游記優秀作文

游記優秀作文[匯總4篇]

　　在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的游記優秀作文4篇，歡迎大家分享。

游記優秀作文 篇1

　　一路歡歌笑語，我們來到了蘆茨灣。

　　一條長長的小河蜿蜒曲折，兩岸青巒疊翠，倒映其中；三三兩兩的小鴨子在河中嬉戲；不遠處，阡陌交通，頭戴斗笠，身披蓑衣在田間地頭勞作的農夫點綴其間。啊，好一派田園風光！這，不正是陶淵明筆下的世外桃源嗎？

　　我和小伙伴們如脫了韁的野馬飛奔到河中。只聽“噗通”一聲，我率先躍入水中，瞬間成了一只落湯雞，引得大伙兒哈哈大笑。我也顧不上那么多了，直接潛水、游泳忙活起來，開啟戲水模式，小伙伴們也爭先恐后地緊隨其后。我們的`水中大戰正式拉開序幕。我用雙手奮力潑水，瘋狂地向爸爸發起進攻。爸爸見狀，如脫離了雞窩的小雞，四處亂竄，邊跑邊躲。小伙伴們也紛紛加入這種混戰中。戰場無父子，我們一個勁兒地向爸爸連連攻擊，爸爸無處藏身。突然間，爸爸“咻”地沒了蹤影。我們正納悶——爸爸去哪兒了？“啊！”我驚聲尖叫，感覺自己被威尼斯水怪給托了起來。原來，是爸爸悄悄潛水道了我的身子下，猛地將我拖起，可把我的小心臟給嚇壞了。我坐在爸爸的肩頭，驚魂未定又興奮不已。

　　我們潑啊，游啊，潛啊......歡樂的笑聲在山谷久久徘徊，響徹云霄。

　　不知不覺，已是夕陽西下。帶著滿滿的快樂，我們依依不舍地踏上了歸途。

　　蘆茨灣，如此歡！

游記優秀作文 篇2

　　趁著開學前的幾天時間，我跟隨大舅一家子來到西嶺雪山，“窗寒西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，說的就是這個如詩如畫的地方。

　　到了西嶺雪山，對小孩子來說最好玩的莫過于滑雪，一下纜車，我們就直奔滑雪場。呵，人真多！我們穿好鞋子就去玩了，我看見大舅弓著背，半蹲著，慢慢向前滑行，像只狗熊一樣，那邊有的快得象一支離弦的箭，有的慢得象只蝸牛，有的滑一步摔一跟頭……，真是滑態萬千呀！慢慢的`我找到一點感覺，“呼-------”的一聲，我飛快的沖下去，此時我感覺我就象一只飛翔的小鳥。

　　滑完雪，我們又去玩雪地沖鋒舟，我事先把拉鏈拉好，帽子戴上并扣好。“嗚--------”的一聲，小舟沖向了冰道。寒風迎面吹來，象一把把飛刀割著我的臉，帽子被吹翻了，扣子吹開了，我們好不容易才把眼鏡保住，不然早吹走了，驚險刺激的雪地沖鋒舟結束了。

　　趁著坐在傳送帶往上走的時間，我看了看，四周一片晶瑩，象一個美麗的童話世界，樹枝上的冰鏈子、小樹葉上的雪……，一切象被誰用貼著水晶的白被子蓋住了，我取一串冰鏈，放在手里，涼涼的，聞一聞，好象有一股春天的味道。

　　再見了，美麗的西嶺雪山，我還會來的！

游記優秀作文 篇3

　　一覽眾山小，刺痛了幻殤。

　　——題記

　　總想去有意境的地方，更奢望“心里充滿了幻滅的情思”。不追求什么，只追求能從中得到心靈的慰藉。躍過萬水千山，也見過山山水水，留戀其中，又何曾想歸家，只因其中有我所愛的，美的。悠悠去遠方，游游而樂無窮。

