愛心作文(精選)
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的愛心作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
愛心作文 篇1
也許，我們都明白這樣一個道理:一個民族的希望，在于有充滿活力的一代青年;一個民族的驕傲，在于有層出不窮的杰出人才。而人才素質，不僅要有一定的專業(yè)知識和能力水平，還要有良好的心理素質。那么，當前大學生的心理素質狀況又如何呢?從近幾年部分高校對大學生心理素質狀況的調(diào)查來看，卻令人優(yōu)慮，豈止優(yōu)慮，簡直就是震驚。這決非危言聳聽，請聽下面一組數(shù)字:在北京的16所高校中，因心理疾病休學、退學的大學生人數(shù)分別占總休學、退學人數(shù)的37.9%和64.4%;清華大學學生中，因心理疾病休學、死亡的人數(shù)分別占總休學、死亡人數(shù)的51.03%和50%，天津高校的5萬大學生中就有8000名學生存在不同程度的心理障礙。數(shù)字是枯燥的，然而枯操的數(shù)字卻真實地反映了當代大學生心理素質存在問題的嚴峽性。這些一向被學校、家庭乃至全社會都引以為自豪的大學生，在還未給國家和人民做任何貢獻的時候，卻因心理疾病而不得不休學、退學、死亡，甚至走上犯罪的道路,這無疑給我們的高等教育敲響了警鐘。
嚴峻的現(xiàn)實，使我這位心理學教師進一步強化這樣一種意識:高等學府不僅是學術的殿堂，心理素質教育同等重要;我不僅是一位科學知識的.傳遞者，同時也應成為學生心理健康的保健醫(yī)生。
不是嗎?他們沖過“七月流火的季節(jié)”，懷著成功的喜悅，跨進大學的門檻，那種為了“升學”而被壓抑的各種要求，這時期顯得那么強烈。他們心中充滿了希望與抱負，也有煩惱與仿徨;他們精力充沛，卻又變化無常;他們自我意識濃厚，卻又不知何去何從。他們希望得到老師的關懷與幫助，得到理解與指導，得到寬容與微笑。為此，在教學中，為了激發(fā)學生的學習熱情，保持良好的志向水平，我總是努力把與教材有關，又是當代最前沿的，最新的信息，最新的成果，及時轉化為教學內(nèi)容，傳授給他們，開闊他們的視野。為了培養(yǎng)學生的能力，我總是努力把那些最貼近他們的生活，又最典型的例子結合心理知識給他們講解，使他們能觸類旁通。
然而，課堂畢竟是一個有限的空間，對于大學生中的人學適應問題，角色變化問題，交往中的認識、情緒及人格障礙問題等等，僅靠課堂教學是難以解決的。我便充分借助心理咨詢室的有利條件和老師們一起利用業(yè)余時間與同學們談心、交，了解他們的學習，了解他們的生活，發(fā)現(xiàn)問題及時提供方法上的幫助與指導，使他們學會適應，學會交往，學會用正確的態(tài)度和行為對待生活中的一切困難，成為生活中的強者。
愛心作文 篇2
今天，我們舉行了 “愛心義賣”。我們要把賣東西得到的錢捐獻給山區(qū)的孩子，讓他們都能過上幸福快樂的生活。
我走到賣書的攤上，各種各樣的書讓我眼花繚亂。我好不容易的挑了一本書，一問價錢，薄薄的一本書竟然要8元。我覺得太貴了，本想放棄，可心里確實很想買，只好學著媽媽買菜的樣子跟她們討價還價起來。一開始，我小聲的說：“太貴了，能不能便宜點？”“不行！獻愛心不能打折扣呀！”我的臉一下子紅了，說：“可這也太貴了，我只有5元。”她們看我誠心的'樣子，就賣給我了。付了錢，我又興高采烈的又去別的地方看看。
今天，我玩的真開心，同時也幫了山區(qū)小朋友，希望學校還能舉辦“愛心義賣”。
愛心作文 篇3
“快，快跑!不然就要遲到了!”王翔宇的一聲喊叫，打破了這長廊中的寂靜!
