同學的作文
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的同學的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同學的作文 篇1
我有許多同學，但我印象最深的還是我現在的好朋友----徐海涵
徐海涵長了一個標準的瓜子臉，鼻子高高隆起，一張不大不小的嘴巴，笑起來透著頑皮，眼睛很小，平時用放大鏡能看見他的眼睛，可是一笑起來用顯微鏡都看不到了。他身體壯壯的，和我一樣喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。
他上課很專注，作業很認真，所以學習成績很好，在班里名列前茅。而且自己還聲稱有過目不忘的.本領，因而老是跟我比記憶。剛學完一篇課文就要跟我比，如果是普通文章，他可能會取勝，但若是文言文，那他肯定要輸，而且輸了還不服輸，說我耍賴，你說氣人不？
徐海涵樂于助人。有一天下午放學，我的自行車出了故障，我本來想推著回家，可是他讓我把車推到他家，讓他爸爸幫忙修，他家離學校很近，我們五分鐘就到了�？墒且纫欢螘r間才能修好，他怕我等不及，便叫我騎他的車回家，明天再給他騎回來。第二天，他果真把我的車修好了，真是太感謝他了。
怎么樣，我這個朋友聰明、善良、樂于助人，不服輸還很頑皮，你喜歡嗎？
同學的作文 篇2
楊君寶今年十一歲了，他有一頭烏黑光亮的頭發，水汪汪的大眼睛和大大的鼻子；他喜歡畫畫和體育；他的性格時好時壞。記得三年級的時候，有一次下課，我和他一起出去玩雙杠，可是，到了雙杠旁邊我們才想起來老師說過不讓同學們玩雙杠。楊君寶就對我說：“我們走吧，老師說過不讓玩雙杠！”我回答：“有什麼關系呢？老師又看不到！”可是楊君寶堅持不玩，最后還威脅說：“你要是玩的話，我就不理你了！”我又回答：“不理我就不理我，我還怕少了你這個朋友……”于是，我便不合楊君寶玩了。
可是，晚上回到家里我仔細想想，自己確實有不對的.地方，于是，我就在當晚向楊君寶家打了一個電話，請求他的原諒。而他說：“我已經原諒你了。”我聽了他的話，非常的高興。因為我們又可以做朋友了！
這就是我的好朋友——楊君寶。
同學的作文 篇3
我課外班的英語老師叫鄭正，但因為他說話有口音。被比較調皮的成員號起了個外號，叫“深圳老師”，這個深圳老師眼睛大大的，還戴了一副眼鏡，還真有點兒柯南的樣子。
他喜歡吃“狗糧”，就是一種狗喜歡吃的一種牛肉干兒。而且他還很喜歡共享“狗糧”，他特別喜歡開玩笑，經常拿“狗糧”騙我們是給狗吃的。
不過陳源浩還真的不是一般的調皮，老師上課想“套路”我們，他竟然說老師“神奇的腦回路”！加上他本來就很調皮，我們的“深圳老師”就開啟了他的和陳源浩的`“杠精”之路。
昨天上課，陳浩源的手一直在柜子里，鄭老師突然一推眼鏡，手指著陳浩源：“真相只有一個，陳圓圈同學請把柜子里的東西拿出來！”陳源浩慢頭大汗的把一直在顫抖的手，申向柜子里，拿出了他的魔方。
“嗯，陳圓圓，玩兒吧，我們幫你計時，不翻到一分鐘別坐下。”沒辦法，陳源浩只能硬著頭皮翻，可命運之神老是跟他作對，每次要么就多了一秒，要么就差了零點兒幾秒，幸好那時差五分鐘就下課了，休息鈴聲拯救了他，他只好灰溜溜的跑了。鄭老師還開玩笑的說，看來他一定去廁所思考人生啦！
大家可能會想，有了這次教訓，陳源浩應該老實了吧？那可不是你們想的那樣，這家伙的字典里好像沒有“吃一塹長一智”這個詞沒多久又開始鬧事兒了�？晌覀兝蠋煶林鴳獙�，兩個人像山大王一樣對招，同學連續鬧事，老師“見招拆招”，我們做“吃瓜群眾”一邊津津有味地看戲，一邊享受著不用上課的樂趣。
