[精品]感悟作文10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的感悟作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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感悟作文 篇1
文言文教學(xué)向來(lái)是一大難點(diǎn)，大量的詞語(yǔ)要翻譯，內(nèi)容枯燥。但是教師不能因?yàn)檫@樣就只顧著讓學(xué)生記憶詞語(yǔ)的古今義，而忽略了文章自身的美以及作者的寫作用意。在講《小石潭記》（語(yǔ)文版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)）一文時(shí)，筆者試著帶領(lǐng)學(xué)生跨過(guò)字詞，真切地去體會(huì)作者筆下的小石潭之美，沿著柳宗元的足跡去感受他的心境，讓學(xué)生領(lǐng)悟古代文化的精粹，激起學(xué)生的探究熱情，陶冶學(xué)生的審美情操。
一、超越時(shí)空，體會(huì)自然之美
《小石潭記》全文不過(guò)百許字，但是作者卻通過(guò)這短短的文章有形、有色、有聲地勾勒了一幅唯美的山水圖畫。在教學(xué)時(shí)，筆者利用多媒體和網(wǎng)上的有關(guān)視頻向?qū)W生展示了與小石潭相似的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的巧妙。
首先，為了讓學(xué)生體會(huì)作者“移步換景”的寫作手法，筆者運(yùn)用多媒體手段變換畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的場(chǎng)景。大屏幕顯示小丘、竹林，配樂(lè)為叮叮咚咚的水聲。畫面一閃，小石潭就在一片郁郁蔥蔥中出現(xiàn)。接著展示小石潭周圍的環(huán)境：“為坻，為嶼，為，為巖”，那是千奇百怪的石頭；“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，那張綠色的網(wǎng)互相牽連，迎風(fēng)舞動(dòng)，干凈、寧?kù)o、純凈、幽靜，仿佛不是來(lái)自人間，而是跌落紅塵的仙境。
其次，讓學(xué)生直觀作者的“特寫鏡頭”。畫面定格到潭中的魚，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的魚的影子照在石上，魚兒“倘徊歡”，靜靜地呆在自己的世界，無(wú)所謂來(lái)人是誰(shuí)�？墒莵�(lái)人偏偏驚動(dòng)了它們，“m爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”。這“特寫鏡頭”又一次讓學(xué)生蕩滌心靈，只感到平靜與放松。
最后，展示“長(zhǎng)鏡頭”。畫面伸向遠(yuǎn)方，只見那“斗折蛇行”的流水，“犬牙差互”的河岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看不見源頭�！伴L(zhǎng)鏡頭”逆著水流慢慢向遠(yuǎn)處推進(jìn)，一直到天盡頭……
此時(shí)，學(xué)生的.想象力已被喚醒，教師所要做的就是加深學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的印象，并讓學(xué)生在腦海中以“文本”為綱，勾勒畫面，將山、水、蟲雀、花草等景物一一浮現(xiàn)于眼前，形成一幅立體的畫面，從而帶領(lǐng)學(xué)生跨越時(shí)空的阻隔，體會(huì)到作者所描繪的秀色美景。
二、穿越時(shí)光，和作者對(duì)話
在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，超越了時(shí)空的阻隔，體會(huì)到了詩(shī)人所描寫的旖旎風(fēng)光。然而教學(xué)不應(yīng)止步于此，接下來(lái)教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本世界中，與作者進(jìn)行一場(chǎng)心靈碰撞。
