需要的作文6篇(通用)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的需要的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
需要的作文 篇1
生命的價值是什么？我無從知曉。上帝是主宰一切的王者，那么，無所不能的上帝，請告訴我，創(chuàng)造萬物的理由……
然而，上帝卻沉默不語。這是在考驗(yàn)嗎？那便等著，我會去尋找，去尋找一個能夠解釋一切的理由！
百無聊賴地獨(dú)自坐在石板長凳上，我嘆息了一聲，低下頭，看著腳邊一株不起眼的小花，一滴晨露在它的葉瓣上閃爍著晶瑩。一陣微風(fēng)拂過，那滴露珠因風(fēng)從葉瓣上滾下去了，砸在地上，開出了一朵小花，慢慢沒入了泥土之中，消失得無影無蹤了……
有些煩悶的情緒一瞬間涌上心頭，當(dāng)我回過神來的時候，那株小小的生命已與泥土分別了……
它的葉片低垂了下來，頂上的那朵小花已不像之前那般神采奕奕地昂著頭了。我無可奈何地看著它，但很快，我的無奈漸漸變成了震驚——我從來都不知道，它那不足我小指長的`身子之下，根竟能長達(dá)十厘米左右，那可是兩倍左右的長度啊！這算是生命所創(chuàng)造的奇跡嗎？
看它所展現(xiàn)于我眼前的不可思議，我仿佛能夠理解到那些蒼天大樹的努力延伸，我甚至能夠想象到在泥土與巖石混雜的地下，它的根蜿蜒盤旋得長不見頭……
它在努力，它們都在努力，那么我呢？在我的生命中，是否也在不懈地努力呢？這是否就是那個我所尋找的答案呢？
這時，一束陽光越過重疊的葉片，照耀在不知何時從指間落下的那朵小花上，一切都平靜而美好，我只能聽見風(fēng)吹枝葉的聲響……
一瞬間，我感受到了生命存在的理由。
——其實(shí)，它不需要真正的理由，它甚至可以不需要任何理由，它只是在自己活著的流年中努力做到“問心無愧”！
需要的作文 篇2
在這個世界上有許多事需要你的幫助。比如殘疾人過馬路，你要去推著他往前走，這樣你就幫助了有困難的人，這也證明了這個世界需要你。
有一次，我在一條馬路上遇到了一位盲人，這位盲人要過人行橫道，但他在喧鬧的人群中間，這時候很需要我們的幫助，如果他自己走很可能會遇到危險！我很榮幸的幫助了他！
還有一次，一位老奶奶背著一個很大很大的`包，看樣子像是要回家。你們一定在想這個不會危險的，其實(shí)錯了。老奶奶已經(jīng)年邁，已經(jīng)拿不動很多東西了，也許會摔倒，也許會出更大的危險。所以需要我們的幫助。
其實(shí)不光是人與人之間，地球也需要你和我的幫助。在這個地球，其實(shí)有些人一直都在破壞它，破壞著美麗的海洋，森林，動物等等。為了我們的地球更美，我們要阻止這些破壞地球的人！
這個世界需要你和我，還有很多東西都需要我們的幫助啊！我們一定盡我們所能，去幫助那些需要幫助的人！
這些人也許是家人，老師，同學(xué)，熟悉的人，還有陌生的人。不管他們是誰，只要有困難，我們都要伸出援助的手，讓這個世界多一些溫暖，讓這個世界充滿著愛！因?yàn)檫@個世界需要你！
需要的作文 篇3
第一招 現(xiàn)象列舉
現(xiàn)象列舉是指構(gòu)思時借助聯(lián)想，將所給材料引出的問題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點(diǎn)”，順“點(diǎn)”聯(lián)想，打開思維，將問題的“點(diǎn)”延伸到生活的“面”，引出一系列類似的現(xiàn)象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類，來反映某個主題。
第二招 內(nèi)容解說
內(nèi)容解說就是揭示材料關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，由對內(nèi)涵的辨析，來反映現(xiàn)實(shí)，揭示問題，認(rèn)識世界。
第三招 原因剖析
