抒情作文8篇（熱門(mén)）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的抒情作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
抒情作文 篇1
夢(mèng)里，我遇見(jiàn)了你，荷，你還記得我嗎？夜里很寂靜，月光曬下，荷葉發(fā)出沙沙的聲音，那是你們?cè)谀G底下交談吧！看見(jiàn)你們快樂(lè)的樣子，我才感到一絲快意。我心中的悉惱對(duì)何傾訴呢？
荷，也許只有你愿傾聽(tīng)我的心聲吧。我也不知道從何而來(lái)的傷心：也許是上初三了吧；也許我心中的壓力大了吧；也許老師和同學(xué)變了吧；也許……荷，你知道我是多么想回到從前，多想從如林高手中存取往日的炫耀嗎？原來(lái)我變了，我不再輕松自由了，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，我有自己的責(zé)任了，也不知道為什么我倒退了這么多，何月何日才能趕上，也許是為這些而傷心吧。
荷，你知道嗎？我在這里的很悲，原來(lái)的自我已發(fā)展不下去了。還是在上一期夏令營(yíng)發(fā)生的，我永遠(yuǎn)也忘不了。那一鎰?wù)Z文老師叫我回答問(wèn)題，我半天也說(shuō)不上一句，的確我是親自做好了，但站起來(lái)就腦子空白，不知從哪個(gè)字說(shuō)起。再后來(lái)老師就發(fā)火了，說(shuō)我就是虛榮心強(qiáng)，我坐下了，也不知道當(dāng)時(shí)我是怎樣的表情，我很傷心，只有我心里明白，我那不是虛榮。
荷，你不知道嗎？大概有三年多，在語(yǔ)文課上，我沒(méi)有回答過(guò)自己概括的答案了。反正當(dāng)時(shí)我不是老師所要發(fā)言的對(duì)象，初三老師就是不同，他讓我覺(jué)醒了。如果說(shuō)他把發(fā)言權(quán)還給了我們，可那也得有勇氣。最起碼一個(gè)習(xí)慣不是說(shuō)變就變，其實(shí)也是我的錯(cuò)，反過(guò)來(lái)講我應(yīng)為我的誤工區(qū)的'發(fā)現(xiàn)而高興，是的，之所以我永遠(yuǎn)住這事，就為了此因。
現(xiàn)在都過(guò)去了，人就是這樣，有悲有喜，我想當(dāng)時(shí)我的陶淵明也是過(guò)于傷感了吧！荷，只有你明白我，我多么想成為你，你擺脫了俗古遠(yuǎn)離城市的喧囂，更是文人墨客的好友，可我也明白你的心，你也有孤獨(dú)，我向曾不是，夜里只有我翻來(lái)覆去，好孤獨(dú)怎么也睡不著。荷，也許只有你才是我傾訴的對(duì)象，我首先要擺脫我自己，才能做成功的自己。
抒情作文 篇2
要寫(xiě)這些東西的時(shí)候，心中不免掠過(guò)一絲淡淡的憂(yōu)傷。我早已不是曾經(jīng)那個(gè)懵懂無(wú)知的頑童，就像老人在黃昏燃燒整個(gè)秋天而驀然回首燈火闌珊處發(fā)現(xiàn)自風(fēng)燭殘年般的悲哀。
那時(shí)，那時(shí)的夏天。我們，都有一個(gè)單純的愿望，把夢(mèng)中的夢(mèng)中人的快樂(lè)帶于現(xiàn)實(shí)，守護(hù)自己永遠(yuǎn)的童年。但我們?nèi)允菬o(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。我們的潛意識(shí)還是不斷像刀鋒般尖利地刺向我們敏銳的神經(jīng)，它說(shuō)，這是愚蠢的想法，而遺忘，是最好的解藥。
最無(wú)畏時(shí)光的最后一片沙面逐漸從時(shí)光沙漏的罅隙中淌過(guò)時(shí)，我們?nèi)圆幻魉缘某橹切┛尚Φ目諄?lái)玩著。留的縫如鶴氅上起的細(xì)紋般稗校那個(gè)夏天，驕陽(yáng)似火，放眼望去，只有無(wú)盡的灼熱，灼熱，還有灼熱。