一是聯(lián)系作者本人生平及所處的歷史背景，增加閱讀教學(xué)的代入感，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文字的同時(shí)聯(lián)想唐代人文風(fēng)物，促使學(xué)生融入文本世界中，為下一步與作者的心靈碰撞作鋪墊。
二是抓住“寓情于景、情景交融”的寫法，了解作者的情――既有政治失意的落寞之情，又有蹉跎歲月的惋惜之情。讓學(xué)生體會(huì)到作者將這樣的情感與山川景物融為一體，所寫的文字自然大有深意。如“心樂(lè)之”一句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會(huì)作者內(nèi)心的無(wú)奈，以及強(qiáng)顏歡笑的苦悶。通過(guò)讓學(xué)生細(xì)品關(guān)鍵字句，逐步加深學(xué)生對(duì)文本的理解，揣摩想象作者的心路歷程。
三是引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)。在本課中，教師可引導(dǎo)學(xué)生從作者的視角出發(fā)，通過(guò)翻譯全文來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的深入理解，同時(shí)大膽提出質(zhì)疑。比如有學(xué)生用“幽”“靜”二字來(lái)提煉小石潭的特點(diǎn)，十分恰當(dāng)。學(xué)生提煉文本的過(guò)程，實(shí)際上就是了解作者寫作心理的過(guò)程，這樣就實(shí)現(xiàn)了與作者的心靈碰撞，使學(xué)生對(duì)文本有了深刻的了解。
三、互相交流，暢談心靈感悟
學(xué)生們?yōu)樾∈兜奈谰吧鴥A倒，也為柳宗元的被貶遭遇而嘆息。筆者就此鼓勵(lì)學(xué)生互相交流看法，通過(guò)小組交流、隨筆寫作等方式，對(duì)本文的寫作背景、作者的感情等發(fā)表自己的見解，并互相點(diǎn)評(píng)。這樣就形成了師生、生生之間互相補(bǔ)充、相互提高的局面，很多學(xué)生都能敞開心扉，暢談自己的感觸。學(xué)生們共擬了一個(gè)題目：“假如我是柳宗元，見此情此景，會(huì)想些什么？”有的學(xué)生寫道：“小石潭呀，你就像不食人間煙火的仙子，舞動(dòng)著你的綠紗，美得無(wú)與倫比，可是我的心呀，早被腐蝕得千瘡百孔，怎么能與你共舞？”有的寫道：“魚兒魚兒，無(wú)憂無(wú)慮，你是不是不記得了，曾經(jīng)我對(duì)你深情地凝視，曾經(jīng)你與我同游�！薄瓕W(xué)生們你一言我一語(yǔ)，仿佛成了詩(shī)人，優(yōu)美的語(yǔ)句噴涌而出。筆者熱情地給予點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在討論中獲得成功的體驗(yàn)，激起他們更大的學(xué)習(xí)熱情。
《小石潭記》全文構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文辭優(yōu)美。在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住作者“寓情于景”的寫作手法，在教學(xué)中突出“情景交融”的解讀方法，通過(guò)對(duì)文中景物描寫的深入剖析，讓學(xué)生體會(huì)作者寫景之妙，使學(xué)生完成與作者的心靈觸碰。
感悟作文 篇2
大自然以最獨(dú)特的手法，裝點(diǎn)了我們周圍，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受心靈的美麗.
當(dāng)清晨的第一縷金光撒像大地，走在陽(yáng)光燦爛的小路上，不經(jīng)意地一瞥，一朵花瓣，在枝頭滑落，伴隨著幾片落葉，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落在地上，微風(fēng)輕輕吹拂，將它們帶到了那遙遠(yuǎn)的天邊……
當(dāng)我們駐足芳林，耳邊總響起婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽的聲聲鳥語(yǔ)、陣陣歌聲。藍(lán)天上飛翔的鳥兒，展翅翱翔的雄鷹。它們都用自己最親切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛，用最柔美的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的感謝，感謝大自然給了自己生命，感謝大自然給了自己一個(gè)美好幸福的家園。
