敘事作文【優(yōu)】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的敘事作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
敘事作文 篇1
一天，我和同學(xué)們一起去寧波旅游！
我們?cè)缭绲仄鹆舜玻邶堉揶r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)靜靜的等著車子的來到。過了好一會(huì)兒，參加這次旅游的人已經(jīng)全部到齊了，這時(shí)，我有些沉不住氣。心想，司機(jī)你遲到啦！哎，算了，誰叫我心胸寬廣呢！司機(jī)終于到了，我們成群結(jié)隊(duì)的上了車，好激動(dòng)啊，我們就要去奶牛場(chǎng)了，奶牛場(chǎng)的空氣應(yīng)該很清新吧！
在路上我們看見了大片大片的油菜花，金黃金黃的，美極了！
到了奶牛場(chǎng)，下了車，天哪！一股毒藥味往我的鼻子里飄進(jìn)去，同學(xué)們紛紛屏住呼吸。
我問王阿姨：“這是什么味道，好難聞啊！”王阿姨說：“這是大自然牛糞的味道。”導(dǎo)游說：“也是一朵鮮花插在牛糞上。”同學(xué)們都笑了起來。我們上了樓上，看到了奶牛再取奶的過程，再取奶的`時(shí)候只要紅燈亮了起來就證明奶已經(jīng)去好了，每頭牛都非常乖，會(huì)排隊(duì)等著取奶。
參觀好了后，我們?nèi)タ萍拣^吃飯，王阿姨她在車上說：“科技館的菜，肯定沒有家里的好吃，請(qǐng)大家就將就的吃一下。”但是我覺得中飯好好吃哦，可比家里好吃的多了！
午飯吃好了后，我們?nèi)タ辞蚰浑娪埃}目是《帶我去月球》，真的是爽爆了。連電影屏幕都在半空中！
講了一件三只小蒼蠅飛上月球的經(jīng)歷，接下來就要去海洋等科技館了。
參觀完了，上了車，心想，今天真是個(gè)愉快的一天啊！
敘事作文 篇2
總有一些記憶刻骨銘心，留在腦海里折磨著自己，想要忘記卻越來越清晰。被過往的記憶一次又一次把本就千瘡百孔的心亂刃分尸的時(shí)候，我總在想：到底要有多堅(jiān)強(qiáng)才敢這樣的念念不忘？
我曾說過，錯(cuò)愛就像一雙不合腳的鞋，穿著腳痛。丟了卻心痛。有時(shí)候回憶也是如此，想放放不下，想忘卻忘不了。堅(jiān)持久了，連自己都開始懷疑自己，連自己都開始暗罵自己是智障。卻總是給不了自己一個(gè)忘記的理由，甚至越想忘記的東西反而隨著時(shí)間的流逝在記憶深處越發(fā)清晰。不免令人默然無語，狂躁混亂。想要的得不到，失去了卻忘不了。自己都覺得自己像個(gè)愚蠢的傻瓜，平白惹人笑話。但感情這東西永遠(yuǎn)就是說不清道不明理來理去卻越來越亂的一團(tuán)麻。后來想起來總會(huì)問自己，他到底有什么好？竟值得你這樣念念不忘？或許他什么都不好，但就是忘不了。
如果感情能像自來水一樣收放自如豈不無趣？如果真的能做到的.話，這世上哪有那么多愛而不得的癡男怨女？或許不是忘不了，只是你根本不想忘。就像你永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人，也永遠(yuǎn)留不住一顆不愛你的心。
想睡覺的人，如果真的困到了極點(diǎn)怎樣都是睡得著的。如果會(huì)失眠或許是你有心事或者是根本就不想睡。其實(shí)真的沒有什么忘不了，只是你自己不想忘。
只是，這樣的堅(jiān)持真的有意義嗎？到底要有多堅(jiān)強(qiáng)才敢念念不忘？曾經(jīng)看到一個(gè)這樣的圖片，初見時(shí)震撼了我的心神。那是一盆仙人掌，上面放著一只被芒刺穿透的手背。那樣的鮮血淋漓看上去那么恐怖，那么觸目驚心。突然想出這樣一句話來形容這個(gè)畫面：雖然擁抱你注定要把自己弄得千瘡百孔遍體鱗傷，但比起這些其實(shí)我更害怕失去你。
