老師的作文優選【4篇】
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的老師的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文 篇1
我們的物理老師，姓陳，名聰，南京人。個子不高，圓臉，鼻梁上架著一副眼鏡。寥寥數筆就勾勒出了一個名字普通，長相也很普通的形象。可關于他的那些事兒，卻遠遠沒這么簡單。
物理老師幽默風趣，卻又嚴謹認真，上課自然別有一番精彩，不必說他總用一些“小段子”來引領我們走進課堂，也不必說他總是眉飛色舞，絲毫不間斷地給我們認真總結每一刻的內容要點，只憑他那普通話南京話參半的語言，就已經征服了我們：那可是一口標準到不能再標準的南京話，他自自然然地說出，印證了他是一個地地道道的老南京人，也體現了他上課的那種胸有成竹與自信滿滿。物理老師態度和藹，從來沒有生氣的批評過我們，只是委婉的說出他想表達的意思：你該努努力了。可他的話又不這么直白，而是加上點“好不好”“最好”等諸如此類的詞，好像在征求你的意見。物理課上課常做實驗，這可給物理課代表李同學和段同學撿了個大便宜：老師選他們兩當課代表看上的無非是他們的高大強壯——得去搬實驗器材呢。每次看到他們歡天喜地的抱著物理器材爬上爬下，就連我這個生物課代表也不禁感到羨慕。
要說令我印象最深的物理課，是那節有關聲音響度的一節。那天老師神秘兮兮的.拿出一個像對講機一樣的東西在我們面前晃了晃：“同學們，這是測聲音大小的儀器，只要對這個喊上一嗓子，就能測出你的聲音的分貝。就讓同學們來試試吧。”
話音未落，全班都熱鬧了起來，許多同學紛紛舉手，躍躍欲試。接下來，各路神仙們開始了各顯神通：努力喊出最響亮，最完美的一嗓子來。強壯的龍同學努力一喊，竟達到二百九十幾，可沒想到小不點楊亙一嗓子就到了三百多。正當大家議論紛紛之時，老師狡黠的笑了笑說：“呵呵，這不算什么。我在辦公室里喊了一下有三百一十幾呢！”這明顯是對同學們的一種挑戰，同學們便要求老師來一個。老師顯然沒做準備，可我們人多勢眾，老師只得同意。他拿著儀器，好像害羞了起來，本來想直接喊，可好像又覺得難看，就走到了水房里，給自己打圓場：“我怕吵著大家了。”十秒鐘的沉默后，水房里傳來了“呀”的一聲古怪的尖叫。本來以為老師會用男低音喊上一嗓子，沒想到卻是尖叫，同學們都嚇了一跳。既而大笑起來——這可是課上最精彩的一段了。老師緩緩地從水房里面帶“羞色”地走了出來：“唉，不太理想嘛，才三百出頭。可能是環境影響吧。”說著，又不好意思的走上講臺，“其實我在辦公室里做的可比這個高許多呢！”說罷，老師拿起粉筆，給我們寫板書。
現在，我仍能記得那天的情形——這是的確是我上過最精彩的一堂物理課了。
我們的物理老師陳聰老師，要一直把我們帶到初三畢業。他也讓我們對新的學科——物理有了新的看法。物理源于生活，既輕松又愉快。再加上這樣一名幽默自信的老師，物理這門課，就沒有理由不去學好它了。
老師的作文 篇2
我的數學老師姓賈。賈老師的年齡假，他說他都快40歲了，可你看到他覺得他根本不像40歲的人。烏黑的頭發，大大的'眼睛，每次見到他都面帶微笑，精神煥發。我曾親眼見過賈老師打羽毛球，在場上生龍活虎跑得飛快。所以我覺得賈老師的年齡有可能是假的。
賈老師雖然年齡假，但是卻有三“真”。工作認真，待學生真好，說話真幽默。說幽默是因為自從賈老師教我們數學后，往日嚴肅的課堂開始變得不再沉悶。幽默的話語令我們全班捧腹大笑。課堂充滿了生機。
說認真是因為賈老師鼓勵我們多思考，多表達自己的看法。于是，每當做完一道題后，大家就會馬上去想有沒有比這更簡便，更新穎的方法。這樣一來，我們一節課的效率可是芝麻開花---節節高。如果碰到難題，賈老師就會親自出馬，和我們共同探討。記得這學期我們學表面積和體積。有些同學怎么也弄不明白。賈老師就像劉謙一樣，拿來三角體，長方體，還有魔方等各種教具。賈老師對我們神秘的說，下面就是見證奇跡的時刻。在他的手下，仿佛魔術般，這些教具排列成各種組合。我們呢，發出一陣陣贊嘆的聲音。原來這些組合都是這樣變成的啊。在這樣的氛圍里，我們邊學邊玩，成績就像飛機一飛沖天。
