陽光作文3篇（推薦）
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的陽光作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陽光作文 篇1
愛，就像陽光，只能體會，無法接觸，灑滿人間的時候我們能夠視而不見，真開的時候，卻又那么渴望他它，陰雨連綿，一周不見太陽了。說來也怪，有陽光的日子，去洗陽光普照大地的每一個角落，似乎并沒感覺到它的存在，有時候感覺到了還故意躲避著它，生怕被曬黑。然而，沒有陽光的日子，卻又那么渴望見到陽光。
早晨，我坐在桌邊等著媽媽手中的早餐。我明白媽媽昨日身體不舒服，可是今日早上還堅持給我做早餐。從她布滿血絲的眼睛里，我確定及肯定。她的'昨夜肯定又是一個不眠之夜，我看著她在廚房里忙碌的身影，心中一陣溫暖。就好似媽媽身邊那一簇躲躲藏藏的陽光，照亮了我的心房。我想進去幫她，但他卻把我“轟”了出來。我明白是媽媽怕我受傷，所以才不讓我幫忙。
媽媽的早餐做的很豐富，我夾起一個雞蛋卷給媽媽，媽媽卻不吃。我也不生氣，因為我明白是她吃不下去，她生病了。我吃著吃著看了媽媽一眼，她也看了我一眼，我們都笑了。都如這初升的陽光般深入我的心，也流入媽媽的心。
陽光體現了太陽的存在，是太陽存在的證明；愛體現了生命的存在，是生命存在的證明。哪里有陽光，哪里就有光明，哪里有愛，哪里就有光明。愛如陽光，愿人人都有陽光般的愛！
陽光作文 篇2
我苦坐在書桌面前賣力思索著，鐘已經走過了一圈又一圈，我眼前的作文紙卻是未曾改變的空白。老師讓我們寫一篇隨筆，但悶在家中學習，靈感自是不會像幸運女神一樣突然降臨的。看來，一定要出去找找靈感了。
于是，我戴著口罩，在家后的小庭中隨意走了走。二月還是春寒料峭的時候，鮮艷如牡丹，挺傲如菡萏都還在沉睡。只有一棵早已枯死的歪脖子樹，樹皮缺少水的滋潤自然是干裂而頹圮，但這大好的陽光都浪費在它的身上，剩下的一小撮也只照到了離它不遠的角落。
但那角落卻開著幾株蒲公英。想起小時頗喜愛這種毛絨絨的植物，看它漫山遍野地飛著。卻不想這里也有幾株。靠著這么幾縷陽光，遲早得死，我嗤笑著，不屑著。
抬起頭，發現這貪心的高墻把天空困了起來，而有些蒲公英竟然翻越了高墻飄向遠方。
我的心猛然一震。
我的寫作思緒就像被困在高墻中，出去的門被堵死，所以無話可寫，而這小小的蒲公英也被困高墻，卻在為自己創造機會。它們抓住每一次起風的機會，一次一次嘗試跨越這高墻。它們失敗過很多次，始終沒有氣餒，最終成功翻越高墻，奔向遠方。
我再一次凝視眼前這些蒲公英，它們在這片黃土地上生活，只要有一點陽光，它們就可以昂首挺立，像高爾基筆下那風暴中的海燕，一直在烏云中高傲地飛翔。像奮爭在一線的'抗疫人員，不辭辛勞，只要有一縷讓病人活下來的希望，有一縷讓社會安心的期盼，有一縷讓老百姓正常生活的微光，他們就會去努力伸手，直至他們自己也成了那縷陽光。
看來，蒲公英給了我靈感，他們靠了陽光翻越高墻。就像醫護人員那樣追逐希望，把自己也變成陽光。我想，醫務人員在春歸時一定會凱旋，我們也一定會結束網課重返校園。
這樣想著，發現陽光已經照到我的身上，很暖。
陽光作文 篇3
大兒子帶著爸爸給他們的信和畫走入了院校，交到了教師。教師拆卸信封袋，看過一下畫，在靜靜地讀過起來：全球是千姿百態的，回答是多種多樣的，太陽是能夠開朗的教師讀著讀著當然是松掉的眉梢辦一點一點的皺了起來，忽然喊話了：你確實覺得太陽能夠開朗嗎？小孩說：太陽盡管沒有性命，可是，它確實很漂亮，很開朗，像調皮的小朋友，像五線譜，像風輕輕吹垂柳。教師不敢相信，深深地的表明猜疑，她想：太陽沒有性命，但是一向聰明的男孩兒為什么又對于此事反映明顯？不好，為了更好地證實自身的念頭海邊游玩看是恰當的，我一定要太陽升起
老師一大早就起了床。，匆匆忙忙趕到一望無際的大海灘日出日落。這時候，太陽光略微外露一點，但迅速又羞澀似的閃了回來，再外露一點兒，外露一點兒就是這樣，太陽像個調皮的小孩子中躍出了水平面。教師內心閃出一個想法：男孩兒說的'沒有錯，太陽確實很開朗。
待老是返回課室后，把一幅太陽很開朗的畫固定不動在了教室黑板上，隨后對全體同學說：太陽沒有活力，但它開朗起來的模樣確實很讓人沉醉。學生們聽了，猛然紛紛議論：太陽不能開朗，它有活力。
老師說：沒有異想天開的想象，但有多種多樣的回答，請大伙兒學會尊重他人的與眾不同體會。一瞬間，課室議論紛紛。
對，陽光真的很活潑。
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