沒有什么比目光交凝更幸福，沒有什么比感同身受更心傷。到底要有多堅(jiān)強(qiáng)，才敢念念不忘？唯一能夠支撐下去的，恐怕只有那一份不忘的執(zhí)念和那一顆不曾死去的心。
只是，你這樣念舊。舊又能念你幾時(shí)？早已走到盡頭的往昔，只剩你獨(dú)自緬懷。記憶里的那個(gè)人，早已遺失在曾以為永恒不變的過去。要有多堅(jiān)強(qiáng)，才敢念念不忘？愛已成往事，徒留一地心傷。。
敘事作文 篇3
今天是個(gè)特別的日子。清晨，我一進(jìn)校園，就聞到了一股撲鼻的清香。哎呀，今天我們學(xué)校怎么成了萬紫千紅的大花園了？有黃若金的菊花，粉似霞的康乃馨，紅像火的玫瑰，白如雪的香水百合……各種各樣的花五彩繽紛地綻放在校園的每個(gè)角落。
“呼——”風(fēng)夾著花的清香，一個(gè)個(gè)身影從我面前沖過，同學(xué)們都忙著干什么呢？“今天是老師節(jié)，我們要趕快給老師送去祝福！”一位同學(xué)的聲音提醒了我，我也急忙加入了這次瘋狂的行動(dòng)。
瘋狂第一站：三年級(jí)教師辦公室
我一口氣沖到了我們年段教師的辦公室，哈，辦公室的門敞開著里面卻空無一人，老師還沒來呢！這可是個(gè)好機(jī)會(huì)，我沖進(jìn)去，在語、數(shù)、英、體及吳老師的桌子上悄悄地各放了一朵康乃馨，然后悄悄溜走了。哈哈，老師一上班就可以收到我的`第一個(gè)祝福，我得意地笑了。
瘋狂第二站：校長辦公室
“哎呀，離早讀時(shí)間只有10分鐘，我還要給校長送祝福呢！要趕緊加快速度了！”我飛一般地沖向辦公樓二樓的一個(gè)辦公室（我自認(rèn)為的校長室），也在里面的桌上放了一朵花，然后向三樓教導(dǎo)處“飛去”，因?yàn)槲疫�要給周老師送祝福呢！忽然在三樓的樓梯口遇見了校長，我馬上愣住了……哎呀！我送錯(cuò)了地方了，我連忙“噔噔噔”跑下二樓，拿回送給校長的花，送到校長的手里，對(duì)她真誠地說：“校長，祝您節(jié)日快樂！”校長笑了說：“謝謝！”
瘋狂第三站：教導(dǎo)處
周老師辦公室門沒開，我把花插在門縫上，隨手寫了張紙條：祝周老師節(jié)日快樂！心想：呵呵，周老師收到后肯定會(huì)夸我的。我又得意地離開了。
早讀的鈴聲敲響了，我沖回我的教室，途中遇見了曾老師，我也向她送出了最真誠的祝福。
想著老師收到祝福后甜蜜的笑容，我開心地笑了，我用我的真誠向我親愛的老師獻(xiàn)上祝福，以后更要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)敬愛的老師對(duì)我們辛勤地培育。
瘋狂送花日，瘋狂行動(dòng)，瘋狂進(jìn)行時(shí)。
敘事作文 篇4
年邁著輕快的步伐來了,又漸行漸遠(yuǎn);鞭炮聲響起來了,又逐漸消失了。我追溯時(shí)光,品味著年。
我和媽媽去買菜,準(zhǔn)備著年夜飯的食材!溫馨的年味飄蕩在綠樹掩映的紅燈籠里,穿行在熙熙攘攘的人流里,駐足在大街小巷紅紅的春聯(lián)里。紅紅火火的臘月,正傳遞著希望與美好的向往!家家戶戶都忙著采購各種各樣的食材與年貨,年味在這種家家戶戶的忙碌中漸漸地濃烈起來,似乎是一壇香醇的用時(shí)光釀造的老酒,在等待著你的開啟;時(shí)光又如手動(dòng)的畫卷沾染著幸福祥和慢慢地地舒展開來。
日子就像流水一般慢慢向前流淌著,過年就意味著團(tuán)圓。因此,團(tuán)圓飯——年夜飯才是重頭戲呢!
