老師的作文精選(3篇)
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的老師的作文3篇，希望對大家有所幫助。
老師的作文 篇1
老師在一塊擦得很干凈的黑板上寫下五個大字，“今天沒作業”，這五個字猶如一束溫暖的陽光照進我們冰冷的心田，要知道，在期末緊張的復習階段，一天沒有作業簡直是奇跡！全班同學不約而同地歡呼起來，不知是因為張昊的座位離我太近還是他的嗓門的確大，他的歡呼聲是最響亮的。“沒錯！”老師接著說，“這就是今天的作文主題，不準少于400字。”全班同學又不約而同地長嘆一聲，張昊也是嘆氣聲最響的一個。
他高高的個子，刺猬頭，特別愛吃水果，平時的作業可是一拖再拖，日積月累，不知有多少作業沒完成。期末來臨，各科老師都來找他還平時欠的“作業債”了。現在，他看到作業就腦袋發暈，因為作業不是一點一點來，而是一疊一疊來。他成了老師的“心肝寶貝”。
第一個來關照的是數學老師。她氣喘吁吁地抱來了一疊一尺厚、很重很重的試卷，說：“這些是個別同學還沒完成的作業，我報到名字的同學來領走自己的試卷，爭取今天放學之前補好交上來哦。”數學老師報了好多人的名字，張昊也在其中，他想，這么多人，才補“這么點”試卷，我肯定不用補很多。當看到其他同學每人只拿走了幾張試卷時，他的想法一步步遠離現實。最終，數學老師把三分之一的卷子都塞到了張昊手中。他擺出一副可憐樣，無奈地搖了搖頭。現在在他眼里，這些試卷好像堆得比他人還高，比身上的汗毛還要多！我想，張昊離昏倒不遠了。
“好倒霉啊！”張昊抱怨道，“不會還有試卷吧！”他剛說完這句話，科學老師就來關照了。一本正經地說：“期末考試來臨了，可是還有同學欠著作業！下面我報到名字的同學跟我出來一下，我要再給你們補補課。”
我知道科學老師很忙，沒想到她還擠出時間來輔導我們班的個別同學。科學老師報著同學的名字，張昊認真地聽著，一個、三個、十個，哇！都沒有他，他激動地歡呼起來，剛張大嘴吐出半個“哈”字，這時，科學老師最后說出的兩個字無情地鉆入的張昊的心中：“張昊！”張昊的“哈”聲快速地轉變成了凄慘的“額~”的假哭聲。我想，張昊離絕望不遠了。
前面張昊嘆氣的太早，因為除了今天的家庭作業，他還有太多太多的作業要補。剛布置完家庭作業，語文老師就拿出了一本小冊子，上面記載了每位同學這學期還沒寫完的讀后感。沒想到，老師對同學這么細心，這么“掛念”！別看讀后感每天只要求寫一篇，只要有一天沒有寫，想再補回來都很難。全部完成的人開開心心領了獎品，沒完成的人今天就可以留下來陪老師了。
最“幸福”的就屬張昊了，這學期一共要完成45篇讀后感。
“張昊，”老師加重了語氣，“只完成了五篇！今天你得把這些全部補完！”張昊揉了揉太陽穴，一邊喃喃著安慰自己：“40篇很快就補完的'……很快的……”我想，張昊離崩潰不遠了。
誰叫張昊語數英科四門學習成績都不好，語數科的作業還沒清完，英語老師也沒忘記張昊。
英語老師是很關心學生的，她已經替那些作業沒補好的同學分好了各自的作業，分完作業后，又急匆匆地跑下樓去。張昊稍微得到了點安慰，要補的英語試卷并不多。
他的腦子一片空白，只知道伸手拿試卷，我想，他看不到我把獎品放進包里，也聽不到那一串越來越近的腳步聲，只見英語老師又折回來了，兩只手費力地托著一疊比剛才更厚的試卷，徑直朝張昊走來，把那一堆試卷全放在張昊的位置上，張昊幾乎要石化了，翻著白眼，伸直兩胳膊，雙手在空中抓撓一氣，好久好久才悲哀地擠出一句話：“額滴神哪！救救我吧！”一邊用求助的眼光望著我，我真不知道該怎么安慰張昊了。
