理想的作文

理想的作文精華[3篇]

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的理想的作文3篇，歡迎大家分享。

理想的作文 篇1

　　理想是奮斗力量的源泉，理想是人生航行時的指南針，理想是成長道路上的燈塔，引領我走向成功的方向。每個人都有自己的理想，而我的理想是當一位作家。

　　記得那是四年級上冊，我們剛旅游回來，老師讓我們寫一篇作文，我拿起筆，開始龍飛鳳舞地寫了起來。寫旅途中我們是怎么做飯的，寫我們玩了什么游戲，大家的心情怎么樣。就這樣，我的作文交了上去。我根本沒指望會得獎，可是，一天之后，語文老師叫我和某某某過去，我原以為是幫老師改作業或輔導同學，但沒有想到老師說我們的作文獲獎了。我不敢相信自己的耳朵，便問老師為什么？老師說是因為我的作文寫得真情實感，便破天荒的拿到了一等獎，獎品是一本優秀作文。后來，我把作文書看完了，但一段段優美的文字像像磁石般吸引著我。漸漸地，我這個以前不愛看作文書的'學生竟然看完了幾本厚厚的作文選。

　　于是，我從五年級開始，當上了小記者。我熱愛這份工作，每當聽到自己的作文在廣播中朗讀，心里就像吃了蜜一樣甜。但廣播在朗讀別人的作文的時候，我也同樣側耳聆聽，爭取下次用上別人的好詞好句。雖然，現在我們畢業班不用再投稿，可我也不忘每天堅持寫日記。一份耕耘，一份收獲，我相信只要有付出和堅持，就一定會有回報和喜悅。

　　我常常想象，在若干年后，我已是一位著名的作家。在云南西雙版納的叢林中，柔和的陽光透過密密麻麻的枝葉，照射在草叢中，小路上。我坐在一棵樹下，用筆描寫著這一切，想象著寧靜的生活，該是多么美好啊！

　　也許我的理想實現起來會碰到不少的困難，但我決不會為實現這個理想所付出的一切而后悔。“有智者，事竟成”，我要向著這個“燈塔”勇往直前。

理想的作文 篇2

　　我有一間自己的房間。那是一間有門窗、有漂亮的白色桌子，有小床與小枕頭的屋子。我最喜歡的書、玩具，都放在那里。我十分喜歡我的房間。可是，有時，我希望我的'房間跟現在不一樣。

　　我希望我的房間長了翅膀。這樣，就可以飛上藍天，白天，與太陽打招呼，跟白云握手，還可以讓小鳥住在我的房間里。晚上，與星星玩耍，去月亮那里拜訪嫦娥姐姐與那雪白、可愛又美麗的玉兔。我真希望我的房間有手與腳，會說話，會逗我開心，也會跳舞。這樣我無聊時就會跟我打羽毛球。我特別希望我的房間是由食物做成的。墻壁是草莓巧克力，窗子是白色的糖，枕頭是肉松面包，枕起來松松軟軟的，水龍頭一回兒是葡萄汽水，一會兒是橘子汽水，一會兒是香蕉汽水……那該多好呀！天氣冷時，我希望我的房間是用熱氣作的，一絲絲暖流不時輕輕拍打我的手心。

　　天氣熱時，我又希望我的房間是一座冰塊切成的屋子，不管哪里的空氣都是涼爽的，可是，想完了所有的幻想，我最喜歡的還是現在的房間，因為這里我可以讀書、也可以幻想。

理想的作文 篇3

　　還沒上初中的時候，聽到別人說某某老師很兇，某某老師布置作業很多，就總想著上學時遇到一個好老師。我也確實幸運，一上初中，就遇到了頗為理想的老師。

　　初次見她時，雖然她的外貌衣著不甚出眾，可老遠看去，就覺得這個老師不一般，這大概就是一位教師氣質的體現吧。她非常樸素，給人的感覺很面善，又不免透出一絲詼諧與幽默。即使這樣，我們對老師多少還是有點戒備的。

　　她講課時，時時帶著微笑，微笑之中卻透著一股威嚴；她給我們上課，時不時透著一股幽默。幽默之中，卻總能讓我們將知識點記住，并且同時了解一些做人的道理。一節課上完，總覺的時間過得太快，可返回去看看，卻總能記住百分之九十以上：第一次學“過去進行時”是在第三節課，了解了一些語法知識后，她提問我們班的A君：“What were you doing when I came in？”A君當時并不用心，面對老師的提問，不免想裝一裝好孩子，答曰：“T was reading when you came in！”老師清楚地知道當她進來時，A君在做什么，于是問B君：“What was he doing when T came in？”B君很實在，答曰：“He was jumping and running with another boy。”在同學們哄堂大笑之時，不僅學會了過去進行時的結構，而且曉得了做人不實在是要被恥笑的！

　　每隔一段時間，她總要跟我們談談心。剛開始我還是有一定反感的，可隨著我們相處至今，我不得不承認，她不但課教得好，對學生也是非常的關心，對我們的精神狀態等方面了如指掌。那個同學在哪個時間上了多少時間的網，玩的什么，誰太過于沉迷網絡，在班會上說的幾乎絲毫不差。C君迷上了穿越火線，為了不讓老師發現，自以為聰明的對老師設置了在線對其隱身，一玩幾乎就有五六個小時。老師動用各方面關系，了解了這一情況，一到校，C君就被請到辦公室了，此后，C君的'頭像旁就很少顯示“穿越火線游戲中”了……對于我班的每一個學生，她總是愛護的，用本地的話說叫“護犢子”，要是有哪位仁兄說我們班或我們班某個人的的不是，她總是第一個與他交涉，若問題屬實，她交涉完后才會對班中的事給予一定評判……

　　她時時面帶微笑，微笑當中透著尊嚴，講課高效，且“護犢子”，她，就是我從升入初中至今班主任——鹿梅老師。

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