有趣的數(shù)學(xué)課作文（通用37篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的有趣的數(shù)學(xué)課作文，歡迎大家分享。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇1
今天上午第二節(jié)課，我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，那就是生活中的百分?jǐn)?shù)。
講完書(shū)上的習(xí)題，謝老師把一節(jié)課，看到的一些有關(guān)生活的知識(shí)講給我們大
家聽(tīng)。我覺(jué)的'這節(jié)課十分有趣。
首先，謝老師給我們講了三個(gè)超市在節(jié)日期間打折的情況，A超市打9折，B超市不打折，C超市打八折。先開(kāi)始講時(shí)，謝老師問(wèn)我們打9折什么意思，吵鬧的教室安靜下來(lái)，只有幾只手還豎在那里，謝老師讓我回達(dá)了這個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)打9折是乘0。9，但這時(shí)楊易勝說(shuō)不對(duì)，他說(shuō)了想法，謝老師聽(tīng)完楊易勝的回達(dá)后說(shuō)，乘0。9也就是楊易勝說(shuō)的方法。說(shuō)完我們計(jì)算出了打折后的價(jià)格和他們的大小。
接下來(lái)，謝老師又給我們看了一條信息，就是早晨——中午和晚上有些肉價(jià)價(jià)錢(qián)的差別，比如：早上9元到下午晚上就是8元或7元一斤，謝老師就問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，我們班同學(xué)的答案差不多統(tǒng)一，就是肉類(lèi)到了晚上會(huì)不怎么新鮮了，為了進(jìn)貨方便，所以就想快一點(diǎn)賣(mài)出去，自然肉類(lèi)就便宜了。
然后，謝老師又列出了一份表格，比如買(mǎi)肉類(lèi)要注意什么，買(mǎi)電器要注意什么，買(mǎi)飲料要注意什么，我們大家也都一一應(yīng)答，所以我又了解了許多與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的問(wèn)題。
這節(jié)課不僅讓我了解了許多生活中的百分?jǐn)?shù)，還讓我增加了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇2
今天我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了，有趣又好玩的新內(nèi)容，那就是角的度量，還用了“秘密武器”量角器。
課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識(shí)。射線：一頭有端點(diǎn)，另一頭無(wú)限伸長(zhǎng)。直線：兩頭都沒(méi)有端點(diǎn)，可以?xún)深^無(wú)限伸長(zhǎng)。線段：有連個(gè)端點(diǎn)可以測(cè)量出長(zhǎng)度。接著老師又說(shuō)：“當(dāng)兩條射線同時(shí)從一點(diǎn)引出，所組成的圖形就叫做角，我們今天學(xué)習(xí)角的度量。”同學(xué)們都十分好奇。
老師讓同學(xué)們拿出了我們各自準(zhǔn)備好的“秘密武器”量角器這個(gè)數(shù)學(xué)工具。量角器是半圓形的，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符號(hào)“°”表示，量角時(shí)可以把尖角對(duì)在量角器正中間的小圓點(diǎn)上，一條線對(duì)準(zhǔn)量角器的一個(gè)直線0刻度上，看一下量角器上的刻度數(shù)字，就知道這個(gè)角是幾度了，很神奇吧!
接下來(lái)老師還教我們學(xué)習(xí)了更有趣的知識(shí)，就是角的分類(lèi)，銳角：小于90度，直角：等于90度，鈍角：小于180度大于90度，平角：等于180度，周角等于360度。真是太有意思了!
最后我教大家畫(huà)角吧!(1)先畫(huà)一條射線，使射線的端點(diǎn)和量角器的中心重合。(2)在量角器上找到想要畫(huà)幾度的`地方，點(diǎn)一個(gè)小點(diǎn)做標(biāo)記。(3)以做標(biāo)記的小點(diǎn)畫(huà)到另一條射線的端點(diǎn)上，就畫(huà)成一個(gè)完整的角了。
數(shù)學(xué)課越來(lái)越有趣，四年級(jí)我更加喜歡上數(shù)學(xué)課了。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇3
今天上午，我們數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，我非常喜歡。
一上課，我們就看到黑板上老師精心畫(huà)得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規(guī)律。原來(lái)今天要學(xué)找規(guī)律呀，大家頓時(shí)來(lái)了精神。
楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開(kāi)始討論，頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)。接著楊老師開(kāi)始提問(wèn)了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，我也把手舉得高高的。可惜老師好像把我看成了一個(gè)隱形人似的，就是不挑我。
同學(xué)們的回答都十分簡(jiǎn)單。有的說(shuō)：“斜著一行都是星星。”有的說(shuō)：“橫著和豎著圖形一樣。”還有一個(gè)同學(xué)特搞笑，他自信地站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，這些圖形好像在走迷宮。”大家聽(tīng)了哈哈大笑。最后，還是鄭涵文說(shuō)了一個(gè)完整的答案，“每行的'第一個(gè)變到了下一行的最后一個(gè)。”老師讓大家為她鼓掌。哎!真可惡，她都搶了我的臺(tái)詞了，要不然這個(gè)掌聲應(yīng)該是我的。
楊老師怕我們不明白，還專(zhuān)門(mén)給我們做了一個(gè)示范。老師拿來(lái)三個(gè)粉筆盒和一張卡片，并排橫著擺成一排，然后把第一個(gè)粉筆盒放到了最后一個(gè)。連續(xù)移動(dòng)了四個(gè)，像開(kāi)火車(chē)一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來(lái)。
最后，老師又給我們?cè)敿?xì)總結(jié)了怎樣找規(guī)律。還讓我們?cè)谡n本上做了練習(xí)，結(jié)果我全做對(duì)了。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)呀!
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇4
今天我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課!
張老師讓我們帶把尺子上課要用。我猜我們今天是要學(xué)習(xí)厘米和米的認(rèn)識(shí)。開(kāi)始上課了，果然被我猜中了。張老師先教我們一拃是多長(zhǎng)，就是從大拇指到中指，中指要使勁向前伸，就是一拃。
然后我們學(xué)校厘米的認(rèn)識(shí)。張老師先給我們講尺子上從哪兒到哪兒是1厘米，從哪兒到哪兒是2厘米，從哪兒到哪兒是3厘米等。我學(xué)的很快。從0到1是1厘米，從1到2是1厘米，從2到3是1厘米，只要中間空一個(gè)格就是1厘米;2厘米是從0到2，從2到4，從4到6，2厘米中間都是空2個(gè)格。學(xué)完1厘米和2厘米，我就思考出來(lái)：3厘米中間應(yīng)該空3個(gè)格，空4個(gè)格就是4厘米……中間空幾個(gè)格就是幾厘米。
接著張老師在黑板上畫(huà)了一段線，問(wèn)我們：“從0刻度指到5，這是幾厘米?”我們異口同聲的說(shuō)：“5厘米。”經(jīng)過(guò)張老師的訓(xùn)練，我掌握了厘米的認(rèn)識(shí)。然后，呂明澤說(shuō)：“老師，0之前還有一段呢。”張老師提醒大家還有一件重要的事——你們的尺子0刻度前面還有一段，量東西時(shí)，不能從尺子頭兒上開(kāi)始。一定要從0刻度量起!物體的左端對(duì)齊0刻度，右端對(duì)住幾，就是幾厘米。
張老師讓我們量一量我們的一拃有多長(zhǎng)。我按照張老師教的方法：大拇指對(duì)住0刻度，然后，中指使勁往前伸，我的.中指到了14，我的一拃是14厘米。張老師又給我們畫(huà)了一條斜線，問(wèn)我們這怎么量。我馬上舉手，可是張老師沒(méi)叫我，她叫了張沐涵，她說(shuō)的跟我想的一樣。她說(shuō)：“如果線是斜的，尺子就要斜著放，否則就量不準(zhǔn)了。”張老師問(wèn)我們：“你們同意不同意她?”我們大聲的說(shuō)：“同意。”
這一節(jié)課真有趣!不光是讓我掌握了厘米的認(rèn)識(shí)，還量了很多東西，我覺(jué)得量東西很有趣!
