老師作文【精品】
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
有些人，他們在社會上可能默默無聞，他們的名字也許不響當(dāng)當(dāng)，他們的事跡可能不為所知，但他們的臉如晴空，他們的話，良言一句三冬暖，他們的笑臉，如白云，懸浮在空中，即使陰雨連綿，也揮之不去。沒錯，他就是這樣的一個人，他有一個引以為豪的名字——老師。
他是幽默風(fēng)趣的老師
聽，音標(biāo)課上，他正在教我們音標(biāo)[e]呢。他故弄玄虛地說：“其實，[e]有一個外號叫破雞蛋……”話音未落，教室里霎時成了一片歡樂的笑海。大家臉都笑歪了，一個個前俯后仰，一句話成了點燃課堂活躍度的火。他見我們笑成這樣，也不由自主地跟著笑起來，給我們進(jìn)行詳細(xì)解釋：“我之所以叫它破雞蛋，因為它就像一個橫著放的蛋，被一根筷子插進(jìn)胸膛，可憐兮兮地丟了一部分，里面還有半截筷子呢！”我自言自語：“[e]是破雞蛋，這方法獨樹一幟，妙哉妙哉！”
他是因材施教的老師
他有著一顆返老還童的心，因為我們是小學(xué)生，他不能像教那些初高中的大哥哥大姐姐一樣，拋出一大堆術(shù)語讓我們背誦，得根據(jù)我們的愛好來教學(xué)。他不停地編口訣，對我們諄諄善誘，將知識毫無保留地傳授給我們，一遍又一遍地讀，
不厭其煩，有時還不忘搞笑一番。
為了攻克那枯燥無味的語法，他專門編了一套口訣幫助我們記憶。比如在學(xué)現(xiàn)在分詞時，他專門隆重地介紹出來：“ing，討厭e見到e，吞嘴里，嚼吧嚼吧咽肚里，然后再加它自己。”口訣押韻順口，又加了一個生動有趣的'象聲詞，把ing擬人化了，我們臉也笑得不成形了。他舔了舔發(fā)干的嘴唇，心平氣和地講解：“在一個動詞變成現(xiàn)在分詞時，要把e去掉，再加ing。”他一邊說一邊搖頭晃腦，就像朗誦詩文一樣。
這口訣，不僅讓我們學(xué)會動詞變現(xiàn)在分詞的用法，也讓我們見識到他那別具一格的方式，更讓我們佩服他那詼諧幽默的語氣、因人而異的方法。
他是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師
“嚴(yán)是愛，寬是害”這句話是他嘴邊的口頭禪，成了我們的雋語箴言。他的臉，不是無時無刻的板著，但是只要看到某位同學(xué)開小差，便嚴(yán)厲喝斥：“你，提醒一次！”
他有出錯的時候，但在教學(xué)上，他全心全意，絕不允許有一絲紕漏。他總是專心致志的備課，他總認(rèn)為，即使是失之毫厘，也會差之千里！他總是隨身攜帶著點讀筆，因為他必須全神貫注地聽同學(xué)們讀，哪怕小小的問題，也要斬草除根。
他是我們英語特長班的楊老師，一位愛崗敬業(yè)、和藹可親的英語老師。
老師作文 篇2
小學(xué)二年級下學(xué)期開始。因為上學(xué)期教我們的沈老師和李老師都去生孩子了，所以我們新來了兩位老師，教語文的熊老師和教數(shù)學(xué)的胡老師。
我覺得熊老師的`課真的很有趣。上課服務(wù)的時候熊老師叫我上臺笑十秒，發(fā)出聲音。結(jié)果我沒笑，熊老師就說我表演啞劇。
胡老師很嚴(yán)厲。因為在課堂上，胡老師講話，大家都不會說話。想說話先舉手。
我很喜歡這兩位新老師！
老師作文 篇3
大家都知道科學(xué)書上寫著地球在“變臉“，”可是老師怎么“變臉”呢？讓我們帶著疑問來讀吧！
我有一位又肥又胖的老師，外貌我再說一遍，小小的眼睛，大大的鼻子加上那又厚又大的大嘴，看起來像一個從漫畫里走出來的'老師，老師平時喜歡穿寬松簡單的衣服，穿寬松是因為他胖，這位男老師性格真是奇怪，我覺得是無藥可救了，至于愛好那就是奇怪中的奇怪了。我聽到時都笑瘋了，居然喜歡改作業(yè)，說到這兒就說一下吳老師的名言：你們只要給我壓力，我就有動力。
為什么說老師在“變臉”，是因為老師不僅能從“天使”變?yōu)椤皭耗А保材軓摹皭耗А弊兂伞疤焓埂保浀糜忠淮螌懽鳂I(yè)，班里兩個學(xué)生一直在說話，于是老師大發(fā)雷霆，我心想老師冤枉我們是無辜的，老師把那兩個說話的同學(xué)叫了出去，過了五分鐘他們“鼻青臉腫”的進(jìn)來了，我們班都快笑死了。可是別人的家長來了他就像用最溫柔的聲音和家長溝通，我只想說一句：what？發(fā)生了什么？
有一次，我們班非常雖然安靜，但是有位同學(xué)的字寫的非常難看，于是老師非常生氣，嚇得我們心臟病都要犯了。老師雖然嚴(yán)厲，但是我們知道都是為了我們好。
雖然老師總是生氣，但是，他有時也會非常搞笑，把大家逗的笑到肚子疼，這就是我心目中的“漫畫”老師。
老師作文 篇4
現(xiàn)在，我已升入五年級了，但我忘不了我以前的班主任——朱老師。
朱老師20多歲，高高的個兒，有一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。我很敬愛她。
朱老師非常關(guān)心同學(xué)。記得有一次，我的'手臂上被同學(xué)用鉛筆劃破了，還出血了。朱老師知道了，十分焦急。她飛快地帶我去辦公室，趕忙拿出一瓶消毒水，一邊輕輕地幫我涂上，一邊溫和地問我：“顧名揚(yáng)，還疼不疼？”雖然我很疼，但是，朱老師那么關(guān)心我，疼痛都被拋到腦后了。“我不疼了，朱老師。”我脫口而出。消毒完后，朱老師送我回教室，再三叮囑我要當(dāng)心，別碰傷口。第二天早晨，朱老師走過來，親切地問道：“顧名揚(yáng)，手好些了嗎？”我答：“好多了。”朱老師不太放心，說：“以后要注意，我再幫你看看吧！”此時此刻，我感到一股暖流涌遍了全身。
還有一次，我在寫《習(xí)字冊》時，我身體沒挺直，趴在了桌上寫字。朱老師過來，輕輕地拍了拍我的背，我明白了老師的意思，立刻把背挺直了。從此，每當(dāng)寫作業(yè)，我都仿佛覺得有手在拍拍我的背，我身體就一直挺得筆直。
朱老師真好呀！如果我是個畫家，我將畫一幅油畫表現(xiàn)她；如果我是個作家，一定用最美的語言贊美她；如果我是一只鳥兒，一定用最動聽的歌歌唱她！
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