校園的記憶作文（實(shí)用）
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的校園的記憶作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校園的記憶作文1
初中兩年匆匆過去，淡淡的花香輕輕拂面，淅瀝的小雨滋潤校園的泥土，昨日的寒風(fēng)蕭瑟，驕陽似火都真真切切，經(jīng)歷的一人一事都仿佛歷歷在目。
在校園的角落，掩藏在一棵高大松樹的后面，便是松林書苑。一杯清茶，一本雜志，遠(yuǎn)離校園其他地方的匆匆忙忙，這家店的.主人工作的環(huán)境可謂是悠閑自在，但那只是她的一小部分時(shí)間，到了中午和下午，就會(huì)有很多學(xué)生來買書。每當(dāng)我想放慢腳步，靜心寧神便會(huì)趁人少的時(shí)候來這里。每次來，她都會(huì)很熱情主動(dòng)地和我交流，問我需要什么。無論是教輔還是課外讀物，無論是作者還是出版社，不管是價(jià)格還是書中的內(nèi)容只要是她店里有的，都一清二楚。她人不高，四十歲左右，普通話中時(shí)常會(huì)加帶點(diǎn)口音，說話很快，很干練，看樣子是在商海久經(jīng)沙場，但卻為人真誠。店里人多時(shí)，照樣能把每個(gè)人的需求照顧周全。，我經(jīng)常去書苑買教輔，每當(dāng)我提出自己的需求，她都會(huì)給我介紹很多不同類型的書籍，還時(shí)常和我探討學(xué)習(xí)方法，什么樣時(shí)候該做什么樣的教輔，要是我想要的那本書沒有，下一次來，準(zhǔn)會(huì)看到。
她待人總是微笑，時(shí)常幽默，使我印象深刻。
進(jìn)入喧鬧的食堂，隨著人流，總會(huì)找到一個(gè)窗口前排著長長的隊(duì)伍，排在像長蛇一樣的隊(duì)伍中，好像每一個(gè)人都心甘情愿，伸長了脖子望著窗口，上面寫著——蘭州拉面。終于到我了。我可是這個(gè)窗口的老主顧，貨比三家，還是這兒的好吃。按說，學(xué)校食堂里的菜，味道應(yīng)該都差不多，左思右想，大概是賣面的老師傅的緣故吧。熟練地從鍋里把面條撈起來，撈出來盤在碗里，右手用勺成了湯，用筷子讓面之間松弛，這時(shí)他便抬起頭來，笑容慈愛黝黑的臉，瘦瘦的，顴骨明顯突起，這飽經(jīng)風(fēng)霜的樣子，大概有五六十歲了吧。他像其他的工作人員一樣問我是否要添加其他調(diào)料，這個(gè)過程并沒有什么區(qū)別，但經(jīng)他手調(diào)出來的料都很好吃。
常常聽說廚師做菜靠的是多次練習(xí)的手感，也許，這碗面好吃的原因在于用心吧。
匆匆忙忙穿梭于校園的人來人往中，那些熱情幫助過我的學(xué)姐，認(rèn)真負(fù)責(zé)的保潔阿姨，那些人，那些事，一個(gè)微笑，一個(gè)溫暖的話語，構(gòu)成美好的十一故事。
校園的記憶作文2
重新站在小學(xué)的水泥道上，望著蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)又在淋雨了。這個(gè)習(xí)慣似乎還是改不掉，笑了笑，一股在心中彌漫開來。
至今，我還記得小學(xué)時(shí)那段快樂的，還有帶給我快樂的天使一般的。
那時(shí)我讀小學(xué)四年級(jí)，爸爸給我轉(zhuǎn)學(xué)了。那個(gè)時(shí)候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個(gè)人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學(xué)在說笑。現(xiàn)在想來，那個(gè)時(shí)候，那些說笑的同學(xué)可能在笑我像個(gè)啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時(shí)候，我感覺世上好像只有我一個(gè)人。
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細(xì)雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動(dòng)。
蒙蒙細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會(huì)兒，由手間傳出的使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她開口問我：“能和稱一起玩嗎？”我沒有說話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就坐在我的.旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個(gè)。一會(huì)兒，在她的帶動(dòng)下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個(gè)秋千上，蕩到同一個(gè)能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境。
許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時(shí)候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做的好嗎？”她望著我微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我突然覺得，其實(shí)和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會(huì)刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔(dān)心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠(yuǎn)去，而且越來越遠(yuǎn)。我們慢慢長大了，改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。
