（實(shí)用）實(shí)用的感悟的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的感悟的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感悟的作文 篇1
近朱者赤，近墨者黑。其實(shí)不然，和不成熟的人待一起時(shí)間長了之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)以前的自己是多么不成熟！總是可以從別人的身上看到自己的影子。那些刺心的話語，自己也曾對(duì)某些人說過。現(xiàn)在的悔恨已扶不平別人心中的傷痕，只能說一次又一次的遭遇，無論自己是當(dāng)事者或是旁觀者，都得到了成長，學(xué)了成熟，懂得了寬容與諒解。
人憤怒的那一個(gè)瞬間，智商是零，過一分鐘后恢復(fù)正常。人的'優(yōu)雅關(guān)鍵在于控制自己的情緒，用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。而自己不是時(shí)常做這些愚蠢的行為！傷害，總是了最親近的人；痛，又總是那么的深！
年輕的自己總是自以為是，在自己的眼里總是看不慣別人！總是習(xí)慣了用惡語回報(bào)別人反復(fù)的關(guān)心。年輕的路上也不知道走散了多少友誼，惡語傷人最終還是傷害了自己。年少無知已經(jīng)無法成為我們犯錯(cuò)的理由，我們已經(jīng)長大，必須挺起胸膛，站在責(zé)任的肩上！
無論何時(shí)何地，沒有什么是你憤怒發(fā)火的緣由，控制好自己的情緒，無論對(duì)方是誰，無論錯(cuò)與對(duì)，用語言傷人就是不應(yīng)該的！很多時(shí)候很多事情都是一句話的問題，那何必不說一些暖人心弦的話呢？
善待他人，才會(huì)被別人善待，惡語傷人，最終還是傷了自己！此生不知用言語傷害了多少人，我只想說聲對(duì)不起，曾經(jīng)的幼稚換來今天的成熟！對(duì)于過去不想再說太多，只能說從此不再幼稚！
感悟的作文 篇2
我不止一次仰望大山，卻永遠(yuǎn)也無法讀懂大山的內(nèi)涵。
小時(shí)候，看多了神話與傳說的故事，再加上從沒有過走出大山的遠(yuǎn)行，所以，很多時(shí)候，只能站在山腳，以一種好奇的姿態(tài)仰望，腦海里滿是關(guān)于大山的遐想——山里究竟有沒有住著神仙，山的那一面，是否還是山。大山，以一種熟悉而又模糊的姿態(tài)，駐守于我的心間。
時(shí)光在不經(jīng)意間溜走，可我對(duì)大山的仰望卻沒有停止。心情輕松之時(shí)，仰望大山，大山淡定而又安詳，盡管冬去春來，時(shí)光流轉(zhuǎn)，山中草木榮枯，花開花落，可大山，永遠(yuǎn)都那么的堅(jiān)定，那么深邃。所以，大山，喜歡用滿山的青翠謳歌生命的成長，喜歡用枯黃的草木描繪塵世的憂傷；大山，喜歡用姹紫嫣紅的花朵，點(diǎn)綴繽紛的土地，喜歡用皚皚的白雪，映照心靈的純潔；大山，喜歡用飄飛的雨絲洗滌心靈，喜歡用輕柔的風(fēng)呵護(hù)生命。于是，我們蕓蕓眾生，就在大山深沉的懷抱中成長。心情沉重之時(shí)，用朦朧的淚眼仰望大山，大山，用寬闊的胸懷，安撫著它懷抱里受傷的孩子。風(fēng)也許聽不懂生命的憂愁，所以它依舊會(huì)肆無忌憚的咆哮抑或是自由自在的飛翔；花也許看不透心靈的蒼涼，所以它依舊會(huì)燦爛奔放；只有大山，它會(huì)靜默無語，陪著傷心的人傷心，孱孱的流水，是大山溫柔的呢喃；
