我的煩惱作文

我的煩惱作文[集錦3篇]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的我的煩惱作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的煩惱作文 篇1

　　【教學目標】

　　1、能通過一件事把我的煩惱寫清楚。

　　2、學會通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。

　　【教學重、難點】

　　把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達出來。

　　【教學過程】

　　一、 啟發談話，引入課題。

　　同學們，常聽大人們用“無憂無慮”來形容你們，你們贊同嗎？（推測：肯定有很多同學反對，表示自己也有很多煩惱。）

　　說明：作文就是要讓學生“有話要說，有話想說”，因此借助這個話題打開學生的話匣子，減輕他們對作文的畏懼感，讓他們知道其實作文就是把心里想說的話寫下來。

　　二、 訴說煩惱，累積素材。

　　1、原來同學們有這么多煩惱呀？請你們選擇一個最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴說一下，注意一定要舉出具體的事例來說明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，說不定還會幫你找出解決的辦法。

　　說明：讓學生先把煩惱用“向好朋友訴說心事”的方式說出來，并提出要求要說具體，這一方面是讓學生搜集素材，另一方面在交流的過程中得到了語言組織的鍛煉，為后面的寫打下基礎。

　　3、學生交流，師板書歸納。

　　（學業過重、壓力過大；雙休日補習，失去自由；長輩溺愛，不能獨立；父母老把自己當小孩，不尊重自己……）

　　三、抓住煩惱，指導寫作。

　　1、選擇一個普遍都認可的方面為例來指導。（估計是雙休日補習，失去自由）

　　2、開頭

　　在學生交流的基礎上教師進行梳理指導。

　　（1）開門見山式

　　如：誰說我們少年沒煩惱，我就有許多煩惱，其中讓我最最最煩惱的就是沒完沒了的補習，害得我從來就沒有雙休日。

　　（2）場景式

　　如：“玲玲，都六點了，快起床，今天還要去少年宮上《劍橋英語》呢！”唉，隨著媽媽的一聲“叫號令”，我的“黑色雙休日”就這樣開始了。

　　3、中間部分的'敘述

　　（1）寫出自己的忙碌。

　　（2）寫出自己渴望玩耍、渴望自由、對補習的痛恨、無奈等等復雜的情懷。

　　4、結尾

　　與開頭呼應，進一步點題，還可以發出心底真實的呼喚。

　　說明：由于學生處于三年級，寫作的經驗、技能還不夠成熟，因此還需要教師比較細致、到位的指導，但教師的知道必須是基于學生思考、交流的基礎上的，而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。

　　四、 書寫煩惱，點評修改。

　　1、選擇優劣各一篇進行點評。以師啟發學生點評為主。

　　2、學生互相閱讀習作并點評。

　　3、在他人點評的基礎上進行修改。

　　說明：“好作文是改出來的”。因此教師要教會學生評析作文的方法，啟發他們從選材、角度、語言等方面進行評析，同時也讓他們養成修改作文的習慣。

我的煩惱作文 篇2

　　要問我的煩惱是什么？我立刻就能回答:是舞蹈班。

　　我是從20xx年進入華子。華豫藝術中心的我幫您拉丁舞課程本以為跳拉丁舞一點兒也不辛苦，可是我錯了，跳拉丁舞是一件非常痛苦的事。

　　痛苦一，旅行景點去不了:舞蹈課在周六下午兩點至五點，所以我只能周日出去玩，而且周六上午還有別的課程，下午還要去上拉丁課，周六就一天可以去玩，哎……

　　痛苦二，跳舞累累累:我們跳舞還要接受培訓，手舉的不好用，用小木棍打，腳不對，用木棍敲，接受挑戰的時候，老師更是嚴厲，一下課哄我們個個都腰酸背痛。

　　跳舞也是對我們有好處的，比如跳舞不僅可以鍛煉身體，還可以保持苗條的身材，不僅能夠磨練人類的意志，還能夠培養人吃苦耐勞的精神。同時，舞蹈表演也可以讓自己和欣賞者都得到精神上的享受。

　　跳舞雖然是我的.煩惱，但也是我的愛好，我希望舞蹈能夠扎根生活，反映生活狀態，讓他它能夠成為我們文化生活一道亮麗的風景線。

我的煩惱作文 篇3

　　別看我小，我也有煩惱。考試時粗心大意，有的問題媽媽已經強調過好多次了，可我還是總出錯。我想對自己說，你可以更細心一點兒!

　　別看我小，我也有煩惱。晚上想出去騎自行車，可冬天時天氣太冷，媽媽不讓我出去。好不容易等到天氣暖和了，媽媽又說時間太晚了。我想對媽媽說，不管天氣冷不冷，時間晚不晚，讓我出去玩一會兒多好!

　　別看我小，我也有煩惱。我性格太要強，總想一下子就把老師交辦的.事情做好，有時可能方法不太對，和同學們發生了小矛盾。我想對同學們說，不管我們之間發生過什么，我們永遠都是好朋友!

　　別看我小，我也有煩惱。我練習拉二胡，有時拉得不好，爸爸總是讓我重新拉。我想對爸爸說，我一定能拉好二胡!

　　別看我小，我也有煩惱。但我有信心，一定可以通過努力克服小毛病，解決掉我的煩惱。

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