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收獲作文

時(shí)間：2023-12-16 10:22:14 收獲

[熱門]收獲作文7篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的收獲作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[熱門]收獲作文7篇

收獲作文篇1

　　暑假的一天，小猴子抱著一個(gè)甘甜多汁的西瓜走在回家的路上，當(dāng)時(shí)正是三伏天，小猴子突然中暑了，它暈倒在路邊。

　　這時(shí)，小狐貍和小兔子走過來，小狐貍看到路邊有一個(gè)大西瓜，它急忙跑過去，想著要不要抱走西瓜，它內(nèi)心好像住著兩個(gè)人，一個(gè)是天使，一個(gè)是魔鬼，它們兩個(gè)展開了激烈的斗爭，一個(gè)說：“拿吧，不勞而獲多輕松，不是任何時(shí)候都有這樣的機(jī)會的”，天使卻說：“別人的東西怎么能隨便拿呢，何況東西的主人昏迷了，那不是趁人之危嗎”？小狐貍心想，雖然天使說得對，但是做一次不勞而獲的'事情也不錯(cuò)，于是，小狐貍抱著西瓜就想走。小兔子匆忙趕過來，說：“你怎么能拿別人的東西？你難道不知道不勞而獲是人人鄙棄的嗎？”狐貍的臉一下子變紅了，不好意思的說：“我也知道自己做得不對，一時(shí)沖動(dòng)，才會做出這樣的事情。”小兔子語氣不再嚴(yán)厲，說；“知錯(cuò)就改就是好孩子，我們一起把小猴子和西瓜送回家吧。”說完，兩個(gè)人高高興興地把小猴子和西瓜送回了家。小猴子醒來，很感謝小兔子和小狐貍救了自己，就把西瓜切開，送給他們一半。

　　經(jīng)過這件事，小狐貍明白了一個(gè)道理：你對別人好，別人也會對你好。

收獲作文篇2

　　風(fēng)，來無影去無蹤。但它也有自己的性子，有自己特立獨(dú)行的行事風(fēng)格，時(shí)而溫柔拂面，時(shí)而張牙舞爪，有著七十二般變化。

　　這天，我在外公家好不容易完成作業(yè)后，看到旁邊只有一本被外公翻破了的舊書，便尋思著去對面阿姨家玩。阿姨家不遠(yuǎn)，只需要過一條馬路。馬路被兩旁的高樓夾著，像是奧利奧餅干里的奶油。

　　我剛踏上這“奶油”路，一陣風(fēng)從我身后跟了過來。它一開始還是溫和的，可我還沒走幾步路，風(fēng)就撕下它那虛偽的面具，盡顯兇象，在我四周纏繞著，就像是蜘蛛精使出了無形的捆仙繩，把我縛住了。這種感覺有點(diǎn)奇妙，我稍微彎下身，往前小心地扯著步子，想要掙脫風(fēng)的束縛。

　　這“捆仙繩”沒能把我困在原處，但它依舊沒死心，就像千萬柔情絲一樣裹挾著我往前走。而兩旁的高樓就像山神一樣俯視著我，它們的面龐冷峻、威嚴(yán)。那一扇扇打開的窗戶里是無止盡的黑洞，越來越多的風(fēng)從這洞口歡謔而出，千萬條魚貫而出的'風(fēng)線在這狹窄的過道間織成了一團(tuán)團(tuán)亂麻。

　　終于，我走出兩座“山神”的管轄地，走出了這團(tuán)亂麻。而剛才那纏人的風(fēng)一下子全都退散，又是那溫柔的微風(fēng)笑意盈盈地出現(xiàn)在我面前。這是怎么回事？夢游？

　　在好奇心地驅(qū)使下，當(dāng)然，更有可能是意猶未盡，我又在這條過道中來回穿梭了好幾遍，發(fā)現(xiàn)這不按常理出牌的風(fēng)的確存在。

　　回到外公家后，我不覺拿起了那本舊書，一翻才知道是一本講解大自然常識的書。我在里面尋找答案，才知道這叫“峽谷效應(yīng)”。由于空氣質(zhì)量無法堆積，在路過峽谷地形時(shí)，空氣會加速通過，聲音也會增強(qiáng)。又漲知識了！

