需要的作文8篇【薦】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的需要的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
需要的作文 篇1
一件平凡的小事，但它卻能夠體現(xiàn)出人與人之間的關(guān)愛(ài)，反映的是愛(ài)的傳遞。也是我們對(duì)愛(ài)心產(chǎn)生溫暖的一種感覺(jué)，也源于人與人之間那種最為寶貴的理解和認(rèn)同。正是這種理解和認(rèn)同，穿透了人間的冷漠與輕視，是一種將心比心，獲得一種感同身受的情懷。
50歲的天津的哥馬志剛在他并不熟悉的網(wǎng)絡(luò)世界里火了。社交網(wǎng)站上正在火速流傳著這位的哥兩天前的事情，盡管人們并不知道他的姓名：他拒收一位盲人的車費(fèi)，表示“我不偉大，我掙錢比你容易”；而下一位乘客又堅(jiān)持多付費(fèi)給他，“我也不偉大，掙錢比您也容易點(diǎn)”。不少人表示，要“隨手轉(zhuǎn)發(fā)，傳播正能量”。
愛(ài)心，被看作是人類最珍貴的情感，最高尚的情操，是人類良知的生動(dòng)展現(xiàn)，是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，也是中華民族傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)。古人云：人之初，性本善。其實(shí)，我們每個(gè)人都不乏善心和愛(ài)心，只是在等待一個(gè)被觸發(fā)的機(jī)會(huì)。當(dāng)一個(gè)人被感動(dòng)之時(shí)，也是他的愛(ài)心和善心被觸發(fā)之時(shí)。這是激發(fā)了我們內(nèi)心柔軟與善意的溫情！總有一種力量讓我們熱淚盈眶，總有一種感動(dòng)讓我們時(shí)刻銘記在心，央視主持人張泉靈說(shuō)：“總希望自己是這溫暖鏈條上的一分子，讓這樣善傳遞不在我身上斷掉”。正如有人認(rèn)為，此事釋放的是“正能量”，自己看到了，有責(zé)任傳遞下去。
在現(xiàn)實(shí)中，“正能量”帶來(lái)的正效應(yīng)確實(shí)不少。我們身邊有張麗莉老師帶給我們的感動(dòng)20xx年5月8日，放學(xué)時(shí)分，張麗莉在路旁疏導(dǎo)學(xué)生。一輛停在路旁的客車，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時(shí)刻，張麗莉向前一撲，將車前的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。車輪從張麗莉的大腿輾壓過(guò)去，肉都翻卷起來(lái)，路面滿是鮮血，慘不忍睹。被軋傷后她有時(shí)清醒有時(shí)昏迷，在送醫(yī)院的途中，還對(duì)大家說(shuō)：要先救學(xué)生。昏迷多天后，張麗莉醒來(lái)第一句話是：“那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧！”經(jīng)過(guò)搶救，張麗莉被迫高位截肢。她的'親人和醫(yī)護(hù)人員都不敢想象她知道真相的后果會(huì)是怎樣，但張麗莉很快接受了事實(shí)，還反過(guò)來(lái)安慰父親說(shuō)：“當(dāng)時(shí)車禍的場(chǎng)景我還記得，很幸運(yùn)，如果車輪從我的頭碾過(guò)去，你們就看不到我了，我救了學(xué)生，也保住了命，有人問(wèn)張麗莉，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。我已經(jīng)28歲了，我已和父母度過(guò)28年的快樂(lè)時(shí)光。那些孩子還小，他們的快樂(lè)人生剛剛開(kāi)始。”《頒獎(jiǎng)詞》別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說(shuō)人生沒(méi)有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。
社會(huì)需要愛(ài)，時(shí)代呼喚愛(ài)。社會(huì)需要正能量，時(shí)代需要正能量。善行、愛(ài)心其實(shí)存在于每個(gè)人的心中。但很多人缺乏的不是感動(dòng)，而是一種顯示感動(dòng)的勇氣，一種傳遞感動(dòng)的行動(dòng)。然而傳遞感動(dòng)，就是“正能量的傳遞。