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇5
今天是一周在學(xué)校里的最后一天，我很開(kāi)心，今天上完課就到周末啦，下午還有我最?lèi)?ài)的跑男呢。就這樣，我開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到了學(xué)校。
今天早上第二節(jié)課是數(shù)學(xué)。我看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師沒(méi)拿什么東西，只拿了數(shù)學(xué)課本，他的手里好像還攥著什么東西，我很好奇，胡老師的手里究竟有什么呢？“上課。”胡老師說(shuō)到，我們說(shuō)了句老師您好，就這樣，數(shù)學(xué)課開(kāi)始了。胡老師拿出了他手里的東西，原來(lái)是兩個(gè)骰子！難道我們要玩些什么游戲嗎？那真是太好啦！胡老師說(shuō)：“今天，咱們不上課，咱們來(lái)玩?zhèn)�游戲。”同學(xué)們聽(tīng)后，歡呼了起來(lái)。胡老師問(wèn)我們：“我現(xiàn)在要把這兩個(gè)骰子的和分為兩份，一份是五個(gè)和，一份是六個(gè)和，大家要哪個(gè)呀？”我心想：那肯定要六個(gè)的嘍，這樣我們的勝率才會(huì)大一些嘛。可是我聽(tīng)到有好多同學(xué)說(shuō)要五個(gè)，坐在我旁邊的朱興瑞說(shuō)：“老師，我們要五個(gè)數(shù)的，我們要5、6、7、8、9。”于是，胡老師就把這五個(gè)數(shù)分到我們?nèi)嗤瑢W(xué)這一隊(duì)里。
胡老師又說(shuō)：“這個(gè)游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單。我把這兩個(gè)骰子給大家，大家依次來(lái)擲骰子，然后把骰子的點(diǎn)數(shù)加起來(lái)，看得到的.是多少，對(duì)應(yīng)的數(shù)字是哪一隊(duì)的，哪一隊(duì)就加一分。”我們明白了游戲規(guī)則后，游戲就開(kāi)始啦。從一組和二組開(kāi)始擲骰子，他們擲完之后，竟然是我們隊(duì)領(lǐng)先！真是不可思議，接下來(lái)就到我和楊可欣擲骰子了，我的點(diǎn)數(shù)是二，她的點(diǎn)數(shù)是五，加起來(lái)是七！我們大聲地把數(shù)字報(bào)給前面計(jì)數(shù)的同學(xué)，耶！我們又得一分。骰子從我們這兩個(gè)組又傳到了五六七組，目前還是我們領(lǐng)先。過(guò)了好一會(huì)兒，游戲結(jié)束了，我們以18比12的分?jǐn)?shù)勝利啦！老師組織我們又玩了一局，我們依然勝利，全班同學(xué)再次歡呼起來(lái)。胡老師提出一個(gè)問(wèn)題：“大家知道為什么你們選的這幾個(gè)數(shù)勝率更大嗎？其實(shí)呀，是因?yàn)閮蓚�(gè)骰子上的數(shù)字組合起來(lái)，得到5、6、7、8、9的組合更多，所以當(dāng)然是你們勝啦。不過(guò)嘛，不一定每次都是這幾個(gè)數(shù)勝哦，只是這幾個(gè)數(shù)勝利的可能性大一些。”同學(xué)們這才明白。
我喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們既收獲了快樂(lè)，又學(xué)到了知識(shí)。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇6
一個(gè)晴朗的好日子，星期一，我們舉行完升旗儀式，也就開(kāi)始上數(shù)學(xué)課了。
數(shù)學(xué)老師說(shuō)這節(jié)課很有意思，說(shuō)完就拿起一個(gè)黑色的袋子，說(shuō):里面裝的有紅色的，黃色的和藍(lán)色的球球，我挑幾個(gè)同學(xué)來(lái)抽，那幾個(gè)同學(xué)抽到的有紅色的.，黃色的，藍(lán)色的，但是抽的紅色最多。數(shù)學(xué)老師說(shuō)如果在讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)抽抽到哪個(gè)顏色的可能性大呢？我們都說(shuō):三個(gè)可能性一樣大。原來(lái)這節(jié)課要講的是可能性。老師把袋子里的球球全拿出來(lái)放進(jìn)了紅色球球。又對(duì)我們提問(wèn)，如果讓抽會(huì)抽到哪個(gè)可能性？我們都說(shuō)一定抽到紅色球球。老師用往里面填了兩個(gè)紅色，和三個(gè)黃色說(shuō)這里面有五個(gè)紅色和三個(gè)黃色，抽到哪個(gè)的可能性大呢？我們異口同聲的說(shuō):肯定是紅色的可能性大。最后不僅學(xué)會(huì)了可能性這一單元，而且還很有意思。這節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課全班同學(xué)都會(huì)了，而且都聽(tīng)得很仔細(xì)也很開(kāi)心。
我喜歡這樣豐富多彩的數(shù)學(xué)課。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇7
昨天數(shù)學(xué)作業(yè)上，黃老師布置的一項(xiàng)作業(yè)是“為小小商店做準(zhǔn)備”。黃老師說(shuō)過(guò)了作業(yè)后，全班同學(xué)都很高興。
今天數(shù)學(xué)課一打鈴，我們?nèi)喽己芗?dòng)，但是黃老師第一句話(huà)是訂正作業(yè)，卻不是說(shuō)排隊(duì)。當(dāng)時(shí)我們的心情就象飛飛機(jī)一樣，從高空中降到了地上。訂正完成后，黃老師二話(huà)不說(shuō)，就兩個(gè)字：“排隊(duì)！”頓時(shí)，我們的“飛機(jī)”又重新飛了起來(lái)。于是黃老師叫我們的中隊(duì)長(zhǎng)——潘凌柯帶我們到學(xué)校的水池邊坐下，先是三四組買(mǎi)，一二組賣(mài)；然后，再交換過(guò)來(lái)。
我是第四組的，黃老師先要求我們?nèi)ベI(mǎi)。我看了一下，看到了金灶沐的小徵章，于是我問(wèn)金灶沐怎么賣(mài)，金灶沐說(shuō)：“1元5角。”于是我就給了他1元5角，拿走了那個(gè)可愛(ài)的小狗徵章。接著我又看到了潘浩天的筆刀，我也買(mǎi)下了。后來(lái)，我又看到錢(qián)嘉玥的氣球，我問(wèn)她要多少錢(qián)，錢(qián)嘉玥說(shuō)1元，于是我說(shuō)：“太貴了，5角賣(mài)不賣(mài)啊？”錢(qián)嘉玥說(shuō)：“不賣(mài)！”我又故意問(wèn)：“那1角賣(mài)不賣(mài)？”錢(qián)嘉玥說(shuō)：“也不賣(mài)！”當(dāng)時(shí)我很想要那個(gè)氣球，只好給了她1元錢(qián)買(mǎi)下了她的氣球。
過(guò)了一會(huì)兒，到一二組來(lái)買(mǎi)，我們組來(lái)賣(mài)了，我把我的鯨魚(yú)玩具賣(mài)給了江婉瑩，把裝錢(qián)的盒子賣(mài)給了張子玥，又把鉛筆賣(mài)給了誰(shuí)我倒是忘記了，還有橡皮賣(mài)給了誰(shuí)也忘記了，剛剛從錢(qián)嘉玥那兒買(mǎi)的氣球也被我賣(mài)出去了。最后賣(mài)出去的是二姨從塞班島旅游帶回來(lái)的'當(dāng)?shù)氐貓D，我以3元錢(qián)賣(mài)給了周柳衡，要問(wèn)我為什么賣(mài)得這么貴，因?yàn)檫@張地圖只有我有別人沒(méi)有，所以要賣(mài)得貴。
不知不覺(jué)突然黃老師說(shuō)：“大家安靜地回班。”當(dāng)時(shí)我們感到很高興又很傷心，高興的是我們對(duì)錢(qián)對(duì)買(mǎi)賣(mài)東西有了很多了解，而且這讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩；傷心的是，以后沒(méi)有機(jī)會(huì)在課堂上買(mǎi)賣(mài)東西了。
我們度過(guò)了一段美好的時(shí)光。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇8
有人把數(shù)學(xué)課比作一杯白開(kāi)水，枯燥無(wú)味，淡而無(wú)味。但是如果把課堂的視角放大，把細(xì)微的細(xì)節(jié)縮進(jìn)去，就不會(huì)意識(shí)到興趣的出現(xiàn)。
看著一節(jié)數(shù)學(xué)課，就像一場(chǎng)有趣的英語(yǔ)會(huì)議。排的節(jié)奏影響教室。
數(shù)學(xué)老師是音樂(lè)會(huì)的指揮。手里的'粉筆就像一根小木棍，是一串?dāng)?shù)字符號(hào)，連成一片，奏出悠揚(yáng)的曲子，耐人尋味。
鐘聲是音樂(lè)會(huì)的前奏。澎湃的腳步落下，就開(kāi)始了。老師的行為，無(wú)形中抹上了一絲輕松。數(shù)學(xué)老師穿著休閑裝，帶著一絲儒雅，淡化了上課嚴(yán)肅的氣氛。她一手拿著一個(gè)三角形，一手拿著一本數(shù)學(xué)課本，邁了一小步，走上講臺(tái)。
“上課！”“站起來(lái)！”“同學(xué)你好！”“老——師——你好——”“請(qǐng)坐”。趁著他的話(huà)音未落，金屬在他搬板凳的時(shí)候噼里啪啦作響，于是老師匆忙轉(zhuǎn)身靠在黑板上，一邊丟下幾對(duì)公式，一邊扭著頭問(wèn)學(xué)生公式的意思。這時(shí)，底下的同學(xué)搖了搖頭，用嘰嘰喳喳的聲音搖了搖頭，就像古人吟詩(shī)時(shí)的韻味。
移動(dòng)緩慢的教室最終會(huì)遇到意想不到的時(shí)候。突然，老師停下粉筆，抓起三塊夾板，指著公式，扔了出去：“這個(gè)公式的逆運(yùn)算是怎么進(jìn)行的？”。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，私下里只有幾句話(huà)。學(xué)生們突然癱瘓了，他們的思維戛然而止。他們一起面面相覷，一臉茫然無(wú)知。多少秒滴答，上課突然哄堂大笑，重回正軌。教室里的小花絮給音樂(lè)會(huì)增添了許多歡樂(lè)和趣味。
然后，老師在黑板上拿出幾道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生解決。“誰(shuí)愿意試一試？”“我！我將。我想要這個(gè)問(wèn)題。我要那個(gè)問(wèn)題……”突然教室沸騰了，波濤洶涌。握手使視線迷失方向，跳動(dòng)的聲音模糊了節(jié)奏。另一方面，數(shù)學(xué)老師伸著脖子搖晃著身體，尋找合適的人來(lái)完成答案。最后交了六個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題。有人扔粉筆，輕松的揮了揮，然后得意的走了；有的人搔耳朵，絞盡腦汁，粉筆就是“掙扎”；有些人別無(wú)選擇，只能把粉筆在黑板上擰幾下。自然有幾個(gè)開(kāi)心和難過(guò)的場(chǎng)景：鉤子和叉子在黑板上亂七八糟。
“鈴鈴貝爾……”是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的結(jié)尾。“再見(jiàn)，同學(xué)們”和“再見(jiàn)，——，老——師”。過(guò)了一會(huì)，教室又沸騰了。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇9