　　看書、寫作、教訓……都乏了。沒那種心情，自然作不進去——學校也應著這好天氣，組織我們去登山。這固然很好，或許就事半功倍了。

　　沿途卻無心欣賞陽春美景，也只希望“會當凌絕頂，一覽眾山小”的意境。山麓之下，這座山不算壯美，卻吐露著我魂牽夢繞的感覺。山路崎嶇，陽光懶懶的曬著，心情也在不知不覺中好了些。路上話不多。眼前的只是綠，白色的花兒也在清風中搖曳，遠處高山上層層疊疊的梯田——好像脫離了塵世，只是行尸走肉地走著。這座山微笑的眼眸，像夢境中的螢火，不會被時光的流沖散。這圓錐形的山，越登越小，樹木卻不勝計數，陽光刺過綠葉，連光都印綠了，隱隱約約，很美。

　　在恍惚中我登上了山。大家都沉浸在無止境的美中。搖曳的葉，沉睡的石頭被喚醒。極目遠眺，眼中的一切屬于我們。一直很喜歡《望岳》，這或許就是我要的境界，我長長地呼了一口氣，仿佛能吹退天邊的云——有多少的傷卡在咽喉；有多少眼淚滴濕枕頭；有多少你覺得不能夠被懂的痛，只能沉默；有多少夜晚沒有盡頭；有多少的寂寞無人訴說；有多少次的夢，還沒做，已成空……積壓在心頭的霾，無法散去，那里的陽光無法射透，或許五柳先生是對的，生活中種種的壓力讓我們茍延殘喘——只是找一處療傷。

　　就讓它永遠與巖石沉睡于此。

　　生活中難免會有磕磕絆絆，種種的壓力積壓在心頭總是恍惚的、愁悶的.，那么，我們應當做的就是去給心靈做一個SPA。我很喜歡這次的遠足活動，平時的學習壓力在逐漸上漲，讓我們憋得喘不過氣來。去親近自然，毫不吝嗇地去玩，這才能夠讓心靈回到“原始狀態”。讓心去“玩”，讓心去“放松”，這也才是“游心”的真正含義。有很多人都認為這篇文章比較空洞、做作，我卻不以為然，學生的壓力有時候甚至是遠遠大于成人的，只是他人不了解罷了。學生所面臨的不單單是考試、背書、記公式的學習壓力，更在于教師、家長，甚至學生與學生之間所施加的壓力。教師過于嚴格的要求，使學生緊張、自負、自棄；家長給學生超高的目標，使學生不得不去學，主動變為了被動，本來有趣的學習變得可怕；其他學生的優點有時候也會成為學生的壓力來源。所以學生的解壓更重要，所采取的方式也要是正確的。總之這次的“游心”對于我來說有很大的收獲，使我更有力量的去學習。

　　——后記

游記優秀作文 篇4

　　暑假的時候，我們一家人去雙溪玩。我們早上開開心心的準備換洗衣物、毛巾和飲料。還有伯父、伯母和小乖也一起去。我們一家人都坐上爸爸的車，快快樂樂的出發了。

　　車子一直往山上開，不久就到了溪邊。這里的太陽很大，熱得我好像快要融化了，我和弟弟等不及的跳進水里。泡在冰冰涼涼的`溪水里，感覺好像一下子吃了十支棒冰，既興奮又刺激！

　　我們拿著免洗杯，開始比賽撈魚。小魚兒和我們玩起躲貓貓，游到石縫里了。一直抓不到魚的弟弟，頑皮的向我們不停的潑水，大家的叫聲、笑聲充滿整個山谷！雖然小乖和弟弟都滑倒了，杯子也破了，但是大家還是玩得很快樂！最后厲害的媽媽撈了很多的魚和蝦，贏得比賽冠軍！

　　要離開的時候，我們把魚和蝦放回溪里，因為媽媽說：“魚兒自由自在的水中游，是最快樂的。”今天大家都玩得很開心，希望下次再來這里。

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