老師作文

老師作文[薦]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師作文 篇1

　　小班下學(xué)期，我班新來了一位名叫潔潔的小女孩，她給我的第一印象就是：安靜。

　　漸漸地她來我班已經(jīng)兩個星期了，她給我的印象正如她自己的特點：她是一個比較安靜、干凈的小女孩，而且很少和小朋友說話，別人活動時，她就靜靜地站在一邊，但是學(xué)習(xí)的時候很認真，老師的話句聽得進，但從不舉手回答問題。班里有這樣一位孩子，就好像沒有她一樣，雖然省心、省事，卻不容易接近。

　　有一次，在戶外做游戲，因為這個游戲我請小朋友們自己找一個朋友一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個靜靜地站在一邊看別人玩。于是，我走到她旁邊，問她想玩游戲嗎？她用蚊子般的聲音告訴我，我?guī)缀鯖]聽見。我問她：“老師當你的朋友，和你一起做游戲好嗎？”她望著我，我看出她眼中的喜悅了。她把她的手遞給了我，我故意說我忘記怎樣玩這個游戲，問她是怎么玩的.，她很熟練地教我玩法。原來，她很會說話，而且普通話還很標準呢。

　　做完游戲，我夸獎她很能干。她聽了，兩眼望著我，很乖的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師是喜歡哪個小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她說媛媛。

　　我吃了一驚，孩子原來也是那么心知肚明，也許是平時老師喊媛媛的名字多一些，表揚媛媛的話多一些，所以她會這么認為。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她，老師其實最喜歡你，因為你聽話、懂禮貌，而且學(xué)習(xí)認真，孩子的笑容堆在了臉上。

　　是呀，這么一句簡單的話，我們往往會忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在這里，我想跟所有的孩子說：孩子，老師最喜歡你。

老師作文 篇2

　　我們有一個很負責的英語培訓(xùn)班老師，她姓羅，她總是等我們幾個最慢的人完成訂正才回去。

　　我們是五點鐘到七點半的課，每次離下課十分鐘左右就要進行聽寫訓(xùn)練，當場記二十來個單詞，然后聽寫，錯三個以上的'要重聽。我的記性比別人都差，又很懶惰，沒看幾下就不想看了，在抽屜里偷看小說，看到開始聽寫，才又胡亂看了幾眼。結(jié)果二十來個單詞錯了十多個，可把老師給氣到了，她讓合格的同學(xué)離開，讓我們重記重聽，我和幾個同學(xué)都一錯再錯，直到聽寫到將近八點半才合格回家。我心里暗暗恨這個老師。

　　回到家，我深感這老師太壞了，那么遲才放我們回家，可又仔細想想，她也不容易，拖堂了不也是為了我們的達標嗎，她也得餓肚子加班哦！而且老師還有個小兒子，才三歲不到，他也要人照顧。

　　老師遲點回去，犧牲的是自己的時間呀。我要留點時間給老師，讓她早點休息，早點回家！

　　我決定，以后要好好記單詞，盡量不重新聽寫，自己麻煩，老師也麻煩。我還要跟同學(xué)們說，讓他們也認真聽寫，不要讓老師為我們的懶惰買單，讓老師有太大的負擔。這樣就能讓師生都輕松一些，學(xué)生可以早點回家，老師也能早點休息，兩全其美。

　　有時，給別人多留一點時間，自己也能更放松。

老師作文 篇3

　　老師，如同春風(fēng)攜來天邊的希望；老師，如同夏雨滋潤嫩綠的細芽；老師，如同秋葉悄然落下，卻給予大樹營養(yǎng)，養(yǎng)育甘醇果實；老師，如同冬雪給貧瘠的土地換上了皚皚盛裝。老師是絢麗多姿的季節(jié)，在我們學(xué)生的心中留下了美麗的回憶。

　　王老師是我八年級的語文老師，他是一位慈祥可親，對事嚴謹?shù)睦辖處煛Ｓ浀冒四昙壊砰_學(xué)的時候，我第一次代表班級參加學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽，心中難免怯懦，但王老師給我的指導(dǎo)和鼓勵是我參加這次活動的最大收獲。