很久以前，老師給我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，這是我上過(guò)的最有趣的課。
鈴響時(shí)，我們匆忙回到教室。老師已經(jīng)站在講臺(tái)上，在黑板上寫(xiě)著什么。我不得不在心里拿出那本書(shū)。數(shù)學(xué)一直是我不喜歡的一門(mén)課，枯燥乏味……我趴在桌子上機(jī)械地做筆記，等著下課。
a，b，c，平方，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，百分比…這節(jié)課講的是數(shù)軸。我以為這是一堂無(wú)聊的課，但我能清晰地感受到學(xué)生們歡快的心情，這是任何一節(jié)課都沒(méi)有過(guò)的。我忍不住笑了起來(lái)，舉起了手……
老師把這個(gè)數(shù)字比作一個(gè)大家庭，這個(gè)家庭有很多小家庭
正數(shù)，負(fù)數(shù)。更多的`小家庭，整數(shù)，分?jǐn)?shù)。老師很認(rèn)真的講了他們之間的關(guān)系，仿佛在講一個(gè)家庭的歷史，不時(shí)插幾句幽默的話(huà)引起一陣笑聲。45分鐘快樂(lè)地過(guò)去了，鈴聲緩緩響起，大家走出教室。
下課后。我愛(ài)上了數(shù)學(xué)，那些小數(shù)字，深?yuàn)W的公式，簡(jiǎn)單的方程……正是那堂有趣的數(shù)學(xué)課讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇10
今天第三節(jié)數(shù)學(xué)課上，楊老師教我們拼七巧板。同學(xué)們都很高興！大家紛紛拿出七巧板動(dòng)手拼了起來(lái)。他們有的拼成小狗，好象在汪汪地叫;有的.拼成長(zhǎng)頸鹿，好象伸長(zhǎng)脖子在夠樹(shù)頁(yè);還有的拼成一盞臺(tái)燈，好象在發(fā)著明亮的光我拼的是一條金魚(yú)，好象在池塘里吐泡泡。這節(jié)數(shù)學(xué)課給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，同學(xué)們都很開(kāi)心！
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇11
今天的最后一節(jié)課是體育課，可數(shù)學(xué)老師卻來(lái)了。大家沒(méi)趣地一邊抱怨，一邊拿出數(shù)學(xué)書(shū)，我也不例外。
可數(shù)學(xué)老師第一句話(huà)就是：“欠作業(yè)的站起來(lái)。”一些同學(xué)只好站了起來(lái)，老師又說(shuō)：“組長(zhǎng)站起來(lái)。”我們組的金宇晰站了起來(lái)，還有別的組的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)也站了起來(lái)。老師說(shuō)：“不欠作業(yè)的'人拿著書(shū)去草坪那看書(shū)去吧。但是別說(shuō)話(huà)，不然就影響別的班上課了。”同學(xué)們歡天喜地地像籠子中的小鳥(niǎo)獲得了自由一樣“飛”出了門(mén)。我們先看了會(huì)書(shū)，我想：我語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題還沒(méi)寫(xiě)完呢，我便去拿去了。回來(lái)一看，她們已經(jīng)在玩“真心話(huà)大冒險(xiǎn)”了。我趕緊寫(xiě)完了作業(yè)，開(kāi)始玩游戲。我選擇大冒險(xiǎn)，，比如：學(xué)著體育老師的步伐圍著花壇走一圈，她們打了一個(gè)死結(jié)，由我來(lái)解開(kāi)。拿掉黃舒陽(yáng)的筆再還給他，把戚恒遠(yuǎn)的鞋帶解掉。唉，沒(méi)辦法，這就是游戲規(guī)則，并不是我干的。結(jié)果，弄得他們哈哈大笑，肚子都笑疼了。我回頭一看，咦，那兒怎么圍著一大群人。我跑過(guò)去一看，戚恒遠(yuǎn)正在望著一扇門(mén)縫呢。結(jié)果，不知是誰(shuí)拍了下門(mén)，門(mén)自動(dòng)晃動(dòng)起來(lái)，嚇得戚恒遠(yuǎn)直拍胸脯，一邊走一邊說(shuō)：“門(mén)怎么動(dòng)了。”我哈哈大笑，他看我笑了，自己也莫名地笑了。把剛才受過(guò)的驚嚇拍之腦后了。
現(xiàn)在我們又跟著大部隊(duì)來(lái)到了男女廁所，心想：這里有什么好來(lái)的。結(jié)果有一些男生驚訝的說(shuō)：“這窗怎么沒(méi)關(guān)？”我回頭一看，只見(jiàn)戚吳鈺往女廁所走去，她對(duì)著窗戶(hù)招手，學(xué)著機(jī)器人的口吻說(shuō)：“大家好，我是女廁所。”我在后面哈哈大笑，弄得有些男生想翻窗而入，進(jìn)入廁所。戚吳鈺和我看著戚恒遠(yuǎn)抱著盛宇軒想翻窗進(jìn)入男廁所，嚇得有些女生都尖叫起來(lái)。結(jié)果沒(méi)成功，程智豪他們喊我們回教室了。哎，好戲沒(méi)看成。
不過(guò)，還挺有趣的。總比平常上課有趣多了。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇12
星期三的上午，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。我們?nèi)?）班的同學(xué)們?cè)诳桌蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)展了一次特殊而有趣的數(shù)學(xué)課。
同學(xué)們肯定很奇怪了，數(shù)學(xué)課怎么不在教室上，而到操場(chǎng)上上呢？告訴你們吧，老師這堂課是讓我們自己動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)如何實(shí)際測(cè)量物體的周長(zhǎng)，比如：操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等等。看，我們都帶了皮尺呢！
活動(dòng)開(kāi)始了，我們班一共分成了8小組，我、王奕瑄、施強(qiáng)義、趙奕靈、汪娟和何厚儒是一小組。該如何測(cè)量呢？操場(chǎng)那么大，而我們的`皮尺可不夠長(zhǎng)呀！大家趕緊在一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧！咦，有了！我們的尺子不夠長(zhǎng)，但是可以測(cè)量每一步的長(zhǎng)度呀！可以讓一位同學(xué)先繞操場(chǎng)一圈，數(shù)數(shù)一共有多少步，再測(cè)量出每一步的長(zhǎng)度，再把兩個(gè)數(shù)相乘，不就可以了嗎！說(shuō)干就干，我們派趙奕靈和汪娟負(fù)責(zé)走路，施強(qiáng)義和何厚儒負(fù)責(zé)測(cè)量步長(zhǎng)，我和王奕瑄負(fù)責(zé)記錄。不一會(huì)兒功夫，就將答案告訴了孔老師。同樣我們也測(cè)量出了籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)，孔老師直夸我們聰明，我們心里也美滋滋的！
一堂課的時(shí)間一下子就過(guò)去了，同學(xué)們似乎還意猶未盡，真期待以后能有更多這種有趣的課！
今天這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)真是讓我激動(dòng)又興奮。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇13
今天，我們上了一節(jié)很有趣的數(shù)學(xué)課。在數(shù)學(xué)課上我們學(xué)了連乘連除、乘除除乘運(yùn)算。
老師用了一個(gè)很特殊的工具——白板。白板可神奇了，手指一劃，就能把一個(gè)變成兩個(gè)。還能把小的變成大的。通過(guò)這種游戲，我們很快就學(xué)會(huì)了老師教的連乘和連除算式。老師還給這些游戲取了很有趣的名字，比如：炸彈，對(duì)暗號(hào)，巧克力題，蜘蛛網(wǎng)題......不同的名字代表了不同的'計(jì)算方法。同學(xué)們都很喜歡這樣的數(shù)學(xué)課。
我們一邊做游戲，一邊學(xué)知識(shí)，實(shí)在是太有趣了！有趣的數(shù)學(xué)課
升入二年級(jí)以后，我特別喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)樾聯(lián)Q的宋老師教數(shù)學(xué)的方法創(chuàng)新、獨(dú)特、幽默、有趣！
數(shù)學(xué)課上，宋老師運(yùn)用很多游戲方法教同學(xué)們更好的學(xué)好這門(mén)課程，有：炸彈、面包題、對(duì)暗號(hào)、青蛙跳……我最喜歡青蛙跳這種方式，老師出題，同學(xué)們學(xué)青蛙一樣跳著搶答，課堂上經(jīng)常傳出歡樂(lè)的笑聲！
我愛(ài)上數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗c眾不同，方法獨(dú)特！謝謝宋老師，您的課給了我許多有趣的知識(shí)！
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇14
早自習(xí)時(shí)老師早早的來(lái)到我們的班級(jí)，給我們講昨天沒(méi)有講完的課。我們撿到一半馬上要上課了，石老師說(shuō)，一會(huì)兒數(shù)學(xué)老師來(lái)了我在走，沒(méi)來(lái)，那我繼續(xù)給你們講。石老師，這可是出名頂頂?shù)呢?fù)責(zé)認(rèn)老師。
此時(shí)梁同學(xué)還不知上了第幾節(jié)課，這時(shí)她問(wèn)向了王同學(xué)，王同學(xué)告訴她，這才是早自習(xí)，還沒(méi)有正式上課呢，這下可把梁同學(xué)整蒙了。她還以為已經(jīng)上了第一節(jié)課。
第一節(jié)課，數(shù)學(xué)老師目瞪口呆地站在我們班門(mén)口，頭頂上頂著“火焰”好像她遇到了一些令他不愉快的事情了。老師進(jìn)門(mén)，我立刻拿出了數(shù)學(xué)書(shū)，我們的數(shù)學(xué)課還是挺有意思的'，我覺(jué)得我寫(xiě)了兩道題的功夫就下課了，老師提問(wèn)了昨天。學(xué)的邊角邊定理含義是什么？這我可不能再熟悉了，昨天這句話(huà)老師還領(lǐng)我們背了，還讀了好幾遍呢。出乎為意料之外，老師點(diǎn)到了，蘆同學(xué)，她可能太緊張了，一下子忘了。到了凱博同學(xué)，這也嚇得不行了，一邊說(shuō)一邊磕吧，給老師都逗笑了。有幾名同學(xué)忘了被老師罰了幾遍
歷史課，鄭同學(xué)的頭好像電扇左一下右一下。他可能沒(méi)有跟上，他跟我們說(shuō)他看不清黑板，我們都建議他配一下眼鏡，要不然度數(shù)會(huì)漲更快的。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇15
篇一：有趣的數(shù)學(xué)課