　　外面的風(fēng)還在繼續(xù)吹著，穿越山川河流與高樓大廈，我想有一天能瀟灑地四處走訪風(fēng)的足跡。

收獲作文篇3

　　迎著春姑娘的腳步，聞著春天的氣息，我們迎來了新學(xué)期。在新學(xué)期里，為了提高每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，鄭老師設(shè)定了一個(gè)學(xué)習(xí)方案：她將全班分為八個(gè)小組，每個(gè)小組大約有四個(gè)人組成。在組長的帶領(lǐng)下我們互相學(xué)習(xí)，互相督促作業(yè)。同時(shí)，組長要起帶頭作用。于是，我和楊銘杰、刁洪森、楊承憬分為一組，我便是這組的組長呢！

　　當(dāng)上組長，我有點(diǎn)得意洋洋。可沒干幾天，我就體會到了當(dāng)組長是多么的不容易啊！記得有一次下課，只聽鄭老師嚴(yán)肅地說：“今天，我要檢查各個(gè)小組每個(gè)人的作業(yè)完成情況！組長快去檢查每個(gè)成員的作業(yè)情況。”聽到鄭老師下達(dá)的命令后，我們各組的組長一點(diǎn)也不敢怠慢，一個(gè)接一個(gè)地檢查他們的完成情況。

　　當(dāng)我檢查到刁洪森的.時(shí)候，我嚇了一大跳，他的作業(yè)基本上都沒完成，看著他的作業(yè)，我急得像熱鍋上螞蟻一樣，心想：就靠幾節(jié)下課時(shí)間，怎么可能能教完呢？看來得抓緊時(shí)間啦！于是，說干就干。

　　首先，我叫他拿出課堂作業(yè)本，仔細(xì)地跟他講每個(gè)題目的意思，直到他理解為止。可是，他寫著寫著，突然，停了下來。“怎么了？”我好奇地問道。“有一個(gè)字，我不會寫。”“來我教你！”就這樣不停地講解，不停地教。“叮鈴鈴——”上課時(shí)間到了。可是，只完成了三道題目。“下節(jié)課的課間時(shí)間在繼續(xù)吧！”就這要我一天的課間時(shí)間都在教他完成作業(yè)，甚至連喝一口水的時(shí)間都沒有。

　　“叮鈴鈴——”放學(xué)時(shí)間到了。看著他完成的作業(yè)，我松了一口氣“唉”。終于，把刁洪森的作業(yè)教完了。放學(xué)后，我認(rèn)認(rèn)真真地交代他：“明天的作業(yè)一定要及時(shí)完成，不會的可以問我。”啊，課間休息都被“剝奪”了，當(dāng)組長可真辛苦啊！可是這份辛苦是值得的，再教的同時(shí)我又把所學(xué)的知識鞏固復(fù)習(xí)了一遍，讓它深深地印在了腦子里。這真是一箭雙雕的不一樣收獲！

收獲作文篇4

　　前幾天，我閱讀了幾篇文章，如：《信箱你的花束》、《深深的體諒》和《心存感激》。這些文章都飽含著深深的愛意。其中《信箱的花束》使我深受啟發(fā)。

　　文章記敘了一位小姑娘——娜塔婭是個(gè)樂于助人的孩子，她在幫助忙碌的女郵遞員瑪麗娜的過程中認(rèn)識了一位住在偏僻房子你的年老女教師。漸漸地，女教師很喜歡與這位天天帶給她希望和快樂的小姑娘在一起。但在一個(gè)星期天里，女教師什么郵件也沒有。娜塔婭為了不讓女教師失望，而一口氣奔到大街盡頭的郊外田野里采了一束很好看的野花，插在女教師的信箱里，使女教師甜甜地笑了。

　　讀了這篇文章，我想到了：就像“送人玫瑰，手留余香。”這句話的'意思——我們在幫助他人的同時(shí)，心靈也會得到洗禮。娜塔婭的話語句句樸實(shí)，卻處處流露著對他人的關(guān)愛，她告訴人們：能給予別人幫助是一件多么令人愉快的事。信箱里的花束散發(fā)出的芬芳會充溢每個(gè)人的心房。因此，我應(yīng)該做一個(gè)像娜塔婭那樣充滿愛心、樂于助人的孩子。

收獲作文篇5

　　收獲是蜜蜂忙碌后濃醇的蜂蜜，收獲是春雨忙碌后萬物復(fù)蘇的景象，收獲是太陽忙碌后融化的冰雪，收獲是堅(jiān)持不懈后的贊美和經(jīng)歷而我也有著不一般的收獲。