　　初賽前，王老師為我選好兩篇優(yōu)秀詩詞，讓我回家勤加練習(xí)，后來經(jīng)過幾次三番地斟酌，他為我選定了一篇最適合我的。初賽前兩天，王老師把我叫到他的辦公室，要驗收我?guī)滋靵淼木毩?xí)成果。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，臉漲得通紅。“別緊張啊，先大聲誦讀一遍吧，我聽聽。”他坐在一旁，放下手里正在批改的試卷。“……你是沖天騰飛的巨龍……”正用心誦讀的'我被突然打斷了，“你前面一句可以試試多停頓一會兒。”王老師鎖緊眉頭一邊思索著一邊嚴肅地說。我變得更加緊張起來，手心里攥滿了汗，節(jié)奏越讀越快，聲音越來越小。王老師微笑著，再一次把我叫停，“別把我當成考官啊，把我當做傾聽的朋友，現(xiàn)在你要用你的激情打動你的朋友。來！不要害怕。”慢慢地，我總算有了提高，整篇詩歌的誦讀節(jié)奏也確定了下來，王老師那緊鎖的眉頭也逐漸舒展開來。回班前，老師關(guān)切地對我說：“練了這么久，嗓子一定累了吧，班里有熱水，趕緊潤潤喉嚨，可別把自己累壞啰。”他這句關(guān)心好像一股暖流，緩緩浸入我心中。我暗暗下定決心，比賽一定拿出最佳狀態(tài)，全力以赴。

　　初賽順利通過了，我不知不覺已來到?jīng)Q賽場上。面對兩個年級的一千多名同學(xué)和老師，原本成竹于胸的我又不禁打起顫來：這么多同學(xué)在臺下，要是在臺上出糗多難堪啊！要是朗誦時讀錯了又該怎么辦啊？看著前面的同齡選手個個表現(xiàn)不俗，一系列不切實際的猜想越過我的腦海，我頓時有了一種莫名的傷心，感到這次比賽我輸定了。淚水不停滴在我眼眶里打轉(zhuǎn)，我就像一只在沙漠中迷路的小羊羔，心中充滿了懼怕。王老師好像看出了什么，他穿過觀眾席趕到后臺遞給我兩片潤喉糖，“在嘴里含含，對嗓子好。”“嗯”我輕聲點頭致謝，忍住了盈眶的眼淚。當主持人宣布下一位出場的選手就是我時，我不由自主地抬頭尋找臺下王老師的位置。我知道，現(xiàn)在我最需要的就是他的鼓勵和安慰。豈料剛抬起頭，我就看到一束炯炯有神的目光從臺下一直注目著我，它有一種讓人安定的力量，能在迷途中重拾即將消逝的信念。我沉穩(wěn)地走上臺，面帶微笑。

　　臺下的同學(xué)注視著我，傾聽我的朗誦，不時竊語幾句。我不覺地又害怕起來，索性把目光投向處于操場中間的我的班級。我班同學(xué)真是給力啊！他們用堅定的目光與我回應(yīng)，給我無限的鼓勵。我仿佛聽到了他們的聲音：“加油！”“你是我們班的驕傲！”“你一定能行！”我再把目光投向坐在班級方陣一隅的王老師，他只是帶著和藹的微笑凝視著我的方向，不時地點點頭，仿佛在一字一句欣賞從我略顯沙啞的口中竭盡全力迸出的充滿稚嫩的吶喊。那時候，我真的覺得王老師形象是多么高大啊：我知道其實王老師比我還要緊張，他就如一位幾經(jīng)滄桑的父親，駐望著、守候著遠處傳來的凱旋，那么急切，那么急切。我堅定了信心，鼓足了勇氣，以最好的發(fā)揮完成了比賽，戰(zhàn)勝了自我，留下了全場雷鳴般的掌聲和我越發(fā)自信的背影。

　　這次比賽我以二等獎的優(yōu)異成績回報了自己的努力，同學(xué)的關(guān)注，尤其是王老師的信任，最讓我難忘的莫過于王老師對我的關(guān)愛和幫助。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教師就是捧著一顆心來，不帶一根草去的人。”更讓我理解了老師與紅燭作比的深刻內(nèi)涵。是啊，沒有您瀝血的奉獻，哪有我們心中的希望之光。所以老師，我要大聲謝謝您，謝謝您在稍縱即逝的時光里用神圣的三尺講臺與我結(jié)緣，謝謝您在人生最初的分岔口用拳拳的循循善誘教我開拓。桃李不言，下自成蹊。也許我只是您天下桃李中最匆匆的那一株那一束，可您將永遠是我生命中最絢麗的一道風(fēng)景，在我的心坎上，在我的目光里。

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