我的老師小學(xué)作文（匯編3篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的我的老師小學(xué)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師小學(xué)作文 篇1
初見趙老師，半天也沒見她露出一點(diǎn)笑容。我想：趙老師肯定很嚴(yán)厲，我得識(shí)相一點(diǎn)。
趁老師不注意，我偷偷地打量她。她三十來歲，中等身高，有一點(diǎn)點(diǎn)胖。可能是為了顯瘦的緣故，她穿了一條黑色長(zhǎng)裙，把她一頭微卷、泛黃的長(zhǎng)發(fā)襯托得格外顯眼。彎彎的柳葉眉下一雙明亮的大眼睛藏在眼鏡后面。
一次大課間活動(dòng)，趙老師走到我身邊，問：“會(huì)踢毽子嗎？”我緊張得不知道怎么回答。我怯生生地望著老師搖搖頭。“來，我教你踢毽子。”趙老師邊說邊從我手中拿起毽子。“學(xué)毽子先要學(xué)會(huì)彎腿，抬腳。”她說完示意我看她動(dòng)作，然后讓我跟著做。“不錯(cuò)，不錯(cuò)，就這樣。”她一邊看著我，一邊肯定我。聽了老師的表揚(yáng)，我不再覺得緊張了。“看老師怎么做。”就在她話音剛落的時(shí)候，她把毽子往上一拋，踢起毽子來，“踢毽子時(shí)，眼睛要緊盯著毽子，等毽子落下來的時(shí)候，用腳接住，同時(shí)往上踢，毽子會(huì)往上飛，等毽子落下時(shí)再踢。毽子一定要踢在腳的中間，這樣毽子就不會(huì)踢飛……”毽子在老師的腳上，時(shí)而像火箭升空，時(shí)而如流星下墜，像孫悟空在調(diào)皮地翻跟頭，又像五彩斑斕的蝴蝶上下飛舞，優(yōu)美極了。
我學(xué)著趙老師的動(dòng)作，雙眼緊盯毽子，就在它快要落下的時(shí)候，我趕緊往上踢。“呀！踢飛了。”我在心里暗叫，尷尬地看看老師。“踢的`時(shí)候別著急，要找準(zhǔn)位置，往上踢，你再試試。”趙老師的話給了我力量，于是我開始了第二次嘗試，意想不到，踢了三個(gè)！我高興地兩步就跑到趙老師身邊。她開心地用雙手揉著我的臉蛋：“哇，你真棒！剛學(xué)就能踢3個(gè)，真厲害！”聽著贊美，我的心里像吃了蜜一樣甜。老師手心的溫?zé)嵬高^臉頰傳到我心中，化生成無窮的力量，于是我越踢越好。
老師轉(zhuǎn)身又去教別的同學(xué)踢毽子了，看著她忙碌的身影，我覺得趙老師是那么年輕，那么和藹，我們大家都很喜歡她。
我的老師小學(xué)作文 篇2
有這樣一位老師，她時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴(yán)厲。當(dāng)同學(xué)們考出好成績(jī)的時(shí)候，她的嘴角會(huì)微微上揚(yáng)，當(dāng)同學(xué)們考試作弊時(shí)，她便會(huì)十分嚴(yán)厲的教育這個(gè)作弊的同學(xué)。
有這樣一位老師，她和我們的感情十分深厚，從一年級(jí)到五年級(jí)上冊(cè)，一直都是她負(fù)責(zé)教我們語文，直到五年級(jí)上冊(cè)的國(guó)慶節(jié)后，她就不再去學(xué)校了，我也就沒怎么見過她了。
有這樣一位老師，她因?yàn)榛疾。辉偃W(xué)校。她不知道，她心心念念的學(xué)生們有多么記掛她……
她患病后就再也沒有去過學(xué)校，再也沒有教過我們了，曾害怕萬一畢業(yè)時(shí)舍不得她哭了怎么辦，現(xiàn)在看來是我多想了，老師第一天沒來的時(shí)候，我以為老師有事情所以沒來，但是當(dāng)老師長(zhǎng)時(shí)間不來的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)有寫些不對(duì)勁，同學(xué)們說老師患了病在醫(yī)院修養(yǎng)，我想一定是重病，因?yàn)橹夭∷栽谧≡旱摹＞瓦@樣，老師從那天就沒來學(xué)校了。
五年級(jí)下冊(cè)，來了一個(gè)新的語文老師來教我們語文。雖然這位老師學(xué)歷高，年輕漂亮，和藹可親，教課更加生動(dòng)，但我總是覺得少了些什么，或許是以前語文老師的緣故吧。
時(shí)間過得飛快，像離弦的箭一樣，轉(zhuǎn)眼間我也已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，在畢業(yè)典禮上，我癡癡地，等著語文老師來跟我們告別，畢竟是四年半的師生，可是再想想，她不一定回來，畢竟生了重病，需要好好修養(yǎng)。不出我所料，老師果然沒來，但我堅(jiān)信，老師也是舍不得我們的，因?yàn)樵卺t(yī)院修養(yǎng)，不放便來學(xué)校，但她一定在心里為我們留了一個(gè)位置，一個(gè)只屬于我們的'位置……不來更好點(diǎn)，如果老師來了，畢業(yè)典禮上，同學(xué)們的眼淚肯定像泉水一樣，止都止不住……
畢業(yè)典禮結(jié)束，我背著書包，最后看了一眼曾經(jīng)語文老師講課的教師，以及門口飄揚(yáng)的旗幟……在那個(gè)教室里，語文老師曾和我們一起開懷大笑過；在那個(gè)教室里，語文老師曾和我們一起哭過；那個(gè)教室里，語文老師曾和我們一起玩鬧過。那個(gè)教室，有過許多美好的回憶。
那個(gè)老師，是我最愛的老師，祝她早點(diǎn)康復(fù)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)她。
我的老師小學(xué)作文 篇3
打開記憶的窗簾，腦海久久不能平靜，我駕駛著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)ァＮ艺驹诖^眺望，啊！我看見了，我看見了五年級(jí)的張老師，她可是我印象最深的班主任。
張老師有兩種奇特的魔法。她有一雙會(huì)說話的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”，這使同學(xué)們都非常敬畏她。
上課時(shí)，我們班的幾個(gè)同學(xué)正在講悄悄話，張老師見了，像孫悟空一樣，一腳伸起將另一只腳放在膝蓋骨上，一手五指并攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩只眼睛望著他們，像在說：“我在上面講的口干舌燥，你們居然在下面講話，到底有沒有把我講的內(nèi)容掌握下來？”又好像在說：“我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛。”他們見了張老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺得這是不尊敬老師的表現(xiàn)，羞愧地低下頭。
張老師的另一種魔法是“奪魂咒”這種咒語能使大家在上課時(shí)把全部注意力都集中在她身上，所以能讓大家很容易記住她講的內(nèi)容。
張老師也是我們的英語老師。一次，她正在講“N”的.小寫“n”時(shí)，我們班的同學(xué)都快睡著了，于是，她就諸葛彈琴——計(jì)上心來，使“奪魂咒”她把腰一弓，一手拿著棍子當(dāng)拐杖，另一只手伸到背后錘起背來，發(fā)出咳嗽聲，像一位老奶奶。老師說：“看我像不像”N”的小寫“n”。同學(xué)們都打起精神來了，就連快要睡著的同學(xué)也情不自禁地哈哈大笑起來，這樣我們很快把英語字母背下來了。
張老師的“警惕咒”“奪魂咒”，引起同學(xué)們的奇妙之心，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，同時(shí)她也深深地印在了同學(xué)們的心中。
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