大年三十,是一個(gè)除舊迎新的日子。媽媽買了一條活蹦亂跳的鯉魚?番茄?雞蛋和肉?年糕?湯圓?餃子皮?茭白……
突然,我聽見“嘩啦啦”的響聲,是番茄在洗澡!番茄把臉上臟兮兮的泥土洗得一干二凈,露出紅撲撲的臉蛋兒。媽媽把茭白姑娘慢慢地脫去了長長的'外套,裸露出雪白雪白的身體。“嘈嘈切切”的聲音,是媽媽在切肉呢!……聽著,聽著,我的肚子唱起了“空城計(jì)”了呢!
中國人的年夜飯講究吉利。每一盤菜都有各自的寓意所在,里面都蘊(yùn)含著對(duì)新年的期待。
紅色的是魚——年年有余
魚可是年夜飯中的頭等大菜,代表著年年有余。中國人熱愛紅色,紅燒鯉魚代表著紅紅火火?喜氣洋洋!它正擺在桌子的正中央,是富貴典雅的象征。你看,那高傲地翹起來的尾巴,高昂的魚頭,這猶如飛躍的金龍欲跳龍門而仰頭張望的模樣,那么晶瑩欲滴的番茄醬紅全都掛在了鯉魚的身上,既不稀也不稠,與金黃色的雞蛋交相輝映,令人垂涎三尺,胃口大開。
翠碧的是餃子——富貴吉祥
餃子它是中國歷代帝王最為喜愛的美食之一,是年夜飯中的“壓軸菜”代表著富貴吉祥?大運(yùn)大財(cái)。媽媽她包餃子的水平,真是越來越好啦!晶亮的皮兒,多汁的餡兒,翡翠似的韭菜中還藏著嫩紅的蝦仁。看著這樣的餃子,我們每個(gè)人的臉上都浮現(xiàn)著暖暖的笑意。我輕輕地咬了一口,便露出香味可口的餡兒,還有那盈盈的湯汁一點(diǎn)點(diǎn)滲透在舌尖的味蕾上,這難道不是一種美妙的感受嗎?妹妹她正在狼吞虎咽地吃著餃子,一邊吃,一邊說:“真好吃,姐姐你還要吃嗎?”我們聽了哈哈大笑,快樂爽朗的笑聲洋溢著濃濃的幸福。在滿鍋熱氣騰騰的餃子之間有一個(gè)是水果糖做的餡兒,如果誰吃到了下一年必定會(huì)是甜甜蜜蜜的呀!
晶瑩的是湯圓——團(tuán)團(tuán)圓圓
也許你會(huì)問:“湯圓是元宵節(jié)的傳統(tǒng)食品,怎么也會(huì)出現(xiàn)在年夜飯中呢?”湯圓,是中國人最喜愛的傳統(tǒng)食品,又有著“團(tuán)團(tuán)圓圓”的美意。湯圓是糯糯的,香香甜甜的餡兒入口即化,甜而不膩。真是好吃又吉利呀!
