人的作文3篇(精)
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的人的作文3篇，歡迎大家分享。
人的作文 篇1
我記得小時候總是有這樣的一些話，人都是會變的。這句話一直縈繞在我腦海里。這我從來沒跟任何一個人說過。但我卻看到了很多人我曾經在我的身邊，積極活潑，但現在他們卻消沉。整天毀滅著，仿佛失了魂。那個時候我想著人總是會變的。
走在路上從補習班補完課回來，匆匆地趕回家吃飯，晚上還得再回來一次。因為晚上還是要上課的。那個時候我匆匆地走過去，有個同學喊了一聲：喂，小王，你還記得我嗎？那時候我轉過頭去看見。這個打扮，分明不像個在校的學生里了，一頭金黃色的頭發，一個耳朵上打了耳針的人。
這孩子，我知道他是我從小玩到大的.人，然而。他搬家了，離開了，離我很遠的地方。小升初沒有去到一個好的地方去了一個不怎么樣的學校。我說我當然記得他，我說你就是掉進下水道里把你撈出來我都記得你。然而仿佛，我好像不是很喜歡跟他聊，我匆匆走開了。
原來人是這樣變化的呀，我記得原來曾經有同學對我說過這樣的話。那個時候變革和我想著如果沒有人喜歡我，那我為什么還要故意討人喜歡呢？這時我的好朋友終于忍不住對我說了這句話。這事后，我感覺自己的良心受到了極大的譴責。我打算改過自新總有一天，等我改正了之前自己所犯下的錯誤。看著他的時候，我說謝謝！是你改變了我。而今天我不想改變這個同學，因為形同陌路的我們，或許不會再相逢了。
人的作文 篇2
李鴻章一親戚參加考試，但這位仁兄胸無點墨，便欲仰仗李鴻章的權勢得到優待。于是，他在考卷上寫道：“我是中堂大人的親戚。”欲寫“戚”，無奈搜索枯腸，就是想不起“戚”如何寫，最后寫成“妻”字。為此，考官批日：“所以我不敢取！”
考官利用“戚”和“妻”二字同音的特點，故意將錯就錯，收到了委婉、幽默的批評效果。
據說有位學生濫用“而”字，老師便在評語中寫道：“當而而不而，不當而而而。而今而后，已而已而。”
教師針對學生濫用“而”字的'情況，將“而”字的多種用法集中對照，既批評了學生，又在批評中傳授了知識，實在巧妙。
一學生作文，詞不達意，且下筆千言，離題萬里。老師戲評道：“兩個黃鸝鳴翠柳——不知所云，一行白鷺上青天——離題萬里。”
又一學生作文，喋喋不休，滔滔不絕，但有用的話極少。其師仿《敕勒歌》，批日：“篇蒼蒼，字茫茫，風吹草低見四行。”
作文不能扣題，說話水分太多，這都是應克服的缺點；批語或直接引用古詩句，或化用古詩句，語言生動形象，也易于學生記憶，既批評了學生作文的缺點，又有利于指導作文實踐，可謂“一箭雙雕”。
某學生寫好論文后，請導師提意見，導師提筆寫道：“請看《圣經》第十一章三十五節。”學生急忙翻開《圣經》，找到導師指出的那一節，只見上面寫著：“耶穌在哭泣。”
導師的批語是充滿趣味、智慧的批評，這一批評轉了兩個彎：一是借《圣經》的話作評語，二是耶穌為何哭泣，學生自可去作種種猜測和聯想，從而明白導師的真正意思。
某生在作文簿發下后，見老師在文末批日：“請看《前出師表》最后一句。”他暗自得意，以為自己的文章可與諸葛亮相比，趕快去查看，原來是“不知所云”四字。
這位高明的教師，采用了一種高明的批評方式，既切中肯綮、一針見血，又含而不露、發人深省
人的作文 篇3
俗話說得好，民以食為天，說起這個食呀，還真讓我想起一位家鄉的名人：砂鍋魚頭的創始人一朱順才。
砂鍋魚頭，湯鮮汁濃，湯色如乳，魚肉白里透紅，細膩似豆花，絕無土腥味，肥而不膩，美妙絕倫。嘗過的人無不贊嘆其美不可言。
說起砂鍋魚頭的來歷，知道的`人很少。以前水庫職工把鰱魚捕上來，給客人作下酒菜。魚太大，一頓吃不完，只能將肉不多的魚頭斬下扔掉。水庫的老書記徐玉根覺得可惜，就將魚頭撿了回來，放在鍋里煮湯喝，但發現煨出的魚頭湯濃如乳，香氣撲鼻。從此就有了砂鍋煨魚頭這道菜。
1975年4月，從部隊轉業來到水庫食堂當炊事員的朱順才通過進一步摸索總結，終于為世人奉上了一道佳肴天目湖砂鍋魚頭。
1985年，鄧小平到南京，天目湖賓館特地派廚師帶著天目湖的魚和水前往烹調，鄧小平品嘗過后稱贊說：“這魚頭是今晚最好吃的一道菜。”有位教育家吃過之后，三年不忘其味，賦詩贊道：“鏈魚頭味美，三載有余香。”
朱順才因天目湖砂鍋魚頭出了名，現在天目湖賓館前就矗立著天目湖砂鍋魚頭的創始人朱順才師傅的塑像。
三百六十行，行行出狀元。只要我們努力，相信我們也會成功。
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