觀察的作文3篇[薦]
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的觀察的作文3篇，希望對大家有所幫助。
![觀察的作文3篇[薦]](/pic/00/d7f7cec437_5fbf7eca569d9.jpg)
觀察的作文 篇1
奶奶家養了一只可愛的貓咪，它身穿黑白色的外衣，有一雙圓圓的閃著狡黠光芒的眼睛。頭上豎著一雙尖尖的小耳朵。我給它取了個好名的'名字，叫小喵。
小喵是一只很有耐心的貓，有次，家里人發現小喵不見了，但是走到院子外，一叫它的名字，又聽見有喵喵的回應聲。房前屋后都找不到，過了兩天，爸爸站在一棵樹底下，聽見喵喵的聲音，于是抬頭往上一看，呀，它竟然在高高的樹上。可能因為捉一只藏在樹上的東西，結果越爬越高，上到樹上去守了兩天。我們借助梯子，才把小喵給逮下來。
小喵睡覺時很可愛，它把后腿一伸，便趴那睡了起來，起床后還要伸一個懶腰，把后腿拉，前腿往前蹬。再懶洋洋的伸個爪開始洗臉。吃東西的時候更是特別淘氣，不愛吃蔬菜，聞一下就走到一邊去，看都不再看一眼，若是給它一根香腸，就會趁你離開時，把香腸藏起來，自己再細嚼慢咽享受大餐。
小喵慢慢長成了一個小胖貓，像個小圓球，每次我回去，它都歡快跑到我身邊，讓我跟它一起玩。
觀察的作文 篇2
“小兔子開開改為：乖乖，把門開開，不開、不開就不開，媽媽沒回來，我就不開。”讀者這首兒歌，我就想到了我家可愛的小白兔。開頭很吸引人。
我家的小白兔是那么的可愛：一生潔白的雪花一樣的絨毛，一對既筆直又長長的耳朵，特別精神。再加上絨球似的尾巴，湊成活潑機靈的小兔子。外貌描寫簡練精美。
小兔子性情可愛，總是擺出一副“大小姐”的樣子，神氣極了！我把它放出來，它就活蹦亂跳地陪我玩起了“捉迷藏”的游戲。伱改為：你躲躲我藏藏好玩極了！如果有陌生人來的話，小兔子就會躲在我的身后，連“縮頭烏龜”都不如，這句話不太合適，應該說害羞的像個大姑娘。這就是它膽小的'一面。
我一回家，小兔子就往我身上撲，還對著我笑，“這是怎么啦，小兔子變成娃娃了呀！”我打趣的説。小兔子的眼睛向我瞧了瞧，仿佛在說：“是的、是的”。
啊！這就是我家可愛的小兔子！
觀察的作文 篇3
觀察是心靈的門戶，兒童形象思維比較發達，認識事物常常先從觀察開始。通過觀察，他們能從色彩斑斕、千姿百態的大自然中，從日新月異、蒸蒸日上的社會中，從豐富多彩的日常生活中，獲得大量的感性材料。這些感性材料是學生作文素材的直接來源。
九年制義務教育大綱指出：作文教學要培養學生“留心周圍事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學寫日記、書信。”“教師要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。”在中年級作文教學中，觀察習慣的培訓是至關重要的。那么在中年級作文教學中，如何培養學生的觀察能力呢?
首先，要認識小學生觀察的一些特點:(一)觀察隨意性強，由于少年兒童智力發展水平處于低級階段，意志的自控力弱，觀察時愛趕新鮮，注意力時常分散。(二)觀察時走馬觀花，不去認真細致地觀察。寫出來的文章不形象，也不具體。(三)觀察時見大不見小，對于觀察到的事物記敘過于籠統，不易抓住事物的本質特征，因此，能突出主題的閃光點找不出來，給讀者一個浮光掠影的印象。如此種種都是小學生在觀察作文中表現出來的特點，那么該怎樣針對兒童的特點，培養他們的觀察能力呢?
