學習作文（范例8篇）
在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的學習作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習作文 篇1
我是一個愛幻想的男孩，我的腦海在時刻不停的幻想著。
步入青春期的我，每天都在幻想著于那一個女孩子談戀愛，和她浪漫的生活著。
小學畢業了，暑假也過去了，我去我以后初中的學校報名時，我看到了一個也在報名的漂亮的女孩子，她戴著眼鏡，一頭黑發，我當時見了她第一眼就被迷住了，我當時想著我和她如果分在同一個班就好了。
老天爺好像在眷顧著我，我和她分到了同一個班。我就在那以后一直關注著她……
在一次月考后我發現她的成績很好，而我卻在班級里排在中游以下。我當時是第一次感覺到我是多么沒有用，居然沒有自己心愛的人厲害。
報成績的時候我恨不得找個洞轉鉆進去，因為我怕你瞧不起我。
從那時起我開始起早貪黑的學習……
很快半學期過去了，我的成績雖然有了提高，但是與你還有一定的距離。
新的'一學期來了，我也準備在這一學期里好好的加油，得到你的愛。
很快新學期的第一次月考來臨了，我也準備讓同學和你看到我的進步……
遺憾的是我這一次沒有，反而在班里退步了五名，這一次我受到了重重的打擊，我感到我是多么的沒有用，我問我自己：“你為什么這么沒有用，你為什么沒一次都考這么差，這是為什么。”
就在我傷心的時候你鼓勵了我，你說：“盧樹凱，你不要傷心了，誰不會有考差的時候呀，你現在不是傷心的時候，你現在要鼓起勇氣來，你要知恥而后勇。”你還說：“我相信你，這一次的考試失敗不會讓你喪失信心，只會讓你更加堅強起來，加油。”
我聽到你鼓勵的話后，我重整旗鼓，我決心更加努力。
現在我的成績開始慢慢的提升了，我一個一個的超越了別人。因為我沒一次失敗，我就用你的話來鼓勵我自己。
以為有你我才懂得了進步和超越。
感謝老天讓我見到了你……
學習作文 篇2
我最自豪的是什么？除了那天生有顆聰明的腦袋和柔軟的身體，還有那雙心靈手巧的雙手。能彈出一首首美妙無比的天籟之音。
我除了擅長吉他、古箏還有唱歌之外，我最大的愛好就是坐在柔軟的鋼琴椅上演奏著一首一首奇幻無比的鋼琴曲。學琴已經六級的我，在學校的鋼琴部里自然是做部長。我十分熱愛音樂，對音樂的追求并不是用語言可以形容的。現在，我已經不同以前了。當別人夸獎我的琴聲是絕妙的時候，我則選擇謙虛致謝；當別人提出需要改進的地方的'時候，我也會欣然接受。因為，這一切都是偉大的鋼琴家——貝多芬的故事啟發了我！
那一天，我們學習了課文《月光曲》，我們回家做練習題的時候，有一篇閱讀題是《耳聾無法擊垮貝多芬》，這篇短文的主要內容大概是這樣的：在貝多芬26歲那年，貝多芬不幸失聰。但是他對音樂的熱情和追求從未放棄，他勇敢的站了起來在令人無法相信的情況下，創造了《第九交響曲》！當我看完這一篇短文的時候，我不禁想起平時的那個自己：平時周末的時候，我去少年宮參加鋼琴訓練班，當同學們說我有一些地方彈得不好的時候我很生氣，有一次我還把一個好心的同學推倒在地....還有平時每天晚上，媽媽親的私人家教老師也會來教我彈鋼琴，當我聽見老師批評我彈鋼琴不認真的時候我又開始不高興了....我還想到我幾個月前，老師教我們彈貝多芬的《命運交響曲》，我回家才練了半小時就大叫好累滿腦子是放棄的念頭。我今天看了貝多芬的故事，以前總是光光對貝多芬大師的高超技藝羨慕嫉妒，可是人家也是“臺上一分鐘，臺下十年功”呀！而且，耳聾對于一個名滿歐洲的音樂家來說是多么可怕的一件事情啊，可是貝多芬竟然依然沒有放棄自己對音樂的熱愛，真是太讓我佩服了！想一想平時那個遇到一點點挫折就大哭大叫的我，我羞愧萬分！