而我們，則在這唯一的海——題海中翻滾，苦苦尋覓著未知的答案。那時(shí)，便在恨著一切沒(méi)寫(xiě)滿(mǎn)答案的東西，就像天空空的沒(méi)寫(xiě)答案，水面平靜的刮不出個(gè)ABCD后來(lái)自我安慰這是個(gè)沒(méi)風(fēng)的夏天便更恨這個(gè)夏天了。
半死不活……
而如今，當(dāng)我們已能緬懷這熾熱昏暗的青春時(shí)，還會(huì)后怕憎恨嗎？不會(huì)。它已被一種莫名的陌生感所取代了。舊識(shí)間，陌生；老友間，陌生；對(duì)自己，同樣陌生。
我們的初中生活總是戲劇性的變化：緊張，激動(dòng)，然后便把自己埋沒(méi)在這個(gè)索然無(wú)味的世界，邊回憶著碾過(guò)紅塵的童年，邊蓄勢(shì)等待自己另一個(gè)世界，然后爆發(fā)，升學(xué)，或被無(wú)知的一些人定義為：Youareloser《s》
猶記得老師在小考出發(fā)前讖語(yǔ)未來(lái)“要珍惜這最后的`時(shí)間，否則到初中后就后悔了”云云。
當(dāng)時(shí)，我，乃至幾乎所有同學(xué)都在后面加上兩個(gè)字：才怪！
時(shí)光鞭笞著初一的秋天，這個(gè)秋天與往年不同，我要在這個(gè)豐收的季節(jié)“播種”，重新啟程。
逝者如斯。現(xiàn)在是我初中生活的第二個(gè)冬天了。對(duì)于“白駒過(guò)隙”，我向來(lái)是了解的。不管你悵然怫然，諂媚掠舌，它都不會(huì)搭理你。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)個(gè)中翹楚的人物也都逐漸拋頭露面，氣氛愈發(fā)serious.我也不覺(jué)被帶動(dòng)在這可怖的學(xué)習(xí)氛圍中，上課下課都呆在教室里，一天只上一次廁所的頻率是節(jié)節(jié)上升。
偶爾間遇見(jiàn)舊時(shí)好友，我們會(huì)尷尬的相視一笑，甚至不搭理對(duì)方，轉(zhuǎn)角，陌路……
這是否就是不可避免力的興致呢？不管曾經(jīng)看書(shū)看過(guò)這種文并想了多少種辦法，連我自己也以為未雨綢繆了，終究，毫無(wú)用處。
就像我曾經(jīng)的個(gè)人說(shuō)明：
成長(zhǎng)的小鳥(niǎo)在迷茫中哭著，它迷失了，然后，墜入時(shí)光的陷阱，等待著夢(mèng)想蹁躚而至。
想忘的，就在我們戀戀不忘的過(guò)程中從腦中過(guò)濾出來(lái)。“曾經(jīng)”已沒(méi)有所謂的曾經(jīng)了，若要有，請(qǐng)加引號(hào)，那沒(méi)有感情。
晚上，閉上眼睛，以為那樣就看不見(jiàn)悲傷了，卻愈加悲傷。一場(chǎng)青春的黑色幽默，竟讓我笑了…。。
重新啟程吧。
抒情作文 篇3
風(fēng)箏飛得高，是依靠線的牽引。斷了線的風(fēng)箏，雖然無(wú)拘無(wú)束，但一定會(huì)很快掉下來(lái)，或是漫無(wú)目的的在茫茫天空中飄蕩，一片迷茫，未來(lái)永遠(yuǎn)是未知數(shù)。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)有名的商人給幾個(gè)有所成就的青年講過(guò)一個(gè)故事“有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)只能容下一只土撥鼠的洞。不一會(huì)，一只兔子跑了出來(lái)，飛快地奔跑，爬上了附近的一棵大樹(shù)，但是兔子沒(méi)有站穩(wěn)掉了下來(lái)，正好砸暈了追逐它的三只獵狗。最后，兔子逃脫了。”故事講完了，商人問(wèn)青年們：“你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？”青年們紛紛回答“兔子怎么會(huì)爬樹(shù)呢？”“一只兔子怎么能砸暈三只獵狗呢？”眾人紛紛提出自己的見(jiàn)解，直到他們認(rèn)為已經(jīng)完美得時(shí)候才停止。但商人卻說(shuō)：有一個(gè)問(wèn)題，你們自始至終都沒(méi)有問(wèn)，土撥鼠去哪啦？那個(gè)樹(shù)洞只能容下一個(gè)土撥鼠嗎？”青年們才恍然大悟。