仰望大山，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們誰都可以走出大山，誰都又無法超越大山，因?yàn)椋降哪且幻妫鋵?shí)還是山，我們就在山與山的夾雜中艱難的跋涉生命的河流。友誼如山，如山的友誼讓你奔波于友誼的河流；事業(yè)如山，為了事業(yè)，你會(huì)在如山的壓力中追逐于功名利祿的河流；家庭如山，為了家庭，你會(huì)忍受很多不為人知的辛酸，穿行于世俗的河流........山有型，而山也無痕。仰望大山，你會(huì)不由自主的'想起“無形的壓力壓得我好累”那樣的歌詞，因?yàn)椋谏降哪_下，我們是那么的渺小和微不足道；仰望大山，你才會(huì)明白，為什么同樣是鳥卻有不同的命運(yùn)：有的叫做鷹，而有的只能是只小麻雀；有的會(huì)成為人見人愛的小燕子或是小喜鵲，而有的，只能是讓人討厭的烏鴉或是凄慘的寒號(hào)鳥。仰望大山，有時(shí)也能給人更多奮進(jìn)的力量，為了超越大山，你會(huì)不由自主的用鳥的姿態(tài)飛翔，也許有一天你飛得很高很遠(yuǎn)，你會(huì)擁有一個(gè)令人向往的名字——鷹；也許有一天你飛翔的姿態(tài)很美，你會(huì)擁有一個(gè)夢(mèng)幻般的名字——鳳凰；也許，飛翔了很久，你依舊也只是一只叫不出名字的小小鳥，但你會(huì)被大山銘記，因?yàn)椋鼤?huì)見證你曾經(jīng)的飛翔，等你飛累了，大山會(huì)讓你安靜的長眠，你的軀體將融入大山，你也因此而成了山。
感悟的作文 篇3
生命，一個(gè)活力四射的詞。拋開心中的雜念，用純真的心去體會(huì)這個(gè)生氣勃勃的世界，它的繽紛，它的活力、它的奇特，一切源于生命。
生命原來是美妙的。窗外，片片枯葉在飄飛。那種情景、那份靈動(dòng)已讓人陶醉不已，遐思連連。當(dāng)你猛然發(fā)現(xiàn)黃葉滿地的時(shí)候，一份豐收的喜悅逼你而來，心靈更為之震撼。當(dāng)落葉在無聲無息中滋養(yǎng)生命，孕育生命的時(shí)候，那過程簡直就是妙不可言！
生命原來是芬芳的。像那“凌寒獨(dú)自開”的梅花，傲首群芳，獨(dú)自欣賞。它用自己微弱而鮮艷的色彩來裝點(diǎn)這個(gè)世界，哪怕是一丁點(diǎn)的顏色，都要顯示出“要留清氣滿人間”的生命力量。
命原來是激情的。不信，你看！那山頭正開著紅艷艷的“一串紅”，山下的郁金香也不甘示弱，立刻換上金燦燦的衣裳，想與“一串紅”相媲美。它們正請(qǐng)?zhí)柟鞑门心兀】伤鼈兌忌倏戳怂邢勺印徎ü媚铩３靥晾锏纳徎ㄒ欢浒ひ欢洌R齊的。它們燦爛的笑容，優(yōu)美的舞姿把眾人的'目光都吸引過去了。正是它們的點(diǎn)綴，大自然變得激情洋溢。
生命原來是勇敢的。像那山間的瀑布，沖蕩聲震耳欲聾，呼嘯著，奔騰著，面對(duì)山石的重重阻撓也毫不退卻。因?yàn)樗溃?dāng)股股山泉跳躍濺出水花之際便是它迎擊礁石，一展風(fēng)姿的時(shí)刻。
啊！生命是如此動(dòng)人，讓我們盡一切可能，讓生命美麗每一天！
感悟的作文 篇4
為什么嘩地一下時(shí)間就一晃都過去了呢？難道是它長滿了腳丫嗎？
我想是的，呵呵，幽默一下。我們每個(gè)人的夢(mèng)想就是通過努力學(xué)習(xí)，最后考上大學(xué)。當(dāng)然，現(xiàn)在我是坐在這大學(xué)的教室里了，可是夢(mèng)想終究不是那么完美的，就像金子不會(huì)都是純金的，人都不可能是完人的一樣。
終于考上大學(xué)了，捧著紅色錄取通知書，此時(shí)心里像十五個(gè)吊桶打水一樣七上八下的，說不出是什么滋味的，誰讓這個(gè)家伙封面上非得寫著大專。于是乎我糾結(jié)了，可是它來了啊，盼了這么多年，好歹看看吧。拆開來一看，這學(xué)校不錯(cuò)嗎，好像挺大，我左看右瞧的，好家伙，剛開心了一會(huì)，這學(xué)校的地址在宜興呢？怎么這樣啊！一下子，我的心情由晴轉(zhuǎn)陰轉(zhuǎn)多云再轉(zhuǎn)陰，這哪受得了啊！郁悶了一會(huì)，好的，宜興也還好吧，怎么也是陶都啊，而且我是來上學(xué)的，不是選秀的，無論別人怎么看不起，我也要看得起自己，不是嗎？更要相信自己的選擇。
到了開學(xué)的日子了，好了，我懷著忐忑不安的心情來到了這里，大學(xué)啊，多少人為你瘋狂，為你癡啊，今天我來了，載著多年的夢(mèng)想，歷經(jīng)重重阻礙，終于登上了彼岸。這個(gè)大學(xué)我看了，雖然沒有想像中的美好，可我感受到了這里人的熱情，來的第一天就有專車接送，還有學(xué)姐學(xué)長們幫忙拎東西，還一直送到了我們所在的宿舍，真親切。于是乎我想，這么有人情味的學(xué)校應(yīng)該可以很好的學(xué)習(xí)和生活。
