[優選]書信的作文6篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的書信的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
![[優選]書信的作文6篇](/pic/00/cae9d0c503.jpg)
書信的作文 篇1
未來的xxx：
你好！
現在的你應該是一位很有天文學問的宇航員了吧！不知道你有沒有時間看這封信，但是等你從宇宙回家時一定記得要看。
你們現在的車子是不是可以飛？還記得你小時候教過你的劉老師和喬老師嗎？他們一定在電視機前看著你登載火箭升空的樣子。
現在我們來談談我的一些夢想吧！小時候我的夢想是考上研究生后，做一個宇航員，所以我現在正在看一些天文學系列的書，想學習一些天文知識，對宇宙更加了解。而考上研究生嘛！我想只要通過我自己的努力一定能考上。不過我更大的夢想是去外國留學，開個大公司，生一個中美混血兒，成為一個大富翁，買一棟大別墅。和老婆兒子住在里面，當然我首先要學好英語，這樣才能實現那么遠大的理想。而我的`最后一個理想是做一位普通的老師，你還記得四年級學過的一篇課文嗎？那是一個寫教師的，表現出做老師的那種崇高、那種美！所以我還想當一位老師。
未來的我這封信會讓你想起你那有趣的童年。
過去的xxx
20xx年xx月xx日
書信的作文 篇2
敬愛的校長：
您好！我是滿族小學一名六年級的小學生，在這六年的小學生活里，我收獲到了知識，收獲到了快樂，也收獲到了友誼。母校的培育之恩，讓我一輩子都難以忘懷。
做為我們滿族小學的一名即將畢業的小學生，我感到非常榮幸，為了今后的母校更加出色，低年級的.小弟弟妹妹們有一個更加美好的學習生活環境，我想對您提一點小小的建議。
上個學期，我們的新教學樓終于落成了，我們自然很高興，可是惟一美中不足的是操場還像一個沒有完工的工地，到處是石頭、砂子和泥土，還坑坑洼洼的，上體育課時冷不防就會摔倒。這幾天終于有工人來修操場了，對此我想向您提幾點建議。
第一、我希望操場能修的比原來的大一些，只有操場更大了，同學們才能有更寬闊的活動場地，才能把身體鍛煉的更加強壯；
第二、操場上要增加一些必要的運動器材，如單杠、雙桿、籃球架、足球門、跳遠池等。這樣，才可以讓同學們更加善于發揮自己的體育特長；
第三、為同學們開放風雨操場，使同學們在下雨天也可以進行運動，從而更加鍛煉我們的毅力和膽識，而不是呆在教室里上自習。
總之，身體是革命的本錢，也是學習的本錢，只有有了強壯健康的體魄，才能夠更好地學習。希望敬愛的校長能夠采納我的建議，為我們修建一個美麗、寬闊、實用的大操場！營造一個更好的學習氛圍！
書信的作文 篇3
同學：
你好！從名字上我推測，你是個女孩兒吧。真巧，我也是個女孩兒。先做下自我介紹：
我是河南省許昌市健康路小學的一名小學生，上五年級，今年十歲了。
你一定覺得我這個與你素不相識的人給你寫信很奇怪。因為最近我們班開展了“與西部地區小朋友手拉手”活動，每個同學都有一位“手拉手”伙伴，并給伙伴寫信。大家都很高興。我很想在這次活動中認識一位和我年齡相仿的朋友，和她一起學習，一起進步。老師給我們都找了手拉手的朋友，所以我想給你寫信，想和你做朋友。聽老師說，你們的`學校在郊區，不知你們上課和生活和我們是不是一樣，真想去看看呢！希望我們以后經常通信，不僅是好朋友，在學習上也互相幫助，共同進步！此
致
敬禮
書信的作文 篇4
親愛的媽媽：
您好！
謝謝您給了我生命，讓我來到了這個世界上。謝謝您給了我精心的呵護，讓我感受到生活的多姿多彩；謝謝您對我耐心的指導，讓我享受到成長的快樂！媽媽，謝謝您！
獨自上學時，您總是左叮囑右吩咐過馬路小心，要靠右邊走，怕我摔了、磕了；生病時，您總是一刻不離地守著我，不停地撫摸著我的額頭，眼里流露的全都是關愛和心疼；洗澡時，您總是教我調好水溫，用手摸了又摸，怕太冷了把我凍著，太熱了將我燙著……您總是對我寵愛有加，給了我無數的溫暖。媽媽，謝謝您！
學習上，我不懂的，您總是耐心地輔導我，直到我明白了為止；考試分數不好時，您總是幫我總結錯在哪里，為什么錯，下次會不會再錯。正是因為您，我的成績才取得了一個又一個的進步；和同學鬧別扭時，您總是開導我，要和同學友好相處，互相……媽媽，謝謝您！