原因剖析，是指在構(gòu)思時不停留在現(xiàn)象列舉的層面，而是對現(xiàn)象進(jìn)行深一步思考，剖析現(xiàn)象所反映的問題，剖析問題產(chǎn)生的原因。剖析時需從不同角度深入，周全思考問題。高考作文評分中的發(fā)展等級，其中一項(xiàng)是“深刻”。深刻就是能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，面對現(xiàn)象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發(fā)掘出隱于事物中的本質(zhì)來，揭示問題產(chǎn)生的根源。
第四招 解決問題
高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級”中的“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò)，探尋問題發(fā)生的原因，探尋問題發(fā)生的原因，從而找到解決問題的方法。要寫好作文，尤其是議論文，一個前提是明白文字是用來思考問題、解決問題的。每一個材料，背后都暗藏著某個或某類問題，寫作中，要動腦筋去真實(shí)地思考，表現(xiàn)出年輕人獨(dú)有的認(rèn)識能力，為問題提出可行的解決方法。
第五招 引議聯(lián)結(jié)
“引議聯(lián)結(jié)”是早年材料作文中常用的構(gòu)思行文方式，一度時期過度使用變成僵化學(xué)生思維的套路而逐漸被擯棄。但是對于近年的命意作文來說，它不失為一種可行的構(gòu)思方式。
第六招 時事評論
時事評論是指從旁觀者、評判者、評論者、評價者的角度，對所給材料進(jìn)行細(xì)致剖析，如報刊及電視媒體中常見的`熱點(diǎn)評論一般，對材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評價，表達(dá)或褒贊頌揚(yáng)、或批評貶抑的態(tài)度。
第七招、抒發(fā)感想
抒發(fā)感想式類似寫讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發(fā)自己的感想、感受、感觸、感動，并由此延伸至自我的生活實(shí)際，表達(dá)某一主題。這一式其實(shí)是學(xué)生最為熟悉的，從小學(xué)就開始練寫的，所以用起來很容易上手。這一式的優(yōu)勢是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說起，有話可說，讀來真切，打動人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。
第八招 正反對比
正反對比式其實(shí)就是正反對比論證的運(yùn)用，只不過不是局部運(yùn)用，而是作為思路來謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現(xiàn)象，展開論述，支撐觀點(diǎn)；再從反面列舉事例，剖析后果，揭示問題。正反對比，文章觀點(diǎn)會更加鮮明，說理更顯周全，文字較為深刻。
需要的作文 篇4
看到這題目，心里有沒點(diǎn)納悶?zāi)兀窟@是一句話呀！有沒有搞錯？現(xiàn)在，我就準(zhǔn)確地告訴你，題目就是一句話！
今年，這個暑假，在永定實(shí)佳村里，在奶奶家中，我是第一次向奶奶說出了這句話的呀！人家也害羞，不好意思嘛！
今天下午，太陽曬得讓人睜不開了眼睛，可奶奶呢，卻還要去菜地里干活，等奶奶走了將近半個小時后，我們倆兒也就出動了，開始我以為他想的跟我的一樣，卻沒想到他是想出去玩，唉呀媽呀，怎么也天天想著玩呢？
我只好把他叫過來：“恒，你看奶奶這么熱的天還在干活。我們也去幫一下奶奶，好嗎？”他看了看奶奶，一口答應(yīng)：“好！”說走就走，我們一分鐘沖到了菜地，問：“奶奶，有什么需要幫忙的嗎？”奶奶看了看我們，似乎有點(diǎn)吃驚，一會才緩過神來：“有！”
照奶奶說的，我們認(rèn)真地完成各自的.任務(wù)，又問：“奶奶，還有什么要幫忙的嗎？”奶奶看了看天空，已是夕陽落下之時了，她說：“沒有了，回去吧，我自己來了！”我不信：“沒關(guān)系，反正我們現(xiàn)在也沒事干。”“真沒事了！”我說不過奶奶，也就回去了。可是晚上吃飯時，奶奶的身影還是不見呀！
奶奶，我不會讓您只聽一兩句我對您說“有什么需要幫助”的！
需要的作文 篇5