從中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場的秋千上，不知什么時(shí)候又坐了兩個(gè)小女孩，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩指了指我，說：“那個(gè)姐姐哭了！”另一個(gè)卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎？是雨水，不是淚水。”聽著她們的話，我下意識(shí)地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。
我轉(zhuǎn)身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個(gè)遠(yuǎn)方的她留在的最深處，綻放出最的花朵！
校園的記憶作文3
自大門進(jìn)入靠右行，邂逅五六棵香樟，再向右轉(zhuǎn)遇見一條潺溪，緣溪行，芳草鮮美，落英繽紛，見一小潭，豁然開朗。
這個(gè)小潭是許多同學(xué)星期日下午的平必去之地，在那里自然予人無價(jià)的清靜閑適，師生得以釋放心性，慰藉繁忙。
常年青翠的修竹把挺立的信念扎在學(xué)子心中。環(huán)繞小潭密匝匝生長了一圈翠竹，春風(fēng)吹拂，夏日灼灼，秋霜冷冽，冬雪飄飄，它永遠(yuǎn)筆直的站在那里，護(hù)著校園的一方清涼。春天時(shí)，從硬化路旁泥土鉆出的竹筍格外引人注目，他不是菜市所賣的兩手都握不住的食用筍，而是細(xì)細(xì)一顆，倔強(qiáng)得讓人哽咽，竹林太密，沒有它的生存空間，它便從貼近柏油路面的小小空間里擠出，野蠻生長，卻筆直不彎，終于在竹林里擁有了自己的一席之地，葉葉相覆蓋，枝枝相交通的竹林多像羅摩肩接踵的人群，資源十分有限，學(xué)子們又何嘗不是其中的一顆細(xì)筍，厚積薄發(fā)，扎根萬尺，野蠻生長，伸出自己的一片綠蔭。“十年樹木，百年樹人”一顆綠竹支撐著學(xué)子堅(jiān)挺的信念，向上沖，會(huì)有一方藍(lán)天等待。
出游從容的鯈魚，把浮躁的心緒從學(xué)子心中帶走，小潭連接著校內(nèi)有名的湖泊，可魚兒們總集中在小潭里，赤紅的、銀白的、金黃的、花紋斑斕的金魚成群結(jié)隊(duì)，或甩動(dòng)魚尾掀起陣陣清波攪動(dòng)慵懶的水草，或浮出水面吞食飄落的香樟子，倒是忙碌校園里的'一股清流。它從不擔(dān)心被水流拋棄，也不憂慮成為盤中的佳肴，在獨(dú)屬于他的樂園里，享受著最簡單的快樂。曾見一頑童在河中的幾塊巨石上嬉戲，伸出手想要抓住一條純黃的錦鯉，卻被一道誠勤的身影制止，人護(hù)著魚，校園護(hù)著人，人便如池中魚，也受著校園的保護(hù)，在校園里學(xué)子安心學(xué)習(xí)，絲毫不用擔(dān)心外界的干擾，專注學(xué)業(yè)，修煉自身。
忙里偷閑的老師，釋放心性的學(xué)生也是小潭里常見的風(fēng)景。竹林有一小方天地并無綠竹，而安置著一方小石桌，四只小石等凳，常有老師在竹林中給親朋好友通個(gè)電話，時(shí)有學(xué)生在石桌上翻閱泛黃的書卷，也許是周考試卷，也許是課外書籍，忙里偷閑，忙人之所閑，閑人之所忙。學(xué)業(yè)的壓力被釋放，樂觀開朗取代心中的煩躁緊張，學(xué)生和老師都能重時(shí)拾信心，奔赴遠(yuǎn)方。
從潭上方的石階離開，經(jīng)過拐角處的紅漆五角亭，駐足遠(yuǎn)望，三棟教學(xué)樓進(jìn)盡收眼底，學(xué)生們?cè)诼飞洗┧螅瑫r(shí)有同學(xué)和你反向而行去潭邊的長椅上坐坐。
校園的記憶作文4
七年級(jí)的生活已經(jīng)逝去，在師達(dá)的每一天，我都被一種深深的情愫感染著。我愛這個(gè)校園，我愛我的七年級(jí)生活。
難忘那愜意的春日時(shí)光。已是仲春時(shí)節(jié)，我從宿舍樓里走出來，溫暖的陽光驅(qū)走了殘留的睡意，我伸了個(gè)大懶腰，手里拿著一本書，悠哉悠哉地走進(jìn)教學(xué)樓后的小花園，走到落花最多的一處，面對(duì)著小池塘，坐下，翻開躺在腿上的那本書。正沉醉書中，一陣風(fēng)吹來，樹搖花落，恰落在書上，落在了我身旁，落在了小池塘中的水面上。水面上的花瓣，乘著風(fēng)，乘著希望，慢慢向遠(yuǎn)處漂去。我則在花香和書香的混合劑中，享受著春天清晨的美好，享受著書中知識(shí)帶給我的樂趣。直到快要上課了，我才戀戀不舍地在一地落花中精心挑選幾朵，夾在書中，慢慢起身，沿著鋪滿花瓣的小徑走出花園。美哉，無法言表。
難忘那落雨的夏日暢想。我最喜歡的就是自習(xí)課了，恰是那天自習(xí)課，酷熱難耐，我的筆尖在作文紙上快速地滑動(dòng)，仿佛劃出了火花。忽然，窗外送來幾絲涼意，抬頭一看，天已經(jīng)陰下來了，下起了雨。靠窗的我迅速捕捉雨點(diǎn)的.足跡。冷不丁響了幾聲雷，把我嚇了一跳，因?yàn)檫@幾聲雷是暴雨來臨的預(yù)告。我迅速關(guān)上窗子，用耳朵感受雨滴的律動(dòng)。果不其然，窗外的雨聲越來越大，即使在關(guān)著窗子的教室里也聽得十分清楚。雨的聲音好像是在為我打著鼓點(diǎn)，讓我越寫越起勁兒。雨點(diǎn)打在屋檐上的聲音十分好聽，和著雨點(diǎn)落在不同的地方的不同音調(diào)，奏著夏的協(xié)奏曲。我又一次把目光轉(zhuǎn)向窗外，看著雨點(diǎn)打在樹的枝上、葉上，看著雨點(diǎn)打在地面上濺起水花，看著雨點(diǎn)打在窗玻璃上敲動(dòng)我的思緒……美哉，無法言表。
難忘那激越的秋日輝煌。時(shí)光調(diào)到秋季的運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)大家激情于運(yùn)動(dòng)員的奔跑，同學(xué)們的吶喊助威時(shí)，我卻獨(dú)獨(dú)把目光轉(zhuǎn)向了滿目的燦爛秋景。天很藍(lán)，沒有一片白云的遮擋，藍(lán)藍(lán)的天空下是一片生機(jī)的景象。楓樹的葉子已經(jīng)變得火紅；柿子樹的葉子雖已掉光，但一個(gè)個(gè)像小燈籠一樣的金黃的柿子卻是如此的傲嬌；小草乍一看還是綠油油的，可是草尖兒上，卻迫不及待地泛起了金黃。銀杏葉在飄舞，鵝掌楸在鼓掌，彩色的大地，彩色的操場上的一陣陣的歡呼……生活即景，景即生活。美哉，無法言表。
