未來想象作文4篇(優(yōu)選)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的未來想象作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
未來想象作文 篇1
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼就過了十幾年，我已上完大學(xué)參加工作了。回憶起小時候的往事，我便很想去我的小學(xué)母校走走。
當(dāng)我剛踏進(jìn)學(xué)校大門時，頓時被眼前的景象驚呆了：教學(xué)樓周圍綠草如茵，真像一條條綠毯。草坪上還開滿了五顏六色的鮮花，吸引了不少蜜蜂、蝴蝶來開舞會。走近一聞，一陣沁人肺腑的芳香撲鼻而來。哦，這朵花蕊中還靜靜地躺著一只小螞蟻呢，像嬰兒躺在搖籃里般享受。
看，操場的塑膠跑道上被打掃的纖塵不染，再走進(jìn)教室，只見每個同學(xué)的桌子上都有一臺電腦，學(xué)生們還戴著耳機(jī)，舒適的享受著空調(diào)帶給他們的涼爽。咦，怎么沒見到老師呢？我詢問了一位同學(xué)，原來，老師在家用電腦網(wǎng)上教學(xué)，就不用在嚴(yán)熱的夏天來學(xué)校教學(xué)了。
雖然我沒有見到兒時教我的老師，心里感到有些憒憾，但看到學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、教育條件各個方面有很大的.改變，我也算是心滿意足了。
該回去了，我朝傳達(dá)室里喊了一聲“有人在嗎？給我開開門吧。”“您好，請在這里按下您的指紋。”聞聲望去，只見一個怪模怪樣的機(jī)器人向我走來了，它有著方腦袋，三角形的身體，鉛筆狀的四肢，它的肚子就是一個指紋輸入器。我在它的肚子上按下了我的指紋，“指紋正確，謝謝您參觀本校。”我走出校門大老遠(yuǎn)還聽見機(jī)器人那響亮而清晰的聲音。
啊！母校我愛您！
未來想象作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼就到了20xx年，到了日新月異的一年，到了科技更為發(fā)達(dá)的一年。我已經(jīng)成為了一名科研人員，我們的團(tuán)隊正在研造一種新型的多功能教室，它就是我們的新教室。
教室的門設(shè)計得非常實用、方便、快捷。從前的老教室，需要老師用鑰匙打開門，多麻煩呀！而且很容易失竊。現(xiàn)在，門的旁邊有一臺先進(jìn)的掃描儀，它把全班同學(xué)的指紋和相貌都儲存在芯片里面。只要一個同學(xué)想進(jìn)去，就直接把手指放在掃描儀上，或是把臉貼近掃描儀，若是班上的同學(xué)，“咚”的一聲，門就開了；若不是班上的同學(xué)，掃描儀就會發(fā)出警報，讓這位同學(xué)吃“閉門羹”。
在盛夏，我們巴不得有涼爽的空調(diào)吹；在嚴(yán)冬，我們也巴不得有溫暖的熱氣。在未來的教室里，有這樣一個按鈕——藍(lán)色的外殼，上面寫著“空調(diào)開關(guān)”四個字。只要老師摁一下，教室后方會突然出現(xiàn)兩臺大空調(diào)，為同學(xué)輸送冷氣；倘若老師再摁一下，空調(diào)就會輸送熱氣。除此之外，在每位同學(xué)的`課桌，有一臺迷你版的小空調(diào)，跟隨大空調(diào)的溫度的變化而變化。空調(diào)還有一套完整的智能系統(tǒng)，能根據(jù)天氣變化而調(diào)節(jié)溫度。
教室里的使用起來，準(zhǔn)會讓你感到非常奇特。只要老師把同學(xué)們的身高輸入進(jìn)課桌，課桌通過微型智能計算機(jī)，計算出最適合學(xué)生的課桌高度，從而讓身高太矮或太高的同學(xué)不會再有這方面的苦惱。老師上課最發(fā)愁的無非不過同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，沒關(guān)系！課桌能對上課走神、說話、做小動作和打盹兒的同學(xué)發(fā)出微弱的電流，讓他們乖乖聽講。
教室的飲水機(jī)會讓你感到：現(xiàn)在的科技真是太厲害了！在教室后方和講臺各有兩臺感應(yīng)飲水機(jī)。不要小看這兩臺飲水機(jī)，它的用處可大著呢：只要同學(xué)將水杯放在出水口，飲水機(jī)就會自動送出一杯溫度適中的水。講臺上的飲水機(jī)可就非常厲害啦！它能通過磁場把老師的水杯“吸”到出水口，送出水，并提醒：x老師，您該喝水了。