當(dāng)憩于靜靜的小池邊，遙望遠(yuǎn)處那密密的竹林，實(shí)在是綠得可愛，一條幽幽的小徑直通遠(yuǎn)方。低頭傾聽橋下的流水聲，淅瀝淅瀝地歡快而平靜地流淌，仿佛在與大自然愉快地私語(yǔ)，傾吐自己的心思與喜悅。
在瑟瑟的.秋風(fēng)中，落葉順著秋風(fēng)飄到了地上，從相伴了一生的指頭上悄悄地落下來(lái)。它沒有一絲埋怨因?yàn)樗囊簧挤瞰I(xiàn)給了人類。冬天，為了大樹的休息生養(yǎng)，它依然犧牲自己，不向大樹爭(zhēng)養(yǎng)分，不給母親添煩惱，斷然從樹上落下來(lái)，悄然離去，回到了哺育、撫養(yǎng)它的土壤中，化做養(yǎng)分，把自己的一切又全部獻(xiàn)給了大地。
當(dāng)我們身臨浩瀚無(wú)垠的大海面前時(shí)，聽著海的呼吸，感受海的氣息，體會(huì)大海的那種種與世無(wú)爭(zhēng)、平靜和那深沉的力量以及那沉默的美。尤其是它那寬廣的胸懷，包容萬(wàn)物的情懷。它對(duì)待世界萬(wàn)物是最公平的。
大自然的美，在與每一滴水，每一棵樹，每一朵花，每一株小草和每一塊石頭。感悟它那微弱而堅(jiān)強(qiáng)美麗的精神。大自然的美，在與四季，感悟它生命的更換。
朋友，大自然的美需要我們投入它寬廣的懷抱，全身心地領(lǐng)悟。領(lǐng)悟它內(nèi)在的那獨(dú)特的美，領(lǐng)悟人生，領(lǐng)悟哲理。那樣我們會(huì)擁有一顆善良的心，美麗的心，純潔的心。那樣我們會(huì)很幸福地聆聽大自然的聲！
感悟作文 篇3
找尋青山綠水掩映下的那片角落，五星紅旗自一排矮小的房屋緩緩升起，一雙雙赤紅的小手和崇敬清澈的目光向那面鮮艷的紅旗致以敬意與期盼。拉著旗桿的人，用滄桑的雙眼注視紅旗冉冉升起，注視這小小角落里渴求愛與知識(shí)的孩子，注視這片校園里風(fēng)風(fēng)雨雨的過(guò)去未來(lái)。
時(shí)針飛速倒轉(zhuǎn)，記憶抽絲剝繭。
他仍記得第一次踏進(jìn)這間四面漏風(fēng)的辦公室，便欣賞到屋外下小雨，屋內(nèi)毛毛雨的“奇異場(chǎng)景”。一臉的青春熱情，心懷惻隱之心，但自己也不知道，這青山綠水間的朗朗書聲是否留得住自己薄薄的一片赤子之情，更確切地說(shuō)，是不知道自己的支教的決心與毅力能否經(jīng)得起這艱難歲月的打磨損耗。
他看見孩子們坐在破舊的課桌旁，潮濕的地板上寫字，在冬日清寒的冷風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖地讀書。每每此時(shí)，他多想給孩子們建一間新教室，這愿望一日比一日強(qiáng)烈，像一枚種子深埋心底，便把根扎進(jìn)了土壤。
身旁的同事們?cè)趲讉�(gè)春秋里來(lái)來(lái)去去，不曾久留，城里的親朋好友勸他歸來(lái)成家立業(yè)，陪伴父母。幾度躊躇，他說(shuō)自己不能走，為了孩子們，怎么著也得把新教室建好的心愿了卻再走。
老校長(zhǎng)走了，把接力棒遞到他的手中。他搬進(jìn)了那間“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”的校長(zhǎng)辦公室。他聽見風(fēng)里傳來(lái)孩子們的笑聲，他蘸著雨水書寫教案，他坐在咯吱作響的椅子上訓(xùn)斥學(xué)生，他在破舊古老的木頭桌旁給孩子講題。他分出自己的工資作為優(yōu)秀老師的獎(jiǎng)金，只為留住他們的身影，他在縣城村莊間來(lái)回跑，只為多爭(zhēng)取幾塊錢為孩子們筑起遮風(fēng)擋雨的學(xué)堂。
雨下一整晚，濘泥了從校長(zhǎng)辦公室門口通向縣城的唯一小路，沒有托拉機(jī)，甚至驢車都難以安全通行。他決定扛起六十斤的石灰?guī)r，日復(fù)一日穿梭在崎嶇的山間小路，為孩子們背一座新學(xué)校。于是，他開始了與星辰為伴，與清風(fēng)和唱的路途，一碗稀飯下肚，便帶瓶水拿些干糧，在微微熹光里前行，在沉沉幕色中歸來(lái)。他在沉重的背負(fù)里咬牙堅(jiān)持，終于將付出煉就成一種習(xí)慣，他在重疊的山巒間若隱若現(xiàn)，讓?shí)湫碌拇u石排摞校長(zhǎng)辦公室門前�？烧l(shuí)又能想到，這一背便是二十六度春秋！
