二年級(jí)作文實(shí)用【8篇】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)作文 篇1
今天，我陪妹妹去游泳了。
阿姨剛給妹妹脫掉衣服，妹妹已經(jīng)興奮的不得了。她高興的手腳不停的動(dòng)，好像小魚兒迫不及待的`要跳進(jìn)水里。
妹妹在水里游泳時(shí)，更加興奮了。她用胖乎乎的小手一拍水面，沒(méi)想到水滴濺了她一臉。她又飛快的拍起水來(lái)，邊拍邊高興地喊著，這次也濺了我一臉和一身。她的腿使勁的蹬，像小鴨子一樣。
當(dāng)游泳時(shí)間到了，阿姨把妹妹抱出來(lái)的時(shí)候，她還不住的回頭，戀戀不舍。
妹妹游泳真是太有趣了，妹妹下次去游泳的時(shí)候，我還要去看。
二年級(jí)作文 篇2
去年暑假，我們?nèi)胰テ铌?yáng)李家大院玩。
一下車，大片大片的荷花映入眼簾，大院旁邊的小溪?dú)g快地流淌。在城市呆久了的'我興奮地跑向荷花池。這兒看看，那兒摸摸，忽然，我看見(jiàn)了鄰居——盲童安靜。她站在荷花旁，正慢慢伸出雙手，撫摸著荷葉。她的手向荷葉旁邊移動(dòng)，一摸到粉紅的荷花，安靜的臉上頓時(shí)喜笑顏開(kāi)。她彎下腰，手繼續(xù)向荷葉下面移動(dòng)，當(dāng)觸碰到蓮蓬時(shí)，她興奮地大叫：“這是蓮蓬嗎？”我馬上回答：“是！”“王宇晨，你也來(lái)賞荷花了？”“是的，安靜，這里太熱，我?guī)闳チ硪粋�(gè)地方吧！”我攙扶著她，來(lái)到了小溪旁。我卷起褲腿，脫掉涼鞋，一腳踩進(jìn)小溪。瞬間，一陣涼意從腳上迅速漫延到全身。安靜也慢慢地把腳伸進(jìn)小溪，站在溪水中，安靜問(wèn)道：“太陽(yáng)去哪兒了？”我大笑：“正在你頭頂呢！”安靜不好意思地笑了笑，彎下腰，伸出她那白嫩嫩的小手在小溪中摸索著。終于，她找到了喜歡的鵝卵石，興奮極了，嚷嚷著要帶回家……
我沒(méi)有打擾安靜，誰(shuí)都有享受自己生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)炎炎的夏日，安靜告訴我這樣的道理。
二年級(jí)作文 篇3
同學(xué)們，你們會(huì)折衣服嗎？我幼兒園就學(xué)過(guò)了。如果不會(huì)的話，那就來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
我拿出一件衣服，把拉鏈拉好，用手把衣服撫平，再把衣服的兩只袖子折到胸前，再把衣服對(duì)折，好像在給我鞠躬，說(shuō)：“謝謝你把我折得整整齊齊的。”其實(shí)，我要感謝衣服，我們一年四季都離不開(kāi)它，在炎熱的'夏天，它不會(huì)讓我們被太陽(yáng)曬傷；在寒冷的冬天給我們帶來(lái)溫暖，不會(huì)讓我們生病。
在不會(huì)折衣服前，我的衣柜內(nèi)總是亂亂的，找件衣服都找不到。現(xiàn)在，我會(huì)折衣服了，還學(xué)會(huì)了分類，衣服管衣服放，褲子管褲子放，不僅看上去整齊、美觀，找起來(lái)也比以前快很多了。
折衣服能鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦，我以后要多勞動(dòng)，讓自己變得聰明、能干。
二年級(jí)作文 篇4
我愛(ài)冬天，特別喜歡今年的冬天。今年的冬天一會(huì)雪花紛飛一會(huì)鵝毛大雪，漂亮極了！
早晨起來(lái)我站在窗前一看哇！眼前一片白茫茫的，到處都是雪白雪白的，草地上，樹(shù)枝上，樹(shù)葉上，屋頂上都有厚厚的白雪和冰柱，美麗極了！我高興地叫上爸爸媽媽一起到我家屋頂陽(yáng)臺(tái)上玩起了打雪仗和堆雪人的游戲。我爸爸拿著盆和鏟做雪人的身體，我媽媽在旁邊滾雪球做雪人的頭。我也一起幫爸爸做雪人的'身體。媽媽找來(lái)擦鞋子的綠色板紙做她的眼睛，爸爸找來(lái)螺絲刀做她的小鼻子，我拿我的紅色頭繩做她微笑的小嘴巴。可愛(ài)的小雪人做好了！我們的手是冰冰的冷可心里是暖暖的。
我愛(ài)冬天！
二年級(jí)作文 篇5
又是一個(gè)悶熱的夏日，火紅的太陽(yáng)火辣辣地掛在天空，把大地烤得干干的，馬路好像被曬化了一樣，走在上面軟軟的'，天空中，沒(méi)有一絲風(fēng)，柳樹(shù)上的枝葉無(wú)精打采地往下垂著，樹(shù)上的“知了”叫得歡，小狗趴在樹(shù)蔭下，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的大舌頭，大口地喘著氣。
忽然，遠(yuǎn)處飄來(lái)大片烏云，天一下子暗了下來(lái)，狂風(fēng)大作，豆大的雨點(diǎn)從天而降，不一會(huì)兒，下起了傾盆大雨，我從窗外望去，朦朦朧朧看到人們笑著、叫著、奔跑著。好多天沒(méi)下雨，真是一場(chǎng)及時(shí)雨呀！
雨停了，我打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)，涼快多了。遠(yuǎn)處，一道彩虹掛在天上，在陽(yáng)光的照射下，五彩斑斕，整個(gè)城市又出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。
二年級(jí)作文 篇6
人們都說(shuō)，夏天真熱，到了立秋，應(yīng)該很涼爽。可是，沒(méi)想到，秋老虎要發(fā)威了，它的到來(lái)，使立秋仍然很熱。中午的時(shí)候，太陽(yáng)火辣辣的，照到地板上，都把地板燙壞了。一到下午，天氣格外得熱，我吃了兩只棒冰都不過(guò)癮，我便干脆把頭伸進(jìn)冰箱里，可是，怎么也不冷。晚上，我們洗澡用的是太陽(yáng)能熱水器，開(kāi)了半缸水都不滿，剛把腳放進(jìn)去，我燙得大叫了起來(lái)。每當(dāng)媽媽讓我陪她去逛街，是我最不情愿的時(shí)候，我真想呆在空調(diào)里不出來(lái)，沒(méi)辦法，被媽媽所催，只好去，為了避暑，我雖然撐著傘，但就是覺(jué)得熱。
