【集合】老師作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
葉老師是我們?nèi)话嗟陌嘀魅危齻�(gè)子不算高，但是很苗條，皮膚不算白，她胖嘟嘟的臉上長(zhǎng)著一雙不算大的'眼睛，但是很有神，一笑就會(huì)露出潔白的牙齒和淺淺的酒窩，非常可親，一頭棕色大波浪的秀發(fā)垂到了肩膀上，非常好看。葉老師穿的衣服雖然不是花枝招展，但是穿的都很得體。
葉老師上課的時(shí)候很嚴(yán)肅，如果有同學(xué)講話，葉老師會(huì)表現(xiàn)出很生氣的樣子，同學(xué)立刻把頭低了下去，這時(shí)，老師會(huì)敲敲桌子說(shuō)：“上課不許講話，認(rèn)真聽(tīng)！”
葉老師也是一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的好老師。有一次，有一個(gè)同學(xué)上課肚子疼，葉老師知道了，問(wèn)那個(gè)同學(xué)：“哪里不舒服呀？”
葉老師雖然的不是十分漂亮，但是她笑的還是很迷人，葉老師是我最可親的老師，也是我最喜歡的老師。
老師作文 篇2
“陳美術(shù)”是學(xué)校里出了名的美術(shù)老師。
雖說(shuō)他是擔(dān)任美術(shù)老師，但是不只是畫畫好看，還寫得一手好字、教得了數(shù)學(xué)勉強(qiáng)說(shuō)得了一些英語(yǔ)，這些主科幾乎大包大攬來(lái)“一鍋大雜燴”——但是，你還不能用“雜”來(lái)概括他的學(xué)問(wèn)。
他相貌平平，看不出年齡：臉上的皮膚細(xì)膩，手上卻十分干燥，一副四方眼鏡。他似乎有一點(diǎn)潔癖，一頭干燥而整齊的頭發(fā)，常穿一件沒(méi)有褶皺的白襯衫，特別嚴(yán)謹(jǐn)。上課時(shí)的他與下課時(shí)的他截然不同：上課時(shí)，常板著個(gè)臉，似個(gè)鐵面人；下課后，總是笑盈盈的與我們聊天。
初入六年級(jí)，就換成了他給我們上課。第一節(jié)美術(shù)課，他竟直接自報(bào)大名，名字就整齊地落在了黑板上。他也是十分喜歡和愿意學(xué)生們叫他“陳美術(shù)”的。過(guò)后，他開(kāi)始著手畫起了窗外花園的景物來(lái)，樹(shù)、石凳、小徑等，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，景物似被“陳美術(shù)”從窗外搬到了黑板上。只見(jiàn)他的手不急不慢、毫不顫抖地畫出一條直而平穩(wěn)的斜線。手輕輕抖動(dòng)，時(shí)而干脆，不過(guò)多久，樹(shù)木也出現(xiàn)在了黑板上。使我們贊嘆不已，拍手叫絕。
“陳美術(shù)”在學(xué)校出名是因?yàn)樽约寒嫯嫼每矗鴮W(xué)生比賽時(shí)都拿不到什么獎(jiǎng)項(xiàng)。如果說(shuō)他的課是一杯茶，大半苦味就潑在畫畫的個(gè)性上。
于是，許多課都用不著畫畫，而是跟著他一起欣賞一些西方的印象派的油畫——你可別高興得太早，“陳美術(shù)”還會(huì)讓你寫一段話，談?wù)勥@幅油畫他到底好在哪兒，說(shuō)說(shuō)這幅畫所體現(xiàn)的意境內(nèi)涵。
可他的同事李，卻頗懂兒童繪畫比賽的特點(diǎn)——童心，換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就是要畫一些兒童畫。在李這里，不需要個(gè)性，每一節(jié)課看書臨摹：國(guó)畫臨摹書本的圖片，兒童畫也臨摹書本的.圖片……
也是因?yàn)樗麄z截然不同的教學(xué)方法，我們六年級(jí)八個(gè)班，平均分給這兩個(gè)老師，如果真要從這兩邊各挑出一幅最好的畫作出來(lái)：恐怕一幅是饒有靈性的，另一幅卻是拼湊成的兒童畫。可這又有什么辦法，比賽就是重那童心四溢的兒童畫，陳美術(shù)的學(xué)生也無(wú)奈與一次次獎(jiǎng)項(xiàng)失之交臂。
不過(guò)你也別以為陳老師就帶不出一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生。
這一年，陳美術(shù)不知怎么來(lái)了興致，留心觀察一個(gè)學(xué)生許久，決定留下她單獨(dú)練習(xí)書法。每天放學(xué)后，在那一間沒(méi)人的教室里，陳老師跟她傾心地交流。夕陽(yáng)斜照在空無(wú)一人的教室里，師生兩個(gè)人面對(duì)面坐著，互相評(píng)價(jià)著對(duì)方的書法。一天又一天，一月又一月，慢慢地她的書法技巧有了飛速地提升。后來(lái)，一次機(jī)會(huì)擺在了她的面前，她報(bào)名參加了國(guó)家級(jí)的書法比賽，也趁此機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)試一下目前的水平。果然，最終她不負(fù)眾望，獲得了第一名。那篇獲獎(jiǎng)感言被學(xué)校貼在了展示區(qū)中，這篇文章被轉(zhuǎn)到了許多地方，竟還出現(xiàn)在了一本作文集中。
書法和繪畫有時(shí)是分不開(kāi)的，陳美術(shù)的藝術(shù)造詣早已有人知曉，而當(dāng)終于依靠書法，培養(yǎng)出來(lái)了自己的獲獎(jiǎng)?wù)吆螅鴮?shí)欣慰不已。