今天數(shù)學(xué)老師給我們放貓和老鼠的電視了，很搞笑！尤其是老鼠給貓嘴里放了一個(gè)吸鐵石，然后呢？有一只狗的骨頭就吸了過(guò)來(lái)一直跟著TOM貓，最后小老鼠座著可樂(lè)罐，狗和小老鼠都被吸了過(guò)去。今天的數(shù)學(xué)課很有趣，我很開(kāi)心。
篇二：有趣的數(shù)學(xué)課
今天上數(shù)學(xué)課，周老師根據(jù)課本上的跳繩游戲，教我們做加減法。
書(shū)上說(shuō)一共有8個(gè)小朋友，老師讓我們列了幾道算式，本別是2+6 =8，5+3=8，8－5=3；我們又寫(xiě)了8的拆分；后來(lái)又做了一道題是先畫(huà)方框，再做加減題6+3=9，9－3=6，又做了9的拆分；在練一練部分做了筆記，第三大題是把小動(dòng)物身上的數(shù)字連接起來(lái)，全部加起來(lái)等于九，我們又做了三道題就下課了。
篇三：有趣的數(shù)學(xué)課
我們?cè)缟系?數(shù)學(xué)課，可有趣了。看了卡丁車(chē)和比賽跑步的小游戲：知道了長(zhǎng)頸鹿在前面，蝸牛在后面，學(xué)會(huì)了上、下、前、后、左、右。還學(xué)了怎樣坐公交車(chē)回家，怎樣看站牌。這節(jié)數(shù)學(xué)課可有意思啦！
篇四：有趣的數(shù)學(xué)課
今天，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，王老師讓慕涵宇、郭松浩、陳麒宇三位同學(xué)上講臺(tái)講課，他們講了破十法、平十法、劃線段法等，大家講得都非常好，我很羨慕他們。明天我也要上臺(tái)講，加油！
篇五：一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課
今天數(shù)學(xué)課學(xué)寫(xiě)4和5，周老師說(shuō)九班的同學(xué)寫(xiě)的字令她頭痛，原因是他們寫(xiě)的字不挨地，不挨天，沒(méi)有按照規(guī)范寫(xiě)。我希望九班一定要加油。我們相信他們一定會(huì)改錯(cuò)。
我們十班的同學(xué)要好好寫(xiě)，吸取九班的教訓(xùn)。我更要寫(xiě)好。打好基礎(chǔ)。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇16
“叮—叮—叮”上課了，大家迅速地回到座位上，因?yàn)檫@節(jié)課是數(shù)學(xué)課，如果不做好的話(huà)，就死無(wú)喪身之地了。楊老師來(lái)了，他拿著幾張卡紙走到講臺(tái)上。他 掃視了一下四周，打到王子涵的座位的時(shí)候，他就不再看了，這時(shí)，王子涵回來(lái)了，我們望著他，仿佛在說(shuō)，王子涵你慘了，“下課到我的辦公室來(lái)。”楊老師嚴(yán)厲 地說(shuō)。
“好了同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)，有誰(shuí)知道生活中哪些中平移?”楊老師問(wèn)。“老師，今天來(lái)是學(xué)旋轉(zhuǎn)嗎，你怎么問(wèn)不移呀?”學(xué)習(xí)委員胡格寧問(wèn)。“對(duì)， 對(duì)，今天學(xué)旋轉(zhuǎn)，你們看人老了，記性不好，你們還不聽(tīng)話(huà)。有誰(shuí)知道生活中哪些是旋轉(zhuǎn)?”“我知道!我知道!風(fēng)扇扇風(fēng)的時(shí)候，就是旋轉(zhuǎn)。”鐘宇航說(shuō)。“坐 下，說(shuō)得很正確。今天我們學(xué)的旋轉(zhuǎn)和平移有所不同，平移是上、下、左、右四個(gè)方向，而旋轉(zhuǎn)確只有逆時(shí)針、順時(shí)針這兩個(gè)方向，逆時(shí)針和鐘的方向相反，順時(shí)針 和鐘的方向相同，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候要繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。你們看，那風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)在哪兒?”說(shuō)完楊老師打開(kāi)風(fēng)扇，同學(xué)們細(xì)心地找著旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。“在中間!”又是鐘宇航，每 次她都可以回答出楊老師提出來(lái)的問(wèn)題。
“太正確了。你們看看中間那個(gè)圓，就是風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，在生活中，會(huì)旋轉(zhuǎn)的東西很多，如：轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)的瓶蓋等都是會(huì)旋轉(zhuǎn)的`，同學(xué)償記住了 嗎?”我們大家齊聲說(shuō)道：“記住了!”這時(shí)楊老師走到正在玩“米米幣”的李博文身邊，揪了一下李博文的耳朵。他似乎感到不妙了迅速起來(lái)。“砰”李博文的頭 撞著了楊老師。楊老師生氣地說(shuō)：“站在后邊去!”李博文不敢反抗，站了后去。輕松的課堂一下子變得緊張起來(lái)。“同學(xué)們，你們小組討論什么圖形有幾個(gè)旋轉(zhuǎn) 點(diǎn)，可以怎樣旋轉(zhuǎn)。”
大家討論著，有的說(shuō)三角形，有的說(shuō)圓形，有的說(shuō)……
“叮—叮—叮”下課了，楊老師對(duì)大家說(shuō)：“自己好好復(fù)習(xí)平移，預(yù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。好了，下課!對(duì)了，王子涵跟我去辦公室。”我們走出了教室。不用說(shuō)，王子涵肯定慘了，我們又不是不知道楊老師的性格。
這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課，大家輕輕松松地學(xué)數(shù)學(xué)。其中最高興的肯定是楊老師，雖然他有時(shí)很兇。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇17
“老師，我知道。”
“老師，老師。”
“老師，提問(wèn)我，我知道……”
大家你一言我一語(yǔ)，都想引起老師的注意。
昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)有一道思考題，是三位數(shù)加三位數(shù)的豎式，它們的和是四位數(shù)，讓求一個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)以及另一個(gè)加數(shù)個(gè)位和百位上的數(shù)分別是多少。剛看到這道題的時(shí)候，我還有點(diǎn)發(fā)愁，可是經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真地思考，一下子就有了思路，于是，我就拿起筆開(kāi)始做了起來(lái)，為了檢驗(yàn)是否正確，我又驗(yàn)算了一下，果然寫(xiě)對(duì)了。
課堂上，數(shù)學(xué)老師講了這一道題，還沒(méi)等老師讀完題目要求，同學(xué)們就紛紛把小手舉得高高的，爭(zhēng)著吵著想回答問(wèn)題，教室里頓時(shí)鬧成一片。這時(shí)候，數(shù)學(xué)老師為難起來(lái)了，大家都這么積極，該提問(wèn)誰(shuí)呢？老師在班里走了一圈，尋找回答問(wèn)題的同學(xué)。
看到老師走過(guò)來(lái)，同學(xué)們的`積極性更高了。有的同學(xué)舉著手，急切的目光一直追隨著數(shù)學(xué)老師的身影；有的同學(xué)嘴里一直念叨著：“老師，老師，提問(wèn)我吧”；還有的同學(xué)坐得端端正正，腦海里一直復(fù)述著解題思路，等待老師的提問(wèn)。我也很期待能回答這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)老師把這個(gè)機(jī)會(huì)給了小紅時(shí)，教室里嘆氣聲連成一片，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的，但大家還是迅速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)講。
第二次回答問(wèn)題時(shí)，老師把機(jī)會(huì)給了我，我非常興奮，完整的把自己的思考過(guò)程講了一下，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的歡呼聲連成一片，大家都認(rèn)可我的解題方法，老師也贊同我的方法。
數(shù)學(xué)課上的氣氛真活躍，大家都認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步成長(zhǎng)！
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇18
“真好玩，真好玩….”咦？這聲音是從哪里傳來(lái)的呢？哦，原來(lái)是從四（3）班的教室里傳來(lái)的！今天，在我們班上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，大家都很開(kāi)心。
今天上午數(shù)學(xué)老師有事不在家，于是，毛老師就對(duì)們宣布：“乖的可以上數(shù)學(xué)課，不乖的同學(xué)就上語(yǔ)文。”這話(huà)，讓同學(xué)們?cè)谡n上可認(rèn)真了呢！
“丁零零”上課了，同學(xué)們趕緊回位子，準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課，毛老師閃亮出場(chǎng)，老師先給我們出了個(gè)謎，我們一下就猜出來(lái)了，答案是“聰”，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們上課要努力做到耳到、眼到、心到，這樣才會(huì)學(xué)得輕松，變得聰明。我們這堂課一共分成了三個(gè)階段，分別是：一猜，二練，三算。猜已經(jīng)猜掉了，接下來(lái)，毛老師給我們出了個(gè)題目，算式大家都會(huì)列，可是算出來(lái)可就難了，于是毛老師給我們講了講，第一個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)也有一位小數(shù)，加起來(lái)是兩位小數(shù)，就等于0.06，不知不覺(jué)就到了第三介階段，毛老師又給我們出了幾道相似的題目，大家都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，我也不例外哦！
今天的數(shù)學(xué)課真有趣，能有一個(gè)所有學(xué)科都會(huì)的`老師，那可是很難得的呀，誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇19