是的，一開(kāi)始獵狗們的目標(biāo)是土撥鼠，而他們卻在跑出了一個(gè)兔子之后放棄了土撥鼠。最終什么也沒(méi)有得到，反而還被砸暈，真是驗(yàn)證了偷雞不成蝕把米，賠了夫人又折兵”。而且青年們一開(kāi)始的目標(biāo)應(yīng)該是土撥鼠，兔子只不過(guò)是一個(gè)小插曲，但卻在兔子的問(wèn)題上糾纏不清，最終偏離了目標(biāo)，導(dǎo)致回答了那么多問(wèn)題也是徒勞無(wú)功。
在我們的生活中也是一樣，一開(kāi)始樹(shù)立的.目標(biāo)就應(yīng)該堅(jiān)持下去，它將會(huì)成為我們高飛的風(fēng)箏線，牽引我們飛得更高更遠(yuǎn)。中途可能會(huì)出現(xiàn)很多誘人的條件，左右兩難，無(wú)法抉擇，這時(shí)就必須要學(xué)會(huì)放棄與取舍。說(shuō)不定這一次的放棄換取的是下一次碩大的回報(bào)。如果因?yàn)樨澬亩繕?biāo)搖動(dòng)，那就像一根風(fēng)箏線拴著兩只往不同方向飛的風(fēng)箏，遲早是要斷的。結(jié)果只能是風(fēng)箏在無(wú)邊的天空飄蕩，不著天，不著地；漫無(wú)目的，一片迷茫。所以，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中途的萬(wàn)千誘惑都不及終點(diǎn)的一粒塵埃。
一旦你的目標(biāo)消失，那么你就像脫了軌的火車(chē)，沒(méi)有軌道的指引方向，火車(chē)又開(kāi)往哪里走？結(jié)果只能自生滅亡。故事中的青年可以在別人的指點(diǎn)下恍然大悟，但我們的人生只有一次，從來(lái)沒(méi)有完美，但若你挺過(guò)風(fēng)雨，迎接你的必定是彩虹。
“沒(méi)有意志的人，一切感到困難，沒(méi)有意志的人，一切感到簡(jiǎn)單。”你或許想掙脫那根風(fēng)箏線，卻殊不知那根長(zhǎng)的線卻是我們漂泊無(wú)依的堅(jiān)實(shí)依靠。
抒情作文 篇4
人生就像一顆草，只要能堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)，就能成功。
那天，我正在方便，忽然看見(jiàn)衛(wèi)生間那堅(jiān)硬的地板上破了一個(gè)洞，一顆又矮又細(xì)的小草從洞里探出了頭來(lái)。
我覺(jué)得很奇怪，這么細(xì)小的一顆小草是怎么在連一滴水都沒(méi)有的情況下鉆破雙厚又硬的'瓷磚的呢？它又是怎么在沒(méi)有水的情況下保持著那翠綠的顏色的呢？
所以我決定觀察一下這小草，如果沒(méi)有水分補(bǔ)給到底可以活多長(zhǎng)時(shí)間。
第一天，小草依然在往上長(zhǎng)，而且顏色還是很綠。第二天，小草停止了生長(zhǎng)，可它的顏色卻沒(méi)有變化。第三天，小草的頭已經(jīng)垂了下去，顏色也變淡了。第四天，小草已經(jīng)快全垂下去了，顏色也略微有一了點(diǎn)黃色。第五天……
最終，這顆堅(jiān)強(qiáng)的小草在沒(méi)有水的情況下，生存了兩個(gè)星期！我被它深深地震悍了。一顆小草，它沒(méi)有人聰明，沒(méi)有人的力氣大，它的軀體是如此柔軟，卻用它那強(qiáng)大毅力扭轉(zhuǎn)了乾坤。
這顆小草，讓我明白了，無(wú)論你的能力強(qiáng)弱，只要你有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，就能成功！
抒情作文 篇5