媽媽，您是我生活中的`一位好老師，總是教會我很多做人的道理和生活的常識，讓我在同齡的孩子中顯得更懂事，更大方；媽媽，您也是我學習上的一位好朋友，我可以向您訴說學習中的煩惱，不用擔心您會取笑我、責罵我，因為您從來都認為您的女兒是最聰明的孩子。媽媽，謝謝您！
可當您在辛勤工作的時候，我沒有問過您工作的進展，沒有問過您在工作上有沒有遇到什么麻煩，更沒有問過您工作了一天，您累不累？苦不苦？這些本該女兒能夠做到的事情，我不但沒有做到，還加重了您的負擔，真是有愧呀！
媽媽，謝謝您的愛！您也應該愛您自己，我也應該象您愛我一樣愛您。今后，我一定要讓媽媽您省心，讓您竭盡全力做好您的工作，也讓您回家后有時間好好休息。我會在您疲憊的時候，為您捶捶背；在您口渴的時候為您遞上一杯水……
媽媽，謝謝您！有了您的愛，我看到的太陽每天都是新的，迎接我的都是一個又一個燦爛的朝霞！
祝您:
身體健康,工作順利!
書信的作文 篇5
親愛的孩子：
別哭。
今年是你們分離的第三年，但心中沒有波瀾，似乎感受不到一點痛楚。今夜，我們出去兜兜風吧，外面涼，很安靜。
星星都被云纏住了，掙扎著，卻出不來。你想哭嗎，沒事，別害怕，有我呢。記得很久之前，那個人也說過這些話吧。那時候你很開心，甚至睡著了也笑醒了，我挺高興的。
孩子，你看這個世界，很多人都面臨著聚散分離，不僅你一個，他們也試著挽留，哭過，不舍，最后又怎么。
我怕孤獨，你對我說過，我一直記得，因為我也是。你的身上有手術的疤痕，那時候應該很疼吧，我記得我沒哭，沒有力氣為你哭了。
你喜歡文學，我陪你看書，打字，寫寫小說。第一篇稿被登上網站的時候，你著急地向身邊所有人說，也包括我，我很激動，那時候，我恨不得抱住瘦瘦的你，為你狂歡。
接了個電話，你嘰嘰喳喳的說著，路過的情侶都以為你是在煲電話粥，哈哈，嗯，沒錯，是在煲電話粥，不過是和老媽的電話粥。看著你臉上的愁云消失了，我心里一塊石頭也不見了。
當初你一個人踏入這陌生城市，只能依賴著蒼白無力的燈光昏昏欲睡，我陪著你。
后來習慣了這城市里的'生活，習慣了一個人的寂靜時光，我由最初的心疼，到后來的默不作聲，我也無力為你做些什么。那段時間，生活不允許我們互相憐憫，每一天都是重復著同樣的事情，絲毫擠不出一絲能夠悲傷的縫隙。
當你因承受不住壓力而倒下，我手足無措，因為我是你，沒辦法為你做什么。
孩子，累了的話把心放下吧，沒必要對一些不該留住的東西執迷不悟，別忘啦，我陪著你。
書信的作文 篇6
【設計理念】
新課程教育理念認為在課堂教學中，學生是主體，教師是教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以在課堂教學中的一切活動，都要充分體現學生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當的點撥引導，在努力順應、適應學生同時，帶領學生走向知識、走向真理。充分激發學生的學習動機、喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學過程的主體。
基于以上對新課程教育理念的認識，我在設計本課內容時，設置了豐富的學生活動，把課堂學習的主動權交給學生，讓學生充分發揮學習的主觀能動性，從而培養學生的主體意識。
【教學依據】
1、課程標準依據
2、學情分析
【學情分析】
對現代中學生來說，書信好像已經成為一種比較陌生的文學樣式，很多人甚至不了解書信的正確格式。
這與一方面與社會大環境有關。傳統家書已經慢慢退出人們的生活與記憶，學生的日常生活中幾乎看不到書信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語文教學有關。初中階段語文教學里面涉及到書信的不多，考試一般也不太涉及書信寫作，所以大多數語文老師只是蜻蜓點水般的提點一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導致學生的不重視。另外還和教師思相有關。因為受社會大環境的影響，有些教師也會覺得生活中已經沒有寫信的必要了。他們并沒有深刻地認識到書信是中國的一種傳統文化，傳承文化應該是每一個中國人，尤其是教師應有的責任。所以安排這節書信寫作教學，以期有所收獲、有所改變。
