（優(yōu)秀）母愛(ài)作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的母愛(ài)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
母愛(ài)作文 篇1
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，一群憨態(tài)可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下?lián)u搖擺擺地漫步在溫哥華的街頭。有的昂起頭望著一望無(wú)際的天空“嘎嘎”地叫著，像是唱著一首歡樂(lè)的歌曲；有的在問(wèn)哥哥，那個(gè)長(zhǎng)著四個(gè)輪子的“怪物”是什么；有的在快樂(lè)地奔跑發(fā)出“啪嗒、啪嗒”的聲音，像在跳一段歡快的踢踏舞；鴨媽媽不時(shí)地回過(guò)頭來(lái)，自豪地看著自己的孩子們，一、二、三……數(shù)數(shù)共有幾只，有沒(méi)有掉隊(duì)了。
鴨媽媽大搖大擺地在前面帶路，還不時(shí)地回過(guò)頭來(lái)，好像在對(duì)鴨寶寶們說(shuō)：“孩子們，快跟上，不要掉隊(duì)……”
正當(dāng)鴨媽媽再一次轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)數(shù)著她這些漫不經(jīng)心過(guò)馬路的孩子們時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)少了兩只，原來(lái)，有兩只小鴨子失足跌落在路旁的下水道里。鴨寶寶毛毛失聲喊著：“媽媽，快救救我們啊。”嚇得臉色發(fā)白尖叫著：“這里又臟又臭又嗆人，我們快受不了啦。”鴨媽媽急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。前面的小鴨子見(jiàn)了，像炸了營(yíng)一樣，嘎嘎地亂叫著。
就在這個(gè)危急的時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，突然想起了舍己救人、有難必幫的巡警叔叔。急忙朝遠(yuǎn)處的巡警跑去，向他求助，巡警以為鴨媽媽在和他鬧著玩，就對(duì)它笑了笑，但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這是“鴨”命關(guān)天的大事啊！鴨媽媽見(jiàn)巡警沒(méi)有理自己，就有盡力氣拽他的褲腳，但巡警還是以為鴨子在胡鬧，于是就準(zhǔn)備離開(kāi)了，沒(méi)辦法，鴨媽媽只好使出了自己的“絕招”：鴨媽媽不停的用嘴琢巡警的鞋子，而且越做琢越焦急，巡警漸漸意識(shí)到鴨媽媽可能有什么事，就隨鴨媽媽趕到“出事現(xiàn)場(chǎng)”。
掉入下水道的兩只鴨寶寶正在掙扎著，貓咪和毛毛一會(huì)兒沉入水底，一會(huì)兒浮出水面，一個(gè)勁兒地吐著泡泡，很顯然，它們已經(jīng)體力不濟(jì)了。其他的鴨寶寶們圍成一圈正在不停地鼓勵(lì)、安慰著它們：“別著急，媽媽一定會(huì)有辦法的。”“媽媽去找巡警叔叔幫忙，馬上就會(huì)來(lái)救你們的，一定要堅(jiān)持住。”
巡警們及時(shí)趕到了出事地點(diǎn)，只見(jiàn)已經(jīng)有許多人圍在下水道旁，他們不嫌臟不嫌臭試著用各種方法來(lái)救小鴨子。這時(shí)，剛好一位漁夫挑著魚簍從路邊走過(guò)，一位巡警看了看魚簍，靈機(jī)一動(dòng)，叫住漁夫。他將魚簍借來(lái)，并找來(lái)一根繩子，系在魚簍上，慢慢地放進(jìn)了下水道。鴨媽媽仿佛看懂了什么，對(duì)著鴨寶寶喊道：“快游進(jìn)魚簍里，快，快。”于是兩只鴨寶寶紛紛游了進(jìn)去，巡警們將魚簍輕輕地提起，兩只鴨寶寶乖乖地坐在簍里，被救了出來(lái)。一位巡警端來(lái)一盆清澈的`溫水，小心翼翼地將鴨寶寶一只一只地放進(jìn)水里，輕輕地為它們洗去身上的污漬。兩只鴨寶寶在臉盆里洗了個(gè)澡后，鴨媽媽一會(huì)兒抱抱這個(gè)孩子，一會(huì)兒樓樓那個(gè)孩子，望著失而復(fù)得的鴨寶寶，心里充滿了無(wú)限的慈愛(ài)。隨后，鴨媽媽向巡警“嘎嘎”叫了幾聲，好像在感謝他。
此時(shí)此刻，圍觀的人用贊許的目光望著巡警，個(gè)個(gè)豎起了大拇指。
鴨子們又高興地上路了，不論過(guò)路的人們還是開(kāi)車的司機(jī)們，都主動(dòng)地讓出一條路，讓鴨子一家暢通無(wú)阻地走過(guò)了馬路。
看著這個(gè)情景，我不禁想到：人類和像鴨子一樣的許許多多的動(dòng)物同在一個(gè)地球上，地球不僅屬于人類的，也屬于地球上其他所有生命的，它們和人類是地球共同的主人，我們應(yīng)該與它們和諧相處。
母愛(ài)作文 篇2