年,像一縷淡淡的煙,又像遠(yuǎn)山的晴嵐。有時(shí)候想一想,一年的酸甜苦辣就如同那熱水中浸泡著的茶葉,一片片地舒展開來并且慢慢落下?慢慢地被染色,沉淀起來,溫醇甘香,靜謐幸福了整個(gè)世界,也豐富了我們的人生“味覺”。
敘事作文 篇5
高中生活很長時(shí)間了，學(xué)習(xí)的忙碌，生活的瑣碎，使我們每個(gè)同學(xué)都筋疲力盡，人人將近成為“國寶”。據(jù)我了解，隨著生活相處的時(shí)間長了，每個(gè)同學(xué)都有了自己無論是學(xué)習(xí)，還是生活中的大大小小的煩惱。好學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中深層次問題的煩惱，后進(jìn)生因?yàn)椤案鐐儭鼻榱x處不好而頭疼。而中等生卻既有學(xué)習(xí)上的煩惱，又有人際關(guān)系的煩惱，因?yàn)椤叭巳瞬粣壑械壬薄Ｄ撬腥硕紩?huì)問為什么呢，身為中等生的我，雖身在此山中，但經(jīng)過無數(shù)例證徹頭徹尾的“分析”，小有拙見：
從好學(xué)生的觀點(diǎn)來看：小A身為班內(nèi)“精英”，他志向遠(yuǎn)，抱負(fù)大，不滿足，對(duì)自己要求嚴(yán)格，有恒心，有毅力；學(xué)習(xí)刻苦，效率高。小B躋身班內(nèi)中等，志向也遠(yuǎn)，抱負(fù)也大（但和小A差一個(gè)級(jí)別），對(duì)自己要求不嚴(yán)格，沒恒心，沒毅力，學(xué)習(xí)苦，但效率低，而且易滿足，很自負(fù)。如果將他們倆個(gè)放在一起，天長日久，予盾就會(huì)顯現(xiàn)出來，小A首先身為好學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力巨重，無遐顧及其他事宜。小B又丞待進(jìn)步，而又知識(shí)不足，所以有事沒事就得向小A問幾個(gè)問題。小A呢？礙于面子，只好“耐心”講解，講完了再表現(xiàn)一下謙和：“以后有什么不懂的問題，就問我吧！”他這一謙和，可能就把實(shí)在的小B的積極性鼓動(dòng)起來。這樣小B沒有問題也會(huì)和小A閑聊幾句，讓小A怒積于心中，小B還滿不在乎，認(rèn)為小A和自己就是知已。更有甚者，小B在自己有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，洋洋得意，喜形于外，向小A炫耀自己的“功績”，大有班門弄斧之意，盡顯落迫文人的酸腐。是矛盾，遲早要激化，小A為了保住自己的成績，不再將冤氣、怒氣憋悶心頭，又不好破壞同學(xué)關(guān)系，就找個(gè)理由尋個(gè)機(jī)會(huì)，立刻將小B拋到千里之外。好學(xué)生與中等生，他們性格不同，志向各異，好學(xué)生更瞧不起中等生的阿Q精神，瞧不起中等生的不懂裝懂，瞧不起中等生的中庸低能，所以好學(xué)生不愛中等生。俗話說“道不同，不相為謀”。自此，好學(xué)生與中等生只得各自揚(yáng)鞭。