冬日的校園，美景依然，那雪的靜謐中掩蓋的涌動(dòng)，是生活的旋律啊！留給大家去暢想吧。我愛這個(gè)校園，我愛我的七年級(jí)生活，它們留給我的，是沉醉，是憧憬，是希望。
校園的記憶作文5
朗費(fèi)羅說過：“青春是美好的。”是呀，青春本是一張白紙，熱情賦予它火紅，希望賦予它碧綠，憂傷賦予它天藍(lán)，煩悶拋給它灰色……從此，青春便絢麗多彩了，而校園的生活也讓我心里甜滋滋的。
“微笑的小太陽”
“tea，茶。”在教室傳來整齊的閱讀聲，大家興致高昂，在英語老師的指導(dǎo)下，大家的發(fā)音也越來越準(zhǔn)確。——原來我們?cè)谏嫌⒄Z課。只見英語老師，兩手平放在胸前，左手拿著一盒紅色的印泥，右手拿著一個(gè)小小的印章。而大家迫不及待地想得到紅紅的印章，一個(gè)個(gè)端端正正地坐在座位上，一動(dòng)不動(dòng)，像訓(xùn)練有素的小軍人。而大家的表情也是千奇百怪：有的臉上掛著一抹燦爛的笑容，如同一朵美麗的桃花；有的板著個(gè)臉，一言不發(fā)，眼睛亮亮的，像是發(fā)現(xiàn)了寶物；還有的緊要著嘴唇，雙眉皺起來，生怕老師不給他，像個(gè)要上場打仗的士兵焦急不安……而我的心里也像揣了只小兔子在不停亂蹦，老師漸漸地向我走來了，隨著輕微的摩擦聲，我的本子上也留下了一個(gè)笑瞇瞇的小太陽，心里格外高興。
“藍(lán)色的`尺子”
“哎！我直尺呢？去哪了？快要考試了！”我站在自己的座位前，焦急萬分。這該怎么辦呢？我又沒有錢，去哪找啊？我在心里揣摩著，看著時(shí)間一分一秒地過去了，我更加坐立不安了。“你怎么了？”一旁的劉巾志見我如此急躁，關(guān)切地問。我煩惱地?fù)u了搖頭，嘟起嘴巴哭喪著說：“我不小心把直尺弄丟了。”她沉默了一會(huì)，便飛快地跑開了。“哎！我最后的希望也破滅了，我該怎么辦？怎么這么粗心大意！我對(duì)得起爸……”正在我懊惱地自責(zé)時(shí)，一把尺子遞到我跟前，抬眼一看，是劉巾志。“誰的？”“我的，借給你用用好了。”隨即跑開了。“謝謝。”看著她漸漸遠(yuǎn)去的身影，一股暖流涌上心頭......
“大掃除”
“今天全班大掃除！”待班長神情莊重地宣布后，大家便熱火朝天地開始打掃。只見吳恒任卷起袖子，搖搖晃晃地提了半桶水，潑在地上，地面頓時(shí)干凈了許多。而大家干得可有勁了：有的在擦黑板，連一個(gè)小印記也不放過；有的在搬桌子，拼的拼，湊得湊，如同一根筆直的線……“干得真不錯(cuò)！”聽著老師的表揚(yáng)，看著潔凈如新的教室，看著同學(xué)們滿意的神色，我會(huì)心地笑了。
甜能讓人感到快樂，能讓人感到幸福，能讓人感到滿足……這些事如同閃閃發(fā)亮的鉆石永遠(yuǎn)鑲嵌在我的記憶之路上，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏。
校園的記憶作文6
每當(dāng)看到同學(xué)們?cè)诓賵錾咸K時(shí)，心里總會(huì)涌上一種說不出的感覺，有點(diǎn)酸酸的，又有些苦澀……，因?yàn)椋蚁肫鹆宋覀儼嗟奶K經(jīng)歷，那經(jīng)歷，我只能苦笑著，什么都說不出來，太失敗！
老師還在講臺(tái)上鼓勵(lì)我們，說什么這次一定能拿好成績，講臺(tái)下早已炸開了鍋。
“唉，我已對(duì)我們班的跳繩失去信心了……”
“是啊，一定能拿“第一”的！”
大家嘴上雖這么說，但實(shí)際上都很努力的，畢竟這是最后一次比賽了，不拿一個(gè)好成績實(shí)在說不過去。
時(shí)間從我們揮落下的汗珠間跳過，不知不覺，日歷上的日期已經(jīng)變成了比賽日期。我望著日歷發(fā)呆：一定要加油哦！
10月的秋風(fēng)吹得我眼睛生疼生疼的.，我看著甩動(dòng)的長繩，視線漸漸模糊起來。
“呼”刺耳的哨聲劃破天空，周圍突然安靜下來，時(shí)間仿佛在我們四周凝固起來，讓任何一個(gè)人都感覺不到它。只有繩子打在地上的聲音還清晰可聽，剩下的，全是同學(xué)們似乎被一塊巨石壓著的沉重的呼吸聲。我意識(shí)道：比賽開始了！
我緊盯著繩子，我心底默默祈禱：千萬別出意外啊！
但意外還是發(fā)生了，中途一個(gè)同學(xué)斷了之后，甩繩的同學(xué)不知怎么了，一個(gè)往右甩，一個(gè)往左甩，繩子就在兩人的不配合下開始如跳舞般胡亂地?cái)[動(dòng)著。
旁邊的同學(xué)急得眼珠都蹦出 來了：你們倆搞什么啊？
我心里好像有一只小兔子在亂跳，跳得我心都要出來了。
也不知過了多久，繩子終于恢復(fù)了正常，我松了一口氣，看了看表：天，沒時(shí)間了！
倒數(shù)已經(jīng)開始，每個(gè)人都繃住了神經(jīng)，步調(diào)不免有些急促，大家有些慌了，一慌，失誤次數(shù)又增多了。
那個(gè)我最不愿意期待的哨聲到來了，響亮的哨聲貫穿我的耳膜，震得我要聾了。旁邊班級(jí)的每一次歡呼都仿佛一把利劍，真刺我的心胸。看著地上的繩子，仿佛是一個(gè)巨大的侮辱。比賽結(jié)束了，鮮紅的“七”掛在了班級(jí)里。
如今提到“跳繩”我就想哭，我就想到了那段慘不忍睹的回憶，忐忑，驚慌、失落、憤怒、痛苦……但是每一個(gè)關(guān)于那段時(shí)光的詞仿佛都是美好的，因?yàn)椴还苁鞘裁矗寄壑业暮顾?/p>
有時(shí)候，就算有著自己的血淚回憶，都會(huì)把它留下來，就算看到它有多么想撕掉也不想把它丟棄，因?yàn)楫吘苟际菍儆谧约旱模?dú)一無二的記憶，校園的記憶。
雖然有時(shí)候真的不想面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，但我不得不承認(rèn)，這是一段多么悲慘甚至又略帶憂傷的校園的記憶。
校園的記憶作文7
