學(xué)習(xí)作文(優(yōu)秀)
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
閑來(lái)無(wú)事，與一在一所高中任教的朋友聊天，她的話讓我很是震驚！她教的是高二的理科班，她告訴我一個(gè)班級(jí)有70人，她教學(xué)善于吸引學(xué)生興趣，算是好的，真正認(rèn)真學(xué)習(xí)的，能跟上老師節(jié)拍的也就30人吧，其他的一多半也就是混唄，其他學(xué)科老師上課有時(shí)更糟糕，認(rèn)真聽(tīng)課者甚至?xí)伲覇?wèn)：那文科班呢，是不是情況好一些，她說(shuō)：別提了，可以用兩個(gè)字來(lái)概括師生的共同上課狀態(tài)，那就是“煎熬”！
雖然她的學(xué)校不能代表我們身邊所有的高中，但這絕不是個(gè)應(yīng)該忽略的小問(wèn)題，也不是非常個(gè)別的現(xiàn)象，其中反映出的是我們的教育出現(xiàn)了問(wèn)題，而且是一個(gè)很讓人擔(dān)憂的問(wèn)題。想一想，這些孩子面臨考大學(xué)，踏入社會(huì)，成為國(guó)家棟梁，承擔(dān)重要社會(huì)角色，擔(dān)負(fù)民族重任，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，他們這樣渾渾噩噩，視學(xué)習(xí)為仇敵的狀態(tài)何來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力？
在幾個(gè)親友面前，我表示了我的擔(dān)憂之后，他們就用一種有點(diǎn)怪異的有點(diǎn)嘲弄的語(yǔ)言說(shuō)：你，好像就是一個(gè)見(jiàn)人就想拯救，甚至不知天高地厚地想拯救世界的什么什么人——我想到了那個(gè)滑稽可悲可笑的拿著長(zhǎng)矛刺向風(fēng)車的堂吉訶德。哎，我說(shuō)什么好，我說(shuō)作為一個(gè)教育者思考一下當(dāng)前的教育問(wèn)題，弊端，考慮一下癥結(jié)所在，求索一下出路難道不應(yīng)該嗎？
我知道很多教育者也包括我雖然置身其中，也對(duì)我們的教育 非常不滿，時(shí)間長(zhǎng)了就麻木了，家長(zhǎng)更是怨聲載道，一段時(shí)間，好像任何人都可以對(duì)教育進(jìn)行一番激烈尖銳的批評(píng)，指責(zé)，任何人都可以對(duì)教育者——老師進(jìn)行一次體無(wú)完膚的斥責(zé)，攻擊。
可是，教育出了問(wèn)題，只該追究老師的責(zé)任嗎？我們老師也是深受其害，不是嗎？孩子厭學(xué)，作為老師會(huì)有成就感嗎？有職業(yè)幸福感嗎？這里，先不考慮收入與付出的嚴(yán)重失比例給老師造成的打擊。小小老師付得起責(zé)任嗎？真正積極的該是國(guó)家，社會(huì)，教育部門，家庭各自都擔(dān)起自己應(yīng)付的責(zé)任，探尋教育規(guī)律，深入理解尊重孩子，遵循成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)知規(guī)律，而不是無(wú)視他們的需求，只想著把他們當(dāng)成一個(gè)有缺陷的容器，一味往里面傾倒，灌輸，敗壞了他們的胃口，讓他們一提學(xué)習(xí)就深惡痛絕，就頭疼難耐。
其實(shí)，真正的學(xué)校教育的目的'是確保教育延續(xù) ，方法則是整理能促進(jìn)成長(zhǎng)的種種才能，而不是記憶知識(shí)。使受教育者從生活中學(xué)習(xí)，愿意把生活環(huán)境安排成能讓人人在生活過(guò)程中學(xué)習(xí)，就是教育的最佳成果。
我們一味地為取得高分而不是體驗(yàn)探究的奧秘與樂(lè)趣而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，終究會(huì)付出慘重的代價(jià)。我們奧數(shù)競(jìng)賽成績(jī)國(guó)際領(lǐng)先，我們的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)為什么不在我們的翹首期盼中出現(xiàn)？我們的莘莘學(xué)子們一旦耐著性子擠破頭顱敲開(kāi)門以后就痛快地把書想甩到九霄云外啦，我們的終生學(xué)習(xí)觀如何實(shí)現(xiàn)？忽然記起幾年前在網(wǎng)絡(luò)中看到一幅堪稱奇觀的照片：那些參加完高考的學(xué)子們拋撒出所有的書籍，大大的場(chǎng)地狼藉一片，有的書被無(wú)情地撕成碎片。現(xiàn)在我似乎慢慢理解那副照片了,那是孩子們?cè)儆眠@樣的方式表示狂歡，勝利，更是表示他們對(duì)書本對(duì)教育對(duì)學(xué)習(xí)的痛恨，這是對(duì)教育的極端的諷刺。理解之后，作為教育者我感到悲哀，可是又想找到出路。
路在何方？
學(xué)習(xí)作文 篇2
老師常說(shuō)，你們要好好學(xué)習(xí)。媽媽也對(duì)我說(shuō)，學(xué)習(xí)是為你學(xué)，不是為別人。
我從小就貪玩，連看書也是。你別看我是捧著一本書在看，其實(shí)呀，我是在想別的事情。我最愛(ài)晚上，因?yàn)橥砩习謰尪汲鋈ネ媪恕６乙膊焕狻Ｎ乙煌婢褪且煌砩希瑡寢屆刻炀湍弥蛛娡驳教幷椅遥瑸檫@事爸爸沒(méi)少罵我。
我長(zhǎng)大了，現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)習(xí)壓力特別重。每天都學(xué)到晚。考試一大堆，什么畢業(yè)考試，入學(xué)考試……
有時(shí)候想想，難道學(xué)習(xí)就是為了考試嗎？好事是那么回事，但細(xì)想又不像。雖說(shuō)在大考小考一大堆，但畢竟考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)比較被大家所公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)而已，考得好與不好，也只是一時(shí)的得與失而已，真正要學(xué)到本領(lǐng)，學(xué)到知識(shí)，那才是一輩子的事情。這么一，好想學(xué)習(xí)再苦，也只能迎難而上了......
