勞動節作文4篇(優)
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的勞動節作文5篇，希望對大家有所幫助。
勞動節作文 篇1
今年的五一節假期中，我去了鄭州參加了河南省的“舞動中原”拉丁舞比賽。
這天，我和其他參加的人坐上大巴車去鄭州。一路上，我們歡聲笑語，不知過了多長時間，終于到了鄭州體育館。在老師的指導下我們化了裝，等候著上場。當聽到大喇叭中傳出震耳欲隆響聲叫到何聽泉時。我連忙托著舞伴進入了比賽場內。因為是我第一次參加這樣的.比賽，我簡直是無法用語言來形容我緊張的心情。上場之后，看到評委那和藹可親的面容時我這咚咚直跳的心速度恢復了正常。這一次我超常發揮的還真不錯。第一支舞跳的是恰恰。隨著優美動聽的音樂我仿佛陶醉于其中，忘我的跳著，音樂停了我的動作也隨之停止。第二支舞倫芭，我隨著音樂聲起，我盡情的跳著，每一個動作我都做的很認真。一曲音樂結束了，我就向評委謝了幕托著舞伴走下了舞臺。
中午吃了些飯后我們又回到了體育館。當聽到何聽泉二等獎時，我高興的一蹦三尺高，這就說明我平時的努力沒有白費。人們常常說，臺上一分鐘，臺下十年功。一點也沒錯，只有平時用心刻苦去練就沒有不成功的。
今年的五一節，他不是一個普通的五一節，他是我付出汗水得來的成果之日，這一日我終身難忘。
勞動節作文 篇2
今天是一年一度的五一勞動節，為了讓我勞動起來，爸爸和媽媽帶我去了湖邊摘桑果。
到了湖邊，我迫不及待地下了車，向路邊的桑樹林跑去。哇，桑樹上五彩繽紛：紫黑色的，桃紅色的，米白色的，青綠色的'，什么顏色都有，一個又一個桑果像一盞又一盞五彩的小燈籠，時時刻刻點綴著桑樹，十分美麗。成熟的桑果是紫黑色的，輕輕一捏，便會擠出紅色的果汁，放進嘴里嘗一嘗，美味的果汁溢滿舌尖，讓你吃了一個還想吃。
我拿出早已準備好的袋子，把手伸向早已瞄準了的桑果，準備摘下來放進袋子，可是剛一碰果實，桑果便掉了下來。嘿，小樣，讓你服了本小姐。我趁它還沒掉地上之時，我用一只手接住了它，哈，你服我了吧？接下來的采摘動作我越來越利索，不一會兒，一袋子桑果就采滿了。我看著紫黑色的桑果，我饞得“口水直流三千尺”，于是我趁大家不注意之時，偷偷抓了一大把，一個一個地品嘗，沒想到這么甜，把技條也一起吞了下去。啊，勞動的成果真是比白糖和紅糖還甜啊！
今天的收獲太大了，既讓我參與了勞動實踐，還讓我嘗到了勞動的甜頭！真是“勞動是財富之父，土地是財富之母”�。�
勞動節作文 篇3
五一節這三天，天氣晴朗，空氣清新，我們一家四口外出旅游。
星期日的一大早，我們坐車去皇城相府游玩�；食窍喔挥谏轿魇x城市陽城縣東南部，它是清朝康熙年間丞相陳廷敬的府第。相府里有許許多多、大大小小的房子，我參觀了樹德院、世德院、麒麟院、內宅院、小姐院、管家院等，皇城相府真讓我留連忘返。
參觀完了皇相府，我們又坐車去了小浪底風景區，到了小浪底以后，天已經黑了，我們就在那里住了一夜，第二天早晨吃過早餐我們就出發了，首先我們去了小浪底大壩，站在大壩上看下面的景色盡收眼底。然后我們去了小浪底公園。公園里有很多好玩的.地方：美麗的湖心島、好玩的瀑布。瀑布旁邊的石頭緊挨著，小朋友們可以在里面攀爬，水從石頭上傾泄下來，形成了瀑布，很好看。我站在瀑布旁邊的石頭上，媽媽還給我拍照。參觀完了小浪底公園，我們要過黃河吊橋出景區。吊橋看似很危險，行人紛紛從吊橋過，有的提心吊膽，有人不敢過，有的人像喝醉酒一樣，搖搖晃晃從吊橋上走過。
今年的五一節，我玩的真開心、快樂。
勞動節作文 篇4
“太好了!”“太好了!”我和同學們高興得手舞足蹈，“五一”長假終于要來臨了，自由、輕松的時候就要到了!
老師開始布置作業：“復習課文1——12課生字。”聽完老師的話，你猜，我怎樣?我笑了，開心地笑了�！白鳂I真少，這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業等我去做，現在終于如釋重負。
放學了，同學們都開心得像只出籠的小鳥，往年因作業多而愁眉不展的神態已蕩然無存。
我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點告訴他我班這個“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個個愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭，一個勁地向我“哭訴”：“1——21課生字，日記3篇，童話一篇，數學還有�！弊詈�，他長長嘆了口氣：“唉——原本屬于我的時間，又被老師奪去了!”
聽完他的“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀!
我和弟弟一同回家時，又聽到一些同學議論：“老師瘋了，作業那么多!”“原來還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了�！痹倏纯此麄兛迒手�，垂頭喪氣的.樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運了!
回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業，讓他(她)的學生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會兒讀背“四書五經”，一會兒又寫“長篇大論”，難道這對學生真有好處?難道這樣就能培養出一批四化接班人?何不讓他們。
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