“沒有工人，學(xué)校是校長(zhǎng)和我們親手建起來(lái)的�！焙⒆訜o(wú)邪的笑臉映著春陽(yáng)。二十六年后的這個(gè)春天，愿望終于實(shí)現(xiàn)，透過(guò)窗明幾凈，陽(yáng)光蹁遷而至，他的目光投射在孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的新教學(xué)里，充滿慈愛；他的微笑定格在余光鋪地的夕陽(yáng)之中，難以抹平。
一排新房屋中，最顯眼的仍是那間校長(zhǎng)辦公室。
它仍保留著漏風(fēng)的墻體，下雨的`屋檐，在大風(fēng)大雨里也搖晃得越發(fā)厲害了。屋里地板上又多了些盆盆罐罐，孩子們卻喜歡下雨天躲在這件辦公室里，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)說(shuō)：“聽見雨的聲音了么？那是窮人的音樂(lè)，那是最好聽音樂(lè)了！”
時(shí)光輪回，一切仿佛能回到原點(diǎn)，卻也不再回來(lái)。
他又坐在新增了幾顆釘子的板凳椅上接待一個(gè)又一個(gè)背著旅行包的年輕教師。當(dāng)有人停留在這片嶄新的教室前，提出為學(xué)生免費(fèi)支教時(shí)，他竟然果斷拒絕了他們。他對(duì)著電視鏡頭這樣回答，我們發(fā)現(xiàn)許多支教者離開后，孩子竟不愿再相信他們唯一的老師，那些支教者告訴學(xué)生他們的老師教的東西是錯(cuò)的。他們只是把支教當(dāng)作自己的人生體驗(yàn)，卻忽視了孩子們以后的日子……”
同樣是愛，又怎能相比？
他對(duì)孩子們的愛，是用心去愛，那是隨風(fēng)潛入夜的潤(rùn)澤，更是將心比心的溫暖，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)懷，也是始終如一的堅(jiān)守。
他在自己破舊而整潔的校長(zhǎng)辦公室度過(guò)他倉(cāng)促而平凡的大半生。他聽見溪流送給他的清脆鈴聲，他聽見青山回響出的對(duì)夢(mèng)想的期盼。孩子們離開，或回來(lái)，或不再回來(lái)，但誰(shuí)也不會(huì)忘記陪他們一路成長(zhǎng)的每日為他們升起國(guó)旗的老校長(zhǎng)，誰(shuí)也難以忘記幕色四合里破舊而又溫暖的那間辦公室。
老校長(zhǎng)滿目滄桑的眼睛注視著輕輕飄揚(yáng)的五星紅旗，他的深深師情早己熔鑄這青青大山之中，怎會(huì)走遠(yuǎn)。
感悟作文 篇4
那湛藍(lán)的天空像淡淡的湖水，潔白的云朵如同湖上的點(diǎn)點(diǎn)白帆，它們隨著微風(fēng)輕輕地飄蕩。天空中，幾只金黃的小鳥在自由地飛翔。
遠(yuǎn)處，那連綿起伏的山巒，是大自然這位畫家用神奇的畫筆點(diǎn)染出來(lái)的，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，美麗極了。遠(yuǎn)處還有一片茂密的大森林。森林是小動(dòng)物幸福的家園，此時(shí)，一定有許多小動(dòng)物在森林里忙碌吧？
近處，碧綠的小草在黑黝黝的泥土里長(zhǎng)得好茂盛啊。一陣微風(fēng)吹過(guò)，那五顏六色的花朵扭動(dòng)著腰肢翩翩起舞，我仿佛看到了它們快樂(lè)的笑臉，我真想和他們一同起舞。綠油油的草地上，成群的小雞開心地奔跑，仿佛是在追逐嬉戲，又像是在跑回自己的'家。有一只灰色的蝸牛，背著自己的家在優(yōu)雅地散步，它仿佛在獨(dú)自欣賞美麗的自然景色。
小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。小河里，一只只黑乎乎的小蝌蚪在快樂(lè)地尋找食物。河里還有海帶魚和小蝦在游動(dòng)，它們穿著色彩斑斕的衣服，真漂亮！
啊！這樣的美景怎能不讓人心曠神怡呢！
感悟作文 篇5
今天我參賽國(guó)學(xué)小名士電視大賽，這次比賽完，也許只有后悔才是我此時(shí)擁有的心情。我感到后悔，是因?yàn)槲覜]有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
名次固然重要，其實(shí)更重要的便是之間的經(jīng)歷，對(duì)此收獲卻不僅僅是不后悔，更重要的是一些方法和感悟。