陳源浩第二次鬧事的原因是他玩兒彈力球雜到了投影機，他尷尬的笑了一下后立馬坐下和一邊的人滔滔不絕的聊天兒。鄭老師則一直笑著不讓他發現，然后以迅雷不及掩耳的速度快速轉身，拿起筆，在白板剩余的角落里畫了一個小方框，上面寫著FHLTQ（廢話留堂區），小方框里寫這“陳OOOO”整一套動作干凈利落，在他毫無察覺的情況下，一個”廢話留堂區”誕生了。
我們在下面議論：“你看，那上面的圓圈》。哈哈哈，老師太別出心裁了！
“不對，不對，依我看，那是陳圓桃子、橙子、葡萄！”
反應速度如蝸牛的成員號才如夢初醒：“哎！那FHLTQ是什么鬼�。吭趺从袀�陳OOO在上面��？
鄭老師“起哄”說：“來，我們一起喊：“那是你！”
就這樣，他的外號就在我們的一片歡聲笑語中變成了“陳圓蛋”成員，但這些反唇相譏的事兒還多得是呢，可能老師還不過癮，每次講一般現在時過去時，未來時的時候老是舉例子，像CYHGOESTOSHCOOLBYROCKET(陳源浩坐火箭去學校）
在我們CEO4班，總是會有很多的斗嘴現象出現，也有吃瓜看戲的，我們發出歡聲笑語，我喜歡這個“杠精老師，雖然他有時候會逗你玩兒，但他這個大孩子心理確老是能讓我們捧腹大笑，讓整節課變得十分有趣！
同學的作文 篇4
在我上學的小學校園里，我有一個弱智同學。他每天背一個小書包，像別的同學一樣上學、放學。只是，同學們上課的時候，他只能在校園里溜達，獨自玩耍。
他最開心的時候，就是同學們放學的時候，他會跟上最早一個放學的隊伍，昂首挺胸地走出校門。然后，在校門外，等所有的同學被家長接走，他再獨自回家。
每一個接學生的家長，不管刮風下雨，還是酷暑嚴寒，都會在校門口看到他熟悉的'身影。
轉眼幾年過去，大概許多家長已經習慣看見那個弱智學生單純的笑和人真的舉動。
幾乎是每天的中午和下午放學的時候，他都會在學校門前那條小公路上“指揮交通”，像交警一般認真、虔誠。他會時不時地很公正地訓斥每一個在他眼里“違規”的家長。如果見有小同學摔倒了，他會急跑幾步，扶起那個小同學。如果見誰有被碰撞的危險，他會適時地去提醒人家，用他含混不清的語言，從不計較人家是否領情，是否感激。
每天看到他，我總會想起那一個讓我感動一生的場景：一個中午，家長們都在校門外等我們放學，依舊是那個弱智同學在“指揮”著“交通”。這時，一個小同學在玩耍時被公路上的一塊磚頭絆倒了，他的媽媽把他扶起來，抱走了。而那塊磚頭，肯定是所有的學生和家長都看到了。我也看到了，但我并沒有想到去拿走它。每一個人也都在懶散地站著，聊自己的天，想自己的事情。而此時，是那個弱智同學，急急地跑過去，撿起磚頭，把它扔到遠遠的墻根下。
我一下子覺得很慚愧，我想，當時肯定有許多學生和家長也會有那樣的感覺。我突然就想起了那句三字經：“人之初，性本善�！碧幱诨煦鐮顟B下的同學，他保持了那份與生俱來的人的本性――善良！而我們這些智力正常的人們，卻已慢慢忽略了這兩個字，或許它還深深藏在心底的某個角落，卻無暇去表現，早已落滿灰塵。
每一天依舊如水流逝，那個弱智同學，依舊每天快快樂樂地活躍在校園，忙碌而滿足。
校運動會上他會去為大家撿拾垃圾，甚至會去做許多淘氣同學的出氣筒……
他卻一直在微笑，寬容而憨厚。
或許，他是覺得自己融入了這個校園，是這個校園讓他遠離了孤獨，所以他心存感激。我卻一天天被他感動，我想，因著他，我已撣落了心靈上堆積的那層灰塵。
謝謝你，同學！
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