陳美術(shù)因?yàn)樗麣獯罅瞬簧伲笠惨虼巳サ搅艘凰诲e(cuò)的美術(shù)學(xué)院上課。漸漸地，很多人都不記得他原來(lái)只是一名小學(xué)美術(shù)老師。
老師作文 篇3
哎，周末愉快的時(shí)間眨眼間又從指縫里溜走了，我們又開(kāi)始新一天的學(xué)習(xí)之旅。我背上書包，一路小跑來(lái)到了學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人在叫我，我扭過(guò)頭去一看，呀，原來(lái)是顧老師。我微笑著向顧老師招了招手，便回到教室。還不等我踏進(jìn)教室，一陣大雨從天天上潑了下來(lái)，接著，一道閃電從天上劈了下來(lái)，不一會(huì)兒，天就晴了。
我撓了撓頭，接著便回到了座位。“叮鈴鈴”上課了，可是過(guò)了10分多鐘，講臺(tái)上也不見(jiàn)人，下面的同學(xué)七嘴八舌地討論了起來(lái)。這時(shí)，只聽(tīng)一個(gè)粗狂的聲音打破了我們教室的喧鬧，我們“唰”地向門外望去。只見(jiàn)一個(gè)長(zhǎng)著兩只手、兩只腳的一扇銀色的門向我們走來(lái)，看！那門上還有一副眼鏡，右看看，左看看，大家無(wú)不驚訝，我們用手戳了戳門，門發(fā)話了：“別動(dòng)，痛！”聽(tīng)這聲音，我們更加斷定那就是顧老師！
顧老師望了望對(duì)我們說(shuō)：“孩子們，我們開(kāi)始上課吧！”時(shí)嘉麒迅速拿來(lái)一本書，遞給顧老師。上課時(shí)，顧老師他一問(wèn)，我們一答，整堂課我們玩得不亦樂(lè)乎。刺耳的下課鈴響了，我們的.這一堂課就在大家的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。顧老師說(shuō)完“下課”兩個(gè)字，便走了。
顧老師一邊走，一邊還看了看我們，顧老師一邊走，無(wú)數(shù)雙眼睛都定格在他身上，走路的忘記走路；喝水的一杯水都潑在了身上；就連老師也把抱在手上的書落在地上……整個(gè)世界都沉寂在安寧之中。
顧老師和迎面走來(lái)的校長(zhǎng)碰了個(gè)正著，校長(zhǎng)用力捂住河馬大的嘴巴，校長(zhǎng)結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)：“你……你是誰(shuí)？”顧老師向校長(zhǎng)恭恭敬敬地鞠了一躬，然后對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，你不用擔(dān)心，我的外表只是暫時(shí)的，等這一陣兒過(guò)去了，自然就好了！”顧老師擺擺手走了。
他來(lái)到辦公室，肚子“咕嚕咕嚕”地響了起來(lái)，正好我們送來(lái)了作業(yè)，顧老師拆開(kāi)了他放在桌上的面包，正當(dāng)他把面包塞進(jìn)嘴里，一剎那，那扇門變成了顧老師，太棒了，顧老師終于變回來(lái)了！我們張開(kāi)雙臂，擁抱變回來(lái)的顧老師。
啊，這真是一次奇妙的超級(jí)變變變！
老師作文 篇4
奶奶60多歲了，是個(gè)能干的人。她繡的花邊精細(xì)極了，是我們村的花邊老師傅，她種的蔬菜水靈靈的，總能賣出好價(jià)錢。但她也有一條“短腿”，就是不識(shí)字。你看，奶奶手里拿著那張剛送來(lái)的賣糧單，顛來(lái)倒去的，不知怎么才好。我問(wèn)奶奶：“今年我們家要交多少糧啊？”奶奶一擺手說(shuō)：“唉，別問(wèn)了，賣糧單上的'字認(rèn)識(shí)我，我可不認(rèn)識(shí)它們。”望著賣糧單，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“奶奶，別嘆氣，我教你識(shí)字好不好？” 奶奶笑了，說(shuō)：“好是好，但60歲的人學(xué)識(shí)字，要讓人笑掉大牙了！”我不依，硬把奶奶拉到院子里，拿出筆和紙當(dāng)起了小老師。
能給奶奶當(dāng)老師可真帶勁，可教些什么呢？我仔細(xì)想想，覺(jué)得學(xué)數(shù)字簡(jiǎn)單一點(diǎn)，而且對(duì)奶奶更有用。我決定先教她數(shù)字。看著賣糧單上的“580”，我先在紙上寫上“5”，然后學(xué)著幼兒園時(shí)老師教我們的樣子，讓奶奶跟著說(shuō)：“5像稱鉤5、5、5”。最后讓她寫下來(lái)。雖然奶奶寫得不怎么好，但我還是表?yè)P(yáng)了她，因?yàn)槔蠋熞渤３＿@樣做。奶奶認(rèn)真地學(xué)著。過(guò)了一段時(shí)間她就學(xué)會(huì)了1、2、3、4、5、6、7、8、9。接著我又教她：“十位、百位、千位……”看到時(shí)候差不多了，我寫上“18、180、1800”讓奶奶讀數(shù)。奶奶說(shuō)：“是十八、一百八十、一千八百。”噢，奶奶真是聰明極了。我邊夸她邊問(wèn)：“那我家今年要賣多少糧？”奶奶刮了我一個(gè)鼻子說(shuō)：“徐老師，五百八十公斤，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)！我的好奶奶！”我高興地笑了。
哦！當(dāng)老師的感覺(jué)真好！
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