生活在這個世界上，一定是什么都不缺的。有學(xué)校、辦公樓、游樂場等等地方。可是，我們在歡樂的同時，也丟棄了一樣十分重要東西。那就是我們天天說的——環(huán)保。
環(huán)保說的容易，做得困難。有很多人說得到，卻做不到。所以環(huán)保漸漸被人遺忘。世界也就從天堂變成了地獄，從仙境變成了荒地。白色垃圾正在慢慢吞沒我們的綠色，慢慢使世界變成了灰白色。可是環(huán)保的人還是有的，但是污染環(huán)境的人已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了環(huán)保的人了。所以我們才需要的`人來環(huán)保。
在平時常常看見小區(qū)門口垃圾成堆、蒼蠅滋生、蚊蟲甚多。每次路人經(jīng)過都會捂著鼻子繞過去。是呀！誰不會繞道走開呢？在新聞上也常常有垃圾的特寫鏡頭。錄音機(jī)里也常常傳出有車主亂扔垃圾的現(xiàn)象。是誰制造的垃圾呢？是誰是環(huán)境受了污染呢？沒有人會知道，只有他心里才知道。可是他會出來承認(rèn)嗎？不會。所以，在環(huán)保上面要再加上自覺。環(huán)保不是強(qiáng)迫性的，是自覺性的。如果強(qiáng)迫的話，過沒幾天就會把環(huán)保置之腦后了。這樣環(huán)保就沒意義了。
世界是大家的，環(huán)保也是大家的。為什么就要拋棄環(huán)保呢？難道環(huán)保是負(fù)擔(dān)嗎？如果你這樣回答的話，那你就是個王八蛋！環(huán)保，不是累贅，而是我們美好生活源頭的力量啊！
如果我們丟棄了環(huán)保，就失去了美好。如果我們丟棄了環(huán)保，就失去了幸福。如果我們丟棄了環(huán)保，就失去了深圳、中國，地球！沒有了環(huán)保，到處都沒有生機(jī)：沒有了環(huán)保，到處都沒有綠色。綠色代表和平，沒有了綠色，那不就沒有了和平了嗎？世界不就亂了嗎？難道要因?yàn)閽仐壄h(huán)保，而拋棄了我們美好的明天嗎？不要。所以，現(xiàn)在就開始做環(huán)保吧。撿起身邊的塑料垃圾帶，撿起腳邊的紙屑，丟掉白色污染，創(chuàng)造綠色家！
做好環(huán)保，從我們做起！
需要的作文 篇6
人們都說：“21 世紀(jì)的教育是開放的教育。”雜志、報刊、音像制品、電腦網(wǎng)絡(luò)等的廣泛應(yīng)用，使教育跨越了傳統(tǒng)的學(xué)校教育體制和以教師為中心的班級授課模式，教育資源在更大范圍、更廣領(lǐng)域得以共享，極大地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，也使作文教育的手段更加多樣、方式更加靈活，得到了極大的擴(kuò)展。那么，在遠(yuǎn)程作文教育中，怎樣才能更好地貼近學(xué)生的實(shí)際需要呢？今天，我們在小作家協(xié)會辦公室請到了三位嘉賓：呼和浩特市賀敏老師、包頭市的李翔老師，還有我們的一位會員家長楊占清先生。請大家來聊一聊這個問題。
跟我們那時候相比，今天的教育確實(shí)取得了長足的進(jìn)步。但在遠(yuǎn)程作文教育方面，坦白說，我并不樂觀。為什么呢? 人們常說：“興趣是最好的老師！”在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生由最開始的怕作文到后來的愛作文、想作文，甚至多日不寫作文就會心癢、手癢，這一切都是在課堂上致力于培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的.結(jié)果。
如主持人所說，雖然作文教育的載體日益豐富，但惟有課堂教學(xué)才具備師生之間有效的雙向溝通與情感交流，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。因此，我認(rèn)為遠(yuǎn)程作文教育很難滿足學(xué)生的實(shí)際需要。