當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒,再輕輕落地的時(shí)候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。現(xiàn)在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時(shí)光.
事情發(fā)生在星期四的.下午，上體育課時(shí)，老師在講課，我卻在看漫畫書。正當(dāng)我看得入神時(shí)，“李陽同學(xué)！”老師嚴(yán)厲地說：“我剛才說什么了？”我站起身來，無話可說。他一把搶過我手中的漫畫書，說：“這種東西有什么用？沒收！”我暗自說到：“至少比你講的廢話有用！”“你們這些學(xué)生，就知道看這種漫畫書，這樣就能成才嗎？”我又暗自說到；“人家畫家不也可以靠畫漫畫成才嗎？哼！”下課后，老師又當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)了我一頓。因?yàn)檫@本書是我跟同學(xué)借的，所以我要把它拿回來，這時(shí)我又生氣又煩惱地回到了教室，心中出現(xiàn)了一個(gè)念頭：把書偷回來。到了放學(xué)時(shí)，我毫不猶豫地來到了老師辦公室，里面沒有一個(gè)人，我一眼就看到了我的書。我悄悄地走了進(jìn)去，心里十分緊張，只聽見自己“咚、咚、咚”的心跳聲，心兒似乎要竄出胸膛，我剛要拿又想到要是被人發(fā)現(xiàn)了多沒面子，但這本書是借的，我只好把它拿走了。
后來的幾天里，我每天都不知為什么，老是分心。一天，體育老師突然來找我，我心里暗自叫苦：“完了。”我想：老師肯定是知道書被我拿了。可他卻只是問我那本書是哪里買的，多少錢。又過了幾天，我的一個(gè)同學(xué)從辦公室哭著回來，因?yàn)槔蠋熣f他拿了那本書。這時(shí)，我的心里慚愧極了，我回到位子上，想了好久，我終于鼓足勇氣拿起書，來到了辦公室，低著頭把書還給了老師，這時(shí)，他才知道是我偷了書，他笑了笑，拍了拍我的頭，微笑著說：“你這小子，還讓我又買了一本，給你了。”
當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒,再輕輕落地的時(shí)候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。
校園的記憶作文8
“那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真……”
——題記
當(dāng)我們真正長大后，才會(huì)知道那顆單純的心是永遠(yuǎn)徘徊在校園里的心，像水晶寶石，純潔無暇。小學(xué)，整整六年，它陪我走過了整個(gè)童年，就像一個(gè)溫暖的懷抱，無時(shí)無刻都能能夠溫潤我的心田，碰響了我心靈的鐘。
下課的鈴聲就像一首輕快的音樂，隨著它的聲音飛揚(yáng)整個(gè)校園，我的疲憊也隨它飛走了。下午我替同學(xué)值周，站在了教學(xué)樓的樓梯旁。無聊的我只能把頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，看看有沒有班級(jí)出來。“古朗月行，唐，李白，一二——”大概是三年級(jí)的同學(xué)出來了，他們邊走邊誦讀古詩詞。想起這是我?guī)啄昵皩W(xué)過的一首詩，不由得思緒飛揚(yáng)……
一二年級(jí)時(shí)，我一直不愛說話，覺得周圍都是陌生人，一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，又怕說錯(cuò)話，得罪了別人，所以我干脆都不說話。不知從什么時(shí)候起，我開始覺得周圍都不是陌生人了，而是一群并肩同行的朋友，我們一起分擔(dān)憂愁，一起出謀劃策，一起開心，一起歡笑。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們?yōu)榱俗约喊嗉?jí)的榮譽(yù)拼命比賽，在看的同學(xué)高呼吶喊，為他們加油，當(dāng)?shù)昧说谝幻臅r(shí)候，大家笑得合不攏嘴，當(dāng)名次不好時(shí)，大家互相打氣，互相加油；聽演講時(shí)，有的同學(xué)因?yàn)橹v的'時(shí)間太長內(nèi)容太無聊而吐槽，不由自主的把大家都逗笑了，不只是因?yàn)樗麄兊脑捰腥ぃ且驗(yàn)樗麄兺虏鄣臉幼犹駝側(cè)雽W(xué)的孩子；上課時(shí)，總會(huì)有同學(xué)接話，將氣氛推向了高潮，我都忍不住嘟囔：都六年級(jí)了，怎么還像一年級(jí)一樣，一群長不大的家伙。這些都是我們相處六年所發(fā)生的各種各樣的事，仿佛就在昨天。
看著低年級(jí)的孩子，他們稚嫩的童聲充滿了活力與生機(jī)。小小的可愛的一個(gè)個(gè)小孩子，仿佛一顆剛冒出嫩芽和枝葉的小樹，我相信，他們總會(huì)有一天長成參天大樹，能夠獨(dú)當(dāng)一面。
我看向?qū)毸{(lán)色的天空，天空中的太陽已變成了金黃色，溫暖的陽光灑在了校園里。那是我生活了六年的地方啊，但是再過三個(gè)月，我即將離開這溫暖的懷抱，踏上新的征途。我的心弦仿佛是被誰撥了一下：我還能再為學(xué)校做些什么嗎？還能再為學(xué)校留下什么嗎？
一陣微風(fēng)拂過了我的心田，我想，不管我會(huì)帶走或是離開，我的童年記憶永遠(yuǎn)停留在這里，我兒時(shí)的身影永遠(yuǎn)定格在這里。它們是不會(huì)離開的。藍(lán)天下的教學(xué)樓，顯得更加雄偉壯麗，仿佛是在叫我好好珍惜在小學(xué)里的最后的時(shí)光，這些記憶都會(huì)成為我最珍貴的禮物……
校園的記憶作文9
“長亭外，古道邊，芳草碧連天。”坐在校園的某一處角落，哼著小調(diào)兒。到處都是青春飛揚(yáng)的氣息，到處都是學(xué)長學(xué)姐手拿一本英語字典背誦的蹤影，到處都是校園里我們長存的記憶。
教室，學(xué)習(xí)交響曲
“又是數(shù)學(xué)課啊！”