今天是三八婦女節(jié)，因?yàn)閶寢屢郧疤量嗔耍晕乙屗菹⒁惶臁?/p>
午飯是爸爸做的，我現(xiàn)在還不能做飯，因?yàn)槟翘ｋU(xiǎn)了。
我在吃完飯后給媽媽捶背，她高興地笑了。之后我便開(kāi)始洗碟子。洗完以后我就掃地，地可有一段時(shí)間沒(méi)有掃了，掃起的灰塵十分多。拖地是我最喜歡的家務(wù)活，只用了一小會(huì)兒我就拖完了。擦玻璃是一項(xiàng)非常危險(xiǎn)的事。稍有不慎就會(huì)受傷。我在擦的時(shí)候腳滑了一下，立刻就倒在了床上，還好沒(méi)有受傷。干完這些工作以后，房子就變得十分干凈了。我雖然非常累卻非常高興。
媽媽老了，白頭發(fā)多了。現(xiàn)在她任勞任怨的.把我養(yǎng)得這么健康。現(xiàn)在她老了，得讓她享享清福。
母愛(ài)是偉大的。她為我操心受累，為我洗衣服，做飯。母親，我愛(ài)您！
母愛(ài)作文 篇3
一天早上，我還做著美夢(mèng)的時(shí)候。媽媽大喊說(shuō)：“別睡了，起來(lái)寫數(shù)學(xué)作業(yè)。”我一看時(shí)間才早上6：30，我又看了媽媽一下，媽媽手上拿著竹竿，我被嚇著趕緊起來(lái)寫作業(yè)。
我寫著寫著就又睡了起來(lái)。那時(shí)候媽媽還在打掃衛(wèi)生。媽媽看見(jiàn)我朝天花板一動(dòng)不動(dòng)頭，走近一看，我竟然在睡覺(jué)。媽媽生氣的說(shuō)：“別睡了，作業(yè)還沒(méi)有寫完。”我再一次驚醒過(guò)來(lái)。
“咚咚咚”，突然有人在敲門。媽媽打開(kāi)門一看，原來(lái)是他的好朋友來(lái)了。見(jiàn)她在聊天，我馬上跑到房間關(guān)了門開(kāi)始玩98k消除大戰(zhàn)。我一直玩到中午。媽媽叫我出來(lái)吃飯，我當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。
媽媽氣的.把門踢開(kāi)了。看見(jiàn)我在玩手機(jī)，更加生氣了，我哀求道：“別生氣了，我這就出來(lái)吃飯。”我剛走出來(lái)，媽媽就把我的手機(jī)給拿走了。過(guò)了一會(huì)兒，阿姨他們終于走了。媽媽氣勢(shì)洶洶的說(shuō)：“你快點(diǎn)給我把作業(yè)寫完。”哇！終于寫完了，我感覺(jué)自己好累呀。
第二天，老師說(shuō)今天我要表?yè)P(yáng)何仕軒同學(xué)，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)作業(yè)寫完了，而且全對(duì)。我心里一陣激動(dòng)，那一刻我明白什么是母愛(ài)了！
母愛(ài)作文 篇4
母愛(ài)似水，讓我們明白了做人要有寬闊的胸懷。潤(rùn)物無(wú)聲的母愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了生活。
在我小的時(shí)候，媽媽每天晚上給我唱好聽(tīng)的歌哄我睡覺(jué)，早上您是起來(lái)最早的為我和爸爸做好吃的飯菜，吃完飯后你送我去上學(xué)。就這樣一天一天一年又一年的過(guò)去了。
那時(shí)我比以前長(zhǎng)高了一個(gè)頭多一點(diǎn)我才6歲上一年級(jí)，就在開(kāi)學(xué)不早的幾天我和一位同學(xué)發(fā)生了不必要的矛盾剛開(kāi)始是爭(zhēng)吵，又是你推我我推你，之后就打起來(lái)。到最后的還是兩敗俱傷。回家后我本以為媽媽要打我，意想不到的是媽媽并沒(méi)有打我，我換了鞋，低著頭走到了媽媽身邊不吭一聲，媽媽用溫暖的懷抱抱住了我說(shuō)：兒子，你是媽媽的乖孩子嗎？我當(dāng)時(shí)哇的一聲哭了。媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：兒子，不要哭了，誰(shuí)都有犯錯(cuò)誤的`時(shí)候這都是難免的，可知錯(cuò)就改你就是媽媽的好兒子，不要為一些雞毛蒜皮的事就和別人爭(zhēng)吵，胸懷放寬廣一點(diǎn)，人們常說(shuō)宰相肚里能撐船嗎！
自從那件事后我把媽媽說(shuō)的話都寧記在心，也讓我學(xué)會(huì)了做人做事。
親愛(ài)的媽媽說(shuō)了這么多的話，我也吟誦起我為她寫的詩(shī)
是您用額頭的皺紋見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)
是您用眼里的溫柔包容著我的頑皮
是您用嘴角的微笑分享著我的快樂(lè)
是您用懷中的溫暖撫慰著我的痛苦
世界上最偉大的人是媽媽，我們傷心給我們擦眼淚的也是媽媽，當(dāng)我們生病時(shí)陪在我們身邊的還是媽媽，為我安全祈禱的也是媽媽。大家都跟我一起吶喊：媽媽，您是世界上最好的媽媽！！！
母愛(ài)作文 篇5
作文課《父母的愛(ài)》評(píng)課稿