首先在比賽前的等待一小時(shí)，我們來(lái)到了文化大廈的圖書館，進(jìn)去一看都是我們的同齡人，都是我們同學(xué)，但他們的周六卻是與我們截然不同。每個(gè)人都拿著一個(gè)本子和一本書在那里認(rèn)真學(xué)習(xí)，瘋狂學(xué)習(xí)，不算身邊有多大事發(fā)生，他們連頭都不抬。屋子里，沒有任何聲音，有的只是一個(gè)個(gè)勤奮的身影。我不禁試問(wèn)自己，我們?yōu)槭裁醋霾坏侥兀?/p>
比賽分為四輪，每一輪都使我感受頗深。
比賽第一輪搶答。這輪環(huán)節(jié)，因?yàn)閾尨鹌鞯姆N種原因，使許多同學(xué)不但沒有加分。卻吃了虧，扣了不少分。正如老師所說(shuō)比賽都是運(yùn)氣與實(shí)力的綜合。有的時(shí)候運(yùn)氣也是會(huì)發(fā)揮一定作用的。但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我參加過(guò)小哥白尼的比賽，也算有些經(jīng)驗(yàn)，本來(lái)是準(zhǔn)備這一輪不答，卻看著1號(hào)選手陸續(xù)加分，我便也忍不住了。可見經(jīng)驗(yàn)有著重要的作用，而沉穩(wěn)也是成功的關(guān)鍵。
但是真正的基礎(chǔ)還是實(shí)力，如果沒有實(shí)力這塊磐石，運(yùn)氣再好也不會(huì)沖天而上。比如第二輪畫配詩(shī)，明明已經(jīng)懂得的我卻還沒有拿到全分，這是因?yàn)槭裁茨兀窟�是學(xué)習(xí)不扎實(shí)罷了，那時(shí)我覺得自己都很搞笑，竟然錯(cuò)在了不會(huì)寫字。同學(xué)們，如果你的學(xué)習(xí)很扎實(shí)，沒有這種情況的發(fā)生，那么是不是會(huì)更優(yōu)秀。
放下那顆浮躁的心，重新去審視自己。學(xué)的再扎實(shí)一點(diǎn)，把會(huì)的再牢固一點(diǎn)，心在沉穩(wěn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率。
更重要的是，不論面臨什么，所需要的都是沉穩(wěn)和安定，不能先自亂陣腳。不論你上一道題如何，再對(duì)一下一道題的時(shí)候，就要用一種重新的安靜和沉穩(wěn)去對(duì)待，就仿佛做事情，你上一件事情做的很糟糕，如果不調(diào)整心態(tài)，下件事情你也會(huì)做不好。要重新努力的去做好下一件事。這就像第三輪速答題，因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)與搶答器的犯規(guī)是我的神情越來(lái)越緊張，而且因?yàn)閾尨痤}，抓的'是時(shí)間，所以你的心就像繃著一根弦一樣，一直放不下來(lái)，于是我竟然把自己所有都會(huì)的題，喊了“過(guò)”不但自己不會(huì)的沒有拿到分，就是自己會(huì)的也丟棄掉了�？梢娕R場(chǎng)的鎮(zhèn)定是多么重要，會(huì)調(diào)整情緒也是致勝的法寶。
第四輪才是一個(gè)真正實(shí)力的考驗(yàn)。有幾道題，場(chǎng)上包括我在內(nèi)竟無(wú)人知曉。這輪搶答，只要你會(huì)，別人不搶，你就能搶到�？善谂c搶答器無(wú)關(guān)的情況下，又沒人搶了。從中更可以看出，其實(shí)我們的實(shí)力還是有限。的時(shí)候不要自大，要去努力的去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)再努力點(diǎn)，再扎實(shí)一點(diǎn)，也許結(jié)果會(huì)更好。不是一切你都懂，永遠(yuǎn)不要囂張，因?yàn)槟憬^不會(huì)知道人生的下一刻會(huì)遇到什么下一個(gè)困難你是否能夠戰(zhàn)勝。
同學(xué)們，讓我們?cè)谧约旱囊淮未谓?jīng)歷中去獲得教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在一次次的學(xué)習(xí)中找到提升自己，升華自己的方法。努力扎實(shí)的去學(xué)習(xí)，沉穩(wěn)謙虛的去做事。去追求更好的自己，你會(huì)離你的夢(mèng)想越來(lái)越近，總有一天，你能翱翔于更廣闊的天空。
感悟作文 篇6