需要的作文 篇2
夢(mèng)想，什么是夢(mèng)想？每個(gè)人都有夢(mèng)想。一個(gè)人沒(méi)了夢(mèng)想，就像一個(gè)失去靈魂的軀體……可就算有夢(mèng)想，你不去追夢(mèng)，便是白日做夢(mèng)。我也有我的夢(mèng)想，我現(xiàn)在是一名學(xué)生，我的夢(mèng)想是先搞好學(xué)習(xí)。
六年的小學(xué)生活中，我成績(jī)優(yōu)秀，可步入高年級(jí)，我的成績(jī)有明顯下滑。比如在六年級(jí)進(jìn)班時(shí)，我是前五名，名列前茅。可過(guò)于自信、自滿、驕傲讓我在期中考試名次一下下滑了30名，從A類的A1退了兩個(gè)等級(jí)到B1。30多的名次給了我重大的打擊……我突然爆發(fā)，在期末考試中，搶回了A類的位置。
從小學(xué)步入初中，學(xué)習(xí)的艱難我已經(jīng)感受到了……從各個(gè)小學(xué)來(lái)的學(xué)生，讓我見(jiàn)了世面。我以為我可以在初中三年一直保持著A類。可我發(fā)現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)力太大了。我一下迷茫了，原來(lái)初中這樣“可怕"。比如，這幾天剛考的數(shù)學(xué)第一單元。考試時(shí)，我認(rèn)為這一單元知識(shí)我掌握的可以，比較扎實(shí)，便自信滿滿的上交了卷子。可卷子發(fā)到我的手里，我甚至不敢相信這是我考的成績(jī)一一七十一分。這讓我頓時(shí)知道了坐上了A類的.位置，有多少人像餓虎一樣，虎視眈眈的盯上我，只要我稍不留意，我就會(huì)被逼下臺(tái)。考試的打擊，讓我把壓力化為動(dòng)力:我要努力！只能前進(jìn)，絕不后退！所以，我的夢(mèng)想一一學(xué)習(xí)。
在歷史上，為自己夢(mèng)想努力堅(jiān)持的人有太多了！比如，制造飛機(jī)的萊特兄弟……
人類沒(méi)有翅膀，像鳥(niǎo)兒一樣飛翔是人類的夢(mèng)想。美國(guó)萊特兄弟自幼對(duì)飛行懷有濃厚的興趣，曾仿制過(guò)“竹蜻蜓”。1896年，德國(guó)滑翔飛行家李林達(dá)爾，因在飛行中失事遇難，萊特兄弟深受觸，決定研制動(dòng)力飛行器。萊特兄弟苦心鉆研關(guān)于飛行的所有書(shū)籍……終于在1903年12月17日，萊特兄弟駕駛從內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的飛機(jī)飛行成功。萊特兄弟的飛行夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！
萊特兄弟都可以為自己的夢(mèng)想去奮斗，去堅(jiān)持，去努力。我們，也一定可以！努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念，對(duì)美好事物的不懈追求。
所以，夢(mèng)想，是需要追的！
需要的作文 篇3
如今的文化，已經(jīng)擺脫了封建舊思想的束縛，在新思潮的影響下，開(kāi)始變得逐漸新穎起來(lái)，慢慢變得時(shí)尚了。
文化并不像人們想象的那么枯燥無(wú)味，其實(shí)文化也有時(shí)尚的一面。
像央視推出的《漢字英雄》在喧嘩中突圍而出，收視率一路突飛猛進(jìn)，并成功地殺進(jìn)全國(guó)收視率的前七，“零差評(píng)”更是網(wǎng)絡(luò)上引起一波文化浪潮，造出了不小的風(fēng)波，而《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》更是以一種非常單純、簡(jiǎn)樸的方式吸引觀眾在電視機(jī)前同步，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，領(lǐng)略漢字之美。《超級(jí)演說(shuō)家》不必唱的好，而是要將說(shuō)的功夫拿出來(lái)過(guò)過(guò)手，要選出“中國(guó)最會(huì)說(shuō)話的人”。也讓那些一直聽(tīng)歌都快要聽(tīng)到吐的觀眾找回了一絲新鮮感。