成長(zhǎng)中，有酸，也有甜。隨著年齡的增長(zhǎng)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活不翼而飛，煩惱也隨之而來(lái)，壓在身上的擔(dān)子什么時(shí)候能放下呢？
自從升到六年級(jí)，我就感到一種前所未有的壓力和緊迫感，在家中電視不能看，電腦不能玩，只能拼命做題，一晚上做一張?jiān)嚲恚美垩剑∨梦覞M(mǎn)腦子全是方程式、圓柱、圓錐……看著小朋友在樓下歡快地嬉戲，我非常羨慕他們，我想：我什么時(shí)候能像他們一樣自由呢？成長(zhǎng)的過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)的，而不是作業(yè)滿(mǎn)堆，令人煩躁。可媽媽說(shuō)，這一切都是為了我的未來(lái)。真是這樣的嗎？我不解，但也無(wú)可奈何，只能回到題海中去，繼續(xù)潛入知識(shí)的海洋中。有時(shí)候，我覺(jué)得煩憂(yōu)如十面埋伏般將我圍住，然后，如狂風(fēng)驟雨般將我吞沒(méi)。
我們現(xiàn)在是少年，少年時(shí)期的生活應(yīng)該是很快樂(lè)的`，可是我卻被剝奪了享有快樂(lè)的權(quán)利。歡樂(lè)的生活喲！你何時(shí)能來(lái)？
成長(zhǎng)是每個(gè)人都要經(jīng)歷的，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成長(zhǎng)的腳步也離不開(kāi)煩惱，在成長(zhǎng)的道路上，我們一定會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷磨礪，只有這樣，我們才會(huì)更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)，我們的明天才會(huì)更好。我想，這就是成長(zhǎng)。
抒情作文 篇6
得幸而見(jiàn)，一時(shí)情郁于中，仍戀：
荷西先生，想必你也和我一樣不舍得她就這樣離開(kāi)。如此一代才女，最終竟這般凋零在風(fēng)中，卻也是圓了她的夢(mèng)，以靈魂擁抱自由。
平淡流浪一生夢(mèng)
在那魔幻的沙漠，一路前行不愿放棄，安恬地尋找著夢(mèng)深處的橄欖樹(shù)。撒哈拉的生活想必是極其平淡的，她這一生不求轟轟烈烈，反倒平淡更讓她稱(chēng)之為永恒。
平平淡淡的筆下平平淡淡的情，平平淡淡的情牽動(dòng)平平淡淡的經(jīng)歷，平平淡淡的經(jīng)歷詮釋平平淡淡的二字——自由。莫說(shuō)前路如何孤獨(dú)，有你在她身旁也讓我有了些許慰籍。時(shí)間沉淀了心靈，遠(yuǎn)方未知卻也只感美好。她是真三毛，真在愿意追隨自己去流浪，如此女子比那張樂(lè)平筆下《三毛流浪記》中的三毛好上千萬(wàn)倍！
也知夢(mèng)可真可幻，終無(wú)法觸及。不曾念想，這樣一個(gè)喚作陳懋平的女子，也成了我內(nèi)心深處遙不可及的夢(mèng)，且是最絢爛而又最無(wú)法企及的`那一抹。她的花季，揮灑在了那一片光明成海的沙漠；她的雨季，浸滿(mǎn)了撒哈拉。正因她深?lèi)?ài)著撒哈拉而這片有情之土也不忍同她分離，才令這情一發(fā)不可收拾！她用柔和的情扶動(dòng)著撒哈拉，再將滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福用文字記下傳達(dá)給無(wú)數(shù)心靈旅者，我也不過(guò)其中之一。
你說(shuō)，她是不是就同那春風(fēng)一般純粹？
自由征途不老心
她的心是屬于空氣的，她就如那空氣一般自在，任憑枷鎖沉重也無(wú)法禁錮她的心靈。這樣一個(gè)小丫頭，先后出國(guó)旅行熟識(shí)各地友人乃至遇上你，都因她那顆悠然到最美的心。