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)――圖形的運(yùn)動(dòng)。圖形怎么運(yùn)動(dòng)？大家很好奇，便七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō)：“圖形自己會(huì)動(dòng)。”有的說(shuō)：“很多個(gè)小圖形集合在一起就變成了一個(gè)很大很大的圖形。”斌老師讓我們安靜下來(lái)，他告訴我們圖形運(yùn)動(dòng)就是對(duì)稱(chēng)圖形。“什么是對(duì)稱(chēng)圖形啊？”我迫不及待地問(wèn)斌老師。斌老師耐心地講解：“對(duì)稱(chēng)圖形就是一個(gè)圖形，左右兩邊完全一樣，這樣的圖形叫作對(duì)稱(chēng)圖形。”接著，斌老師讓我們看課件，像蝴蝶、樹(shù)葉、蜻蜓，這3個(gè)圖形左右兩邊完全一樣。我們終于聽(tīng)懂了圖形運(yùn)動(dòng)。斌老師為了檢驗(yàn)我們是否明白，給我們出幾道關(guān)于圖形的題目，讓我們判斷梳子、五角星、乒乓板、數(shù)字1哪些是對(duì)稱(chēng)圖形？同學(xué)們仔細(xì)觀察后，說(shuō)出了正確的答案。斌老師又給我們出了一道題：“圓是不是對(duì)稱(chēng)圖形？有多少條對(duì)稱(chēng)軸？”同學(xué)們思考片刻，有的`說(shuō)1條，有的說(shuō)4條，有的說(shuō)6條……答案五花八門(mén)。這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。斌老師露出了滿(mǎn)意的笑容。斌老師在電腦上給我們演示圓的對(duì)稱(chēng)軸。斌老師一邊演示，我們一邊數(shù)，1條、2條、3條……我們驚訝極了！圓的對(duì)稱(chēng)軸真的有無(wú)數(shù)條哦！
丁零零，伴隨著清脆的鈴聲，有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。斌老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，讓我們找找身邊的對(duì)稱(chēng)圖形。看誰(shuí)是個(gè)生活中的有心人，能找到很多對(duì)稱(chēng)圖形。
生活中圖形運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象無(wú)處不在，相信我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多生活中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇20
我是一個(gè)討厭數(shù)學(xué)的煩人，每逢上數(shù)學(xué)課，我就頭疼，就想睡覺(jué)，然而，卻有一堂以前的數(shù)學(xué)課，讓我開(kāi)始喜歡上了數(shù)學(xué)課，領(lǐng)我摸進(jìn)數(shù)學(xué)解題之門(mén)。
七月之初，爸爸帶著我去了暑假輔導(dǎo)班，數(shù)學(xué)課上，老師突然問(wèn)："你們都喜歡吃芝麻糖嗎？”“當(dāng)然愛(ài)啦！芝麻糖又香又甜可好吃了”同學(xué)們不約而同的回答“那好呀！”下面讓大家一起學(xué)做芝麻糖吧！老師一邊說(shuō)一邊在黑板上寫(xiě)著“芝麻糖是由30%的紅糖與70%的芝麻末調(diào)制成的，如果要做10千克的芝麻糖來(lái)，那么需要多少紅糖和芝麻呢？”
哎！原來(lái)老師又讓我們數(shù)學(xué)題啊！我的'"厭學(xué)癥"又發(fā)生了，眼睛一花，頭腦發(fā)暈，整個(gè)教室仿佛在旋……翻滾……我翻著小白眼……·扒找桌子上好像要睡覺(jué)了“小盛，我看你今天不舒服，一定是生病了吧！沒(méi)關(guān)系，等把芝麻糖做好后，一定就會(huì)好的。”老師風(fēng)趣地說(shuō)著，又在黑板上畫(huà)了一個(gè)線段圖并在中間加了一點(diǎn)接著提高了話(huà)音，“這條線段圖好比是紅糖芝麻各要多少？”老師又讓我把改成百分之30和百分之70之后，解釋說(shuō)：這倆個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都是“10”這就是說(shuō)把10千克的芝麻糖平均分成10等份，其中紅糖占了芝麻占算式是紅糖芝麻啊！原來(lái)數(shù)學(xué)題這么簡(jiǎn)單，一畫(huà)、一點(diǎn)、一改，問(wèn)題解決了。
這堂數(shù)學(xué)課，我不僅學(xué)會(huì)了怎么解數(shù)學(xué)題，而且還學(xué)會(huì)了怎么制作芝麻糖，還明白了芝麻糖可以補(bǔ)血的醫(yī)學(xué)效益，一舉多得，真是有趣極了！
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇21
星期五我們學(xué)習(xí)了“可能性”，數(shù)學(xué)老師帶著我們進(jìn)行了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，真是太好玩了！
老師先讓我們同桌輪流摸8個(gè)紅球、2個(gè)藍(lán)球、2個(gè)黃球和2個(gè)綠球，并讓我們記錄下來(lái)，所有人都是摸到紅球的次數(shù)多，只有一位同學(xué)摸到其他球的次數(shù)多，所以摸到紅球的`可能性最大，摸到其他球的可能性最小。老師又給我們講了一個(gè)阿凡提的故事，講的是：可惡的巴依老爺準(zhǔn)備把窮人們的糧食再扣多些，可窮人們實(shí)在是拿不出剩余的糧食了，便請(qǐng)來(lái)了阿凡提，阿凡提對(duì)巴依老爺說(shuō)：“我們拿兩個(gè)擲子，如果擲到的和是5、6、7、8、9次數(shù)多，你就不能再給窮人們扣糧食了；如果擲到的和是2、3、4、10、11、12的次數(shù)多，那你就可以給窮人們扣糧食。”巴依老爺心想：他只有五個(gè)數(shù)，而我有六個(gè)數(shù)，我一定會(huì)贏的，于是，巴依老爺便同意了。大家想一想，到底是誰(shuí)會(huì)贏呢？
大家有的說(shuō)阿凡提會(huì)贏，有的說(shuō)巴依老爺會(huì)贏，老師請(qǐng)幾位同學(xué)做了2次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明了阿凡提會(huì)贏。原來(lái)，5、6、7、8、9可以由1和4、2和3、1和5、2和4、3和3、1和6、2和5、3和4、2和6、3和5、4和4、3和6、4和5這13種可能；而巴依老爺只有1和1、1和2、1和3、2和2、4和6、5和5、5和6、6和6這8種可能。
數(shù)學(xué)真奇妙！它就像一個(gè)花園，你在外面看，可能發(fā)現(xiàn)不了什么，可當(dāng)你走進(jìn)去時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)，真的很美麗！
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇22
今天有兩節(jié)數(shù)學(xué)課，第二節(jié)課玩湊24點(diǎn)的游戲。
上第二節(jié)數(shù)學(xué)課了。老師還沒(méi)說(shuō)游戲規(guī)則，很多人都已經(jīng)興奮地把昨天準(zhǔn)備的撲克牌拿出來(lái)了。陶老師說(shuō)：“游戲規(guī)則是：每4人一組，每人分10張撲克牌，每次每人出一張牌，可以用加減乘除和小括號(hào)，誰(shuí)先湊出得數(shù)是24的算式，四張牌就歸誰(shuí)。
我和程驥翔、王心語(yǔ)、劉格池一組。第一次，程驥翔出的是7，王心語(yǔ)出的6，我出的'也是6，劉格池出的是7。我們絞盡腦汁地想了一會(huì)兒，程驥翔說(shuō)：“6×6-7-7=22得數(shù)比24少2。”我說(shuō)“7+6+7+6=26，得數(shù)比24多2。”之后，我們又絞盡腦汁地想了一會(huì)兒。我和程驥翔異口同聲地說(shuō)：“湊不出來(lái)！”
緊接著又出了兩次牌，可是兩次牌都和第一次一樣湊不出得數(shù)是24的算式。
第4次，程驥翔出的是8，王心語(yǔ)出的是3，我出的是1，劉格池出的也是1，我一下就湊出了得數(shù)是24的算式。我激動(dòng)地說(shuō)：“我湊出來(lái)了，8×3+1-1=24。”這四張牌就歸我了，我高興地把牌收好。
玩著玩著……。王心語(yǔ)和劉格池手里只剩下兩張牌了。正在這時(shí)，陶老師走來(lái)了，她看見(jiàn)王心語(yǔ)和劉格池只有兩張牌了，連忙幫劉格池一把，幫劉格池贏了一次，王心語(yǔ)只剩下一張牌了，陶老師幫王心語(yǔ)一把，剛贏了一把，這時(shí)下課鈴響了。
這堂數(shù)學(xué)課太好玩了。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇23
今天我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了，有趣又好玩的新內(nèi)容，那就是角的度量，還用了“秘密武器”量角器。
課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識(shí)。射線：一頭有端點(diǎn)，另一頭無(wú)限伸長(zhǎng)。直線：兩頭都沒(méi)有端點(diǎn)，可以?xún)深^無(wú)限伸長(zhǎng)。線段：有連個(gè)端點(diǎn)可以測(cè)量出長(zhǎng)度。接著老師又說(shuō)：“當(dāng)兩條射線同時(shí)從一點(diǎn)引出，所組成的圖形就叫做角，我們今天學(xué)習(xí)角的度量。”同學(xué)們都十分好奇。
老師讓同學(xué)們拿出了我們各自準(zhǔn)備好的“秘密武器”量角器這個(gè)數(shù)學(xué)工具。量角器是半圓形的'，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符號(hào)“°”表示，量角時(shí)可以把尖角對(duì)在量角器正中間的小圓點(diǎn)上，一條線對(duì)準(zhǔn)量角器的一個(gè)直線0刻度上，看一下量角器上的刻度數(shù)字，就知道這個(gè)角是幾度了，很神奇吧！
接下來(lái)老師還教我們學(xué)習(xí)了更有趣的知識(shí)，就是角的分類(lèi)，銳角：小于90度，直角：等于90度，鈍角：小于180度大于90度，平角：等于180度，周角等于360度。真是太有意思了！
最后我教大家畫(huà)角吧！（1）先畫(huà)一條射線，使射線的端點(diǎn)和量角器的中心重合。（2）在量角器上找到想要畫(huà)幾度的地方，點(diǎn)一個(gè)小點(diǎn)做標(biāo)記。（3）以做標(biāo)記的小點(diǎn)畫(huà)到另一條射線的端點(diǎn)上，就畫(huà)成一個(gè)完整的角了。
數(shù)學(xué)課越來(lái)越有趣，四年級(jí)我更加喜歡上數(shù)學(xué)課了。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇24
那天星期五，我們六（７）班上了一堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。在那次活動(dòng)中，我們班十分榮幸地被選中由來(lái)自鎮(zhèn)江的姚老師來(lái)教我們有關(guān)“可能性”的知識(shí)。