這說(shuō)明什么？不要總?cè)プ肥裁戳餍械囊魳?lè)啊，歌星啊什么的，有時(shí)也應(yīng)該去關(guān)注關(guān)注那些所謂時(shí)尚的文化。多了解一些文化沒(méi)什么不好的，它可以讓我們的視野更加的開(kāi)闊，只是也可以從中得到一定的積累和沉淀。所以說(shuō)，了解一些時(shí)尚文化并不是一件壞事，所以平常我們應(yīng)該多關(guān)注一些像了解中國(guó)文化這方面的節(jié)目，這會(huì)讓我們獲益匪淺。
所謂的時(shí)尚文化，就是從前人那里傳下來(lái)的有些價(jià)值的`文化和流行的時(shí)尚元素相結(jié)合而產(chǎn)生的新型文化，這種文化既有利于我們學(xué)習(xí)到好的文化思想，也可以從中激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和提高我們的學(xué)習(xí)熱情。從而讓我們的思想日漸成熟、活躍。所以我們有必要看一些關(guān)于這種時(shí)尚文化所涉及到的內(nèi)容。也許，我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)時(shí)尚文化的內(nèi)容是如此的豐富，也可以從中獲得巨大的財(cái)富，也有利于我們理解對(duì)人生的價(jià)值以及如何完成我們的遠(yuǎn)大目標(biāo)等等。關(guān)鍵其實(shí)還在于我們，只要我們的思想足夠開(kāi)放、活躍，很容易就可以接受時(shí)尚的文化，也可以好好利用從中獲取的知識(shí)。所以，我們應(yīng)該對(duì)時(shí)尚文化樹(shù)立一種正確的對(duì)待方式。這樣才有利于我們更好地了解時(shí)尚文化。
文化在時(shí)尚，我們的思想也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，讓時(shí)尚文化很好地為我所用。
需要的作文 篇4
“堅(jiān)強(qiáng)”這一詞在我們腦海里是一位熟悉的朋友；是生活中一種所謂健康的思想；更是父母、老師嘴中常掛著的一個(gè)詞。可在我的腦海里總覺(jué)得有點(diǎn)模糊，有點(diǎn)籠統(tǒng)。但是，那件事卻讓我深刻的體會(huì)到了這個(gè)詞的意義。
我家樓下，在那一片矮矮的花叢里，有一只小貓，身上的毛色是黑白相間。夜晚在家，總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“喵,喵”的叫聲，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)悲涼，有點(diǎn)冷清。那是一只剛出生不久的小貓，可以說(shuō)我是看著它出生的。在以前，它的“媽媽”經(jīng)常與它一同出沒(méi)。可近來(lái)卻看不到它媽媽的身影了。聽(tīng)保安說(shuō)原來(lái)是那只老貓偷吃了一樓人家天井里養(yǎng)的魚(yú)，結(jié)果被人趕出小區(qū)了。我看著那只小貓，不免有些憐憫。于是，有事沒(méi)事的，就趴在陽(yáng)臺(tái)上俯瞰下面的.花叢，想看看那只小貓獨(dú)自怎么生活下去。一次我看到幾只大貓簇?fù)碇鴶D到一個(gè)小的垃圾桶里，其中我也看到了那只黑白相間的小貓，似乎都在搶里面的一塊食物。果然，那只小貓?zhí)幱谌鮿?shì)力，畢竟它來(lái)到這個(gè)世界上沒(méi)幾個(gè)月，論“經(jīng)驗(yàn)，”論“體魄”，都沒(méi)有幾只大貓強(qiáng)。可它依然拼命有倔強(qiáng)的與那些大毛搶奪食物，眼看幾只大貓全部壓在它身上，有的還殘忍地想用牙齒撕咬它。這時(shí)，我心里看得心疼極了。大概我是性情中人的緣故吧，比較感性，一會(huì)兒，眼眶濕潤(rùn)了。心里默默地祈禱著：小貓啊，小貓啊，拜托你快逃出來(lái)吧！你是敵不過(guò)他們的！幾分鐘后，這只小貓出來(lái)了，時(shí)間雖短暫，但是小貓的身體上，明顯有被抓過(guò)的紅印子。它嘴里叼了一丁點(diǎn)兒食物，在一邊，靜靜地獨(dú)自享受著那微不足道的食物，時(shí)而又舔著自己受傷的身體。
那一刻我的心震撼了，不僅為那只小貓的舉動(dòng)而震撼，更是為它所表現(xiàn)出來(lái)的一種特質(zhì)而震撼，那就是“堅(jiān)強(qiáng)”。也許它不懂什么是堅(jiān)強(qiáng)，但它卻淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。而我們天天嘴里念著“堅(jiān)強(qiáng)”，甚至手里寫(xiě)著比這更深?yuàn)W的詞匯。但在生活中完全不能表現(xiàn)出，似乎只是買了一件華麗的外衣，卻不知怎么穿上它，不知在什么場(chǎng)合下展示它。