我家陽(yáng)臺(tái)上的.花耷拉著腦袋，抬不起頭來(lái)了。土壤已經(jīng)裂開(kāi)，如果不天天澆水，保證那只盆子也會(huì)慢慢裂開(kāi)。我老家種的一棵桃樹(shù)已經(jīng)死了。
有一個(gè)人在大街上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。為了測(cè)量溫度，他把溫度計(jì)放在大街上，只聽(tīng)“砰”的一聲，過(guò)了一會(huì)兒，那個(gè)溫度計(jì)爆炸了！
老天爺呀老天爺，為什么天這么熱？秋老虎呀秋老虎，你何時(shí)才能停止你的兇猛呢？秋天何時(shí)來(lái)到我們身邊？
二年級(jí)作文 篇7
太陽(yáng)公公早早地起床了，它穿上了一身金燦燦的衣服，把大地媽媽打扮得非常美麗。這時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺向往常一樣來(lái)到郁郁蔥蔥的森林進(jìn)行晨練。瞧，他開(kāi)始練習(xí)劈腿了；這時(shí)，他想更方便地得練習(xí)腿部肌肉，于是，他來(lái)到了一棵嫩綠的小樹(shù)面前，“嘿”地一聲，他已經(jīng)把一條有力的大腿使勁地踢到小樹(shù)的脖子上，小樹(shù)卻疼得哇哇大叫，叫苦連天。小樹(shù)的叫聲被兩個(gè)正在森林里散步的少先隊(duì)員聽(tīng)見(jiàn)了，他們倆聞聲急沖沖地趕來(lái)，連忙走到小樹(shù)身邊說(shuō)“老爺爺，您可不能傷害小樹(shù)呀？小樹(shù)也有生命的。”老爺爺聽(tīng)了兩位少先隊(duì)員的話，不好意思地低下了頭，灰溜溜地離開(kāi)了。
兩個(gè)小男孩互相商量，準(zhǔn)備為小樹(shù)做一塊木牌，那么人們看見(jiàn)木牌，就再也不會(huì)傷害小樹(shù)了。說(shuō)干就干，他們拿去一小塊木頭，劈成長(zhǎng)方形狀，再為木牌削一條結(jié)實(shí)的大腿，然后用醒目的紅色水彩筆在上面寫著：保護(hù)森林，人人有責(zé)。經(jīng)過(guò)他倆的.齊心協(xié)力，一會(huì)兒，小木牌做好了，他們倆把小木牌插在受傷的小樹(shù)旁邊，小樹(shù)看到這個(gè)嶄新的木牌，高興地?fù)u搖頭連忙說(shuō)：“謝謝你，紅領(lǐng)巾……”又過(guò)了幾天，老人再次來(lái)到森林，看看長(zhǎng)高的樹(shù)苗；再看看醒目的木牌，他后悔極了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“小樹(shù)，我真錯(cuò)了……”
森林里的小鳥，撲棱棱，拍打著翅膀好像在說(shuō)“紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾，你們真棒！你們真是名副其實(shí)的小衛(wèi)士呀！”森林里的小樹(shù)咧開(kāi)嘴笑得可歡啦！
二年級(jí)作文 篇8
一、培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。
教育家贊可夫說(shuō)："只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。 "可以說(shuō)，興趣是提高學(xué)生寫作的內(nèi)動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，生動(dòng)有趣的素材積累也是影響學(xué)生作文的一個(gè)極為重要的因素。筆者以為，教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地教給學(xué)生觀察和寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。
1．復(fù)述故事寫作文
小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學(xué)生，作文就是把聽(tīng)到的主要內(nèi)容記錄下來(lái)，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個(gè)故事，學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神。之后，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)復(fù)述，臺(tái)下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來(lái)。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時(shí)機(jī)地給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對(duì)作文的畏懼心理，也提高了語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
2．創(chuàng)設(shè)情景寫作文
三、四年級(jí)學(xué)生最怕作文，因?yàn)橐弧⒍昙?jí)訓(xùn)練的是看圖說(shuō)話，現(xiàn)在面對(duì)題目要學(xué)生寫一段話甚至一篇文章，學(xué)生自然感到無(wú)從下筆。鑒于這種情況，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生寫出自己看到的、聽(tīng)到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的`難度。