在那堂課上，姚老師采用了十分受我們歡迎的多媒體教學(xué)方式。在剛開(kāi)始上課時(shí)，姚老師以一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的游戲讓我們初步地認(rèn)識(shí)了有關(guān)“可能性”的一部分知識(shí)，并學(xué)會(huì)了用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
在這堂課上，班級(jí)里的氣氛十分的活躍，同學(xué)們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，只有各別同學(xué)還“窩”在座位上。老師提出一個(gè)問(wèn)題，話(huà)音剛落，全班大部分的手就高高舉起來(lái)了。我幻想，老好似從上面往下看，或許就是一片“手的海洋”了吧！
接著，當(dāng)我們掌握了大部分知識(shí)之后，姚老師給我們看了一小段李勇主持的“非常6+1”，并模仿著在電腦里玩了一個(gè)“砸金蛋”的游戲。同學(xué)們個(gè)個(gè)積極參與，每個(gè)人的臉上都洋溢著學(xué)習(xí)到新知識(shí)的`快樂(lè)！在這節(jié)課上，我的頭腦都是緊跟著老師轉(zhuǎn)的。姚老師提的每一個(gè)問(wèn)題，我都認(rèn)真地思考過(guò)了，并且大多數(shù)的問(wèn)題我都能舉手，只“可惜”大家都好認(rèn)真，每個(gè)問(wèn)題都有一大撥的人舉手發(fā)言。結(jié)果我舉了將近二十次手，結(jié)果僅僅被請(qǐng)到了一次。
而姚老師所用的多媒體教學(xué)方式，使我們?cè)黾恿藢?duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這一堂課上的非常有趣，老師用許許多多的游戲使我們非常興奮，也使我們非常投入。讓我們?cè)谟淇斓臍夥罩猩贤炅诉@一堂課。姚老師的教學(xué)方法非常新穎，我十分喜歡，真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇25
星期三上午，唐老師用多媒體給我們上了一堂有趣的電腦數(shù)學(xué)課一一《圖形的面積》。
課前預(yù)習(xí)時(shí)，我覺(jué)得有些問(wèn)題特難，像什么叫做面積呀，比較圖形的大小呀，分辨周長(zhǎng)與面積的概念呀。··…真是令人頭暈?zāi)垦＃较朐胶俊Ｕn堂上，唐老師一按電腦鍵盤(pán)，大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形。只見(jiàn)那些圖形會(huì)重疊，會(huì)上下左右移動(dòng)，會(huì)變大，會(huì)縮小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信？就聽(tīng)我澎巴！
唐老師在屏幕上打出兩個(gè)差不多的圖形問(wèn)同學(xué)們：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)正方形和長(zhǎng)方形，哪一個(gè)面積大？’’我一看，心想：真簡(jiǎn)單！肯定是長(zhǎng)方形面積大！可胡嬌等幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)正方形面積大。就在大家爭(zhēng)得難分難解的時(shí)候，唐老師按動(dòng)鍵盤(pán)，把兩個(gè)圖形重合在一起。這樣，就出現(xiàn)了多余的部分。唐老師又按動(dòng)鍵盤(pán)，把兩個(gè)圖形多余的地方再重疊起來(lái)。很明顯，正方形多出的部分多，它的.面積當(dāng)然大。
隨后，老師還教我們分辨周長(zhǎng)與面積的概念。為了讓我們理解得更快，唐老師再次在屏幕上打出了正方形、長(zhǎng)方形，并且分別讓兩個(gè)小圓繞著圖形的邊走了一圈。小圓走的這一圈是圖形的周長(zhǎng)。接著，老師又給圖形上色，像用彩筆畫(huà)畫(huà)似的將色彩填滿(mǎn)了整個(gè)圖形。原來(lái)，用顏色填滿(mǎn)的地方就是圖形的面積。
在同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，電腦小博士還會(huì)公正地判斷對(duì)錯(cuò)，并用簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。
這節(jié)課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇26
“聽(tīng)說(shuō)老師要給我們上一節(jié)多媒體數(shù)學(xué)公開(kāi)課！”聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我的心中便有了些小激動(dòng)。多媒體只在信息課上才能遇到，而且信息課每周只有一節(jié)，還經(jīng)常被語(yǔ)文課占用，有時(shí)一個(gè)月才能上一節(jié)。對(duì)于這個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)誰(shuí)不是歡欣鼓舞的呢？
好不容易熬來(lái)了星期一，在十分焦急的.心情下，升旗儀式堪比蝸牛，站在烈日下的我們汗水滴滴嗒嗒往下流。“本次晨會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)各班按次序退場(chǎng)。”聽(tīng)到這句話(huà)后班上的同學(xué)迫不及待地一個(gè)賽一個(gè)地跑回教室，抬頭挺胸坐正，等待著第一節(jié)數(shù)學(xué)課。
這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)了腳步聲，我們猜想是數(shù)學(xué)老師后坐得更加端正了，就像一棵棵小白楊。只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師大步流星地跨入教室，威風(fēng)凜凜的樣子使我們每個(gè)人的目光都不由自主地投向他。
開(kāi)始上課了，王老師打開(kāi)課本后點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，屏幕上立刻蹦出了兩個(gè)圖形，一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形。它們?nèi)缯{(diào)皮的小孩，在屏幕上蹦去來(lái)蹦去。不一會(huì)兒，這兩個(gè)“娃兒”有些累了，停了下來(lái)。這時(shí)，王老師問(wèn)我們誰(shuí)的面積大？我毫不猶豫地得出答案：“當(dāng)然是長(zhǎng)方形面積大，因?yàn)殚L(zhǎng)方形又長(zhǎng)又寬。”王老師也不由得被我們高昂的情緒所感染得笑了笑。
多希望，我們能常常擁有這般生動(dòng)歡樂(lè)的課堂！如此，學(xué)習(xí)才不會(huì)是一件枯燥無(wú)味的任務(wù)。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇27
今天，一位深圳的特級(jí)教師黃老師給我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，讓我終生難忘！
一開(kāi)始，黃老師那幽默而風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)就深深地吸引了我，上課時(shí)，更是讓我著迷。講了一會(huì)兒課，黃老師突然說(shuō)：“大家來(lái)玩一個(gè)比數(shù)的游戲吧！第一大組的同學(xué)叫黃河隊(duì)，第二大組的叫長(zhǎng)江隊(duì)。”游戲可簡(jiǎn)單了：每組派一名同學(xué)上去抽簽，第一次抽到的數(shù)字放到個(gè)位，第二次抽到的數(shù)字做十位數(shù)，依次類(lèi)推，誰(shuí)的四位數(shù)大，那隊(duì)就贏。看完比賽規(guī)則，大家都迫不及待地選出了代表。
準(zhǔn)備好了，同學(xué)們都緊張地望著自己隊(duì)的代表，希望他們能抽到一個(gè)大數(shù)，過(guò)一會(huì)兒，我知道第一次我們黃河隊(duì)的代表抽到了一個(gè)8，長(zhǎng)江隊(duì)抽到一個(gè)1，第二次，黃河隊(duì)抽到了數(shù)字5，長(zhǎng)江隊(duì)抽到4，到了第三次，長(zhǎng)江隊(duì)的同學(xué)把希望都寄托到最后兩次抽簽上了，黃河隊(duì)的同學(xué)抽到了6，這下長(zhǎng)江隊(duì)的同學(xué)就更緊張了，都一動(dòng)不動(dòng)地注視著卡片，長(zhǎng)江隊(duì)的.抽到了數(shù)字5，到了最后一次，也是最緊張一一次了，黃河隊(duì)的竟然抽到了數(shù)字9，我們隊(duì)的隊(duì)員高興得跳了起來(lái)那高興勁都沒(méi)法形容。而長(zhǎng)江隊(duì)都垂頭喪氣，還算爭(zhēng)氣，抽到了7，你想，我們有多高興呀！
今天這一堂課，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，每分每秒都是在笑中度過(guò)的，我希望能永遠(yuǎn)留下這美好的時(shí)光！
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇28
星期三上午，唐老師用多媒體電腦給我們上了一節(jié)有趣的電腦數(shù)學(xué)課——《圖形的面積》。
課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，我感到有些問(wèn)題特別難，像什么叫做面積呀，比較圖形大小呀，分辨周長(zhǎng)和面積概念呀，真是令人頭暈?zāi)垦＃较朐胶俊Ｉ险n了，唐老師一按電腦鍵盤(pán)，大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形，那些圖形會(huì)重疊，會(huì)上下左右移動(dòng)，會(huì)變大會(huì)縮小……使人一看就心明眼亮，恍然大悟。不信？就聽(tīng)我說(shuō)吧！
陳老師在屏幕上打出兩個(gè)差不多的圖形問(wèn)同學(xué)們：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)正方形和長(zhǎng)方形，哪個(gè)面積大？”我一看，心里想：真簡(jiǎn)單，肯定是長(zhǎng)方形面積大！可黃震宇等幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)是正方形面積大。正在大家爭(zhēng)得難分難解的時(shí)候，陳老師按動(dòng)鍵盤(pán)，把兩個(gè)圖形重合在了一起。這樣把兩個(gè)圖形多出的地方多出的部分再重疊在了一起。很明顯了，正方形多出的部分多，它的面積當(dāng)然大。隨后，老師還教我們分辨了周長(zhǎng)和面積的.概念。為了然我們理解地更快，陳老師在屏幕上再次打出了長(zhǎng)方形和正方形，又用兩個(gè)小圓點(diǎn)繞著圖形的邊走了一圈，還放出了悅耳的歌曲。小圓走的這一圈是圖形的周長(zhǎng)。接著又給圖形上色，像用彩筆畫(huà)畫(huà)似的涂滿(mǎn)了整個(gè)圖形。原來(lái)用顏色填滿(mǎn)的地方就是圖形的面積。
當(dāng)同學(xué)們回答時(shí)，電腦小博士還會(huì)公正地判斷對(duì)錯(cuò)，并用簡(jiǎn)練的話(huà)總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。