【教學目標】
1．知識與技能：了解書信的最基本知識， 掌握書信寫作的正確格式
2．過程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態度與價值觀：引導學生學習書信寫作、學習與人得體交流，培養正確的人生觀。
【教學重點】
1． 充分認識書信的重要性
2． 學會書信寫作
【教學難點】
學生較少接觸書信這一文體，也缺乏寫書信的實踐經驗，所以如何讓學生學會恰當得體的寫作書信是一個難點。
【教學課時】 一課時
【教學準備與設備】
1、學生準備：要求學生課前搜集學習書信的相關知識
2、電教設備：多媒體設備
【教學方法】師生交流、合作探究
【教學手段】多媒體輔助教學
【教學流程】
教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
課題導入 | 多媒體播放歌曲《一封家書》，借助音樂的力量感染學生、創設情境。在此基礎上，提出當前社會人們交流信息的方式有哪些的問題，引起學生思考并逐步過度到對書信知識的介紹，引出課題《書信寫作》 | 用心靜聽，積極思考、認真回答。 | |
明確 教學目 標 | 1． 了解書信的最基本知識 | 認真了解明確 | 使學生明確學習目標，做到心中有數。 |
研 | 1．提出關于書信格式的問題。 | 學生：認真思考、積極回答，解決問題，明確書信格式，為寫作書信做好準備。 | 通過這一環節使學生明確一般書信的正確格式，為后面寫作練習打好基礎。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學生：按照老師要求小組討論明確寫信的對象，并嘗試給他們分類。 | 通過問題的設置與解決，讓學生鍛煉與人合作的能力，同時，借助這一過程，可以逐步打開學生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來。 |
課堂探究二 | 3．選定寫信對象之后，拋出寫什么的問題，引導學生進一步探究。 | 學生：結合問題認真思考，自由發言。老師：結合學生發言，逐步引導，使學生意識到，應該根據不同的對象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題內容。 | 通過問題設置，充分調動學生探究問題、解決問題的積極性，培養學生動腦動手解決問題的能力，鍛煉學生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動的基礎之上，提出怎么寫的問題，使探究活動進一步深入。引導學生逐步認識到：書信寫作，必須根據不同的對象和目的，選擇合適的話題和內容，并采用恰當的語氣態度，言語得體的完成。同時，在這個過程當中，滲透文明禮貌及習慣的教育。 創新構思：誰在寫 要求學生當堂嘗試寫一封信，并讀出來，大家賞析點評。 | 學生：自由發言 老師：點撥引導 | 再次凸顯學生在學習過程中的主體地位，老師的主導作用，強調情感態度價值觀目標的重要性。 給學生的創新思維一些啟發。 |
小 結 拓 | 老師：一邊口頭總結剛才學生的暢談，一邊展示本節課的知識重點。 知識結構： 1、 書信的格式 2、 寫信的對象 3、 談論的話題 4、 說話的態度 5、 語言的得體 借助這節課的內容，引導學生展開由此及彼的思考：書信這么思考寫作，別的作文寫作該是怎樣的思維過程呢？其他學科的題目在解答時有沒有類似的思維方法呢。 | 學生：認真做筆記 學生結合自己的實踐認真思考、尋找規律 | 回顧、整合知識，形成完整的知識目標結構，便于學生理解和掌握。 訓練學生的思維能力和舉一反三的能力，同時，這樣的設計，有助于學生將各學科知識融會貫通，提高能力。 |
鞏固知識點 | 老師：強調重點詞語，引起學生重視。 | | 強化落實本節課的知識目標。完成寫作訓練。 |
【板書設計】
書信的格式
寫信的對象
談論的話題
說話的態度 敬辭的使用
語言的得體
謙辭的使用
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