推開宿舍門，沒想到有個(gè)同學(xué)在開學(xué)前一天就來了，后來聽老師說，她是一個(gè)人來的。當(dāng)時(shí)我就挺佩服她的'，我心想一定要向她學(xué)習(xí)，獨(dú)立成長，大學(xué)就是一個(gè)鍛煉自己獨(dú)立的最佳平臺(tái)。
終于登上了彼岸，可另一波大的浪潮才剛剛開始，而且這次是由自己掌舵，船劃得好不好，可全憑自己這舵手有沒有駕馭的本領(lǐng)了。
于是，日子一天一天地過去了，這大學(xué)的生活和以前的生活完全不一樣，剛開始都感覺脫離了生活軌道，這么悠閑的生活讓我變得手足無措，局面變得有些失控，開始有點(diǎn)懷念以前老師那手把手式的教學(xué)模式，那種不用自己動(dòng)手，就可以飯來張口，衣來伸手的感覺，現(xiàn)在基本上老師就只提供“買菜”，其余的都是自己“擇菜”，“煮菜”。這種情況下的我就像是穿了粘了膠的鞋子，隨時(shí)都會(huì)滑倒，走得非常得踉蹌。
在剛開始迷茫不安的日子里，我渴望汲取更多知識(shí)的養(yǎng)料，好讓我不必被迷霧迷失了方向。所以除了必要的學(xué)習(xí)外，我在QQ里看空間，看那些教授們精彩的演講，我被他們的那些精彩語句所折服。后來，我也去圖書館，去找了我喜愛的小說書，自傳書。我看到了平鑫濤在《逆流而上》中曾經(jīng)說過：“貧窮是一種養(yǎng)料，使人有動(dòng)力直面命運(yùn)的挑戰(zhàn)！逆境，是上天的恩施，讓人看清楚環(huán)境。
感悟的作文 篇5
獨(dú)自坐在路邊，看著路上穿行的車輛，看著路邊來往的路人，噪雜的環(huán)境我卻心如止水，有一份平靜。如果說要看透著人世間的苦厄，是應(yīng)該有這份心情和境界了吧！
有人說，人生是一場夢(mèng)；有人說，人生是一出悲劇；有人說，人生是一個(gè)竟技場，“能者上，庸者下”；有人說人生是一次體驗(yàn)……說法不一，卻意味深長。忙忙碌碌的人們，經(jīng)常為了生活而奔波，常常為了一個(gè)目標(biāo)，做著同一件事情，就連路邊的風(fēng)景也沒有多看一眼，一天天，一年年，年年歲歲，歲歲年年，時(shí)光總是在你不經(jīng)意間消失的無影無蹤！
在歲月的記事本里，沒有光輝燦爛的印記，一張張的空白卻是我們最遺憾的事！我想，人活者，就是對(duì)自己責(zé)任的'一種承擔(dān)；人活者就應(yīng)該有精神、有追求、有向往、有修養(yǎng)、有品行、有一份成熟與穩(wěn)重！人活著就要實(shí)現(xiàn)自己的一份價(jià)值！在越來越多的時(shí)間里，我們必須調(diào)整好自身的狀態(tài)，積累歲月的精華，充實(shí)完善自己，以一個(gè)平常恬淡的心態(tài)，去面對(duì)風(fēng)風(fēng)雨雨；人活著，就代表生命的存在，但我們的生命不是永存的，生命是更新?lián)Q代的，正如我們所生活的社會(huì)，生命是在進(jìn)化，社會(huì)是在進(jìn)步與完善，相對(duì)而言，生命是脆弱的，但卻完善著整個(gè)社會(huì)，社會(huì)是無形的，卻在見證著生命的價(jià)值與歷程。
來來往往的人們可否都入骨三分的理解與看透生命的意義、生命的價(jià)值？最可敬可愛的同胞，主宰一切的人類，實(shí)現(xiàn)你們的那一份價(jià)值吧！因?yàn)槊總�(gè)人都有了價(jià)值，那么我們的社會(huì)才更有價(jià)值，我們的國家更有價(jià)值，整個(gè)世界，整個(gè)地球，更有價(jià)值！生命雖脆弱，但生命的價(jià)值確體現(xiàn)于此，你卻有同感嗎？
做一個(gè)有價(jià)值的生命吧！
感悟的作文 篇6