說對學生好是因為我們班有幾個同學上課不愛回答問題。每次叫起來都是徐庶進曹營，一言不發。賈老師看在眼里，急在心里。在課堂上總是尋找機會。有時還制止我們這些愛發言的孩子，鼓勵他們大膽說出自己的想法。時間久了，那幾個同學也主動回答問題了，有時還說得特別好。賈老師那時就顯得特別的高興。
這就是我們的數學老師賈老師。賈老師不僅不假，還以他的真誠，認真贏得了我們全班同學的尊敬和熱愛。我們都希望賈老師永遠教我們快快樂樂學數學。
老師的作文 篇3
我從來不是最優秀的學生，正如我從來不是最有期望的候選人，但是，我卻在不斷前進，戰勝自己，因為我明白︰逆水行舟，不進則退。
從我牙牙學語到詠誦詩詞，從我蹣跚學步到攀登華山，我都經歷了一段滿是艱辛的過程，當我想放棄與退縮的時候，總有一支無形的鞭子鞭策著我前進，告訴我，永不言棄。
在童年那段天真爛漫的時光里，我曾厭惡過學習，經歷過學涯的低谷。我不寫作業，不背單詞，還找百般借口維護自己。那時，我對自己沒有絲毫信心，整天嬉皮笑臉，笑臉的背后，隱藏著一顆怯弱的心。因此，我開始恨那個不理解我卻整天批評我的人。我過早的學會了隱瞞，一個人默默的承擔，那些委屈，那些淚水，悄悄地壓在心底，逐漸形成一座火山，等待著某一天的爆發。不過那一天未必太早了。
我記得那天我正在擺弄著一支筆，雖然我對那支筆不甚感興趣，但比枯燥的.課堂好多了。那個人又盯住我了，我并沒有理會她，她肯定會把我拎到黑板上的。她讓我寫了幾個單詞，可我一個都不會寫，她明明知道我不會，可硬讓我在同學面前丟臉，我知道，這叫激將法，可對于年幼的我來說，這叫“侮辱”。她讓我坐回去，我沒有，我歪著頭，冷冷的注視著她。她也許忍無可忍了吧，她拿起書狠狠的朝我腦袋上拍了三下。同學們一片嘩然，而我，卻麻木了。我恨透了她，我摔了粉筆頭也不回的跑出了教室。我不知道我該去哪，只是一個人在大街上瘋跑，淚簡直不是流，而是噴，內心的委屈與壓抑在瞬間釋放出來。我不知道為什么，原本勤奮而聽話的我變得懶惰而逆忤。秋風也像一本書，不斷地拍打著我。我吼了起來。
傍晚，爸媽找到了我，她也在旁邊，眼睛腫腫的。我不屑地望了她一眼，她似乎很愧疚，但我對她沒有絲毫的憐憫。
后來，學習逐漸步入正軌，我成了班里的尖子生。每當同學談起她時，我總是沉默，甚至逃避。去年夏天的一個晚上，我和武老師在電話里談到了她，我還沒來得及逃避，武老師便說：“唉，年紀輕輕的，就走了。”我真的不敢相信，她那么年輕啊！縱使我恨她，但我一直都敬仰她，只不過是我不敢承認罷了。我想，這一定是夢，一定是夢……
我哭了，我很心痛，也很愧疚，當我們都想補償對方時，卻已經晚了。
四月初二是她的生日，我疊了一盒彩色的星，放在了一棵樹下，她喜歡樹，喜歡孩子，當一群孩子搶那盒星時，我想，她一定在笑。
那個晚上，我明白了天下所有的老師。
老師的作文 篇4
上學期期中考試前，老師給我們填成長記錄冊。老師給我寫的評語是“希望在期中考試中能取得令人滿意的成績”，我發現老師給我的同桌寫的是“希望在期中考試中能進入前50名。”
也許在別人眼中，這兩句話的意思差不多。而我偏偏是個注重細節的人。我認為是老師認為同桌的學習能力比我強，所以，老師給我的評語自然也就比同桌的評語要略輸一籌。
當時，我的心酸酸的，苦苦的。
酸，是嫉妒老師給同桌寫的評語。想想也是，我倆時在同一時間升入這所學校的，每天都吸取著老師授予的'相同的知識，做著相同的作業……而最終的結果卻不一樣。很明顯，老師給予了他比我更多的期望。所以我很嫉妒同桌能夠得到這樣的待遇，能夠受到老師的青睞。
苦，是因老師給我寫的評語而痛苦。不知老師是否看見每個星期天我在座位上攻克難題的身影；不知老師是否看見每天早晨我在座位上認真背誦的身影；不知老師是否看見我在課堂上認真思考的身影；不知老師是否看見……而這一切一切，卻只換來老師的一句“希望能考出令人滿意的成績”，難道老師對我的期望就這么低嗎？
老師，您可知道，只因您的一句話，就使我有這么多的情感糾結，只因你的那句話，就足以讓我的心受傷，讓我的心淌血。
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