老師作文3篇(優選)
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
小學二年級下學期開學了，因為上學期教我們的申老師和李老師都去生小寶寶去了，所以我們就有了兩位新老師，教語文的是熊老師，教數學的是胡老師。
我覺得熊老師上課真有意思。課服的'時候，熊老師叫我上臺表演大笑十秒鐘，而且還要笑出聲音來。結果我沒有笑出聲音來，熊老師就說我表演的是啞劇”。
胡老師要求很嚴格。因為上課時，胡老師講話的時候，全部人都不能講話。如果要講話就要先舉手。
我很喜歡這兩位新老師！
老師作文 篇2
語文老師長得高挑，她有著一頭烏黑的秀發，大大的眼睛，一排整齊的劉海像珠簾一般垂下。因為她是個會讓學生學習勞逸結合的“不可思議”老師，所以同學們很喜歡她。
那天,在枯燥的午自習后,袁老師笑容可掬地走進班級。她的到來,就似一陣和煦的春風，不僅使我們涼爽，更使我們舒服。這時，同學們的目光從原來的`迷惘變得炯炯有神。因為我們都知道，她會使我們學習覺得很輕松。
袁老師走到講臺前面,不動聲色地對我們說：“同學們，今天我準備讓你們猜個謎語，叫‘熱腦活動’。”聽完這話，同學們的眼睛此時更顯光暉，眼里透出的熱情的火光就要把袁老師聚焦起來了！
見我們這么興奮，袁老師笑了笑。隨后，她便在黑板上寫下了謎語“book11”。此字一出，教室里馬上沸騰起來了：同學們有的正和同桌展開熱烈的討論，有的則獨個兒抓耳撓腮地思考，有的迫不及待地拿出電子工具查閱了起來。
幾分鐘后，袁老師問：“同學們，想好謎底了嗎？”
這時，同學們七嘴八舌地回答起來。可是每回答一個問題，都被老師一一否決了。
同學們絞盡腦汁，可再也想不出什么答案來對答了。班里沉默了幾分鐘。一會兒后，袁老師便神秘地笑了笑說：“謎底到底是什么呢？你們總不會讓我一邊唱著《一千年以后》一邊等你們想出來吧？”“哈哈哈”同學們都被袁老師的幽默逗笑了。個個由一副儼然小大人的臉孔一顯往日天真的笑臉。就在笑聲中，一個女同學應聲說出：“是不可思議！”過了一會，可能這位同學見袁老師眉梢一動，似乎被認可了的樣子，便再次大膽地說：“是不可思議。”
果然是不可思議！
接著，袁老師請她介紹是如何猜出謎底的：“我是多讀幾遍后想出的。‘book’的發音與‘不可’相似，而‘11’就是‘思議’了！”
這時，只聽見A同學說：“哎，其實我早就想到了，就是沒說！”
B說：“我對待事物一向采用逆向思維法,這么順向思維的我沒有在意…(他的意思是這道題實在太簡單了)！”
C說：“哎!不可思議還真是不可思議啊！”
同學們頓時茅塞頓開。有的還強烈要求再玩一次。可是袁老師卻說：“同學們，好東西多玩了就沒有味了。但是，為了大家都不把這一次美好的經歷忘卻，回去就把它記錄下來吧！”
全班聽完,轟然倒下，倒下后，揚起的是一陣塵土......
你看，我說的不錯吧？袁老師就是這么一個讓我們的學習勞逸結合的“不可思議”老師。
老師作文 篇3
我的老師，剛剛大學畢業，就考進了我們學校，教我們班語文。她個子不高，卻長得小巧玲瓏的，再配上她那櫻桃小嘴，讓人看著就想擁抱她一下。她不像其他女老師那樣，穿得特別的時尚，總是一身運動裝，各種款式的搭配著運動鞋，看著就充滿陽光活力。或許，正因為她嫩吧，班上有幾個男生一點兒也不怕她。
那天，又是上她的語文課，我們早早的準備好了聽寫本。這是她上課的風格，喜歡給我們聽著生字詞，她說語文基礎必須抓牢。正當她準備報的時候，我班調皮鬼一號，直接走上了講臺:“老師，我的聽寫本沒有，可以不聽寫不?”老師笑了笑:“請先回到自己位置，到同學那里借一張紙先寫著，等下課再去買。”沒想到，老師和藹的對待他，但是他依舊不買賬，硬要現在去買。老師為了不影響整體上課，就勉強答應了。
好不容易，解決了一個調皮鬼的故意搗亂，二號調皮鬼也按捺不住了:“老師，我想上廁所，特別內急中。”剛剛準備好開始新課，就被打斷了，老師開始有點生氣了，但依舊忍著笑:“去吧!三分鐘到達教室。”這一答應不得了，其他躍躍欲試的調皮鬼，也一一舉手說要去了。老師站在講臺上半天沒有說話，我看到了老師在極力的.克制著自己的情緒。
幸虧一個行政管理的老師巡查，便問怎么回事，才將問題解決了。通過此次上課經歷，我不禁為老師擔心起來，日后那些調皮鬼再來成心搗亂，老師要怎么辦?
這就是我的老師，缺乏教學管理經驗的老師，但是，我發現她正在努力的學習中，我相信日后她可以鎮住整個班級的。
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