小貓，剛生下來(lái)，才幾個(gè)月，沒(méi)有了母親的照顧，但是它依然那么堅(jiān)強(qiáng)地想要生存下來(lái)，不顧一切地去與“敵人”搏斗。自我反思，卻發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)是那么地懦弱：會(huì)因?yàn)榭荚囀ЮＭ玫絼e人的安慰。會(huì)因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤，而祈求別人的原諒。不能自己獨(dú)立的，理性的去面對(duì)人生中的低潮與難過(guò)。
生活中，失敗并不可怕，可怕的是一味的逃避和懦弱！生活，到底需要什么？怎樣才能做到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海？”
沒(méi)有別的，只有“堅(jiān)強(qiáng)”！
需要的作文 篇5
我衣食無(wú)憂的時(shí)候，有人在忍受饑餓嗎？我懷疑著我身邊一切美好的事物，因?yàn)槲也荒芡浤悄：乇秤啊?/p>
那天，我像以往一樣，踏著輕松的腳步，哼著愉悅的小調(diào)，走向?qū)W校。早晨那迷人的霜花使我陶醉，不知不覺(jué)中微風(fēng)已把我送到學(xué)校的大門前。學(xué)校的音樂(lè)打破了原有的寧?kù)o，我從睡夢(mèng)中蘇醒，睜著朦朧的雙眼望著熟悉的校園。在不起眼的校門一角我卻巧然發(fā)現(xiàn)了一張陌生的臉。
那張臉很黑，像黑炭一樣，那憂慮的眼神盯著手中的饅頭，他慢慢的張開(kāi)干裂的嘴唇露出那滿口暗黃的牙齒，可能他從不刷牙，所以那么臟，他無(wú)力的咀嚼著。從頭上那破破爛爛的小帽子下露出幾根凌亂的白發(fā)，還有滿臉的皺紋印證了他經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。他緩慢的直直腰，像一臺(tái)損壞的機(jī)器，他站了起來(lái)，看得出很吃勁，他背靠著我，朝那明媚的朝陽(yáng)走去，我看到他那布滿白霜的背影，想必在這寒冷的角落度過(guò)了一宿。我摸了摸自己溫暖舒適的衣服，望了望他，心中有點(diǎn)酸酸的感覺(jué)，我默默的祝福著越走越遠(yuǎn)的'老乞丐，希望他能遇到好心人。
預(yù)備鈴響了，我默默的走進(jìn)校園，不由自主的又望了他一眼，他已經(jīng)消失了，消失在彷徨之中，喧嘩的都市尋找不到他的蹤影，只在我的記憶里留下那短暫的背影。此時(shí)的白霜不再迷人，它是一片凄涼，朝陽(yáng)不再炫麗，它也為之心酸，鈴聲不再誘人，它只是一種悲傷的慰藉。
“人人只要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間”這一句話已經(jīng)成了一句格言在生活中廣為傳頌。但是如今的世界真的是那么美好嗎，不是還有人在戰(zhàn)爭(zhēng)中掙扎嗎，有的小孩還不能上學(xué)嗎，有的人不還在苦苦尋找失去的家園嗎？在城市美麗繁華的背后，還隱藏著一些不為人知的淚痕。
世界上還有很多需要愛(ài)的地方，我們要不要說(shuō)到做到呢？每個(gè)人真正的奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，世界才會(huì)變成美好人間。可愛(ài)的人們，請(qǐng)大方一點(diǎn)，從自我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心吧，你的愛(ài)會(huì)挽救一條生命的。
朋友們伸出你的援助之手吧，讓我們拉起一條愛(ài)的風(fēng)景線。世界需要你的愛(ài)！
需要的作文 篇6
大海若沒(méi)有礁石，就無(wú)法激起美麗的浪花，雛鷹若沒(méi)有經(jīng)歷痛苦的蛻變，就無(wú)法成長(zhǎng)為傲視天空的雄鷹。同樣的，生活中如果沒(méi)有挫折，那人生就不會(huì)變得精彩。所以，生活需要挫折。
挫折可以使人越挫越勇，也可以使人陷在挫折的泥潭中無(wú)法自拔，我認(rèn)為我是一個(gè)能夠戰(zhàn)勝挫折的人，原因是這樣的。