“等一下，王翔宇，你有沒有聽到哭聲?”
王翔宇停下腳步，豎起耳朵仔細傾聽：“嗯，是有哭聲，不過…這個時間段，不是應該沒有人的嗎?”說完話，王翔宇的雙腿明顯抖了一下。
我放慢了腳步，循聲走去，往那兒微微探了探頭：“喂,王翔宇，只是倆孩子而已!”
王翔宇拍了拍胸脯，嘴巴微微哆嗦著：“還好沒遇到鬼。”
我朝那倆小孩走去，摸了摸他們的腦袋，說道：“咋了，小朋友?”
沒哭的那個小朋友先是嘆了口氣，然后說道：“她是想媽媽了，老師叫我來安慰一下他，都過了半個小時了，還一直哭個不停，這個小班長還真難當啊!
聽到這話，那個小朋友哭得更厲害了，雙眼如忘了關的水龍頭，不停地涌出水來，雙手還不停地敲打著那個小班長的肩。
我剛想伸出手去，身旁的王翔宇拉了拉我衣角，說道：“要不就別管他們了吧!愛心學長已經(jīng)遲到3分鐘了，再不去，又要被那個胖老師說了。你不走，我可走了。”說完，王翔宇便以百米沖刺的速度，朝寢室樓道跑去。見他走了，我就沒有再喊他什么，只是心中默想：愛心學長在你心中只是個任務嗎?
為了能讓孩子停止哭泣，我就故意拍他馬屁:“我看你這么英俊，那么帥氣，一定有不少女生喜歡你吧!，你這一哭，他們可都跑光了，那可怎么辦啊!說完，我彎下腰去，看了看他的眼睛，但貌似沒有一點兒反應，我不禁想到：這小子牛，他還是唯一一個沒有被我馬屁大法迷惑的男孩。
這下我可有點兒犯難了，我的必殺技都失效了，那可咋辦?我環(huán)顧了一下四周，尋找著辦法，我忽地看見那個小班長的'的背上背著一把吉他，我便靈機一動，想了一個“獻丑法”。
我拍拍那個同學的背，問道:“這吉他是你的嗎?”
“是的。”小孩輕聲回答道，“我才學了一年。”
“哦，我也才學了半年，要不咱們比試比試?”我搓了搓手掌說道。
“哦，我彈得可好了!”小孩帶勁說道。
我向他借了那把琴，一副搖滾范兒的樣子。“兩只老虎，兩只老虎……”
“停——太難聽了。”小孩忍不住笑出了聲。
“笑得我都沒力氣彈琴了。”我假裝埋怨到。
“不知羞!”小孩收起眼淚，一副瞧不起我的表情。
“是嗎，我還感覺我剛剛和音樂融為了一體呢!”
“現(xiàn)在…可以回寢室了嗎?”我詢問道。
“好啊，不過你要背著我過去。小孩一臉耍賴地說道。”
“當然，來吧!我背你，剛剛一定哭累了吧!”我蹲下身說。
小孩高興地跳上了我的背。
“大哥哥，說實話，你彈得可真難聽!你不是說，你學了半年嗎?”
這時，王翔宇從樓上走下來了，可能是做“愛心學長”時間到了，聽到小孩說的話，接過話茬：“多么荒唐，駱禹錫對樂器的知識可以說是一竅不通，你竟然說他學了半年?”