我決心向貝多芬大師學習，學習他的頑強，學習他的刻苦。
學習作文 篇3
語文是一門工具學科。只有學好了語文，才有可能學好數學、外語、物理、化學、歷史、地理等其他各門學科。這里所說的語文，準確的說，指的是漢民族的語言和文字，即漢語。
學習語文的主渠道是在學校、在課堂。老師教，學生學，學字詞，學句子，學作文，學古詩古文，學名家名篇，日積月累，集腋成裘。隨著年齡的增長，課文越讀越深，知識也越來越豐富，這是毫無疑問的。在重視主渠道的同時，我們也不能忽視次渠道的作用，次渠道就是在生活中學習語文。
前蘇聯著名的作家高爾基沒有跨進過大學的門檻，他把社會視作自己的'大學，照樣寫成《我的大學》等光輝的篇章，成為不可多得的大文豪；我國的高玉寶文化程度很低，連小學也沒有畢業，由于他有深厚的生活基礎，在人們的幫助下，不也寫出了曾經影響了幾代人的《高玉寶》嗎？由此可見，生活也是一個大課堂，凡事留心，也可以從中學到不少知識的。學習語言，一從書本上學，二從生活實踐中學。
正因為語文有著工具性這一明顯特點，因此，在生活中，語文現象無處不在，隨處可見。
上街購物，稍加留意，就可以提高自己的識別能力。小攤邊上豎著一塊牌子，上面歪歪斜斜地寫著：香焦、平果、波羅殊不知，其中別字還不少呢，焦應為蕉，平應為蘋，波羅應為菠蘿。縱然是招牌，也有草率行事的：按（安）裝公司、段（假）肢廠，一些個體公交車站路牌上的不規范的字更是比比皆是：加（嘉）定青樸（浦）陸家咀（嘴）壙（塘）橋。還有一些人不知出于何種目的，把早已簡化了的漢字故意寫成繁體字，不倫不類，造成語言文字的混亂。這種種現象，應該引起我們的重視。難怪，有的少先隊組織開展上街捕捉錯別字、純潔祖國語言文字的活動呢！
有一天，一位同學走過一工地，見門口寫著：高高興興上班，平平安安回家。門上還寫著安全第一。他讀了以后感到挺順口的，回家問了爸爸才知道，這叫對聯，是我國獨有的一種文字形式。以后，每逢春節，見到每家每戶門口貼著的一幅幅大紅春聯，他總愿意多看幾眼，默記心中。隨著知識的增長和能力的提高，他便對那些精彩絕倫、措辭嚴整的聯文產生了濃厚的興趣。同時，他又著手收集起一些熔思想性、藝術性、知識性于一爐的對聯來。這位小朋友的語文水平也因此提高很快。我認為，他主要得益于觀察生活，善于積累生活。
報紙是一個無所不包的大千世界。書本是一口深不可測的古井。平時，我們瀏覽書刊和報紙，就等于跟千百個有知識的長者談話。看書讀報，摘錄文章，剪貼報刊，對增長知識和才干大有好處。
拿剪報貼報來說吧。我們拿到一份報紙，瀏覽之后，用紅筆在自己感興趣的文章邊上做個記號，休閑時，一一剪下，可按時事要聞、知識一角、學校生活、學習方法、優秀習作、凡人瑣事、名人軼事、歷史掌故、笑料趣事、詩情畫意等進行整理，以后再分門別類張貼在本子上，加上題頭花，畫上裝飾畫，一本本頗有收藏價值的貼報本從你手中誕生了。
逛馬路、上商店、看電視、聽新聞、與老人聊天、跟小孩逗樂等，只要留意，都能從中獲得知識，得到教益。關鍵在于多觀察、勤思考。
小課堂里的知識是有限的，大社會的天地則是無限的。有造詣、有成就的人往往更得益于社會這個大課堂。因為它有著極其豐富、取之不盡的知識。
愿你在生活中學習語文、學好語文。
學習作文 篇4
上了初中，發現數學也挺難，有理數運算中藏有巧妙的玄機，如果不仔細審題就會掉入圈套里。數學那些事令人著迷，也令人感到迷惑。