可是，為什么畢業(yè)考試、升學(xué)考試又以一次的成敗得失而論呢？為了讓我畢業(yè)考出個(gè)好成績(jī)，老媽整天在我耳邊叮囑嘮叨，我耳朵都快磨出繭子來(lái)了。其實(shí)，我又何償不想在畢業(yè)考試?yán)锟紓�(gè)好成績(jī)呢。我知道，平時(shí)考的`再好，都不如畢業(yè)考試考個(gè)好成績(jī)更讓我揚(yáng)眉吐氣了。但有時(shí)候，謀事在人，而成事在天啊。
算了，不想這些亂七八糟的事了，還是努力學(xué)習(xí)，盡最大努力爭(zhēng)取好成績(jī)吧，至少努力過(guò)是大家都有目共睹的，希望不論結(jié)果如何，都能得到父母地理解吧。
學(xué)習(xí)作文 篇3
以前總覺(jué)得沉默寡言是一個(gè)非常不好的事情，也許是因?yàn)榭戳撕芏嚯u湯，也許是因?yàn)楹芏嚅L(zhǎng)輩老師們一直都在說(shuō)你必須要變的開(kāi)朗樂(lè)觀，這樣的話你才能夠討別人的喜歡，不然的話你一直這樣老實(shí)木訥是很少有人會(huì)喜歡你的。
可是前一段時(shí)間我看了不少關(guān)于心理學(xué)的書，我就開(kāi)始否認(rèn)在這個(gè)灌輸?shù)乃枷氲?根基下，很多東西是不是不應(yīng)該一直這樣沒(méi)收成為，或許一開(kāi)始我們都不愿意承認(rèn)，但是這樣的思想本身就是有錯(cuò)誤的，因?yàn)槲覀儽仨氁涝谶@個(gè)世界上有內(nèi)向的性格的人，肯定也會(huì)有外向性格的人，他們是完全不一樣的。
這是他們的本性，不應(yīng)該因?yàn)槭裁瓷鐣?huì)功利性的原因，就讓他們?nèi)ジ淖冏约骸Ｓ袝r(shí)候性格內(nèi)向的人往往內(nèi)心更加細(xì)膩，做事情更加認(rèn)真，也更有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。他們并不擅長(zhǎng)表達(dá)自己，并不說(shuō)明他們工作能力不強(qiáng)，很多時(shí)候那些以偏蓋全的思想，有時(shí)候就會(huì)傳達(dá)一些錯(cuò)誤的觀念。
我們都知道在這個(gè)世界上本身就是不斷的更迭錯(cuò)誤的思想，然后朝著正確的方向去發(fā)展去邁進(jìn)的，就好像以前封建傳統(tǒng)的時(shí)候也總是會(huì)有重男輕女的思想，可是隨著社會(huì)的發(fā)展，這種封建思想漸漸的被人遺忘甚至拋棄，沒(méi)有人再去覺(jué)得男女并不是那么的不平等，但是我記得在我上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校里吃食堂。和那些打盛飯的阿姨們卻非常的喜歡男孩子，遇到男孩子的時(shí)候就會(huì)笑臉相迎，然后給他們多打一勺飯，但是女孩子卻恰恰相反。
在知乎上很多問(wèn)題，就是說(shuō)為什么女孩子沒(méi)有感受到什么性別紅利？這些問(wèn)題我偶爾都會(huì)撇上一眼，但是并不會(huì)怎么細(xì)看，因?yàn)槲矣X(jué)得實(shí)際上并沒(méi)有太大的意義，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候并沒(méi)有和性別有關(guān)系的。。
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