周四，是全班同學(xué)必須得保持充分學(xué)習(xí)精神的一天。今天有三堂數(shù)學(xué)課，十二分的精神都得打足！時(shí)不時(shí)有同學(xué)耐不住困惑的欲望，若是你仔細(xì)聽，有可能可以聽到同學(xué)的呼嚕聲。很不幸，又要數(shù)學(xué)考試（小測試）。
“課代表來拿一下試卷。”老師話音剛落，緊接著就是一張布滿題目的“噩夢(mèng)”傳到你的手中。說實(shí)話，心里很慌張，生怕一元二次方程解題出錯(cuò)，但我只得咬了咬牙，不就是40分鐘嘛！誰怕誰！
教室里很安靜，總有同學(xué)打著草稿“唰唰唰”的聲音，怎么辦，壓力好大啊！我越來越浮躁，時(shí)不時(shí)端起水杯喝水。完全做不到“心靜自然涼”啊！“這題怎么還有根號(hào)啊！”我不禁的喃喃自語，看著同桌聚精會(huì)神地寫著題目，我又多了一份壓力，哎呀，不管了，豁出去了！
喝水能降溫似的慢慢地讓我焦躁不安的心淡定了下來，交上了答卷，成績還算理想呢。果然，競爭是學(xué)習(xí)的.動(dòng)力，學(xué)習(xí)讓我們想要競爭，動(dòng)力創(chuàng)造了這美妙的“學(xué)習(xí)交響曲”。加油！
操場，巾幗奮斗曲
誰說女子不如男？自古就有“巾幗不讓須眉”的佳話。女生在操場的跑道上也是很瀟灑的！
又是一節(jié)體育課，今天的測試項(xiàng)目是600米。平時(shí)最多是跑400米，還不是測試，忽而感覺一股泰山壓頂之勢(shì)。大家都認(rèn)真的做好了準(zhǔn)備活動(dòng)，“預(yù)備，跑！”風(fēng)很大，周圍的樹葉都在瑟瑟飄動(dòng)，在阻力如此大的環(huán)境下，大家一個(gè)個(gè)邁開了腿，朝著終點(diǎn)奔去！心中如同一股信念支撐著我們，很快，一圈跑完了，沒想到，幾個(gè)女生在我身邊擦肩而過，迅速朝終點(diǎn)跑去，“帥”極了，我自然也要鼓足干勁，不甘示弱，繼續(xù)乘勝追擊！
巾幗怎么會(huì)輸給須眉呢？如今，大家每天堅(jiān)持跑步，在跑道上，演奏者一首首巾幗的奮斗曲……
校園，故事小夜曲
教室里，同學(xué)們學(xué)習(xí)的身影；操場上，奔跑的足跡……都是校園留給我們花樣年華最美的故事！
校園的記憶作文10
重新站在小學(xué)的水泥道上，望著蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個(gè)習(xí)慣似乎還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開來。
至今，我還記得小學(xué)四年級(jí)，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學(xué)了。那個(gè)時(shí)候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個(gè)人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學(xué)在說笑，現(xiàn)在想來，那個(gè)時(shí)候，那些說笑的同學(xué)可能在笑我像個(gè)啞巴吧。可我不敢去和他們一起說話，那時(shí)候，我感覺世上好像只有我一個(gè)人。
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細(xì)雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動(dòng)。
蒙蒙細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的`濕意，一會(huì)兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角，她開口問我：“能和你一起玩嗎？”我沒有說話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，在她的帶動(dòng)下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我，蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及，我和她一起玩了很久，坐在同一個(gè)秋千上，蕩到同一個(gè)能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境。
許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時(shí)候，我叫住了她，紅著臉說了我猶豫很久的話：“我可以和你做永遠(yuǎn)的朋友嗎？”她望著我微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我忽然覺得，其實(shí)和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會(huì)刻意地在乎我的每一句話，然后嘲笑我，只不過是我自己多余的擔(dān)心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠(yuǎn)去，而且越來越遠(yuǎn)，我們慢慢長大了，時(shí)間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。
從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場的秋千上，不知什么時(shí)候又坐了兩個(gè)小女孩，如同當(dāng)初的我和她，一個(gè)女孩指了指我，說：“那個(gè)姐姐哭了！”另一個(gè)卻說：“不是，你沒看見天在下雨嗎？是雨水，不是淚水。”聽著她們的話，我下意識(shí)地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。
我轉(zhuǎn)身離開，留下一片腳印和一串記憶，讓那個(gè)地方的她留下記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵。
校園的記憶作文11