她就是一粒飄忽不定的沙礫，飄落在撒哈拉之后就被沙漠溫暖的懷抱所吸引，難舍難分。她這一生，不慕世間風(fēng)物情長(zhǎng)，不爭(zhēng)凡塵冷暖朝夕，不懼人生悲喜消磨，只盼歲月東西迷散。她不求多偉大，只想被人世遺忘無(wú)視；可她也不忍平凡，只求活得灑脫隨性。她像是一縷來(lái)去自如、不問(wèn)世事的清風(fēng)，來(lái)了不驚動(dòng)一草一木，走了只攜沙石作伴。
你走后，她假裝忘記、故作堅(jiān)強(qiáng)，可日日夜夜都忍受著命運(yùn)殘酷的洗劫，呆滯地任憑利劍摧殘到無(wú)以復(fù)加。痛入肺腑、不敢喘息。然而她依舊披著盛世的自驕、帶著破碎的心，徒步流浪，且行且珍惜。因她懂，她的使命不是擁有浪漫，而是流浪、是放逐。擁有自由的人，不求繁華紅塵。
你說(shuō)，她是不是就同那夏花一般狂放？
泰然自掛東南枝
她是一個(gè)永遠(yuǎn)都猜不透的謎，因唯自己才是自己的知己，旁人無(wú)從知曉她的年華是喜是憂(yōu)亦或喜憂(yōu)參半。自然的，也不敢妄自揣測(cè)她最終為何決定自縊。本就撲朔迷離的她，不曾坦白內(nèi)心蒼涼就匆匆離去，更讓人覺(jué)得她深沉莫測(cè)又耐人尋味。沒(méi)有人知道究竟為何令正值盛年的她甘愿離開(kāi)這美輪美奐的世界，可能她只是同蘇東坡一般有了“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的參透。她，殺死了三毛。
可又理所當(dāng)然，世間萬(wàn)物都早已看遍，人情世故都早已體悟，心中所想都早已了斷，她還 有什么無(wú)法割舍、還 有什么足以讓她纏綿于世？她說(shuō)：“畢竟人，空空的來(lái)，也空空的去，塵世間所擁有的一切不過(guò)轉(zhuǎn)眼成空。”注定空，因而不悔，決絕踏上不歸路。那畔彼岸花燃成火。
逝水昨日，捕捉不回。因我這般深切迷她，自是祈求她在那兒也能灑脫、有你攜手。
你說(shuō)，她是不是就同那秋景一般莫測(cè)？
孤傲的三毛，堅(jiān)強(qiáng)的三毛，簡(jiǎn)單的三毛，粗糲的三毛哀傷的三毛！
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。可是靈魂的自由沒(méi)有邊際，更沒(méi)有繁瑣的世事。因此更令人為之向往！
淚垂！
抒情作文 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
領(lǐng)悟并運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)作手法。
課時(shí)安排
兩課時(shí)：第一課時(shí)，感悟并理解借物抒情的寫(xiě)作手法； 第二課時(shí)，運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)作手法寫(xiě)一篇作文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課：
有這樣一個(gè)童話：有一個(gè)圓被去掉了一個(gè)三角楔，于是它就去尋找自己丟掉的那個(gè)缺口，一路上，它欣賞到了美麗無(wú)比的花草樹(shù)木，跟正在曬太陽(yáng)的毛毛蟲(chóng)做游戲。有一天，它找到了自己丟失的那個(gè)缺口，它成了一個(gè)完成的圓了，隨后飛快地向前滾動(dòng)，世界完全變了樣，再也沒(méi)有以前那樣美麗了。于是，它果斷地丟掉了那個(gè)三角楔，又變成了一個(gè)殘缺的圓，帶著殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。
我們每一個(gè)人都是一個(gè)有缺憾的圓，在生命的行程中，我們都要懷著喜悅的心情，一路走來(lái)，一路欣賞，感受生活，感悟生命。
（一）感受借物抒情
1。學(xué)生背誦《陋室銘》，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)借物抒情。