在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，我在聽徐老師的課時(shí)，發(fā)現(xiàn)戚老師的板書設(shè)計(jì)得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時(shí)，雖然也想過怎么寫板書，但是在課上總是發(fā)現(xiàn)板書寫得有些亂，課前設(shè)計(jì)板書還是沒有設(shè)計(jì)得很好，很到位，這點(diǎn)要多向戚老師學(xué)習(xí)。另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個(gè)問題，就是課上學(xué)生不聽講，就坐在那發(fā)呆，我這個(gè)問題也向其他老師討教過，他們給我一些意見，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他回答問題，回答不出就站一會(huì)，還有就是一上課就讓他站著，我和戚老師也討論過這個(gè)問題，他也說道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要慢慢地讓他們改。趙老師和書記也和我說到，課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽，不然即使有能力將知識(shí)講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽也是白費(fèi)功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長，他對(duì)我說，我的性格較內(nèi)向，不可能讓我改變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運(yùn)用自己的`智慧，去思考如何在課堂上吸引學(xué)生，讓他們喜歡上我的課，這樣課堂紀(jì)律也可以弄好，學(xué)生聽課也會(huì)認(rèn)真。我聽了后，自己也思考了，覺得很對(duì)，雖然剛開學(xué)的時(shí)候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽話的，但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候真的兇不起來，那我只能換個(gè)方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡上信息課，那么課上的聽講問題就會(huì)解決的，課堂管理問題就會(huì)自然而然地解決，所以我應(yīng)該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生。
在這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書，能將知識(shí)點(diǎn)講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時(shí)間不管學(xué)生是否在聽講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會(huì)管理學(xué)生的，不然在課上學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。講到管理學(xué)生，我現(xiàn)在努力做到在課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，這里我想到了上次聽王老師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我應(yīng)該多去看看一些關(guān)于學(xué)生心理，教育心理學(xué)方面的書，要全面的了解學(xué)生，才能在課上吸引學(xué)生。另外我自己還要多學(xué)習(xí)，多豐富我的知識(shí)，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學(xué)生!
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