重新站在小學(xué)的水泥道上，望著蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個(gè)習(xí)慣似乎還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開來。
至今，我還記得小學(xué)時(shí)那段快樂的時(shí)光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。
那時(shí)我讀小學(xué)四年級(jí)，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學(xué)了。那個(gè)時(shí)候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個(gè)人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學(xué)在說笑。現(xiàn)在想來，那個(gè)時(shí)候，那些說笑的同學(xué)可能在笑我像個(gè)啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時(shí)候，我感覺世上好像只有我一個(gè)人。
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細(xì)雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動(dòng)。
蒙蒙細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會(huì)兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她開口問我：“能和稱一起玩嗎？”我沒有說話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個(gè)姐姐。一會(huì)兒，在她的帶動(dòng)下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同
一個(gè)秋千上，蕩到同一個(gè)能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境。
許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時(shí)候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠(yuǎn)的好朋友嗎？”她望著我微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我突然覺得，其實(shí)和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會(huì)刻意地在乎我的`每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔(dān)心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠(yuǎn)去，而且越來越遠(yuǎn)。我們慢慢長大了，時(shí)間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。
從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場的秋千上，不知什么時(shí)候又坐了兩個(gè)小女孩，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩指了指我，說：“那個(gè)姐姐哭了！”另一個(gè)卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎？是雨水，不是淚水。”聽著她們的話，我下意識(shí)地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。
我轉(zhuǎn)身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個(gè)遠(yuǎn)方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵！
校園的記憶作文12
風(fēng)，在耳旁叫囂著掠過，連教學(xué)樓也成了余光中的一抹殘影。我麻木地隨著人流奔向食堂，似有一縷悲傷的氣息鉆進(jìn)鼻孔，讓疲憊不堪的我瀕臨崩潰。我索性停下腳步，逆著人流去看個(gè)究竟。
果然，就是它們。路旁的灌木被修剪成圓潤整齊的形狀，根部只散落著一些新鮮卻破碎的葉片。幽怨的青草漿混雜著泥土的氣息，那是它們的哭訴嗎?該是它們?cè)跓o聲的指責(zé)那些兇狠堅(jiān)硬的鐵鋸吧!它們和我一樣，拼命向陽生長卻被禁錮于現(xiàn)實(shí)。
從未有過的迷惘頓時(shí)在心中蔓延。每天早晨我奔跑著去讀書，奔跑著去食堂，奔跑著去寢室。盲目地裹挾在人流中前進(jìn)，前往指定的方向。看似每天都充實(shí)而努力，回報(bào)我的卻是一張張分?jǐn)?shù)慘不忍睹的考卷。想要拼命奔跑，又苦于路程遙遠(yuǎn);想要閑庭信步，又不甘心居于人后。這種無力與迷茫仿佛讓我置身于重重迷霧的無盡空間之中，吶喊無聲，抬腳無力。
這些花草也是這樣吧，渴望觸摸陽光，渴望吮吸甘霖，不甘于被其他的葉片遮擋，奮勇向前，欲沖破重重束縛，沖破濃密的"壁障"，去觸摸空氣與陽光，與蜜蜂嬉戲，與蝴蝶起舞。可伴隨陽光而來的還有那無情的鐵鋸，鐵鋸殘忍的揮向積極向上的綠葉，只在空氣中留下如泣如訴的悲傷。它會(huì)后悔鉆進(jìn)它的舒適圈嗎?
或許會(huì)吧!畢竟努力換來的卻是早早被砍下;可也或許不會(huì)，正是因?yàn)橛辛诉@一片片向陽而生的綠葉，不畏艱難，不怕犧牲，都努力地向陽光伸長、伸長，才得以占據(jù)更廣闊的空間，得以讓整個(gè)植株更接近太陽，享受更溫暖的陽光。誰能說它的努力沒有回報(bào)?