2。學(xué)生背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，教師點(diǎn)撥，再次感受借物抒情。
這兩篇文章，作者都采用了“托物言志”（借物抒情）的寫(xiě)法，文章雖然展現(xiàn)的“物”，而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫(xiě)法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的`審美價(jià)值。
3。仿寫(xiě)：大自然時(shí)時(shí)刻刻給我們以啟示：看到幼苗沖破巖層，我們感到生命的頑強(qiáng)；看到江河奔騰不息，我們感到時(shí)間的飛逝。
（二）理解借物抒情
1。齊讀冰心的贈(zèng)言。
我們寫(xiě)作一方面是記錄自己的生活經(jīng)歷、人生感悟，激勵(lì)自己走上越來(lái)越陽(yáng)光的生活之路，另一方面，也給他人以啟示，及勉勵(lì)。所以，由外在的物引發(fā)自己內(nèi)心的情，需要你是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的人，也需要你有一個(gè)善于觀察的眼睛和一顆善于感動(dòng)的心靈。
2。回顧名家的“借物抒情”。
（1）小思的《蟬》
（2）席慕蓉的《貝殼》
小結(jié)：初一階段，我們主要學(xué)習(xí)了敘事散文的寫(xiě)法，我們要從一件事中懂得一個(gè)生活的道理，或者從幾件有內(nèi)在聯(lián)系的事情中獲得某種啟示。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的借物抒情散文，那視線從自己身上轉(zhuǎn)移到周遭的世界，發(fā)現(xiàn)生活之美，感受生命之美。
3。你認(rèn)為運(yùn)用借物抒情的寫(xiě)作手法來(lái)寫(xiě)文章，應(yīng)該寫(xiě)出哪幾方面的內(nèi)容？
（三）寫(xiě)前引路
任選一篇回答。
1。閱讀《勒著青藤成長(zhǎng)》
①勒著青藤的瓜果有怎樣的特征？
②由“勒著青藤成長(zhǎng)的瓜果”作者得到了怎樣的啟示？
2。閱讀《窗外的牽牛花》
①“窗外的牽牛花”有怎樣的特點(diǎn)？
②以“感謝你，窗外的牽牛花”為開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)一段話，揭示作者的感悟。
3。教師下水作文。《田野中有一棵樹(shù)》
①這棵樹(shù)有怎樣的特點(diǎn)？
②你能揣測(cè)中我寫(xiě)這篇文章的目的或者心情嗎？
第二課時(shí) 作文練習(xí)
將日記《我最喜歡的一種動(dòng)（植）物》精心修改，運(yùn)用借物抒情的手法，寫(xiě)成一篇600字以上的作文，題目自擬。 課堂小結(jié)：
面對(duì)生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上飛馳而過(guò)，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽(tīng)耳畔琴聲悠揚(yáng)，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動(dòng)和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。
抒情作文 篇8
夏天的微笑，草色的青春。寂寞與孤獨(dú)，似乎在彈指間便灰飛煙滅。花香中摻雜著青春的草味。——題記
蒙蒙的細(xì)雨敲打每一個(gè)過(guò)客的心。新的征途就在眼前時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)是不是真的晚了。短短5個(gè)月的時(shí)間又將踏上生命的列車(chē)往前駛?cè)ァ?/p>