數學數學，人生的一大難題，是一只龐大的攔路虎！這些數學題目看似簡單，卻蘊含著無盡的玄機，一關過后還有一關，像一個巨大的迷魂陣，總是能讓你上當受騙。當清醒過來，撥開覆蓋著真知的云霧，卻悔之晚矣，試卷已經被老師收上去批改了。唉，數學可真是令人頭疼的東西啊！可是它也挺吸引人，當我攻克一道難題，并取得正確答案后，會感到一絲撥云見日的快感；當我弄懂一道難題，并且把正確題意講給同學，讓他也能解答難題，我也收獲了莫大的快樂……數學的學習過程是快樂并痛苦著，令人回味無窮。
數學是門有意思的學科。在難題面前，只有努力，不放棄，遵守著“我強它就弱，我弱它就強”的原則，一定能夠戰勝難題，獲得勝利。數學之路總有坎坷，只要勇敢面對，總能走到勝利的`終點。
數學還令人回味無窮。每做過一道難題后，我就會發現，我已經向成功邁進了一大步。每一道數學題都會令人忍不住去鉆研它，去探究它，去品嘗那鉆研過程中的趣味。每戰勝一次困難過后的喜悅就會令人感到一種香甜，是那種勝利者的滋味，濃濃糊在心頭，使人揮之不去。
不過要想得到勝利者的滋味，可真不容易，因為你還要具備以下幾個條件。
學習作文 篇5
我的哥哥很愛學習，聽說他從一年級到現在一直是班長，他的頭發黑黑的、鼻子大大的`，長得非常帥。
有一天，哥哥放暑假了，他在家專心的寫作業。他的一個同學叫他下去踢足球，我哥哥最喜歡踢足球了，他簡直是個足球迷，但他這次沒有下去。他說：“你有心思玩，我可沒有，再說作業這么多，我必須努力完成”。他的同學走了，但是，我哥哥還是在專心地寫作業。我哥哥學習這么好，我要向我哥哥好好學習。
我有一個愛學習的哥哥，你們羨慕吧！
學習作文 篇6
我們身邊有許多的‘’雷鋒‘’似的好少年 ，她們為國家 ，為人民做出了許多貢獻 ，這些精神都值得 我們學習 。她們都是我們學習的好榜樣 ，是我們的驕傲 。
助人為樂 ，為最基本的`守則 。我們身邊有許多雷鋒事跡 ，只要你仔細觀察，就會發現 。
有一次 ，在我追被禁小的時候 ，發現一位一年級的小女孩一不小心被一輛自行車撞倒了 ，但那輛自行車卻飛奔而走 。而小女孩卻在地上哭 ，卻依然沒有一個人去扶她一下。過了好大一會兒 ，一個同學攙扶著她 ，把她送到了班級。之后，她只叮囑了一句 ，連名字也沒留就離開了。之后 ，當小女孩再次找到那位小姐姐 ，向她道謝時 ， 那位小姐姐卻不承認 ，小女孩沒有辦法 ， 只好回去了 。 勿以善小而不為 勿以惡小而為之 。說的就是這個道理
學習作文 篇7
又是一個新學期了（一句被重復過無數次的話）,沒辦法，一想到學習計劃，我腦中浮現的就是 新學期 這三個字。經過了高一一年的學習，我想我對于高中的學習情況已經有了很大的適應，在這一年的學習生活中我也改掉了很多不好的習慣，最大的一點就是開始知道什么才算得上是認真學習。
首先，我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，像我 理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯（用家長們的話說就是不認真），而且對于一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學期里對待學習更認真，更有耐心。
其次，我覺得，在學習中，確定學習目標也是很重要的，學習目標是學生學習努力的`方向，正確的學習目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。所以，我暫時的目標就是先進入全班前10名，而對于我較弱的數學我會努力，讓它也有所進步。
計劃寫完了，我想，按照慣例，似乎還應該加上幾句鼓勵的話，但我覺得，有一句話會勝過許許多多鼓勵的語言，那么，我就以它作為我學習計劃的結尾吧，那就是 定了計劃，就一定要實行。
學習作文 篇8