老師確實是很關心張昊的，桌子上堆不下了，堆在地上，怕弄臟還在下面墊張紙，而且每一堆都堆到與張昊的手齊平的位置，方便張昊拿，慢慢的，張昊的大腦袋整個都埋進了作業堆里。
每個老師都記著張昊，都爭著來找他，但看看他的反應吧！可見，做老師的“心肝寶貝”一點兒都不好玩。
老師的作文 篇2
我們班有一位老師，每天總是笑瞇瞇的樣子，她中等個子，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛。她戴著一副眼鏡，總愛把長長的頭發披在后面，乍一看貌不驚人，不顯山不露水，可是在我們全班同學的心中，她可是有著“神圣”地位的。沒錯，她就是教我們數學的'毛老師。
“叮鈴鈴”，下課了，毛老師又來布置作業了。但有的同學總是不當回事，下課就玩。就連自習課也不肯寫作業，可一到第二天，這幾個“老油條”恐怕就要完蛋了。只見毛老師一走進教室，吵鬧的教室一下子就安靜下來，那幾個“老油條”這會兒更是一動也不敢動，為啥呢，怕被逮著唄！
這時毛老師指著作業本，但是有一些人恐怕是要撞“槍口”上了，還在那里頑皮著！老師明明點了他名字，他還坐下了，于是毛老師發怒了，大聲地說：“這次作業有幾個人沒交，快點，交上來！”這一聲“獅吼”差點沒把我們嚇出尿來。而那幾個老“油條”這才露出無奈的表情，誰叫他們是“不見棺材，不掉淚”呢？只見毛老師拿起了戒尺，有分的同學還好說，扣分！那些沒分的就只能接受戒尺的“審判”了！
不過毛老師也不是沒有大愛的時候，就有一次，我作業沒交，本來已經寫完了，可惜忘交了，那也只能被扣分了，可是毛老師不僅沒讓我扣分，還給了我一次機會。這讓“劫后余生”的我感覺到了毛老師的寬容。但她也很嚴格，有一次我一個得數，沒打小數點，她就毫不猶豫的算我錯了。
毛老師那一道“眼神”射向誰的時候，誰都會害怕的。別看她平時挺文靜的樣子。如果她講過了的題，你還沒改錯的話，如果你錯了一道，她就要你抄10遍，如果你不按時交作業，那么就是翻倍的抄，要不就是打手板毫不留情！
不過，毛老師也會讓課堂變得有趣起來，比如：回答問題時“抽簽”，這樣可以讓同學們積極回答問題，吸引注意力。這時候，如果有人開小差，那可就“倒楣”了，老師的戒尺可不是吃素的。
我們其實也知道“兇神惡煞”的樣子是毛老師的表面，常言道：松是害，嚴是愛。我們知道毛老師是愛我們的，所以我們也喜歡這樣的毛老師。
老師的作文 篇3
老師，您就像勤勞的園丁一樣哺育我們健康成長，老師，您就像父母一樣教導我們如何做人做人；您還每天在課堂上無私奉獻地教我們新的知識，老師有時可能我們已經入睡了，你還在桌子面前批改我們的或者作業，這位老師就是我們班的賀羨老師。
賀老師，您每天在課堂上教我們新的知識，而且您教的每一個的知識你都是認真細致的交給的講解給我們聽，有時您把您自己書本上的筆記給我們看時，您的'筆記比筆記多得多每段都有詳細的寫出內容。當我們有問題時去請教您時，就算是簡單的問題你也會細致的給我們講解，問題要是有很多是您也會給我們耐心的講解，不會嫌問題太多。
每當同學之間產生了不愉快的矛盾，您總會合理的解決這個矛盾，有時在成績上您想把成績不理想的同學成績提高兒很操心，您在學校里對我的招呼和關心也有很多很多，我其實都知道，每當我想對您說一聲謝謝時，因為不敢跟您說，所以說不出口。
后來老師在這篇里，我想敞開心扉，說聲謝謝您，謝謝您對我們的成績操碎了心，我一定會用我的實際行動來您報答對我們的辛苦你還對我們的成長也操了心，我們已經讀四年級了，一定會讓您少操點心，我也會為你減輕辛苦，不會讓您再那么勞累，而且不會再讓你笑交易，二年級的同學，讓您的那么操心的。
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