　　站在教室的座位邊，班主任正拿著我的書發(fā)作品贊不絕口，班上的同學(xué)朝我投來羨慕和佩服的目光。

　　回首相望，我已經(jīng)學(xué)了六年書法了。

　　第一次進(jìn)入書法教室，我很激動(dòng)，因?yàn)槲颐總€(gè)星期只會回一次福田上鋼琴課，現(xiàn)在，又多了一節(jié)，而且是跟我兩個(gè)發(fā)小兼好閨蜜。潛移默化中，我已經(jīng)把這節(jié)課當(dāng)成一個(gè)聚會了。

　　每節(jié)課前，我們都會早早的去教室占三個(gè)挨著的位置，聊天南海北的事。上課時(shí)，也都是時(shí)不時(shí)的跟她們講句話。所以，每節(jié)課我都只能圈出一兩個(gè)優(yōu)秀字，而其他人都能圈出六七個(gè)優(yōu)秀字。可我不以為然，照樣高高興興的`上下課。

　　這狀態(tài)的改變，是在深圳灣大街逛的時(shí)候。有一個(gè)書法大師正在寫軟筆字，許多人在贊嘆，有幾個(gè)人還出了高價(jià)想買書法作品。我很是好奇，走近一看，哇！這筆鋒，這字寫出來也太有氣勢了吧！想到我寫出來的軟筆字，我既羨慕又愧疚。這時(shí)他忽然說了一句話：其實(shí)我練的是心啊！我當(dāng)時(shí)并沒有理解這句話的含義。但我從那以后，每節(jié)課都有認(rèn)真練字，進(jìn)步突飛猛進(jìn)。心中總是浮現(xiàn)那位大師的書寫的身影，耳邊總是想起他的那句話。

　　兩年過去了，我終于明白了那句話。我的班主任在我的學(xué)期評價(jià)里寫道：字如其人，你寫的軟筆字和硬筆字都和你的人一般，很美。這幾個(gè)學(xué)期你從那個(gè)大大咧咧、浮躁的女孩兒變成了一個(gè)沉穩(wěn)、冷靜的女孩兒。這變化想必與你堅(jiān)持練習(xí)書法息息相關(guān)

　　那一刻，我明白了。是啊！古人也說過：古之善書者多壽，心定故也，人能定其心，何事不可為？

　　我從回憶中醒來，班主任正拿著釘子把我的書法作品掛在墻上。

　　練字，讓我收獲了一個(gè)全新的自我。一個(gè)沉穩(wěn)、冷靜、有毅力的章馨元！

收獲作文篇6

　　《洋面的寶躲》是伊索寓言中的故事。文章重要道了有一位節(jié)約的工婦，他的五個(gè)兒子特殊怠惰，農(nóng)民在臨末前告知他們，這荒地里無數(shù)不絕的寶藏，當(dāng)前的生涯就不必憂了，但他們翻遍了也不找到，就在地里撒種，來年即大豐產(chǎn)了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)情理：一分耕耘，一分收成。

　　不錯(cuò)，沒有耕耘就沒有收獲。就如我們成績單上那令人自豪的成就，不都是用那天天上課的潛心聽講，踴躍領(lǐng)言，每地晚上的家庭作業(yè)高品質(zhì)完成的耕耘，換來的收獲嗎？像美國息野海倫?凱勒，假如不是她每天堅(jiān)持摸讀盲文，拼寫單詞，朗誦單詞和句子，她怎么能以優(yōu)良的成績畢業(yè)于美邦哈弗大學(xué)父子學(xué)院？共樣的說理：一分耕耘，一分收獲。我簡直每晚的家庭功課至多都要做到九點(diǎn)能力實(shí)現(xiàn)，完整是“被動(dòng)”的造作業(yè)。沒有耕耘，哪有收獲？我們應(yīng)當(dāng)放松時(shí)間，不讓自己的`每一分，每一秒紅文散失，讓自己在有限的時(shí)間里作一些有意思的事。