旋轉(zhuǎn)，交錯(cuò)，印染，天灰了。有許多事，有許多人，我們遺失了，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，反復(fù)尋找，卻早已迷失了蹤影。
有很多時(shí)候，總是孤獨(dú)的，因?yàn)榭偸钦也贿^(guò)彼岸，找不到�？康母蹫场Ｒ部倳�(huì)迷茫，因?yàn)檎也坏椒较颍恢稳ズ螐摹?/p>
總是在黃昏時(shí)刻望著天空，說(shuō)不清的滋味，卻又總是被感動(dòng)。不知為何，彼時(shí)的太陽(yáng)已失去了金黃的光，卻像一盤白玉，像月亮，扡以我的世界，從此又多了一個(gè)月亮。
藍(lán)色的天空很絢爛，但越看卻越會(huì)讓我感到更加的'迷茫，仿佛穿透天空看透了天空，又好象什么也沒有看到，最后是飄浮的白云遮擋了視線。
不知不覺的，已經(jīng)走到了十字路口，停駐著，不知該往哪個(gè)方向，于是那些陪我走到交叉口的人選擇了自己的路，各奔東西，就只剩下了我自己。到最后還是走了。原來(lái)，人生的路終是屬于自己的，沒有人能陪著走過(guò)。
閉著眼轉(zhuǎn)圈圈，選了一個(gè)方向，接著走，于是開始了新的旅程。一件事的開始注定有個(gè)結(jié)束。好好享受美麗的過(guò)程，擦身而過(guò)的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)著去遺忘�？墒�，人們始終只知道：一件事的結(jié)束意味著另一件事的開始，可又有誰(shuí)想過(guò)，一件事開始前所承受的結(jié)束。
漸漸地明白了，也許每個(gè)人都只是一個(gè)個(gè)過(guò)客，看著沿途的風(fēng)景真的很美，可如果停駐，就會(huì)失去更多的美景，還有那所謂的幸福。
叔本華說(shuō)：“人生無(wú)所謂幸福，無(wú)痛苦就是幸福。”既然還沒有痛苦，那么我應(yīng)該還算幸福。
真的已經(jīng)很幸運(yùn)了，即使將來(lái)會(huì)有痛苦，但依然有著美好的回憶，雖然已經(jīng)定格，但仍感欣慰，因?yàn)榭偸求w驗(yàn)過(guò)。
追悼回憶不是最好選擇，用美好的回憶來(lái)奠定自己的未來(lái)，陽(yáng)光已伴我左右，就讓它永不消磨！
感悟作文 篇7
剛經(jīng)過(guò)的狂風(fēng)暴雨，天空漂浮著幾絲烏云，陽(yáng)光照耀下去增添幾處色彩……很快！卻消失得無(wú)影無(wú)蹤。原來(lái)，這只是個(gè)飄過(guò)的風(fēng)景……
隔外的雨下得好清晰，無(wú)雜序的拍打在窗墻上；又到了酷暑難耐的季節(jié)，我不免得有一些哀嘆。太多的歡樂(lè)，咱們卻讓他悄轉(zhuǎn)流逝。還有三十多天的相處時(shí)刻，咱們便要離開了這一片的歡樂(lè)，去探索咱們未知的憧憬，對(duì)此刻的惋惜。這是考試！人生必經(jīng)的一場(chǎng)考試！同學(xué)們，和你們?cè)谝积R很開心！讓咱們知道什么是群眾，什么是團(tuán)結(jié)，什么是堅(jiān)持……還有三十多天，這三十多天決定你半個(gè)人生的命運(yùn)，咱們，且行且珍惜！
鉛筆的弧線好美，但也有一天也會(huì)畫上句號(hào)，再也描繪不出同樣的顏色；煙花再美，也會(huì)緩緩變得黯然，消失在黑暗的夜空里。還記得嗎？咱們?cè)诔醵陼?huì)考時(shí)，站在最高的樓層，遠(yuǎn)望那邊蒼青的山脈和高樓林立。一場(chǎng)雨，淋透整個(gè)雨季，下著雨夾雜著夏天的氣息，一種說(shuō)不出的感覺。好快，好快。
咱們有好多的.語(yǔ)言，走到了同一間教室。來(lái)到陌生的城市，繁華的街道。咱們一齊打鬧，一齊開戶外會(huì)，那團(tuán)結(jié)的群眾。一齊譜同一首歌曲，那優(yōu)美的旋律。一齊……這些，你們還想起來(lái)嗎？最完美的記憶———咱們的回憶。39本的課本，意味著熟悉卻陌生的氣息。咱們要離開的時(shí)候，一齊應(yīng)對(duì)，一齊翻閱。咱們，且行且珍惜！
之后，我懂了，有一種叫做堅(jiān)持，有一種叫做別離，還有一種叫做愉悅的悲傷的回憶！
太陽(yáng)被烏云遮擋了，四下變得好寂寥。同學(xué)們，咱們?cè)谶@三十幾天，去拼搏，去開采！咱們，和兄弟姐妹們一齊，狂歡，去海邊，去咱們的內(nèi)心世界。咱們，且行且珍惜！好好的珍惜未來(lái)，你不知道你的未來(lái)是什么模樣，那就請(qǐng)你閉上眼睛，去感受校園里的歡樂(lè)，去看這你三年來(lái)的風(fēng)采！咱們，且行且珍惜！