一直以來(lái)，也許并沒(méi)有打算繼續(xù)前行。不是不想，是膽怯和害怕吧！于是不顧家人反對(duì)，依然在外面租了房子獨(dú)自一個(gè)人生活。只想一個(gè)人自由自在，不再過(guò)那種陰霾和失敗的生活。當(dāng)我把一切都準(zhǔn)備好的時(shí)候，我變得無(wú)比從容和平靜。我想，當(dāng)我過(guò)完這個(gè)夏天的時(shí)候，我就真的長(zhǎng)大了。
短暫而漫長(zhǎng)的三天還是來(lái)了。炎熱的夏天，天氣悶悶的。三天一過(guò)，我立即換了住處。只想一個(gè)人過(guò)完這個(gè)暑假。然而那個(gè)暑假我過(guò)的并不輕松，我整整忙了一個(gè)暑假去整理我那亂七八糟的書(shū)籍和凌亂的心情。我在許多個(gè)夜晚思考了好久，我只希望能從初中的失敗中走出來(lái)，已一種全新的面貌去面對(duì)新的高中生活。渴望去努力、渴望展現(xiàn)自己的才華、渴望成功，。這是一種最真實(shí)的生活。
我很快就進(jìn)了高一。剛開(kāi)學(xué)時(shí)面對(duì)太多陌生的面孔我并沒(méi)有新奇的感覺(jué)。我一直以一種平淡的心態(tài)淡然過(guò)完每一天。炎熱的陽(yáng)光仍然炙烤校園的每一個(gè)角落。于是一身白裝的我，每天獨(dú)自一個(gè)穿梭偌大的.校園、穿行于徐徐的夜風(fēng)中、沒(méi)有任何牽掛、沒(méi)有悲喜和挫折，只是一個(gè)人過(guò)一種平淡而充實(shí)的生活。于是一直希望能這樣一直下去也未必不是一種幸福。
然而我似乎忘記了我是一個(gè)如此感性的人。下半學(xué)期后，我教了很多朋友，開(kāi)始徐徐穿行在校園的每個(gè)角落。時(shí)間一天天過(guò)去，當(dāng)初制定的計(jì)劃和格守的信念，似乎也慢慢沉淀在心靈的湖底。
一直以來(lái)我認(rèn)為自己是一個(gè)有思想的人，在生活的舞臺(tái)上是個(gè)至重的角色，不甘于寂寞。然而當(dāng)一切都失去的時(shí)候才知道害怕。成績(jī)的下降，朋友的離去，讓我慢慢沉默了下來(lái)。然而自己又是一個(gè)倔強(qiáng)的人，當(dāng)幸福從身邊溜走的時(shí)候，我也不會(huì)刻意強(qiáng)求和挽留。不是不想，卻是沒(méi)有勇氣。直到某天的早晨或黃昏，才發(fā)現(xiàn)又是獨(dú)自一個(gè)人行走在綠茵茵的校園內(nèi)。見(jiàn)證著一場(chǎng)又一場(chǎng)鮮紅的別離，觀看一幕又一幕的風(fēng)花雪月。于是感嘆一切如夢(mèng)，不在相信任何諾言。
第一場(chǎng)雪還是來(lái)了。風(fēng)雪中，我們面面相對(duì)，該分別總是分別。雖然眼淚早以干涸，可是仍禁不住內(nèi)心的狂熱。看著她微微顫抖的雙肩，才想起曾經(jīng)一切的美好，曾經(jīng)許下的真摯諾言，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“永遠(yuǎn)在一起”直到現(xiàn)在這一刻才明白我們都承受不起。承受不起年少的初戀，承受不起誠(chéng)摯的誓言，承受不起當(dāng)她說(shuō)“我愛(ài)你”的那一秒……
于是在日子里只留下一句話：生活真的這么殘酷嗎？
最近一直在上網(wǎng)，沉溺在另一種自我的世界里。不管身邊的喧嘩，享受另一種形式上的寧?kù)o與孤獨(dú)。因?yàn)樵谶@個(gè)世界沒(méi)有眼淚和掙扎，我不必在逃避。
生活是一場(chǎng)華麗而短暫的相遇，一切只是暫時(shí)的。我想我會(huì)慢慢長(zhǎng)大，并且從容的面對(duì)以后的高中生活，開(kāi)始另一段征程。從此不在輕許諾言，不在輕言放棄。我會(huì)一直去努力。
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