收獲的作文(共3篇)
無論是在學校還是在社會中,大家都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的收獲的作文3篇,希望對大家有所幫助。

收獲的作文 篇1
爸爸剛給我買兩個陀螺,一個是颶風戰魂,它的必殺技是原子攻擊錘,另一個是橡膠陀螺,它的必殺技是極地精盾。當時買的時候老板說:這倆陀螺颶風戰魂最厲害,它持久性攻擊性都是無與倫比的。我對這句話有點懷疑。
回到家,我決定跟爸爸比試一下,我用颶風戰魂,爸爸用橡膠陀螺,我們一塊發射,看誰攻擊持久,比賽一開始,我的颶風戰魂就占據上風,沒有多久,爸爸就敗。
我拿這兩個陀螺比較一下,發現颶風陀螺的`頂部是尖的,橡膠陀螺的頂部是粗的,看來尖的轉的快,攻擊性也就強啊!這就是我的收獲。
收獲的作文 篇2
從我學會做事起,我收獲了許多東西,就像天空中的小星星,一顆小星星就代表著一次的收獲。
一天,爸爸要出遠門,媽媽準備給爸爸做一瓶自己最拿手的.牛肉醬帶在路上吃。我也想跟媽媽學做牛肉醬,于是我不斷的向媽媽請求,媽媽便同意了。
第一步炒花生,我把花生倒入鍋中,然后我拿起大木勺,我左一勺右一勺,忙個不停。因為媽媽說:“炒花生一定要不停的翻炒,要不然花生就烤焦了。”我翻著翻著,一不小心把花生鏟出去了,像斷了線的珠子,滿地滾。花生炒熟了,我嘗了一顆,還真不錯。第二步,媽媽拿起油桶朝鍋里倒了半鍋的油,把已經做成小丁丁的牛肉放入油鍋里,“噼噼噼”地炸起了麻子,像放鞭炮一樣,把我嚇得直往后退,再加上地上的花生,我栽了個大跟頭。我聽從媽媽的口令將半袋干辣椒放入鍋中,然后媽媽讓我使勁地鏟,我想小菜一碟,不值一提,可誰知我用上了九牛二虎之力,都沒鏟上一勺,在媽媽的幫助下,我還是把牛肉翻了個底朝天。最后一步了,把花生也倒入鍋中,用小勺炒,讓它們混合在一起,放適當的調料。好了,牛肉醬終于做成了。我們一家人嘗過牛肉醬后,都說我長大了,我心里美滋滋的。
一份耕耘,一份收獲,只要你堅持不懈,努力的去做,就一定會取得成功。
收獲的作文 篇3
非常統一;到了第三組時,意見產生了很大的分歧:
“第一個角大。”
“不對,第二個角大。”
“都錯了,兩個角一樣大。”
課堂內,三種聲音響個不停!
“那同學們有沒有什么好辦法知道哪個角大呢?”提出了這個問題,我想,課堂教學應該進入正題了,因為學生已經預習過,學生一定會說出“用量角器”,下面該讓學生認識量角器了,學習如何量角了!
“老師,我有辦法”,一個學生的手高高的舉著!哈哈!我要的答案出現了!
“我用眼睛看。”唉,當頭一棒呀!我正猶豫不決。
“眼睛看得一定準確嗎?這兩個角的大小太接近了!”他的回答立即招來“罵聲一片”!
是啊,這不是調皮搗蛋嘛,要能看得出來,還會有三種意見嗎?我正要發火!又一個學生在下面悠悠的.說“一定還有別的辦法”。
“對,還有辦法”!在我沒有任何示意的情況下,學生們居然已經開始忙碌了!有的開始竊竊私語,有的開始動手操作,有的量,有的畫,有的剪,有的比.......好不熱鬧!
這時,我著急了,要不我自己說出“用量角器量”就得了,再這樣下去,也許教學時間就不夠了,教學任務就完不成了!可轉念一想,我們不是常說,在課堂上要體現學生的主體地位,學生想說,怎能不讓他們說呢,還是靜觀其變吧,看看學生能玩出什么“花樣”。
“可以把兩個角剪了下來,重合在一起進行比較”。
“可以用兩根細細的小棒先將一個角的大小比劃出來,然后拿牢不動,去跟另一個角比”。
“老師,我們用三角尺的一個角分別去比,也能比出來”。
看學生們激情澎湃地樣子,我已基本有了注意。“還有什么方法?我們比一比誰的方法最好!”又是寂靜后的“濤聲一片”……
“我們用尺子量兩個角張開的大小,先確定量的位置,要量同一個位置,同一個位置,兩邊張開大的角就大。”
“我們用了一支鋼筆的筆尖去量,鋼筆的筆尖象一個特別小的角,我們用這個小角去量每一個角,哪個角量的次數越多,它就越大!”。
還有學生手高高的舉著……
學生們的發言讓我驚嘆不已!
看學生們說得差不多了,我想,時機成熟了!
于是我說:“同學們想了很多的辦法,那你們覺得哪一種的方法最方便,量得最準確呢?”
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