這堂課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
真是一個(gè)快樂(lè)的電腦數(shù)學(xué)課呀！
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇29
今天早上第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課。昨天，李老師布置家庭作業(yè)時(shí)就交代同學(xué)們，記得帶上兩張長(zhǎng)方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。
上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，有同學(xué)小聲議論著：“李老師為什么讓我們帶圖形紙來(lái)，難道數(shù)學(xué)課變成了工藝課？”我心里也好奇極了，不知道李老師要耍什么“新花樣”。
李老師走上講臺(tái)，打開(kāi)了投影儀。一會(huì)兒，屏幕上出現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形”幾個(gè)大字。隨著李老師的講解，屏幕上不停地變換著各種各樣的圖片。同學(xué)們一邊看圖一邊聽(tīng)著老李師的介紹，很快就學(xué)會(huì)了“對(duì)稱(chēng)軸”，而且對(duì)“對(duì)稱(chēng)圖形”也了解得一清二楚了。接著，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)動(dòng)手剪出對(duì)稱(chēng)圖形吧！”只見(jiàn)李老師先將紙折疊一下，一眨眼的功夫就剪出了一件對(duì)稱(chēng)的衣服，這真是有趣極了！同學(xué)們都興奮起來(lái)，開(kāi)始自己動(dòng)手剪對(duì)稱(chēng)圖形。瞧！小杜同學(xué)剪了一個(gè)大葫蘆、小金同學(xué)剪了一棵小松樹(shù)……我也不甘示弱，剪出了三個(gè)形態(tài)各異的`對(duì)稱(chēng)圖形，我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗牛”，哈哈！都挺有特色的！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們都還饒有興致地繼續(xù)剪著對(duì)稱(chēng)圖形。這時(shí)，同學(xué)們都明白了，李老師要大家?guī)Ъ垇?lái)，就是要同學(xué)們加深對(duì)“對(duì)稱(chēng)圖形”的了解呀！
動(dòng)腦又動(dòng)手，我真喜歡這堂數(shù)學(xué)課呀！
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇30
生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，令我們都認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)其實(shí)也可以很有趣。以前我們上課總認(rèn)為數(shù)學(xué)是一科很枯燥無(wú)味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節(jié)課后，我們就徹底地改觀了。
今天一上課，徐老師就問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題，并且說(shuō)：“這道的題目可是騙了好多位其它班同學(xué)呢，所以，我們六（4）班的同學(xué)要聽(tīng)清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個(gè)小朋友要過(guò)河，每一次只可以載3個(gè)同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過(guò)河呢？”徐老師剛說(shuō)完，我們就馬上說(shuō)：“那么簡(jiǎn)單的題目，誰(shuí)不會(huì)做？三年級(jí)小朋友都會(huì)做了吧！”一位同學(xué)站了起來(lái)，氣定神閑地說(shuō)：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當(dāng)我們是三年級(jí)的同學(xué)吧？”徐老師笑了笑，說(shuō)：“還有其它答案嗎？”同學(xué)們都不知道徐老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥，難道這個(gè)答案不對(duì)嗎？“好了，同學(xué)們，估計(jì)很多同學(xué)都到公園劃過(guò)船吧？可是一條船子，必須有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定還有小朋友沒(méi)有過(guò)河的'吧？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過(guò)河小朋友，卻沒(méi)有想到我們的“船夫”也要過(guò)河，作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，連這樣簡(jiǎn)單的題目也做錯(cuò)，我們真是自愧不如。
可是，我們也沒(méi)有想到，原來(lái)我們看似越簡(jiǎn)單的題，就越容易出錯(cuò)。所以審題時(shí)，要細(xì)心一點(diǎn)。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇31
早上，班主任謝老師進(jìn)門(mén)就告訴我們，由于數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假，這幾天由李校長(zhǎng)來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課。
李校長(zhǎng)個(gè)子偏中等，不高也不矮，目測(cè)年齡大約四十幾歲，眼角的一絲魚(yú)尾紋見(jiàn)證了他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最與眾不同的是他的頭發(fā)稀稀疏疏的，我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯(lián)系起來(lái)。
李校長(zhǎng)上課的幽默讓我印象深刻。一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)我們一臉緊張地坐得直直的'，他滿(mǎn)臉好奇地問(wèn)：“你們不歡迎我來(lái)上課嗎？”我們被他問(wèn)得丈二和尚摸不著頭腦，他夸張地拍拍自己的胸口說(shuō)：“看你們一個(gè)個(gè)小臉繃得緊緊的，我好緊張！”一句話(huà)讓我們頓時(shí)松了一口氣，我們趕緊都笑瞇瞇地說(shuō)：“歡迎李校長(zhǎng)。”教室里頓時(shí)氣氛活躍了起來(lái)。我心里想：“原來(lái)校長(zhǎng)也并不可怕呀！”
他給我們講什么是“閘室”的時(shí)候，好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的自動(dòng)粉筆，也許他是故意的，也許是無(wú)意的，每次他撿自動(dòng)粉筆時(shí)都是一臉的茫然，緩緩地彎下腰撿起來(lái)，給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”，逗得我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑。
臨近下課時(shí)，李校長(zhǎng)還不忘對(duì)我們說(shuō)了一句有趣的話(huà)：“誰(shuí)能把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容正確地概括一下？好讓我開(kāi)心地下課。”有一位同學(xué)正確的概括了李校長(zhǎng)上課講的內(nèi)容。他眉毛一揚(yáng)，作舒了一口氣的樣子說(shuō)：“這下我可以開(kāi)開(kāi)心心地離開(kāi)教室了。”我們又被逗得哈哈大笑。
最近，能有這么一位幽默的“校長(zhǎng)老師”來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都感到很開(kāi)心。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇32
自從上初中以來(lái)，我最?lèi)?ài)上的就是數(shù)學(xué)課。因?yàn)槔蠋熃痰姆椒í?dú)特，正是我們所希望的，快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
今天，我們又上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師要求我們把每道題都理解透徹，還讓我們站在講臺(tái)上當(dāng)小老師，以免我們有些人不懂裝懂，濫竽充數(shù)。當(dāng)然，我們都有點(diǎn)害怕，萬(wàn)一老師提問(wèn)起來(lái)，萬(wàn)一不會(huì)，老師就該發(fā)火了，就該嚴(yán)厲的批評(píng)我們。那我們只有乖乖的認(rèn)真聽(tīng)老師講課，那自然而然聽(tīng)課效率就高了。可總有些人一上課就打瞌睡，老師一看，就改變策略，讓我們先小組分析，討論，分析不到位的'，老師再仔細(xì)分析，經(jīng)過(guò)幾次分析，非常明白了。
有時(shí)，內(nèi)容有點(diǎn)難記，老師就會(huì)把這些枯燥的內(nèi)容編成順口溜，還帶點(diǎn)動(dòng)作，讓我們一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。就算我們記不住順口溜，可根據(jù)所做的動(dòng)作就聯(lián)想起相關(guān)內(nèi)容了。我們這樣上課，也就一點(diǎn)也不瞌睡了，當(dāng)然我們的位置也根據(jù)需要變個(gè)不停，一會(huì)按小組位置，一會(huì)又回歸原始狀態(tài)。你想，這樣還能瞌睡？
其實(shí)，我們的老師不僅教法獨(dú)特，而且還多才多藝。每一次上課，他都為了讓我們放松心情，給我們講個(gè)故事，唱首歌，讓我們心情愉悅，再進(jìn)入講課流程。老師還注重提問(wèn)，讓我們大膽自覺(jué)發(fā)言，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都沒(méi)關(guān)系，只要有這種精神，就是值得表?yè)P(yáng)的。如果誰(shuí)回答的好，還是第一個(gè)舉手發(fā)言，那么就加分，小組加分，個(gè)人加分，當(dāng)然小組分高，整個(gè)小組的人都很榮耀，并且少做題，多美！
我每次上數(shù)學(xué)課，我就精神十足，因?yàn)椋曳浅Ｏ矚g這種教學(xué)的方式，快樂(lè)有趣！
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇33
