老師的作文精品4篇
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的老師的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
徐老師的眼睛大大的，水汪汪的，好像一片大海。但極其脆弱，好像一碰就會掉下來似的。
記得那個星期，校長緊急通知，200多名專家將在幾星期后光臨本校，這下全校都慌了神。最難熬的是老師們，從早忙到晚，經常喝咖啡熬通宵。第二天，老師的眼睛布滿血絲，通紅通紅的，一看便知道老師已經精疲力盡了。
學生們也很悲劇，每天早上一下課就去操場上跑操。記得有一次，我們下午集體拉練，為了展示我校的風采，我們個個神采奕奕，紀律嚴明。雖然是彩排，但我們都做的一絲不茍。這也要付出代價的呀，一休息，我們立馬跑到路邊大口喘著粗氣，揉著腳。這時老師坐在我們身旁，用關切心疼的眼神看著我們，但她不說話，是為了節省我們的口水，因為跑操是不讓帶水的。天有不測風云，一個同學的鞋帶掉了，一踩，摔倒了，扭傷了腳，老師立馬像離弦的箭一樣沖了過去，抱起來扶到了墻邊。這時，老師的眼里充滿了心疼和不舍。同學似乎領悟了老師的眼神，甩甩腳堅持跑向了隊伍。終于跑完了，校長重點表揚了我們的班，這時老師的眼睛里充滿自豪和欣慰，臉上也浮現出喜悅的神色！
老師的眼像文豪曹文軒筆下的蜻蜓眼，變化莫測，令人難以琢磨。老師的眼像秋水，像寒星，像珍珠，像白水銀里養著的兩丸黑水銀，令人無法了解。噢！老師的眼，難忘的眼！
一個令我敬佩的人
有一個令我敬佩的人，他是誰呢？他就是快遞員。
那一天，我訂了一件衣服終于熬到了送貨的日子，那天烈日炎炎，熱得人們脫下外套，可沒多久，竟下起了傾盆大雨，把之前揮汗如雨的人們淋得無精打采，過了一會兒，雨似乎傾盆如注。給我送貨的快遞員大概淋成‘落湯雞’，不來送了，我想著。
這時，門鈴響了，我飛快地像離弦的箭一樣沖過去，打開了門，原來是快遞員，他皮膚黝黑，穿著老土，他可能送了很多快遞，早累得汗流浹背，外面還下著雨，汗水和雨水融合在一起，像一顆晶瑩透亮的珍珠。
看見門開了，快遞員心平氣和地說：請接收您的快遞。我掏出一支筆，寫上了自己的名字，他就把東西給了我，還咧開了大嘴，說：拜拜。說完他走了，去送下一份快遞了。
看到他離開的背影，一股敬佩之情不禁油然而生，我覺得快遞員是最愛崗敬業的人，他們每天都要把堆得小山似的貨物一件件地交給客戶，他們不管風吹雨打，還是日曬雨淋，每天都要早出晚歸，在沒送出最后一件貨物之前，從未停下步伐。
快遞員就是這么值得我們去學習，去敬佩。
天空上的云
云是多種多樣的，更是五彩繽紛的。
輕輕的白云在天空中飄著，這時，天空泛起了點點波光，仰望天空，耳邊似乎聽見了獅在咆哮，怒吼！也聽到了陣陣波濤。魚鱗似的白云如同淘氣的'孩子們撕碎的紙片，散落在天空中。
慢慢的烏云密布，如同被頑皮的孩子把墨水灑到了云上，再也找不到那潔白的感覺了，還好像是下雨前的號召，烏云聚到了一起，如那雄偉的山峰奔騰，又如狂暴的海嘯向我們撲來。
夕陽西下，天邊一片火紅，如同被火光照耀過一般。火燒云在天空中懸掛著，猶如一副天然圖畫，色彩斑斕美麗極了！這時，我感覺身體一片炙熱，天邊點燃著熊熊烈火燃燃升騰，此時火燒云把天映紅了，地映紅了，也把湖面映紅了。
云是多姿多彩的，更是色彩繽紛的！
老師的作文 篇2
一次語文課，老師突然問了我們一個問題:“你們喜歡誰的手?”大家開始議論紛紛，有的說:“是媽媽的手。”有的說:“是廚師的手。”有的說:“是老師的手。”……老師又問:“為什么呢?”全班鴉雀無聲，于是老師就把這個問題當作了家庭作業。