從后進(jìn)生的觀點(diǎn)來看：再從小B講起，小C為后進(jìn)生，不用說：從沒想過學(xué)習(xí)，上學(xué)是父母逼著來的，每天就是玩各種高科技（PSP、MP5、Cellphone），上課“校園江湖”或“與周公約會(huì)”，下課則和自己那些“哥們”、“兄弟”，打架、吸煙、閑逛。總而言之，除了學(xué)習(xí)，這斯什么都干。這可委屈壞了小B，因?yàn)樾平常自命清高慣了，突然來了這么個(gè)人，他可擺脫不了那種酸腐。首先小B以“普渡眾生”的心態(tài)，“狼外婆”的虛情假意，來苦口婆心的勸說小C，“放下屠刀，立地成佛”的說教式開導(dǎo)小C，滿以為小C會(huì)感動(dòng)的涕淚交流。可人家小C呢，根本不理他這一套，心想：“你算老幾，來教育我了，自己也不照照自己。”這樣，小B換來小C的冷面孔，知道自己再這么喋喋不休就會(huì)讓小C暴K一頓，也不自討苦吃轉(zhuǎn)過頭，面對(duì)自己的“圣賢書”。可他哪里讀得下去呢？上課一會(huì)兒看小C（小C在那玩他新買的Cellphone）,一會(huì)兒又想：“他這樣會(huì)影響我學(xué)習(xí)，我是否要向老師打報(bào)告呢？可打小報(bào)告不是咱這清高人干的事啊，可……
就在這反復(fù)思想斗爭中，一節(jié)課過去，一天過去了……終于小B鼓起了勇氣，放下了“清高”的身價(jià)，雄赳赳地走向老師辦公室走去，向老師匯報(bào)了小C這段和他同桌的各種表現(xiàn)，并要求老師給他調(diào)換座位。老師同意了并等他走后叫來了小C，狠狠地教育了他一頓。小B又開始擔(dān)心害怕：“小C不會(huì)受老師批評(píng)后對(duì)我打擊報(bào)復(fù)吧？”小B越想越怕，兩股生風(fēng)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。這時(shí)，小C回來兩眼怒視小B，但什么也沒說。可小B早已嚇的魂飛魄散。此事過后，小C雖記恨小B，但畢竟是同學(xué)，小C也沒再追究下去。但小B的“階級(jí)局限性”讓他整天提心吊膽的，見到小C就躲著走，只是怕小C找自己麻煩，整天愁光滿面的`，根本沒把心思用于學(xué)習(xí)，成績就可想而知了。
從老師的觀點(diǎn)看：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”老師呢，希望每一個(gè)自己教出來的學(xué)生都成績斐然。雖一心想著“一碗水端平，”但人之常情，對(duì)好學(xué)生有所偏愛；后進(jìn)生雖說缺點(diǎn)甚多，但在像體育、衛(wèi)生等方面有些特長，面且老師總從教育改變，發(fā)掘他們潛力的角度出發(fā)，所以也不鄙棄他們；而中等生，“紛紛眾生平庸面”，教師談不上喜歡，雖然這類人過于平凡，而潛力挖掘度又過小，有時(shí)又能會(huì)提出很多要求。這也讓老師著實(shí)頭疼。他們沒實(shí)力，沒能力，沒競(jìng)爭力，完全的“三無”產(chǎn)品；他們有嫉妒心，有“清風(fēng)傲骨”，有毛病缺點(diǎn)，純粹的“三有”學(xué)生。滿腦子都是別人不好：好學(xué)生目中無人，壞學(xué)生仗勢(shì)欺人，老師偏袒他人，父母贊賞旁人；面對(duì)老師批評(píng)教育，滿臉不服氣，面對(duì)同學(xué)的建議，全然不放在心上；看見好同學(xué)與老師交流經(jīng)驗(yàn)，一幅貌視他人的樣子，心想：“只會(huì)溜須拍馬，學(xué)習(xí)好也是奸詐小人”；聽見后進(jìn)生上課下課談瑣碎，便又想：“會(huì)不會(huì)在侮蔑我呢，這幫敗壞學(xué)風(fēng)的差生！”顯而易見，教師是無論如何也不會(huì)偏愛這種學(xué)生的。