五年級(jí)時(shí)，我不停地苦練作文，終于有所成績(jī)，在前不久時(shí)參加了鐘樓區(qū)作文比賽。參加之后，我在學(xué)校的選拔中力克群雄，又在覓小里過(guò)關(guān)斬將，進(jìn)入了決賽。在決賽時(shí)，我拼盡全力地寫(xiě)，然后忐忑不安地交了卷…。可一連幾天，我的比賽成績(jī)卻一直渺無(wú)音訊。又過(guò)了幾天，在一次做操時(shí)，老師把我拉到一邊對(duì)我說(shuō)我的作文沒(méi)有獲獎(jiǎng)，而當(dāng)天去比賽的人中有三十多個(gè)獲了獎(jiǎng)。我一聽(tīng)，心仿佛墜入了深淵，一下子涼了。一股涼絲絲的感覺(jué)從心坎像個(gè)魔鬼一樣蔓延到指尖。我像個(gè)僵尸一樣走進(jìn)隊(duì)伍中，人早已沒(méi)有了知覺(jué)。看著我寫(xiě)作寫(xiě)出來(lái)的`繭和那支陪伴我浴血奮戰(zhàn)的筆，我心想：是我太弱還是別人太強(qiáng)？我難道寫(xiě)的不好嗎，我和別人真的有那么大的差距嗎？在失落中我不能自拔，甚至以后不想?yún)⒓尤魏伪荣悺?/p>
但是，我并沒(méi)有唉聲嘆氣，之后，我發(fā)憤地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，孜孜不倦地看書(shū)。我也在挫折中抬起了頭，變得更加的陽(yáng)光。為此，我甚至覺(jué)得我感謝這次挫折了。
是的，生活需要挫折，沒(méi)有挫折的生活是枯燥無(wú)味的生活。
需要的作文 篇7
“成長(zhǎng)”!是每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的。對(duì)于小草來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)需要甜美的雨露;對(duì)于蜜蜂來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)需要芳香的花粉;而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)則更需要的是堅(jiān)強(qiáng)!打開(kāi)記憶的大門，我便不禁陷入了對(duì)那件事的回憶。
今天，是多么快樂(lè)的星期天啊，所有的作業(yè)都已經(jīng)做完了，我便看起了電視。突然，從樓下傳來(lái)了一陣叫喊聲：“兒子，快來(lái)幫媽媽搬一下東西!”我爬在陽(yáng)臺(tái)上，俯視了一下樓下，哦!原來(lái)是媽媽啊!我便連忙沖下樓，飛奔到媽媽身旁。問(wèn)：“什么事呀?你讓我搬什么東西?”只見(jiàn)媽媽遞給了我一臺(tái)電腦的`主機(jī)，媽媽則拿著顯示屏、鍵盤和鼠標(biāo)。我一看見(jiàn)是電腦，欣喜若狂，就像快要瘋了似的，不知有多高興!立刻搬著主機(jī)就上起了樓，一開(kāi)始我還力大無(wú)比，上起樓來(lái)健步如飛。可是，才走到了三樓我就累得氣喘噓噓了，畢竟我家可是住六樓的呀!我便打算放棄了，這是，樓下又傳來(lái)了媽媽不屑的聲音：“哼!遇到一點(diǎn)挫折和困難就放棄了，還算是什么男子漢?就連最起碼一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)都沒(méi)有，難道就不會(huì)堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)嗎?”我站起身來(lái)，準(zhǔn)備邁下一個(gè)階梯的時(shí)候，腳底猛的一滑，我便摔倒在了樓梯上。幸好主機(jī)沒(méi)什么事，可是，我的腿上卻流滿了鮮血，一滴、兩滴、三滴……“堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)!我要堅(jiān)強(qiáng)!”我暗暗鼓勵(lì)我自己。我又重新站了起來(lái)，咬著牙、強(qiáng)忍著巨痛，一步一步地走上了六樓。
是啊，堅(jiān)強(qiáng)，成長(zhǎng)需要堅(jiān)強(qiáng)!在人生中在所難免會(huì)有一些挫折和困難，但是，只要我們咬咬牙、聳聳肩，什么挫折和困難都消失了。就讓我們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧!成長(zhǎng)需要堅(jiān)強(qiáng)!