第一、觀察要培養興趣。
學生的觀察興趣是推動學生觀察活動的一種最實際、最有效的內部動力，直接影響觀察效果。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地觀察，關鍵條件是培養起學生對觀察的興趣。
興趣的培養，可以借助于學生身邊的生活，選擇新奇的，有趣的觀察對象，引導學生自覺觀察，既增長知識，又提高能力。如春暖花開時，帶學生去公園上作文實地觀察課，讓學生在美好的大自然中，攝取自己所愛的景物、人物、動物、植物等作為習作素材；星期日，讓學生每人動手做一項有趣的小實驗，然后把觀察到的實驗情況記下來；節假目，讓學生跟隨父母或自己去商場，農貿市場買東西，細心觀察一筆買賣是怎樣進行的，當然也可以把自己買東西的心情、想法、挑選過程記下來……。這些都成為學生們倍感有趣的觀察作業。這些事情，他們做來愛做，因而有心；因為細心體會觀察，自然頗有收獲，這種積極的意識，便轉化為一種推動力。又如觀察一種動物，為激發學生的興趣，我們可將一只可愛的小花貓帶進課堂，這時學生都會想老師為什么帶來一只可愛的小貓來上課，不知不覺地對這只小貓外形特點觀察起來，就會議論份紛地研究這只小貓的外形特征和動態特點。這樣就無意中激發了學生的觀察興趣，培養了學生的觀察能力。
第二、觀察要明確目的。
教師在指導作文觀察之前，先得指導學生在觀察前明確目的，了解要求，確定觀察內容，指出任務。如觀察一種值物，在教學中就可以很好地利用《爬山虎的腳》一文作典型，讓學生明確目的，仔細觀察值物的根、莖、葉、花的特點；觀察一個人，就讓學生仔細觀察人物的外貌、神態、動作、語言。觀察時有目的地觀察，留下的印象就深刻，寫的作文就自然具體。
第三、觀察要抓住重點。
由于小學生觀察時易犯隨意性或走馬觀花，見大不見小的毛病，因此教中年級觀察作文時，在教學中要引導學生在觀察時抓住最能體現事物本質特征的地方，也就是不同于其它事物的地方，那就是觀察的重點。觀察時要點點滴滴，面面俱到。例如《趙州橋》一文中，有這樣的一段話:
這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。
趙州橋是我國古代勞動人民設計的一座石拱橋，它的最大特點就是在“橋洞”上的.獨特設計，因此這就是我們要抓住的觀察重點。又如指導小學生觀察小雞，就要求學生從小雞身上找山與其它小動物不同的地方。形態“毛茸茸的”、叫聲“嘰嘰的”……，學生能抓住這些方面的觀察就能抓住事物的本質。
第四、生觀察要確定順序。
世界萬物在自然界無論怎樣紛紜復雜，觀察時都必須有序地進行。靜止觀察時要注意遠近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等等；移動觀察時要做到景隨步移，記敘時把觀察點交代清楚。如“我走進這條大街……”、“我來到了大街最熱鬧的地段……”、“我到了大街的盡頭……”。把觀察點一一交代清楚，景物隨步子的移動而變化，讀者就不會感到突然和零亂了，當然，觀察時的順序并不拘求于一種形式，我們還可以用時間順序、由此及彼的順序……，進行觀察，但一定要給人以完整的印象。這樣寫出來的作文自然也會層次清晰，條理分明了。
第五，觀察要捕捉細節。
細流之匯，可成大海，在觀察和描寫時，不可忽視細節。細節，就是生活中的細微末節，包括萬事萬物的瞬息變化。小學們在觀察時，往往喜大求全。可是，生活中哪能天天有大事發生呢?然而，細節卻無時不有。因此，在觀察生活時，要學會捕捉生活中的細節。別讓那些千差萬別、多姿多彩的細節悄悄地從眼皮下溜走了。如《苦柚》中的:
她大約和堂妹一樣年紀，紅紅的臉蛋上印著兩個淺淺的酒窩，胸前別著一枚中學校徽。她安靜地坐在那里，一雙美麗的大眼睛出神地盯著打開的書，看樣子她早已忘了自己是賣抽子的了。
正是這些小小的細節描寫，有力地表現了小姑娘娘的素雅可愛、勤奮好學。如果不注意細節的觀察，寫出來的作文就不會生動而具體。
第六，觀察要結合想象。
觀察是有思維活動參加的知覺進程，它總是與想象聯系在一起的，想象是對觀察到的事物在頭腦中進行處理、升華，可以加深觀察的印象，牢記不忘。只有這樣，才能做到真正有所發現，有所收獲。如詩人李白看到廬山瀑布，就想到了“銀河”，寫出了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景象。老舍看到林海的美景，想到了興國安邦，才萌生了對興安嶺、對祖國山河的贊美和熱愛的感情。如果只看不思，作家們就不會發現事物的本質，產生獨特的感受，自然也寫不出傳誦千秋的佳作了。同學們看自然景物要想，如看夏日天空的云朵，你就要想一想它像什么，或獅或虎或牛……；看到了霧，又想象到霧像一團團白色的煙，從薄霧中的遠處看像隔了一層薄薄的輕紗。看人物的行為舉止，言情神態時也要想，多問自己幾個為什么。如根據一個小朋友在馬路上興高采烈地背著書回家，可以想象出他可能受到了老師的表揚，或者考試得到了好的成績……，這樣的想象對培養學生的觀察能力是極有幫助的。
另外，在觀察中還可以讓學生復述觀察到的事物特點，或按事物特點列提綱，寫觀察日記等形式，來培養學生的觀察和善于抓住事物特點的能力。
上述幾點，不能孤立運用，或側重于某一點，在作文教學中一定要注意互相滲透，綜合利用，使作文訓練系統化，科學化，同時要想方設法多為學生創設觀察條件和機會，培養學生的良好的觀察習慣、觀察興趣、觀察方法，使學生的觀察能力逐步得到提高。隨著學生觀察能力的提高，學生的作文就能做到言之有物，內容豐富多彩。
【觀察的作文】相關文章：
（經典）觀察的作文12-02
【精選】觀察作文12-25
觀察的作文【精選】12-30
觀察的作文[經典]09-16
（精選）觀察的作文08-29
【經典】觀察作文09-01
觀察的作文11-13
(經典)觀察的作文07-26
觀察作文01-17
觀察的作文11-02