我的學(xué)習(xí)生活也是如此吧。每一天的那么努力，可依舊被班上的學(xué)霸碾壓。但我堅(jiān)信終有一天，那一張張?jiān)嚲怼⒁淮未伪寂芏紩?huì)成為引領(lǐng)我走向更大成功的強(qiáng)大奠基石。我又何苦糾結(jié)、郁悶于一片樹葉被摧殘?它們每一片都有價(jià)值!想到這里，世界豁然明亮起來，空氣里彌漫的悲傷氣息似都變成了一首慷慨激昂的英雄頌歌。
多年以后，談起校園記憶，有的同學(xué)可能最先想到教室里的'朗朗書聲，想到運(yùn)動(dòng)場上的揮汗如雨，想到春游時(shí)的歡聲笑語，而我最先想到的應(yīng)是那道路旁的一排排灌木叢：沒有嬌艷的花朵，沒有蓊蓊郁郁的根干，根旁是枯枝敗葉的雜草，甚至還要忍受鐵鋸的摧殘，它們卻只想把每一片小葉都舒展在陽光下，無問西東。
它們自強(qiáng)不息的精神早已變成一顆種子深埋在我的心間，在不知不覺中茂然成林，恣意滋養(yǎng)著我的人生。
校園的記憶作文13
那，是一個(gè)童年房費(fèi)夢(mèng)想的地方，那，是一個(gè)和童年來往的地方，那，是一個(gè)讓人懂得師生情，朋友義的地方，那，是一個(gè)充分展示自己的地方，那是一個(gè)……
記憶中的那個(gè)地方是美麗的，是多彩的，是斑斕的……那個(gè)地方就是孕育我們、培養(yǎng)我們?cè)鯓訌男W(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)我們?yōu)閷淼某踔猩畲蛳禄A(chǔ)的地方，而那個(gè)地方就是我們美好童年生活的地方——校園。
校園是美麗的：周圍的樹木嫩葉繁茂，各種不同的花圍繞著，校園內(nèi)的事物是多彩的：每座教學(xué)樓都有著獨(dú)特的風(fēng)采，校園內(nèi)的孩子是活潑的：都展示著自己的優(yōu)點(diǎn)，積極參加校內(nèi)的活動(dòng)，不為失敗而氣餒。
還記得一進(jìn)校園，印入眼簾的是一座心形花壇，各種花堆聚在一起，成為了最為美麗的花壇。左側(cè)是一間食堂，讓我們填飽肚子，繼續(xù)有力的學(xué)習(xí)。花壇直徑上方是“成長梯”，每個(gè)階梯中間都有小花壇，散發(fā)出沁人心脾的新鮮氣息，兩邊順著階梯都有著小小的'一盆花獨(dú)自守在此處，為每一個(gè)孩子的身心健康送去喜悅的笑容。
成長梯的上方是平臺(tái)，四個(gè)角分別個(gè)有著一棵大樹，為孩子們遮蔽毒辣的陽光，帶來清涼的愉悅。平臺(tái)四周是教學(xué)樓，正上方的教學(xué)樓上有著“xx小學(xué)”四個(gè)用紅色涂成的四個(gè)大字，是那么的耀眼，走向左側(cè)六年級(jí)教學(xué)樓，每一處都有著六年級(jí)學(xué)生以及老師的氣息，散發(fā)在每一個(gè)角落。
每一個(gè)教室門框邊墻上有著自己班的班訓(xùn)以及這個(gè)班全班的照片。同學(xué)們堅(jiān)守班訓(xùn)，爭做四好少年。使班里的氣氛愈加活躍。
下了教學(xué)樓，右側(cè)是風(fēng)雨操場，左側(cè)是大操場。
大操場前方是主席臺(tái)，高掛在天空中好似被血染紅又有著金光閃爍的五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)。
校園里的老師教會(huì)了我們太多太多，使我們美不勝收：語文課上的老師，教會(huì)了我們?cè)鯓幼x懂課文，數(shù)學(xué)課上的老師，教會(huì)了我們?cè)鯓幼鰧?duì)題，英語課上的老師教會(huì)了我們?cè)鯓訉W(xué)好英語，思品課上的老師，教會(huì)了我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)人……
校園，是我們的母校，每一處事物，人，都值得我們的懷念，因?yàn)椋鞘俏覀儗⑼甏娣旁谧詈玫牡胤剑瑢⑺洳兀屗肋h(yuǎn)都躺在校園的懷里……
校園的記憶作文14
夜幕靜靜降臨，給愛心湖的水染上紫色，給臥龍崗的草坪綴上墨鉆。崗?fù)び陀偷臒艄猓谡翗淞值臉渖议g游動(dòng)，星星點(diǎn)點(diǎn)的暗影，刻下了空氣游走的行程。萬般寂靜，唯蟲鳴嘹亮，靜，是校園里夜的笙簫。
躁動(dòng)的蟲鳴仿佛平平淡淡的湖面上蕩起的漣漪，一圈又一圈，一陣又一陣，躁動(dòng)得可怕，又安靜得令人窒息。無邊的夜似乎在校園里孕育著什么。靜在等待，等待那神秘的降臨。
“叮——”的一聲，鈴聲四起，靜被驚起、打破。一棟棟教學(xué)樓開始活泛起來。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……學(xué)子們的身影從教學(xué)樓中涌出，奔向?qū)嬍遥埔恢еП捡Y的小溪，混合在一起，形成一股氣勢(shì)浩大的人流，人頭攢動(dòng)，數(shù)不勝數(shù)，人聲沸騰，只能看見人流涌動(dòng)的方向。