需要的作文 篇8
關(guān)于中國(guó)的大學(xué)教育，已經(jīng)有了許多討論。但是，當(dāng)今的大學(xué)生素質(zhì)低，并不僅僅是大學(xué)本身的問(wèn)題。早期教育對(duì)一個(gè)人的心智發(fā)展，具有不可忽視的塑造作用。現(xiàn)在中國(guó)似乎有一種傾向：大學(xué)教育要“和國(guó)際接軌”，比如“建設(shè)世界一流大學(xué)”的運(yùn)動(dòng)，很大程度上就是試圖學(xué)習(xí)我們自以為的美國(guó)樣板；初級(jí)的教育，則有回歸傳統(tǒng)的傾向，比如讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)，針對(duì)的基本就是小學(xué)生。
如果我們的小學(xué)教育還遵循傳統(tǒng)的死記硬背方式，即使大學(xué)真辦成了國(guó)際一流，孩子長(zhǎng)大后也適應(yīng)不了。到了大學(xué)，孩子的人格發(fā)展幾乎定型。死記硬背長(zhǎng)大的孩子，突然進(jìn)入討論班，每天要發(fā)表自己的意見(jiàn)、批判性地檢討權(quán)威的論斷，面對(duì)這樣的轉(zhuǎn)型，學(xué)生怎么可能適應(yīng)得了？
近讀報(bào)道，北京某小學(xué)的學(xué)生開(kāi)始背經(jīng)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰……”這樣的經(jīng)文，不能說(shuō)沒(méi)有道理。但其核心明明是對(duì)父母和老師的訓(xùn)導(dǎo)，讓小學(xué)生背有什么意義呢？難道你要教一個(gè)7歲的孩子怎么計(jì)劃生育嗎？讀經(jīng)之腐朽與荒唐，由此可窺一斑。
我從去年開(kāi)始和讀經(jīng)派辯論。其間自己的女兒在美國(guó)從5歲長(zhǎng)到6歲，從學(xué)前班上了小學(xué)一年級(jí)。看看她受的教育，想想自己小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在感慨萬(wàn)千。
我自己上小學(xué)時(shí)，從來(lái)是要手背后坐好，背課文、背乘法口訣，一遍一遍地寫(xiě)生字。女兒5歲進(jìn)學(xué)前班，不僅不用手背后，像犯人一樣坐在那里，而且從來(lái)都是和其他小朋友、老師圍坐在一個(gè)小圓桌周圍。這就形成一種自由、互動(dòng)的課堂。學(xué)校還特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)概念，就是開(kāi)放的圓圈（open circle）：學(xué)生們圍坐成一圈，彼此之間不僅留出空位，還有空椅子。這些空位、空椅子，代表著一種開(kāi)放性，使任何想加入的人，都能夠加入他們的討論。孩子雖然才剛剛開(kāi)始認(rèn)字母寫(xiě)字，但寫(xiě)作課就開(kāi)始了。老師讓每個(gè)孩子敘述一段故事，比如上個(gè)周末自己的經(jīng)歷，要有開(kāi)頭，有中間的過(guò)程，有結(jié)尾，然后自己畫(huà)連環(huán)畫(huà)展示出來(lái)。有了畫(huà)，老師就幫助孩子用文字?jǐn)⑹觥：⒆泳鼓茉诿糠?huà)下寫(xiě)一個(gè)短句子。第一年下來(lái)，女兒連畫(huà)帶寫(xiě)，竟制造了幾本小“書(shū)”。