感悟作文 篇8
感悟，是心中泛起的感動(dòng)。感悟人生，感悟事物，感悟歷史，感悟名人……無(wú)不是內(nèi)心感情的抒發(fā)，像紅蓮一樣，象征著永不熄滅的愛，溫暖著渴求知識(shí)的心靈。
一、雁聲斷秋殤
素月寄孤舟，只影隨水流。你微微倚著窗，欣賞著流瀉下來(lái)的月光。為何一句“負(fù)篋遠(yuǎn)游”便將我鎖在幸福之門的背后?這是清照，李清照�？偸菐е鴳n傷的女詞人。命運(yùn)為何總是捉弄著這單薄的人兒?當(dāng)她踏進(jìn)夫君的大門，當(dāng)她淚別馳騁疆場(chǎng)的夫君時(shí)，她似乎就確定了她一輩子只能呆在幸福之門的背后，只是偶爾沐浴一下門縫中的幸福光芒。從此，她的眼里只有“綠肥紅瘦”的點(diǎn)點(diǎn)希望，寄情于三杯兩盞淡酒的麻醉。你真的以為什么都隨著歲月、家國(guó)而事過(guò)境遷嗎?我真的想搖醒你，搖醒醉倒人生路上的你。幸福不是永恒的等待，幸福是自己雙手營(yíng)造的蜜果。我感悟到生活需要堅(jiān)強(qiáng)，像紅蓮一樣不屈地綻放，妖嬈絢麗。
二、葬花凄絕吟
這是從天上來(lái)還淚的人兒吧?出落得這般模樣。靨笑春桃兮，云髻堆翠;唇綻櫻顆兮，榴齒含香。其素若何，春梅綻雪;其潔若何，秋穗披霜。其靜若何，松聲容谷;其艷若何，霞映澄塘。其文若何，龍游曲沼;其神若何，月射寒江。她是天下落下的天使，到了賈家，生性冷淡，對(duì)事對(duì)人皆是如此。她蔑視世俗的不堪，與寶玉真心相愛，她堅(jiān)強(qiáng)地打擊外人的鄙視。游絲軟系飄香榭，風(fēng)刀霜?jiǎng)Κq相逼。即使她沒有贏過(guò)世俗的阻礙，最后含淚離世，但是她奮斗過(guò)，堅(jiān)持過(guò)。那天，卻是寶玉與薛寶釵的大喜之日……沒有人知道這是怎樣的一種離別。我感悟到成長(zhǎng)要堅(jiān)持自己的正確思路，像紅蓮一樣為了愛而存活，永不放棄。
三、胭脂紅下歌
舊上海曖昧的胭脂紅下，她唱出一季繁華，一生凄涼。她是張愛玲。她的'文字清香馥郁，可剖開才明了，青春內(nèi)部傷痕累累。她以她華麗的筆落下凄美的韻腳。她說(shuō)，“執(zhí)子之手與子偕老是最荒涼的句子，因?yàn)闋渴种蟊厝皇怯谰玫姆攀帧�。愛玲筆下的女子是最美的畫，青春被畫下最濃重的一筆，奢華，熱烈，絕美。她說(shuō)，“生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子”。我參不透這句話是什么意思，但是我知道，這是愛玲的思想，她的情感。隨她情感幻化的文字一顆顆擲地有聲，敲到了人們的心中。是舊時(shí)大上海的新銳，現(xiàn)在文明中另類的風(fēng)景。我感悟到了做人需要高潔，像紅蓮一樣永不受黑土地的渲染，卻紅得煞它。
感悟，使我以史為鏡，學(xué)會(huì)生活;
感悟，使我以人為鏡，學(xué)會(huì)堅(jiān)持;
感悟，使我以書為鏡，學(xué)會(huì)做人。
打開心中的紅蓮——學(xué)會(huì)感悟……
感悟作文 篇9
“滴答……滴答……”時(shí)間匆匆的腳步聲打斷了我漫天的思緒，我靜靜地注視著時(shí)鐘的針腳，一步一步的跳躍著走過(guò)一圈又一圈。一瞬間，我深深地感觸于這生命最大的管理者——時(shí)光。
時(shí)光它無(wú)形無(wú)象，無(wú)聲無(wú)息，我們看不見它的行走，但它確實(shí)在流逝；我們覺察不到它的氣息，但它確實(shí)是一切生命存在的理由。它帶著一切的生命向前走去，它有著世間最偉大的力量。它可以將嬰孩變成少年再到遲暮的老人；它可以將滄�；癁樯Ｌ铮嗫梢詫⑸衬兂删G洲；它可以將人類送進(jìn)輝煌的.文明，亦可以將一切帶入滅亡。它無(wú)視一切生命的法則，它只是按照自己的腳步不緊不慢的流逝著，它是一切生命的管理者。我們只需緊緊跟隨它的腳步，帶著好奇心去觀察這個(gè)浩瀚的世界，探索那一片屬于自己的輝煌。
靜靜地坐在時(shí)間的肩頭，看一串串離去的背影涌動(dòng)著，匆匆的將那霞光追隨，聽城堡里那古老的鐘沉重的敲響，它像一曲優(yōu)美的華爾茲，畫出天邊完美的弧線，又像一首久遠(yuǎn)的十三行詩(shī)，生命的光芒在行間跳躍著、跳躍著……
那逐漸褪去的霞光和耳邊輕輕吹過(guò)的溫柔的風(fēng)似乎在提醒著我們，請(qǐng)把握每一片光明，以虔誠(chéng)的心去感悟生命的雄偉與珍貴，只為不讓遺憾爬滿暮年的心，不讓愧疚的墓碑孤立在生命的終點(diǎn)。