記得有一次，我生病剛好就去上課。上到第二節課的時候，肚子又開始疼了，我虛弱地舉起手，沒過幾秒鐘又放下了。就這樣舉了好幾次，老師注意到我的異常，走到我身旁問:“郭雨晨，你怎么了?”我難受地回答:“就是肚子疼，過一會兒就好了。”老師立即打電話給媽媽，媽媽說馬上就過來。老師掛了電話，二話不說，就把我背到背上，一直背到辦公室。她拿了個熱水袋放在我肚子上，還用她的手溫柔地撫摸我的`腦袋，輕聲安慰：“你就在這躺著，xxx來了，你就帶著這個熱水袋回去吧。這個時候可千萬別受涼，要不然很難恢復的。如果你想喝水，你就按門口的那個圓圈，我就過來幫你倒水。”我點點頭，閉上眼睛休息。后來，媽媽來接我，我跟老師打了個招呼就回家了。
老師，那件小事你肯定早就忘記了，時至今日，我依然記憶猶新，特別是你撫摸我的那一瞬間，我感覺一束陽光射入了我的身體，全身暖洋洋的，讓我感受到了你的溫暖。
老師的作文 篇3
開學后的第二周，校門口家長們等待著放學。在眾多家長期盼的眼光中，一個文靜又帶點憂傷的小女孩出來了，走到她爺爺身邊，眼眶里充盈著淚花，兩滴晶瑩的淚水掛在她蘋果似的臉頰。爺爺看到陽光、朝氣，從不愛哭的孫女，今天變成這副模樣，趕忙問：“怎么啦？”
“沒有領到獎勵題！”孫女梗咽著說。
爺爺不解，繼續向她詢問具體情況，孫女說出了原委。
這小女孩叫靜靜，她文靜、乖巧，有一對馬尾小辮，近一年來特喜歡數學。今天因為給同學講題，做思維題慢了一點，沒有領到獎勵題，十分懊悔。可是后來無意中發現，比她還晚一點做完思維題的欣欣，老師竟然允許欣欣可以抄獎勵題回家做。
在路上，靜靜告訴爺爺：“好不公平哦！讓欣欣抄題就沒叫我抄。”
“不準抄，去復印一張不就行了嗎？”爺爺問
欣欣告訴爺爺，沒那么簡單。獎勵題每周只有15張，是不準復印和抄寫的。想要領到獎勵題，必須具備一定的'條件才能得到。
老師把從題海中精心挑選的題，分為兩類：思維題和獎勵題。思維題是典型的基礎題；獎勵題比思維題難度大一點，比奧數題又淺點兒。領取獎勵題的條件是：這一周每天的思維題都做完，且都過關，才可以去老師那兒領取獎勵題。
也奇怪，父母給子女買的強化訓練題、秘笈題、奧數題、歷屆名校招生考試真題，各式各類名目繁多，已經夠多了。可是無論成績優秀的或中等的，都要去爭領那為數有限的十幾份獎勵題，常常過了周三“獎勵題”就被領光。靜靜很慶幸她能經常領到，收益多多。
靜靜的潛力被調動起來了，每天的家庭作業，她通過深入思考，想透徹，盡力克服粗心、力爭全對。每周能夠獲得一套“獎勵題”對她來說就是最大的鼓勵。靜靜通過做獎勵題，克服了粗心、打開了思路，收獲了快樂。
爺爺看到孫女這么喜歡數學，很開心。對于靜靜心中的不快，爺爺耐心地開導，講述了人生難得糊涂的道理。老師讓欣欣抄題做，一定事出有因。是非長短，不必計較，不必事事太明白，還是糊涂一點好。用寬容的心去對待生活，用善良的心看待周圍的人和事，才能保持樂觀心態、不斷地進取。
老師的“獎勵題“，拴住了她深深愛著的學生們的心。
老師的作文 篇4
干老師 您好！您寫給我們全班同學的信，我已經看完了，您給我們提出的小毛小病和建議，我愉快的分析過了。
在新的學期里，我還是想給同學和我自己提一些新的建議和我的想法。
比方說，在下課的時候，同學們可以相互督出擦黑板的同學快點擦，如果今天擦黑板的同學有事的話，你就可以做一位好心人幫他（她）擦一下。如果今天發下來的作業有訂正，就用下課的4—7分鐘時間訂正一下交給老師，不要做自己班上的“小拖拉”。下課時也不要因為一些雞毛蒜皮的小事跑到辦公室去跟老師匯報給老師添麻煩，要大事化小，小事化了，雙方自己解決一下。
新學期，我們已經是高年級的.的學生了，所以我們就要更加做到“團結、守紀、自主、創新”這幾個方面。給低年級的小朋友起一定的帶頭作用，首先，我要用自己的長處帶領同學們，參加學校每次的春秋季運動會為班級爭光，在團結方面我個人認為我們班還是有優勢的。在學習方面我要多向學習好的同學請教，讓自己的成績再上一層樓。在“守紀、自主、創新”這三方面，我們也一定做的更加出色，只要我們勤奮，我們就一定百分百做到！
干老師，請您相信我們五（5）班，我們一定會做一個穩重的大孩子！
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