初涉教壇，我興致勃勃，信心百倍，誓和孩子們同甘苦，共患難，課堂上允許學生發言不舉手，允許學生課堂上發現奇事怪事大聲叫，課下允許他們直呼我名，跟他們一起玩“老鷹捉小雞、天上麻雀飛、丟沙包、玩抓石子、跳皮筋……打乒乓輸了鉆臺子”，常把語文課堂搬到室外或者野外，這個周末領著孩子們游天子城，下個周末和他們一起鉆老鼠洞，再一個周末帶著孩子們一起去家訪……想起那些日子，有滋有味，看看孩子們不僅學習成績優秀，而且各方面都比較好，他們天真活潑，他們樂學善思，他們好動和諧，他們積極向上……
近些年來，究竟怎么了，常聽孩子們說“老師帶我們找春天去吧！”“你和我們一起去秋游好嗎？”“帶我們去野炊吧！”“爬山去吧……”我的回答總是搖頭，學生問為什么，我無奈地說，帶你們玩，要請示學校，請示教辦，請示教委，等這些批文下來，恐怕大家早沒興趣了吧，再說上級還不一定批準呢。不行呀，昨天才開會，校長再次強調了安全；接到上級通知，學校不得私自組織學生外出活動；有個學生在戶外活動時傷了胳膊，家長找到學校打官司，結果學校賠償上萬元呢……千個理由，萬個理由歸結起來兩個字“不能”，這樣的答案孩子們總是不懂，他們一二再，再二三地請求終無結果，后來也就不提了，沉天和老師一樣按部就班，看看他們小小少年，好似有些老氣橫秋，正如有的孩子反駁家長說的那樣，他們成了為家長為老師掙分數的機器，可分數呢？靠題海戰術，靠填鴨式教學而來，一個個真成了肩不能挑，手不能提的“秀才”，行為習慣更差，家長、老師都覺得現在的孩子越來越難教，越來越難管了。原因何在？我們先了解一下韓國的教育吧，在韓國，有很多我們認為可以戳起“請勿動手”牌子的地方都歡迎你來動手。在清州金屬活字印刷術發祥地興德寺，可以信手拈一張毛頭紙到操作臺上去親身實踐金屬活字印刷；博物館的`房間亂得不像話，到處陳列著出土器物的復制品，參觀者可以隨意操作一件來把玩、使用；在樂器間，你可以盡情地擂鼓、敲鐘、吹笛子；在制陶間，你可以用和好的泥由著性子去完成一件陶藝；在臨摹間，你可以臨摹大師們的作品，然后得意地張掛起來欣賞；在整整一面墻壁那么大的白板上面，你可以拿起各色彩筆，畫你的“壁畫”，寫你的留言……這些行為在中國行得通么？小時候，媽媽包餃子，我想學學，她總是說我不行，不讓我學，有時悄悄包一個還遭一頓打，理由是我不聽話，浪費了面粉，當我也成了媽媽這一代了，同齡人的孩子和我小時候一樣，他們連學包餃子的機會都被剝奪了，大人總是說“去去去，去學習，去寫字，去讀書，一天學習搞不好，包什么餃子，真是正事不做邪而有余。”什么是正，什么是邪？真弄不明白，孩子把自己喜歡的字畫貼在墻上或者床頭，也遭家長反對，孩子們到寧河邊去摸魚蝦，到沙灘上去畫地圖，到山上去采果子，摘野花，捏泥人……被家長們說成是野，知道后不受打或責罵的有幾人？五歲的孩子躲在衛生間洗衣、洗頭，把涼鞋剪成拖鞋，被媽媽說成是違非作歹。
韓國似乎處處都在鼓勵孩子們去“觸摸”，讓他們在“觸摸”中感悟，在“觸摸”生情，在“觸摸”中益智，在觸摸中“強能”，在“觸摸”中成長。而我們卻剝奪了孩子們信手就能動手的機會，什么都不讓他們動，怕他們弄壞了，弄糟了。結果讓他們原本靈巧的手被束縛笨拙起來，他們原本協調的動作被禁錮僵硬起來。“學會做事”乃教育的四大支柱之一，我們的孩子不動手操作，實踐能力從何而來，經驗來自于實踐，情感來自于生活，所學知識的目的是運用于實踐，不給他們實踐的機會，能行么？家長、教師整個社會的轉變觀念吧，解放孩子們的手，讓他們去觸摸，去做，讓他們在破壞中去學會建設，讓他們用一次次的失敗去接近成功吧！
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