“上課！”“小同學(xué)們好！”“老師好！”聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？哦！原來(lái)是剛讀一年級(jí)的小表妹心血來(lái)潮，當(dāng)起了數(shù)學(xué)老師，正教我們背口算表呢。
小表妹指著小姨說(shuō)：“媽媽同學(xué)，請(qǐng)口算黑板上的幾道題。”小姨嚴(yán)肅地回答道：“1+3=4，4+1=5，5+1=6……”妹妹又說(shuō)：“很好，媽媽小同學(xué)，你可以得一朵小紅花。”我看著妹妹說(shuō)話(huà)的樣子，不禁大笑起來(lái)，笑得前俯后仰，小姨也收起了臉上嚴(yán)肅的表情，也笑出了聲來(lái)。小表妹看著我們哈哈大笑，過(guò)了一會(huì)，她右手拿起教鞭，拼命地在桌上連敲了兩下，說(shuō)道：“安靜點(diǎn)兒，讓我怎么上課？”說(shuō)完氣哄哄的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你這節(jié)課不許拿小紅花。”我聽(tīng)她說(shuō)完后，又開(kāi)始抱著肚子笑，越笑越大聲。
隨后，妹妹在黑板上刷刷的寫(xiě)了幾下，“不xu講話(huà)，不xu xiao”（妹妹是用拼音寫(xiě)的“許”和“笑”）。我連忙坐好，妹妹說(shuō)：“好姐姐同學(xué)，請(qǐng)找出黑板上加法的規(guī)律。”我看了看黑板，心想：簡(jiǎn)單，小菜一碟。我嘰哩呱啦的講了出來(lái)，妹妹吃驚地望著我，說(shuō)：“姐姐同學(xué)，你好厲害啊！這很難的，你怎么會(huì)啊？我是花了很長(zhǎng)時(shí)間才搞懂的，你真是NO.1啊！”我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?說(shuō)：“如果我不懂的話(huà)，我也該讀一年級(jí)了。謝謝老師夸獎(jiǎng)。”妹妹聽(tīng)完以后，露出了燦爛的笑容。
時(shí)間過(guò)得很快，妹妹看看手表說(shuō)：“下課！”我們起立：“老師再見(jiàn)！”妹妹笑著說(shuō)：“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”
這真是一節(jié)最有趣的數(shù)學(xué)課。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇34
前幾天，學(xué)校開(kāi)展了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。其中，令我記憶最深的還要數(shù)屈遠(yuǎn)航爸爸上的數(shù)學(xué)課了。
屈叔叔是一位老師，他走上講臺(tái)，故作神秘地說(shuō)：“這節(jié)課的課題我暫時(shí)不能說(shuō)，等上完課后，誰(shuí)猜對(duì)了就有可能中獎(jiǎng)！”
接著他初步教我們一些七，八年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)：數(shù)與代數(shù)，扔硬幣和擲色子的可能性等。然后，他讓我們猜這節(jié)課的題目。
“數(shù)與代數(shù)？”“不完整。”“可能性？”“也不完整。”“數(shù)字的發(fā)展？”“猜錯(cuò)了！”一個(gè)又一個(gè)答案被屈叔叔毫不留情的否決。就當(dāng)他準(zhǔn)備公布答案時(shí)，我急忙舉起手，認(rèn)為最有可能的題目說(shuō)了出來(lái)：“數(shù)學(xué)的'奧秘？”
“恭喜你，答對(duì)了！”屈叔叔接著說(shuō)：“這里有一枚硬幣和一個(gè)色子，你可以選擇其一。如果是硬幣，擲出一反兩正；如果是色子，兩次之和為7。你做到了，就能得到獎(jiǎng)品。”我毫不猶豫地選擇了硬幣，因?yàn)橛矌诺目赡苄允前朔种鴶S色子的可能性只有六分之一！
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿起硬幣，第一回，反！第二回，正！同學(xué)們喊著：“正——正——正！”在他們的喊聲下，第三回，正！同學(xué)們歡呼著，屈叔叔微笑著遞給我一套日記本，我說(shuō)了聲“謝謝叔叔！”走下講臺(tái)。
最后幾分鐘，屈叔叔用電腦來(lái)抽獎(jiǎng)：把我們的學(xué)號(hào)1—63飛快閃過(guò)，我們大喊：“三，二，一！”數(shù)字停在了53號(hào)上，53號(hào)同學(xué)難以置信地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)——要知道，中獎(jiǎng)的可能性只有六十三分之一呀！
這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課啊！
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇35
今天我們請(qǐng)到了湯喻茜的媽媽?zhuān)瑏?lái)給我們講述“數(shù)學(xué)黑洞”。
阿姨和藹然可親地問(wèn)我們：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黑洞嗎？”我們大家紛紛齊刷刷地舉起雙手，因?yàn)榇蠹叶贾篮诙词怯腥o(wú)回的。她告訴我們說(shuō)：“數(shù)學(xué)黑洞有很多種我們先來(lái)學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的吧！你們覺(jué)得好不好？”“好！”我們興高采烈地回答道。然后，阿姨隨意給我們一串?dāng)?shù)字，她對(duì)我們講：這一列數(shù)字中的偶數(shù)有幾個(gè)，再數(shù)出這一列中的奇數(shù)有幾個(gè)，然后把這兩個(gè)數(shù)字寫(xiě)在紙上，最后算出這兩個(gè)數(shù)字的和是幾，接著按照偶數(shù)、奇數(shù)、總數(shù)的順序來(lái)排列出一個(gè)新的數(shù)字，一直按照這樣的順序，最終會(huì)得到123這三個(gè)數(shù)。她繼續(xù)說(shuō)：“如果你不相信，可以試試呀！”于是，我們興致勃勃地試了一下，還果真逃不出123這三個(gè)平凡的數(shù)呢！接著，阿姨讓我們出題目，看看能不能逃離123黑洞，大家踴躍發(fā)言，輪到包昊昱時(shí)，他出了一道難題，我們費(fèi)盡心機(jī)也沒(méi)有算出來(lái)。后來(lái)，我還是回家后利用計(jì)算器得出了結(jié)果，可是，讓我意想不到的是，它還是沒(méi)有逃離123黑洞。
在學(xué)校里，阿姨還給我們講了495黑洞和6174黑洞。我們理解了數(shù)學(xué)黑洞之后，阿姨還表?yè)P(yáng)我們可以和科學(xué)家相提并論呢！說(shuō)不定將來(lái)我們班上的.某某同學(xué)還會(huì)成為一個(gè)聞名世界的科學(xué)家呢！
這節(jié)數(shù)學(xué)課我們都聽(tīng)得津津有味，讓我們了解到了，不是只有天文學(xué)里有黑洞的，其實(shí)數(shù)學(xué)也有，而且數(shù)學(xué)中的黑洞還很有趣呢！
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇36
這個(gè)寒假，我去上了學(xué)而思的數(shù)學(xué)課，令我印象最深刻的一次課是解方程的課。
開(kāi)始上課了，老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)用方程組解二元一次方程。大家先用代入消元法解例題1。”我看看例題1的.題目，是“x+y=13，x-y=5，求xy的值”。這題不難，我在心里默默想了一下思路：x=5+y，那么原式x+y=13就可以變成5+y+y=13，13-5再除以2就是y，也就求出y=4，那么x=5+4=9了。我代入進(jìn)原式一驗(yàn)算，嗯，做對(duì)了。老師看我做出例1，就讓我再接再厲，試試?yán)?：3y+4x=39，5y+8x=73，求xy的值。我想依葫蘆畫(huà)瓢，直接用消元法，卻發(fā)現(xiàn)行不通。怎么辦？我仔細(xì)觀察這兩列等式，這時(shí)，我注意到8x是4x的兩倍，把3y+4x=39整個(gè)算式乘以2，變成6y+8x=78，再減去5y+8x=73的算式，就可以變成（6y+8x）-（5y+8x）=78-73，這時(shí)算式的左邊就可以完美消元，只剩1個(gè)y了，而右邊等于5，再根據(jù)等量關(guān)系求出x=6。經(jīng)過(guò)我的獨(dú)立思考成功求出了xy的值，我心里喜滋滋的。后來(lái)，我根據(jù)這個(gè)方法又做出了好幾道方程題，感受到了成功解題的成就感。
會(huì)解方程給我們用方程解應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)，想想以后解數(shù)學(xué)題，不必要背公式，列個(gè)方程就好啦。嗯！不用背公式，想想都很開(kāi)心啊。
有趣的數(shù)學(xué)課作文 篇37
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，王老師帶著神秘的笑容走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們，今天我們既不上數(shù)學(xué)書(shū)上的內(nèi)容，也不做作業(yè)，猜猜看，我們做什么呢？”
大家你看看我，我看看你，都猜不透老師的心思。終于，王老師公布了答案：“這節(jié)課我來(lái)教你們玩24點(diǎn)”，話(huà)音剛落，教室里就響起了一片歡呼聲。
“把J。Q。K大小王拿出來(lái)，再把10以下的牌整理出來(lái)，拿出四張牌，無(wú)論用加減乘除，只要能算出得二十四就對(duì)了。”規(guī)則說(shuō)完，她給每桌發(fā)了一副完整的撲克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上，我們都搶著算，每次都是小方算的快，我急的像熱鍋里得螞蟻。
“哈，我又算出來(lái)了”“等等我哎，讓我想想”“這次我終于比你快了吧”……同學(xué)們都玩得很開(kāi)心，過(guò)了一會(huì)兒王老師讓我們安靜下來(lái)，教了我們一種簡(jiǎn)單的算法，如果有四，就從另外三張牌算出六，如果有六，從另三張算出四，如果有三，就從另三張里算出八，如果有八，就從另三張牌里算出三 ，因?yàn)槿硕摹⑺牧摹Ｍㄟ^(guò)老師教的方法，我很快掌握了技巧，剛開(kāi)始算的很慢，經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，我算的快些了，有幾次還超過(guò)了小方，我心里真開(kāi)心啊。
快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得很快，感覺(jué)沒(méi)一會(huì)兒下課鈴就打響了，我們戀戀不舍的.告別了這次游戲，它不僅增長(zhǎng)了我們的速算與巧算的能力，還讓我們?cè)⒔虋蕵?lè)，放松緊張的學(xué)習(xí)心情。而且非常方便，在哪里都可以玩耍，真不愧是一種提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的法寶呀！
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