“王翔宇，你太誠實了吧……”
愛心作文 篇4
今天老師告訴我們，學校為了幫助四個生了重病、家庭貧困的孩子，準備組織全校師生開展“獻愛心”活動。
下午，同學們踴躍捐款，我一看我準備捐的20元錢怎么不翼而飛了，急得我都快哭了，老師和同學急忙安慰我，讓我好好找找，看是不是還在媽媽那兒。我仔細一想，可不是嗎？今天媽媽送我上學時匆匆忙忙的，忘記交給我了，瞧我的好記性！
放學了，媽媽來接我，我趕緊獻上了我的一份愛心。我們班一共收到捐款411元8角。
我對媽媽說：“我們班有個同學真沒愛心，只捐了8角錢。”媽媽很認真地告訴我：“愛心不在乎錢的多少，關鍵是要有愛心，因為愛心是無價的`。你們班有的同學家庭條件本來就不好，能獻出一份愛心就很不錯了，你不該怪他們！”
我想：是啊，只要在同學遇到困難的時候大家能伸出友誼之手幫助他們，這比什么都重要。
希望這四個重病的孩子能在老師、同學們還有全社會的好心人的幫助下早日恢復健康！
愛心作文 篇5
“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的明天……”聽著街邊這動聽的旋律，讓我情不自禁地想起了那個雨天，一個瘦弱的身影，就是她在我最無助的時候給了我最大的溫暖。
“轟隆隆！”在陣陣雷聲中，同學們都歡呼雀躍起來。因為下雨，所以晚自習取消了！可我卻怎么也開心不起來，因為我并沒有帶傘，而且每天我都是自己走著回家，沒有人接送。我心里暗暗呼喚著：媽媽，你看到老師的通知后，可一定要來接我呀！
放學了，同學們一個個都一蹦一跳地離開了教室，這讓我感到了一絲絲的孤獨。不過，幸運的是，還有一個同學陪我說話，她就是王晶。“喂，你怎么還不走呀？”“我沒有帶雨傘，雨太大了，想等媽媽來接我！”“那你呢？”我問她。“我也在等媽媽呀！”她開心地說著。我們在一起等了一會，王晶的媽媽急匆匆地趕了過來，她投進了媽媽溫暖的懷抱，笑著跟我招招手說：“我先走了！”“哦，再見！”我失落極了！教室里就只剩下我一個人了，讓我感到特別得無助。我開始抱怨起媽媽來，但轉念想想，或許媽媽是太忙了，走不開。正當我鼓起勇氣準備頂著大雨沖回去的時候，我看見了雨幕中有一個瘦弱的身影，她出現(xiàn)了！她累得氣喘吁吁，手里還拿著一把雨傘，爽快地跟我說：“給，我?guī)湍阗I了一把雨傘！你快回家吧！”此時，我竟哽咽住了。似乎能感到一股股有力的暖流一下子涌進了我的'心田。我感動地跟她道了謝，撐開傘，從容地往家里走去。現(xiàn)在每每當我撐開這把傘時，都會感到無比的溫暖。
“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。”對呀，只要大家都做一位富有愛心的人，讓愛在我們之間傳遞，世界一定會變得非常美好！
愛心作文 篇6
俗話說的好“人不可貌相，心靈美才是真正的美”，雖然我在同齡人中顯得比較矮小，但我依然覺得自己十分帥氣。這可不是臭美哦，因為我十分有愛心，樂于助人，每當別人需要幫助時，我便會挺身而出，給予幫助。幫助了別人，不僅別人感到快樂，自己也會感到快樂。
記得有一次，我的同桌周豐毅在上語文課時，老師讓我們拿出鋼筆寫字時，他這才發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆不見了，便急忙在桌肚里找了又找，可就是沒有找到，他急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。
我看見他這一副愁眉苦臉的樣子，便問：“怎么了？怎么不寫作業(yè)呀？”
他說：“我的鋼筆不見了！這該怎么辦呀！我可只有一支呀！”
我一聽，立刻豪爽地說：“不用怕！我正好有兩支！我借給你！”說完，我便從鉛筆盒了拿出一支鋼筆遞給他。
他立刻喜上眉梢，一邊接過鋼筆，一邊笑著說：“謝謝你。”我說：“不用謝，好朋友嘛。”
那次作業(yè)，他寫得格外認真，老師給他批了一個大大地“優(yōu)”。他笑著說：“這個‘優(yōu)’也有你的`功勞呢！謝謝你，我的好朋友……”
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