17年河南高考滿分作文匯總
高考前，考生們每天給自己一個(gè)希望，試著不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美好。如今高考結(jié)束了，滿分作文受大眾的關(guān)注，一起看看今年河南的高考滿分作文吧。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
篇一：大愛(ài)無(wú)言
劉處長(zhǎng)雖然已到了退休年齡，辦了手續(xù)，但那頭發(fā)卻是又黑又密，像個(gè)年輕人似的，在別人看來(lái)是用一頭假發(fā)在裝嫩。
一天，老伴對(duì)他說(shuō)：老劉啊，就別再留那官場(chǎng)頭了，讓別人誤以為你戀著那處長(zhǎng)的位置呢!你國(guó)字臉，鼻梁上架著一副眼鏡，最好留成大背頭，像個(gè)教授什么的，多上檔次!老劉一聽(tīng)，覺(jué)得有點(diǎn)道理，于是直奔理發(fā)店。師傅給他改了發(fā)型，吹了風(fēng)，噴了摩絲。老劉出來(lái)，一臉的陽(yáng)光燦爛。
雙休日，兒子兒媳回來(lái)吃飯，一見(jiàn)老爸變了發(fā)型，像見(jiàn)了外星人。兒子說(shuō)：老爸，你的頭發(fā)怎么變樣了?老劉說(shuō)：頭發(fā)怎么了，不好看嗎?從前是幾十年一貫制，現(xiàn)在不是講創(chuàng)新嗎?這叫與時(shí)俱進(jìn)，與國(guó)際接軌!兒子笑著說(shuō)：俱什么進(jìn)，接什么軌呀!你這叫復(fù)舊。你的發(fā)型就像一個(gè)老學(xué)究，套中人，老氣橫秋。我建議你留個(gè)新潮頭。老劉不以為然地說(shuō)：我又不是年輕人，又不想返老還童，既然已經(jīng)改成大背了，就大背吧!
兒媳一聽(tīng)，忙制止說(shuō)：絕對(duì)不行，大背的背就是背時(shí)的背。多殺風(fēng)景啊!兒子兒媳說(shuō)著，硬把老劉塞進(jìn)車?yán)铮ダ戆l(fā)中心給老劉理了個(gè)新潮發(fā)型。
又過(guò)了一個(gè)星期，女兒從外地回來(lái)，一眼看見(jiàn)爸爸的新潮發(fā)型，沖著他嚷道：爸爸，老了就是老了，事實(shí)無(wú)法改變，就別再留戀青春年華了。這種發(fā)型不適合您!走，快到理發(fā)店，幫您理個(gè)小平頭，小平頭是很有內(nèi)涵的發(fā)型，要不，很多老一輩革命家怎么都對(duì)這個(gè)發(fā)型情有獨(dú)鐘呢?
老劉經(jīng)不住女兒的勸說(shuō)，只得隨著女兒去理成了小平頭
到了月底，一家人包了桌酒席，祝賀老劉六十大壽并光榮退休。老劉讓兒女們先去，說(shuō)自己隨后就到。大家來(lái)到酒店，沒(méi)事又說(shuō)起老劉的`發(fā)型，都說(shuō)自己的設(shè)計(jì)最合理，最美觀，最大方。說(shuō)著說(shuō)著，老劉來(lái)了，頭上戴著一頂帽子。全家人都感到納悶。老劉說(shuō)：退休一個(gè)月，你們給我變了三次發(fā)型，都想指揮我的腦袋，都想按你們的世界觀改造我的腦袋，我覺(jué)得這不行，我的腦袋還得我說(shuō)了算。老劉說(shuō)完，摘掉帽子竟然剃了個(gè)锃光閃亮的和尚頭!老劉說(shuō)：現(xiàn)在我的頭是一張白紙，以后頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，留什么發(fā)型，我自己做主!大伙一片啞然。
高考滿分作文名師點(diǎn)評(píng)
短短一個(gè)月內(nèi)，老劉的發(fā)型由官場(chǎng)型變?yōu)閷W(xué)者型新潮型和內(nèi)涵型。或許家里人的意見(jiàn)各有道理，但那都是別人的設(shè)計(jì)，不一定適合老劉本人。在改變發(fā)型的過(guò)程中，老劉終于悟出了有些事要由自己做主的道理。
文章敘述輕松自如，故事情節(jié)一波三折，趣味橫生;結(jié)尾出人意料，富有啟發(fā)作用。
篇二：天堂之辯
某年某月某日。天堂書屋。
青衣青卷青燈，關(guān)云長(zhǎng)正襟讀《春秋》，忽見(jiàn)孔子踱來(lái)，慌忙拜倒：“先生所編《春秋》瞿冠古今，鑠灼千秋，真乃字字珠璣，句句精辟。只是后生有一事不明：我屢按《春秋》行事，不敢稍違，何故時(shí)時(shí)碰壁?”
孔子輕輕一笑道：“盡信書不如無(wú)書。《春秋》畢竟為我一家之言，豈能至善至美?云長(zhǎng)文韜武略，曠世奇才，凡事須有主見(jiàn)，相信自己，且莫一味聽(tīng)取他人意見(jiàn)。”
“先生此言差矣!”