今天聆聽(tīng)了一節(jié)習(xí)作講評(píng)課 ，收獲很多。尤其是孩子們的優(yōu)美習(xí)作，讓我很感動(dòng)。 本節(jié)作文講評(píng)課進(jìn)行了作文后的講評(píng)，教師結(jié)合學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出修改意見(jiàn)，旨在幫助學(xué)生習(xí)作水平的再次提高。
課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文，在學(xué)生自己修改的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專家會(huì)診。教師親自示范，選一篇習(xí)作，放在投影儀上，讓學(xué)生自由發(fā)言，邊修改邊讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)明修改的理由和方法，把主要問(wèn)題梳理出來(lái)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用修改符號(hào)。重點(diǎn)通過(guò)修改問(wèn)題作文的細(xì)節(jié)描寫，過(guò)渡段以及結(jié)尾，從而使作文內(nèi)容更加具體生動(dòng)、真實(shí)感人。付老師的教學(xué)，給了我很多啟迪：
修改作文的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)加深認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是一個(gè)自我反省、自我教育、自我提高的過(guò)程，是提高學(xué)生的寫作水平的一條有效途徑。
（一）可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極的參與意識(shí)。
在課中，學(xué)生參與了作文的評(píng)析，親自去體驗(yàn)，去感受，激起了強(qiáng)烈的作文興趣與欲望。來(lái)自于身邊的.同年齡、同水平的并非完美的學(xué)生習(xí)作，則可以喚起學(xué)生對(duì)自己的生活的獨(dú)立意識(shí)，促使其調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)修養(yǎng)來(lái)體味、參與、完善閱讀對(duì)象，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性能量。
（二）創(chuàng)造了同學(xué)間合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在修改作文過(guò)程中，學(xué)生之間相互切磋，各抒己見(jiàn)，既獨(dú)立又合作的學(xué)習(xí)思考，促進(jìn)了同學(xué)間的相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)品評(píng)作文，寫得好的同學(xué)，由于作品的不斷被認(rèn)同，會(huì)對(duì)其寫作形成良性的刺激，從而激發(fā)起更濃厚的寫作興趣；而對(duì)于作文水平差及日常懶于動(dòng)筆的同學(xué)，則會(huì)形成無(wú)形的壓力和鞭策，促使其產(chǎn)生向好意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣的合作學(xué)習(xí)更有利于提高學(xué)生的寫作水平。
（三）評(píng)改是由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的有效途徑。
“一篇文章，三分寫，七分改。”學(xué)生的習(xí)作初稿，就象一塊粗糙的玉石要經(jīng)過(guò)精雕細(xì)刻才能成為一件精美的藝術(shù)品一樣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)地精心修改，才能成為一篇上乘之作。在評(píng)改的過(guò)程中，學(xué)生不僅鞏固和強(qiáng)化了寫作知識(shí)的遷移，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生以后的思考會(huì)更深入，也提高了學(xué)生對(duì)文章的欣賞、品評(píng)能力，又鍛煉了學(xué)生修改作文及自己寫作的能力。
總體感覺(jué)，這節(jié)課上的很實(shí)，扶放得當(dāng)，交給了學(xué)生修改習(xí)作的“金鑰匙”。很值得我學(xué)習(xí)。
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