(精選)喜歡老師的作文4篇
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的喜歡老師的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
喜歡老師的作文 篇1
我喜歡呂老師，但我更喜歡呂老師那雙明媚的眼睛，呂老師的眼睛明亮美麗、炯炯有神、明察秋毫。呂老師的眼睛充滿著智慧，熱情，使人奮進！老師的眼睛會說話。
語文課上，我想要摸摸那本《安徒生童話》，你敏銳地覺察到了。您的眼神好像在暗示：“楚欣，你怎么做小動作啦，書可是課余時間看的！”我趕緊坐好，認真聽課。
期中考試同學們考出了好成績，您可高興了，在給我們發(fā)考卷時，眼睛笑得彎彎的，一閃閃地，似乎在說：“同學們，你們這次考得真好！但不要驕傲哦！繼續(xù)加油了。”
運動會上我們失敗了，我們哭了。但老師的眼睛就像無聲的媽媽注視著我們，對我們說：“孩子別泄氣，我相信你們一定能從困難中爬起來的，勝利就在你的眼前，我們雖敗猶榮，加油！加油”！
呂老師我喜歡您！是您的教導，您的鼓勵，您的關愛，才有了我們現(xiàn)在團結(jié)合作的`班集體，我們會更努力的！瞧我們的！
喜歡老師的作文 篇2
我是三年級的學生，在這三年里，有許多的老師教過我，但是我最喜愛的老師是一、二、年級的班主任，她是李老師，我對她留下了深刻的'印象。
以年級上冊考試前我的成績很差，我非常傷心，李老師看見了，走過來對我說：“你為什么這么傷心啊?”我回答：“以為我的考試太差了。”老師又說：“不要灰心，只要你每一次考試成績比上一 次考試成績高分，就證明你有進步，你一定從差變成優(yōu)的。”聽到李老師的話，我就下定決心，期末考試一定要取的好成績。一年級下冊剛開學不久，第一次測驗我就拿到全班第一的好成績，我非常地 開心，李老師走過來對我說：“不要驕傲。你有沒有聽過一個話?‘虛心使人進步，驕傲使人落后。”我聽了老師的話，我總結(jié)了一句話;我一定要虛心，就算考試到一百分也要虛心，千萬不要驕傲。
準備由二年級生到三年級的時候，我戀戀不舍的離開了二年級的教室，李老師走過來對我說：“你要記住我跟你說過的每一句話，最重要的一點事千萬不要驕傲，任何時候都要虛心。”我記住了老師 的話，進了新的教室，等于又要開始新的一段校園生活，讓我更多更多的知識。
喜歡老師的作文 篇3
我最喜歡的老師是湯老師，她很溫柔，對工作認真負責，對我們更是關心、愛護。
有一次上課的時候，湯老師發(fā)現(xiàn)一位同學忘帶語文書了。湯老師走過去輕聲問他：“怎么沒帶書本啊？”那位同學不好意思地說：“忘在家里了。”湯老師親切地說：“哦!那你先和同桌一起看吧!但是這樣的事情不能再有第二次了。”“恩!我不會再忘記的。”我原以為湯老師會批評這個同學，沒想到她的態(tài)度是這么溫柔。
湯老師不但態(tài)度溫和，而且對工作認真負責。四年級時的一天，同學們都放學回家了。但當我來到辦公室時，看到湯老師仍然專心致志地在為我們批改作業(yè)。批完作業(yè)，她就開始準備第二天要上的`課。這時，我真想能幫老師做些事情，并對她說：“老師，您為我們付出的太多了，您這么操勞，真是太辛苦了。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”您就是春蠶，就是紅燭。
還有一次，湯老師生病了，但她并沒有請假休息，而是堅持來學校為我們上課。這都是為了什么？還不都是為了我們，為了我們能有好的學習成績？所以我們一定要好好學習，爭取取得優(yōu)異成績來報答老師的恩情。
老師，請您相信，我們一定會報答您的教誨之恩。
喜歡老師的作文 篇4
“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心”，我對這句歇后語總是一知半解，如今，我深深體會到這句話的含義。
那是上學期的一節(jié)語文課，留著長發(fā)，戴著一副眼鏡的劉老師，笑瞇瞇地走進教室，對我們說：“同學們，今天語文課，我們不學課文，讓你們看視頻好不好？”大家一聽看“視頻”二字，高興得異口同聲道：“好！”這震耳欲聾的聲音，快把屋頂震裂了。而我卻感到納悶。平時的劉老師特別珍惜上課時間，哪怕是一分一秒，他也不愿意浪費，今天這也太奇怪了。這讓我疑惑不解，覺得有“好事”要發(fā)生。
本以為劉老師放的是動畫片，結(jié)果是播放“鄉(xiāng)村大世界”中的《農(nóng)業(yè)豐收節(jié)舞蹈》，演員們頭戴綠色蔬菜帽，身穿紫色葡萄衣，紅色辣椒褲，每人手上分別拿著一種五谷雜糧的道具，舞姿優(yōu)美，漂亮極了。
大家都沉浸在舞蹈優(yōu)美的境界里，個個默不做聲，看完一遍，似乎意猶未盡，眼睛直盯著老師。“狡猾”的劉老師已看出大家的心思，問同學們想不想再看。“想！”被舞蹈深深吸引的'同學們要求再看一遍，于是老師又放了一遍，這時，我的好奇心越來越重，心里更加忐忑不安。難道真的不上語文課了？
我忽然想到，老師一直給我們看舞蹈畫面，難道是想讓我們寫作文？她一遍又一遍地放舞蹈畫面，不會僅僅是想讓我們欣賞著玩吧？我猜想，她是想讓我們更加細致地觀察演員們的動作、神態(tài)、表情和她們舞蹈中想要表達的意境。
又一遍放完了，劉老師又露出剛進教室的那種表情對我們道：“同學們，舞蹈好看嗎？”大家被舞蹈震撼了，高興地回道：“好看！太精彩了！”話音剛落，老師接著說：“那你們就用手中的筆，把剛才看到的精彩場景寫下來好嗎？我相信你們筆下的《農(nóng)業(yè)豐收節(jié)舞蹈》也同樣精彩！”“啊！”大家低沉叫著。果不其然，不出我所料，這個劉老師果然沒安好心，又是寫作文，我的擔心變成了現(xiàn)實。
劉老師不僅課堂作文是這樣引誘，而且家庭作文也是如此巧設，可不，上周五最后一節(jié)課，她對同學們說，這周末沒布置作業(yè)，讓我們?nèi)タ措娪埃蠹衣犃她R聲歡呼“老師萬歲！”可她卻笑瞇瞇地說：“請寫下影片的觀后感。”“摳！”大家唉聲嘆氣地說，“‘何’‘可’一個樣，都是作業(yè)。”
“狡猾”的劉老師，簡直是花招百出，她用這些奇葩招術，在我們幼小的心靈里播下了文學的種子，讓我們愛上了寫作。
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