馬稷不知何時(shí)闖進(jìn)屋來(lái)：“想我當(dāng)年若聽(tīng)王平之言，何致失守街亭，千古遺憾!人莫要盡信自己，須廣聽(tīng)諫言，多聽(tīng)他人意見(jiàn)。”
“‘事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎?’黃庭堅(jiān)乃是那般懶洋洋，想我好友蘇東坡，若只聽(tīng)他人之言，而不信自己之才，則何得《石鐘山記》?依我之見(jiàn)，自信為先!”
“魯直之言，平不敢茍同!”一個(gè)蒼老的聲音從屋角傳出，眾人無(wú)不起敬，只見(jiàn)屈原緩緩來(lái)到眾人前，“滔滔汨羅江水，悠悠已是千年。千年前郢城里，懷王狂妄，不聽(tīng)老夫之言。一朝身死國(guó)滅，郢城并入秦界。此可謂閉目塞聽(tīng)之過(guò)也!”
謝玄仍那般矯健，疾步過(guò)來(lái)，向屈原拜道：“前輩之苦，晚生亦恨，而前輩之言，晚生不然。大千世界，蕓蕓眾生，眾口紛紜，百家之言。一人雖微，何以立足?一事雖小，何以納言?激流之中，自身方最牢;百家爭(zhēng)鳴，須聽(tīng)己一言。萬(wàn)般品質(zhì)，自信猶可貴;千股洪流，顧己方為先。”
“諸位聽(tīng)我一言!”此言一處，原本喧鬧的天堂書屋霎時(shí)靜寂，只見(jiàn)顧炎武起身正色，對(duì)眾人言道：“自信誠(chéng)可貴，納言不為過(guò)。大凡圣賢之人，無(wú)一不知人納諫。古往今來(lái)，秦皇漢武，唐宗宋祖，千古帝王，一代名君，何以成就一代偉業(yè)?何以逐鹿問(wèn)鼎中原?原因無(wú)非有二，其一，自信果斷，剛毅不亂;其二，虛懷若谷，善聽(tīng)諫言。有自信而閉目塞聽(tīng)，則為狂妄自大，盡信他言而沒(méi)有主見(jiàn)，勢(shì)必處處受絆，稍有不慎，即為千古之憾。古曰，君子處世，當(dāng)有自信，又不排斥群言。既相信自己，又要善聽(tīng)正確意見(jiàn)!諸位意下如何?”
眾人連連嘆服，關(guān)云長(zhǎng)心中釋然，天堂書屋記下了群賢精辟之言。
篇三：琵琶行之父母有情
[轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情]
孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，是由愛(ài)情轉(zhuǎn)為親情的結(jié)點(diǎn)。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開(kāi)始了家庭教育的第一課。聽(tīng)輕音樂(lè)，做有氧體操，嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂(lè)地成長(zhǎng)著。
[大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤]
愛(ài)女成鳳。嚴(yán)父慈母在我的童年是兩個(gè)互補(bǔ)的角色。厲聲訓(xùn)斥我的父親在教導(dǎo)我的時(shí)候，總有母親和聲細(xì)語(yǔ)的安慰。這便是成功所在。童年，我學(xué)的東西扎實(shí)牢固，這是父親的功勞，我的心靈善良而不嬌氣，這便是他*的疼愛(ài)有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。
[間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑]
上學(xué)后，爸媽便對(duì)我松了一點(diǎn)，不再成天限制我的活動(dòng)。為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因?yàn)槊篮茫驗(yàn)椴辉僦匮荨Ｓ浀茫▋嚎偸情_(kāi)著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。
[冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲]
當(dāng)叛逆之神降臨時(shí)，我不再乖巧地討父母歡心。總是覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要陳詞濫調(diào)的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重。回想起來(lái)，我似乎要走上一條錯(cuò)路了。要多謝我的父親。那副嚴(yán)厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步地引導(dǎo)我，既不揭我的.短，也不重復(fù)說(shuō)教，黑色的日子就在無(wú)聲中過(guò)去了。
[曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛]
終于把我拉扯大了。即將離開(kāi)父母的我有些悲壯的感覺(jué)。爸媽老了，我發(fā)現(xiàn)他們鬢上的白絲;爸媽笑了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們滿足的欣慰的目光。我突然哭了，爸媽的愛(ài)和他們的言傳身教早已銘刻我心。最后，爸爸說(shuō)：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊!”
[座上泣下誰(shuí)最多，掌上明珠雙眸濕]
我要感謝父親母親的教導(dǎo)，他們是最普通的父母，卻是我永遠(yuǎn)敬仰的明星。他們?yōu)槲艺樟亮饲胺降穆罚龑?dǎo)我走向光明的未來(lái)。
謝謝!這是我唯一能說(shuō)的話了。
【亮點(diǎn)透視】
本文構(gòu)思精巧，顯示了該考生駕馭體裁的能力。文章以古代名篇《琵琶行》作為行文結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，同時(shí)將考生的成長(zhǎng)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合到了一起，文章散得開(kāi)，也收得攏，思路清晰，語(yǔ)言也很精煉、準(zhǔn)確。文章說(shuō)理有感情，能說(shuō)到人的心坎上，很打動(dòng)人。
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