由此我們不難發(fā)現(xiàn)，中等生之所以不受眾人歡迎是有原因的。有句話說“可憐之人必有可恨之處”也就是揭示了這個(gè)道理。中等生總有目標(biāo)，但確從沒有一個(gè)持之以恒，付諸于行動(dòng)的終極目標(biāo)；他們總是躊躇滿志的吶喊著“我要好好學(xué)習(xí)”，但卻從沒真正蹋下心來努力學(xué)習(xí)；他們總是很疲倦，比學(xué)瘋的人累，比玩瘋的人累，因?yàn)樗麄兛偦钤趧e人的世界里，因?yàn)樗麄兛偪粗鴦e人在做什么，然后負(fù)責(zé)評(píng)論指責(zé)。所以中等生會(huì)這樣累。
你是中等生嗎？你是否有這些毛病呢？試著改變自己吧，別把世界禁錮在狹隘的印象中，讓自己愛他人，他人才會(huì)愛自己，用實(shí)踐打破我的定論，大聲告訴我：“人人都愛中等生”。
敘事作文 篇6
月色籠罩著校園，朦膿的空氣中彌漫著二班同學(xué)緊張的氣氛。
悲慘的一天又要降臨了，同學(xué)們緊繃神經(jīng)默默的等待那節(jié)英語課的來臨。
白駒過隙，可怖的那節(jié)課終于來了，隨著歐陽老師矯健的步伐聲漸漸靠近，提醒著我們的是——那只快“斷”了的手。“嘭”的入門聲讓同學(xué)們唰的一下看過去，林坤最快，僵持的臉上又多了幾分不屑，因?yàn)樗麅?nèi)心的小惡魔又提醒著他他要遭殃了。
歐陽老師一進(jìn)們，同學(xué)們的眼睛就盯上了那本試卷，也注意到了歐陽老師緊鎖的眉頭和板塊狀的臉。意味著這次的考試又砸了！心知肚明的同學(xué)們也就挺挺身子，坐姿端正迎接接下來的慘狀。
“嗯，嗯……”歐陽老師咳嗽到，準(zhǔn)備接下來發(fā)試卷了。“這次考試依舊不理想，老師認(rèn)為我們班的水平不是這樣的，從每次的考試中可以看出大家最近一段時(shí)間很浮躁，希望大家收收心，投入到學(xué)習(xí)中來，好了發(fā)試卷，夏婷菲：90，冷風(fēng)：87，嚴(yán)芷陽：80，劉曉濤70……林坤：56…接下來除了夏婷菲，其余八十分段的試卷抄兩遍，七十分段的.抄四遍，不及格的五遍明天中午放學(xué)之前交。”
老師話音剛落同學(xué)們就快速的動(dòng)起筆來，引人注目的是林昆，他是個(gè)左撇子，但平常老師不讓他用左手寫字，嘿嘿這時(shí)候左手就有用了，林氏“雙手抄寫法”速度無敵哈哈！就是因?yàn)樗?jīng)常抄雙手罰抄已經(jīng)讓他很熟練了。
咦，又一種新型罰抄法，是劉曉濤發(fā)明的雙筆抄法，但因?yàn)椴惶脤懀痛朔艞壛耍埠蛣e人一樣獨(dú)筆奮發(fā)，急速飆字。
唉，還是好學(xué)生好，雖然冷風(fēng)成績是第二名，但在80分段也要抄寫兩遍，對(duì)于冷風(fēng)而言這次的罰抄是激勵(lì)她下次考到90分段的力量，他畢竟和夏婷菲是好朋友，也不想輸給她。
歐陽老師發(fā)現(xiàn)了林昆作弊罰抄，又給他加量抄寫任務(wù)6遍，翟天臨在一遍偷笑。他的好哥們投來同情的眼光便是無奈。對(duì)于林昆而言果然不出他所料，也提前做好了心里準(zhǔn)備，自認(rèn)倒霉。
忙碌的同學(xué)們，在一次次罰抄的中也明白了歐陽老師的苦心，接下來的考試中終于好轉(zhuǎn)了，林昆也放棄了他的林氏雙抄法。
罰抄風(fēng)波也就此煙消云淡，那節(jié)英語課也不在可怖，又回歸了往日的輕松。
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