到了一年級(jí)，女兒進(jìn)步很快，已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)短句子了。老師給她看一張畫(huà)，然后讓她把畫(huà)里的事情用文字描述出來(lái)。這種練習(xí)，不僅激發(fā)孩子的觀察、描述和敘事能力，而且鼓勵(lì)她運(yùn)用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字書(shū)面表達(dá)自己的想法。孩子認(rèn)識(shí)的字少，表達(dá)能力就有限，總有一種書(shū)到用時(shí)方恨少的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力特別足，好奇心特別強(qiáng)。
不過(guò)更重要的還是對(duì)品德的培養(yǎng)。每個(gè)孩子，都要對(duì)自己所在的小集體負(fù)責(zé)任。老師每天分配給每個(gè)孩子一個(gè)小職務(wù)，各種職務(wù)大家輪流充任。比如，第一個(gè)星期，女兒分配到的工作是領(lǐng)隊(duì)，即全班排隊(duì)從校門走到教室時(shí)，走在第一個(gè)，導(dǎo)引全班的行進(jìn)路線。此職是最風(fēng)光的，像個(gè)領(lǐng)袖，孩子都想當(dāng)。但是，第二個(gè)星期，她的職務(wù)就成了把門人，即全班走進(jìn)學(xué)校、教室時(shí)，要把門給大家打開(kāi)，并且一直把住門，等全班全走過(guò)后再關(guān)上。這個(gè)職務(wù)，在孩子的'眼里卑微多了，好像是給別人當(dāng)服務(wù)生，大家自然都不愿意干。但是，不管怎么不愿意，為了全班的利益，孩子必須忠于職守。
這些細(xì)節(jié)似乎雞毛蒜皮，實(shí)際卻很有深意。
蘇格拉底曾講過(guò)，自由的人不能像奴隸一樣學(xué)習(xí)任何東西。強(qiáng)迫身體勞作并不一定會(huì)傷害身體。但強(qiáng)迫學(xué)的東西不可能在靈魂中留下來(lái)。因此不能強(qiáng)迫訓(xùn)練孩子，而要用游戲的方式。看美國(guó)的兒童教育，并不僅僅一個(gè)寓教于樂(lè)就能概括。這樣的教育是一個(gè)“開(kāi)放的圓圈”：讓孩子從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到東西，“發(fā)現(xiàn)自己”，并把這些“發(fā)現(xiàn)”帶進(jìn)學(xué)校和班里，既教育了自己，也啟發(fā)了別人，從小就成為一個(gè)創(chuàng)造者。這樣培養(yǎng)的孩子，長(zhǎng)大在一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)中，就會(huì)不斷增長(zhǎng)才智。
中國(guó)大學(xué)生的問(wèn)題在哪里？我看核心的問(wèn)題，就是不懂得怎樣從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，缺乏基本的認(rèn)知能力，適應(yīng)不了變幻不定的現(xiàn)實(shí)。從小背書(shū)，腦子里也許有一大堆大道理，但這些大道理和生活如何聯(lián)系起來(lái)？當(dāng)大道理和現(xiàn)實(shí)對(duì)不上號(hào)時(shí)如何發(fā)展出自己的理念？我們的教育沒(méi)有提供答案。死記硬背的讀經(jīng)所制造的不是一個(gè)開(kāi)放的圓圈，而是個(gè)緊箍，把學(xué)生的大腦貼上了封條，使之鉆進(jìn)故紙堆，和現(xiàn)實(shí)隔離。如果這樣的風(fēng)氣在我們的社會(huì)上風(fēng)行，中國(guó)文化怕是氣數(shù)已盡了。
【需要的作文】相關(guān)文章：
需要的作文09-26
需要的作文[經(jīng)典]02-02
需要的作文(經(jīng)典)12-23
（精選）需要的作文01-07
需要的作文07-31
需要的作文（精選）11-02
(經(jīng)典)需要的作文10-25
被需要的作文09-20
需要的作文(精選)08-20
需要的作文【經(jīng)典】10-15