我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導(dǎo)學(xué)生觀察后自由發(fā)言，按要求寫下來(lái)。創(chuàng)設(shè)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能獨(dú)立思考，寫出自己獨(dú)特的心理感受，在輕松愉快中學(xué)作文。
3．搞活動(dòng)訓(xùn)練寫作文
小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，教師可以經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動(dòng)之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作水平。
平時(shí)，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會(huì)、寫字比賽、書畫展、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，和同年級(jí)其他班級(jí)組織拔河比賽、接力賽、作文競(jìng)賽等。趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地教給他們寫作的方法和觀察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察、體驗(yàn)，寫出來(lái)的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實(shí)感，達(dá)到事半功倍的效果。
二、讀寫結(jié)合，從課文中學(xué)作文。
作文教學(xué)和課文教學(xué)是密不可分的，讀寫結(jié)合必須貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)之中。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，每學(xué)一個(gè)字，不僅要會(huì)讀能寫，更重要的是會(huì)用。在課堂上多進(jìn)行句子訓(xùn)練，多種形式培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎(chǔ)。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生在課文中圈、點(diǎn)、標(biāo)、畫，讓學(xué)生體會(huì)文章"寫什么？怎么寫？為何寫？"通過(guò)閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)、寫作方法，之后，選取相似的題目讓學(xué)生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學(xué)生在寫作過(guò)程中能夠再次回顧文章寫法，體會(huì)課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過(guò)學(xué)語(yǔ)文提高作文興趣和寫作水平。
三、滴水成河，重視知識(shí)積累。
寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動(dòng)有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識(shí)的積累。然而，在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的"有心人"，許多有用的材料就會(huì)從自己筆尖下溜走，寫起文章來(lái)必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。如寫一個(gè)熟悉的人，首先就要確定觀察的對(duì)象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動(dòng)等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺(jué)器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過(guò)視覺(jué)，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；通過(guò)嗅覺(jué)，聞到它的花香；通過(guò)觸覺(jué)，摸到它的實(shí)體；通過(guò)味覺(jué)，嘗到它的滋味。這樣，通過(guò)大量的對(duì)生活的觀察和積累，學(xué)生自己的素材庫(kù)必然日漸充實(shí)，寫作文時(shí)，所需材料自然可以信手拈來(lái)了。
我以為，喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?作文集"。這個(gè)階段是學(xué)生"尋覓珍寶"的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，并做到不動(dòng)筆墨不讀書，隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、好的句子或段落，記下自己的感想見(jiàn)聞，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書、摘記習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的作文水平就會(huì)真正做到"與時(shí)俱進(jìn)"。
事實(shí)證明，只有激發(fā)起小學(xué)生的寫作興趣，并使其積累足夠的寫作素材，"作文難"這一痼疾才能手到病除。
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