　　己上的路路不是筆挺的，就如從地球上望一條河淌，它筆直，波折，永遠(yuǎn)皆不可能是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他布滿荊棘，崎嶇，充斥許很多多的艱巨險(xiǎn)阻，只有用一把堅(jiān)定不移的害斧，才干開拓沒一條通返美惡將來的勝利之路。銘刻“一分耕耘一分收成”給奪咱們的啟發(fā)，建立目的，向著美妙的幻想后退。爾們雖不能延伸人上的途徑，卻可能把它展寬，要曉得“先甜后甜”，在人生之路的二旁撒下血汗跟汗水，掌握住時(shí)光，讓去年啟出朵朵紫千紅的花朵，讓人生更添壯麗多彩，更加殘暴光輝。“一分耕耘，一分播種”把它永遙的記在口中，讓迷失方向的大家找到準(zhǔn)確的講路。讓這盞晶瑩的燈在光明中替本人指引成過之路。用理論舉動(dòng)證實(shí)給所有我瞅你永遠(yuǎn)是最棒的！

　　人生是屬于從彼的掌握住它愛護(hù)時(shí)間為了空虛自人。

　　用這篇文章來干自己的鏡子，時(shí)時(shí)刻刻提示我們，為了自己的綱標(biāo)，斗爭吧！

　　是啊，“一分耕耘，一分發(fā)獲”，古昔中外，那個(gè)成功人士不是靠著堅(jiān)持的鉆勁取得成功的？“堅(jiān)持就是勝利，成功永遠(yuǎn)留給保持。一分耕耘，一分收獲。一分耕耘，一分收獲。一分……”

收獲作文篇7

　　有些東西，該放棄時(shí)就得放棄，不是因?yàn)樗チ藫碛械膬r(jià)值，而是有許多種復(fù)雜的因素。也許你會不理解這句話，看完我的經(jīng)歷后，你會覺得有時(shí)候放棄也是一種收獲。

　　我從小學(xué)2年級就開始參加羽毛球培訓(xùn)，開始時(shí)，重復(fù)同樣的發(fā)球動(dòng)作，讓我感到很不耐煩。每當(dāng)寒假、暑假，看到別的孩子可以痛痛快快地玩，而我卻在羽毛球館里無聊地度過，重復(fù)練著那枯燥無味的擊球姿勢，覺得很委屈。學(xué)期中間，每天傍晚放學(xué)后，我不能像其他孩子一樣歡快地喊“解放嘍”，而是背著沉甸甸的書包和挎著與我差不多高的羽毛球拍急急忙忙地趕到羽毛球館，開始長達(dá)一個(gè)多小時(shí)的“體力勞動(dòng)”。回家后還要面對一大堆的作業(yè)，“腦力勞動(dòng)”也不是一件輕松的事，有時(shí)要做到晚上9點(diǎn)多，哪還有時(shí)間玩？所以總覺得我的童年是沒有歡樂的。

　　有一次，表妹來我家玩，正當(dāng)我們玩在興頭上，媽媽走過來說：“去打羽毛球的時(shí)間到了，趕快準(zhǔn)備一下。”她的一句話猶如一把箭，一下子擊碎了我的心。為什么？為什么每次都在放松的時(shí)候提起“打羽毛球”這幾個(gè)字？

　　在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的下午，我正在暖烘烘的被窩里睡午覺，一陣急促的'鬧鐘響了，我馬上意識到：又要上羽毛球課了，我苦悶，我氣憤，為什么連睡覺時(shí)間都沒有？我反反復(fù)復(fù)地想：每天這么辛苦是為了什么？有一天，我終于向媽媽提出抗議，我不去打羽毛球了。媽媽意味深長地對我說：“有付出才有收獲，將來你會明白的。”每當(dāng)我覺得很累，堅(jiān)持不去的時(shí)候，就會想起媽媽的話，堅(jiān)持了一年、二年、三年……

　　我的付出終于有了回報(bào)。有一天，教練告訴我：“下周一參加全縣的羽毛球錦標(biāo)賽，打好了說不定還能參加全市的比賽呢，好好努力！”聽到這一消息，我像注射了一支劑，感覺到勝利的曝光終于透過層層云霧照耀在我身上。在比賽中，我得了全縣第3名，取得了參加全市比賽的資格……這個(gè)成果，讓我終于明白，之前我放棄了大量的休息時(shí)間，換來了是那令人驕傲的獎(jiǎng)杯，難道這不是一種極大的收獲嗎？

　　教師放棄自己休息時(shí)間，換來的是莘莘學(xué)子的成就和教育事業(yè)的掘起；農(nóng)民放棄的薄薄的收獲，換來的是來年更豐碩的成果。所以，放棄又有什么呢？請記住，有放棄，才有收獲。

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