只有充分利用每一寸時(shí)光，我們才可以用有限的精力來(lái)創(chuàng)造無(wú)限的輝煌，只有緊跟著時(shí)間的腳步，我們才可以用有限的生命去領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。珍惜時(shí)光，才可讓夢(mèng)想抵達(dá)成功的彼岸；珍惜時(shí)光，過(guò)去的狼狽才可被光輝所照耀；珍惜時(shí)光，才可讓我們的心靈向更遠(yuǎn)的地方起航。
感悟作文 篇10
在上下班的路兩旁是排列整齊的紫槐樹，春天槐花飄香，秋天滿樹金黃，金燦燦的黃葉比香山紅葉更勝一籌，煞是喜人。然而秋風(fēng)蕭瑟，枯葉飄零；滿地黃花的年代，再一次降臨塵世。無(wú)論是抬頭看秋
葉緩緩地、打著轉(zhuǎn)兒地飄落，還是低頭數(shù)腳邊已然落地的黃葉，都只是一種葉子對(duì)秋的悼念。
秋風(fēng)把冬季吹來(lái)，枯葉在腳下簌簌作響；當(dāng)漫天的枯葉像飄飛的蝴蝶；當(dāng)陽(yáng)光從秋葉的間隙中滲漏而下，你是否有一種感動(dòng)，一種感慨，一種無(wú)奈？人世間，總有許許多多的無(wú)奈，重重疊疊的蹉跎，而這一切，注定了人一生的命運(yùn)——在抗?fàn)幹星笊�。在尋求生存的過(guò)程中，我們會(huì)富有，會(huì)擁有很多的回憶與感動(dòng)。如果說(shuō)快樂(lè)是暫時(shí)的，那痛苦也不會(huì)永遠(yuǎn)；如果說(shuō)苦辣酸甜是不可避免的，那又有誰(shuí)只會(huì)擁有幸福，而不曾有過(guò)苦澀與坎坷？一片葉子，在尋求她最美的同時(shí)，也將失去她的本色，喪失綠，喪失活力，甚至喪失生命。
這是一種宿命，更是一種美麗的紅塵。
葉子是美的，可是，美在哪里呢？是美在她初生時(shí)的鮮綠，還是盛夏時(shí)的墨綠，還是秋天的金黃？其實(shí)，顏色只是葉的一種色調(diào)，一件外衣，一副神態(tài)。為了尋求更美，葉子一而再，再而三地變換著她的美麗，供人類欣賞、品味。而在這個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程中，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱辛與痛苦，在不計(jì)其數(shù)的艱難困苦中，葉子成長(zhǎng)了，也成熟了。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)并驚訝于自己的成熟時(shí)，她的生命也將終結(jié)。那時(shí)的她，披著一身金秋的黃色，璀璨到讓人窒息，絢麗到使人驚嘆，也美到讓人陶醉、讓人心甘情愿的拜倒在她的“石榴裙”下。
但是，當(dāng)葉子滿足于自己的.美的時(shí)候，她的生命也畫上了休止符。
她慌張，惶恐，害怕。是的，她慌張，慌張自己的生命即將完結(jié)，她惶恐，惶恐自己的輝煌即將結(jié)束，她害怕，害怕自己的美麗轉(zhuǎn)眼成空！她不懂，不懂為什么大自然總這么殘酷，總要將一切美好的東西毀于一旦，使一切善良的動(dòng)植物飽受摧殘�；叵脒^(guò)去,當(dāng)她在孤單的樹枝上第一次脫穎而出時(shí),那是一種多么圣潔的美;當(dāng)她在暴風(fēng)雨中緊緊相擁,保護(hù)著絢麗而嬌嫩的花朵時(shí),那是一種多么勇敢的美;當(dāng)她在艷陽(yáng)酷暑下依然張開身體,肆無(wú)忌憚地炫耀她的妖艷與嫵媚時(shí),那又是多么的自豪與驕傲!
也許，葉子的一生就這樣結(jié)束；也許，她將失去她所有的美；也許，她將就此消失在這世界上，不留一點(diǎn)痕跡。但是，她擁有了無(wú)數(shù)的回憶。在這些回憶中，充滿了她的美，她的快樂(lè)，她的自豪，她的理想……她夠了，她的一生雖然短暫，但精彩且快樂(lè)！
夕陽(yáng)緩緩西下，殘?jiān)赂邟焯炜�。在這樣的夜色中，迎著呼嘯的西北風(fēng)，那片片葉子不得不離開生她養(yǎng)她的樹梢，因?yàn)樗�，明日又�?huì)是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天！
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