“興趣是最好的老師”,但我認(rèn)為遠(yuǎn)程教學(xué)并不妨礙對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。以內(nèi)蒙古自治區(qū)小作家協(xié)會為例，我們班大部分學(xué)生都加入了協(xié)會，同學(xué)們通過閱讀《小作家》雜志、瀏覽小作家網(wǎng)，協(xié)會的老師通過遠(yuǎn)程稿件點(diǎn)評、電話答疑、雜志教學(xué)等方式，對孩子們進(jìn)行遠(yuǎn)程作文輔導(dǎo)，部分學(xué)生的稿件還發(fā)表在《小作家》雜志上，極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。某種意義上說，小作家協(xié)會老師的一句鼓勵，比我在課堂上說十句都管用。
另外，遠(yuǎn)程作文教學(xué)還有一個特點(diǎn)，就是在其背后有一支高級專家隊(duì)伍。遠(yuǎn)程教學(xué)之所以存在，是因?yàn)楦呒墝＜业南∪毙院蜕鐣䦟蚕韮?yōu)質(zhì)教育資源的迫切性使然。有一句話：“聽君一句話，勝讀十年書”，這里所說的“君”用現(xiàn)在的話來說，可能就是指高級專家吧！因此，對遠(yuǎn)程作文教育，我還是比較樂觀的。盡管目前還存在著很多缺陷與不足，但瑕不掩玉，遠(yuǎn)程作文教育必將在教導(dǎo)學(xué)生寫作方面發(fā)揮越來越大的作用。
至于遠(yuǎn)程作文教育怎樣才能更好地貼近學(xué)生的實(shí)際需要，因?yàn)楝F(xiàn)在遠(yuǎn)程作文教育機(jī)構(gòu)很多，有商業(yè)性的，也有公益性的，我想針對內(nèi)蒙古自治區(qū)小作家協(xié)會談以下幾點(diǎn)。
首先要因材施教，不能太籠統(tǒng)，否則沒有針對性。作為自治區(qū)內(nèi)會員人數(shù)最多的青少年協(xié)會，幾萬名會員，年級不同，年齡不同，寫作能力不同，他們對寫作指導(dǎo)的要求必然有著很大的差別。所以有必要將會員的寫作能力做一些層次上的劃分，這樣的遠(yuǎn)程作文教學(xué)會更有針對性，更貼近學(xué)生的需要。
第二，要大力開辟與學(xué)生溝通、交流的渠道。盡可能克服遠(yuǎn)程教學(xué)在情感交流方面不如課堂教學(xué)那樣更直接、更快速的弊病。通過各種渠道，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。這方面，小作家協(xié)會做得不錯。比如在全區(qū)會員集中的盟市或旗縣直接派駐指導(dǎo)教師，設(shè)立常駐工作機(jī)構(gòu)；每年用大量的時間走進(jìn)校園，面對面教同學(xué)們寫作文；另外“小作家網(wǎng)”也開辟了許多互動的版塊，還有來稿必復(fù)的稿件處理方式、小作家星級服務(wù)制度的貫徹等等，應(yīng)該說在我聽到的遠(yuǎn)程作文教育機(jī)構(gòu)中，已經(jīng)是做得最好的。但是，提升的空間仍然很大，這需要協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)層再認(rèn)真研究。
第三，要打造一支作文教育的專家隊(duì)伍，努力建設(shè)成自治區(qū)最權(quán)威的作文教育學(xué)術(shù)單位。近年來，內(nèi)蒙古小作家協(xié)會在賀云飛、季曄、白鵬、張洪偉這些作文教育名家的帶領(lǐng)下，這幾年又培養(yǎng)出了李海燕、周艷華、佟昊、陳貝、牛斌峰等一批新秀，應(yīng)該說小作家協(xié)會具有了很強(qiáng)的專家優(yōu)勢。但作為一個自治區(qū)級協(xié)會，我個人認(rèn)為更重要的是搭建舞臺，而不是去唱戲，所以充分發(fā)動各地、各校的頂級教師參與小作家遠(yuǎn)程作文教育，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得以更大范圍的共享，這才是小作家協(xié)會應(yīng)該做的事。在這方面，我認(rèn)為小作家協(xié)會做得思路上有些問題，冒昧提出，不知是否有參考價值，還望大家繼續(xù)參與討論。
當(dāng)然，以上僅僅是我個人的一些看法，可能與主持人設(shè)定的討論題目有點(diǎn)偏離，算是拋磚引玉吧，希望能引起大家更深入的思考和討論。
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