在這躁動(dòng)的人流中，不時(shí)有兩三個(gè)星點(diǎn)逆流而上，穿過人流，走進(jìn)樟樹林下的小道，直往燈影盡頭的操場。那是校園里的夜跑者在回應(yīng)跑道的呼喚，那也是跑道對(duì)校園夜跑者們的企盼。
在跑道起點(diǎn)稍做熱身，便進(jìn)入了環(huán)形的主道。向前跑著、飛奔著，好似永遠(yuǎn)也不知道盡頭在何處，只有暗紅色的跑道在腳下徒勞地快速后退，前方的籬墻近了又遠(yuǎn)、遠(yuǎn)了又近。草坪一改白日的綠色，在夜的襯托下，顯露出一種高雅與清新。草們靜靜散發(fā)出自己的芳香，淡淡的清甜輕輕拭去夜跑者心頭的疲倦。那一串輕快明了的咚咚聲，是大地的.脈搏在為校園里的夜跑者跳動(dòng)歡呼！
無止休地跑著，永不停息地跑著，在環(huán)形的跑道上留下一天的疲倦；不斷地飛奔，不停地飛奔，將心中的煩悶盡數(shù)摔在身后。兩三志同道合者，邊跑邊指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。”夜跑者從不孤獨(dú)，彼此一個(gè)眼神，便可了解對(duì)方情況；相互傾吐心聲，卻并不囿于學(xué)習(xí)。草間的露珠共享，頭頂?shù)拿髟鹿操p，風(fēng)聲的咆哮共聽，這是大自然的無盡饋贈(zèng)啊！這一切，僅屬于校園的夜跑者，也獨(dú)屬于校園的夜跑者。
大腦開始失去意識(shí)，不得已放棄奔跑，放緩腳步，在跑道的貼心扶持下慢慢離開。這只是一次溫暖的暫別，為了明天的再會(huì)。
夜跑者相繼離去，靜也又一次降臨校園，孕育著生機(jī)，孕育著希望與未來。明天，還會(huì)有新的校園夜跑者。這是一個(gè)約定，一個(gè)關(guān)乎夜、校園夜跑者和跑道三方的美好約定。
校園的記憶作文15
在校園的日子里，總是美滿而充實(shí)的。當(dāng)我滿心歡喜來到這個(gè)盛名遠(yuǎn)揚(yáng)的校園，走在了鳥語花香的小路上，這里的一切都是美好溫馨的。在這里，我加入了四班這個(gè)集體，開始了我的初中生活。
在學(xué)校是充實(shí)而有趣的，充滿了許多美好的記憶。初一時(shí)，我不會(huì)忘記軍訓(xùn)時(shí)，教官那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉幼樱涣嗽诹胰障侣犞P直軍姿，整齊的步伐，還有第二排總是被罰的記憶，疊“豆腐被”的記憶；忘不了宿舍的我們，變洗著衣服，邊唱著歌，從輕聲哼唱到引航高歌，開心地笑，從老歌到新歌，接著又編著各種版本的歌詞。忘不了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家拼盡全力，努力拼搏的精神，第二天起床時(shí)，大家嗓子啞的啞，肌肉酸痛的情形。忘不了期末時(shí)，大家光著腳丫，將沐浴露遍布宿舍，提著桶端著盆，清洗著地板，我還依稀記得當(dāng)時(shí)我和誰摔了一跤呢！忘不了宿舍天花板滴水時(shí)，我們宿舍的七八個(gè)人擠在四張床上的情景…
隨著時(shí)間的流逝，初一生活悄然地離我們而去，我們換了校區(qū)，教師似乎沒什么變化。可宿舍小了些，沒有抽屜，沒有鞋架，只有把東西放在箱子里了；飯?zhí)靡仓挥袃蓚�(gè)了。生活圈子小了，可我們依然制造著歡樂，盡管老師極力反對(duì)我們搞笑…女生們的頭發(fā)變長了，男生長高了，班主任的"教誨”的變得越來越瑣碎了，自習(xí)課沒了，又多了門科目，作業(yè)也越來越多，大家漸漸忙起來了。不知不覺中，初二的'第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，現(xiàn)在到了第二個(gè)學(xué)期，似乎沒什么太大的變化。大家思考著的東西也愈發(fā)多了起來，寫寫句子，畫畫圖，寫寫日記，時(shí)間就這樣在每一天的忙碌中，不知不覺流走了，有時(shí)很快，有時(shí)很慢，我們開始變的越來越想回家了。不過學(xué)課外活動(dòng)也豐富了，籃球賽，十大歌手，勵(lì)志班興趣班等各式各樣的活動(dòng)豐富了我們的生活，陶冶了情操。我們有了壓力，有了志愿，有了感悟，有了各種各樣的小心思。女生會(huì)為了自己長了痘痘而煩惱著，我也是一樣。
或許三年的時(shí)間很快過去，不知道還有多久，我們變要畢業(yè)了，看著初三的人扔志愿袋時(shí)，我真替他們的離去而深表同情。我知道，一年后我們便離開了老師，同學(xué)，校園，等待我們的是新的生活，新的考驗(yàn)。我們總要離去，卻又不舍。四班，這充滿歡聲笑語，酸甜苦辣的地方。我們要經(jīng)歷分離，但會(huì)珍惜。還有一年我們便要告別，在這個(gè)集體里，我們學(xué)會(huì)了很多，感悟了很多。這些記憶我不會(huì)忘記，因?yàn)椋@是我豐富多彩校園生活！
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