教室的黑板可讓老師笑逐顏開，省心了不少。它會通過太陽光投射出當(dāng)天的日期、時間、天氣情況，而且還不會傷害到同學(xué)們的眼睛。老師天天要用粉筆寫字，寫粉筆的時候手還很疼，但現(xiàn)在，老師只要拿出一支感應(yīng)筆在上面寫字，黑板就會出現(xiàn)老師的字跡。還有，這塊黑板還能聲控，只需摁下“聲控模式”按鈕，大聲地念出字就行了。老師在擦黑板的時候會很費勁，但現(xiàn)在，老師只需要摁下“一次性清除”按鈕，黑板上的字跡就會消失地?zé)o影無蹤啦！
這就是我們未來的新教室，一個既神奇又美觀的現(xiàn)代化教室。在這樣子的教室上課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一定會非常有趣吧？如果讓你去，你會喜歡嗎？
未來想象作文 篇3
在25世紀(jì)中，人類的科技已經(jīng)非常發(fā)達(dá)了，而最發(fā)達(dá)的，就是航天技術(shù)，而航天技術(shù)中，最有突出的就是人們常坐的飛機(jī)和飛機(jī)的“家”——飛機(jī)場。
在未來，飛機(jī)可以適應(yīng)任何情況、任何地點、任何條件。同時，飛機(jī)場也可以建在任何地方。大到海洋、天空，小到自家房頂上。還可以建在公園里呢！
首先來說飛機(jī)。未來的飛機(jī)，可以直穿過臺風(fēng)、海嘯，乃至閃電！未來的飛機(jī)不再像現(xiàn)在的嬌氣了，而是“長大了”，是一個“頂天立地”的“漢子”了！未來的一些戰(zhàn)斗機(jī)還可以隱形，變成半透明的飛機(jī)，很難被發(fā)現(xiàn)。而未來的飛機(jī)令我最敬佩的就是它的耗油量，現(xiàn)在飛機(jī)的一箱油僅僅只夠飛個一天，但未來的飛機(jī)一箱油足夠繞地球1圈。并且那時的'油是經(jīng)過日常中人們廢棄的油經(jīng)過提煉后產(chǎn)生的，使用這種油的交通工具可以擁有比使用普通汽油交通工具的動力的2倍。
這就是未來的飛機(jī)，讓我們來說說未來的飛機(jī)場吧！
未來的機(jī)場主要分為了“云端機(jī)場”、 “海底機(jī)場”和“屋頂機(jī)場”，就讓我們先從“云端機(jī)場”說起吧。“云端機(jī)場”顧名思義，就是在天空中的機(jī)場嘛。科學(xué)家們在浩瀚的宇宙中，發(fā)現(xiàn)了宇宙中的隕石帶到地球上來會懸浮在空中，震驚了整個科學(xué)界，乃至世界。當(dāng)一些航天科學(xué)家們得知后，變想把飛機(jī)場建到隕石上，讓它懸浮在空中，這樣就能方便于飛機(jī)起飛 ，再制作幾根“鏈子”，把飛機(jī)場拴在空中。隨后，那些科學(xué)家們便不分晝夜地實驗、實驗、在實驗。最后，他們成功了！造福于了全世界。
接下來到將“海底機(jī)場”和“屋頂機(jī)場”了。“海底機(jī)場”中，有著特殊的飛機(jī)，那些飛機(jī)在起飛時可以化解水的阻力，把阻力換成動力，以此起飛。而降落時呢，它會改變飛機(jī)的機(jī)頭和機(jī)翼，使用合適的“姿勢”跳入水中，這樣就不會因為飛機(jī)沖力與水中的阻力相撞而飛機(jī)變得粉碎了。“海底機(jī)場”主要是建在一些臨海而面積有點狹小的地區(qū)使用，這樣可以節(jié)省更多的陸地來做其他的是。到介紹“屋頂機(jī)場”了，其實“屋頂機(jī)場”主要就是建在一些小區(qū)屋頂比較廣闊的地方。它的創(chuàng)作靈感主要在于磁鐵同極相遇的排斥效果，而那樣的飛機(jī)場同樣有著不一樣的飛機(jī)。“屋頂機(jī)場”的“專屬飛機(jī)”是沒有輪子的，只用專屬定制的磁鐵就行了。在起飛和降落的時候，電腦程序會設(shè)置跑道上磁鐵的安放位置，以適應(yīng)不同的飛機(jī)與不同跑道的使用方式。為了防止磁鐵被擾，科學(xué)家們專門做出了一種隱形的防干擾保護(hù)層，對人體無害，反而那一棟樓的輻射減少五分之三。而“屋頂機(jī)場”通常是給那棟樓層的居民使用的，不過很少有那樣的機(jī)場，因為建造的費用太高了，難以讓人接受。或許，再過10世紀(jì)，全球的家庭都會有特屬的飛機(jī)，專門的機(jī)場。
這就是我幻想中未來的飛機(jī)，怎么樣，酷嗎？
未來想象作文 篇4
章老師從來不隨意閑置一堂語文課，在我看來，她的每一舉動都有著深深的用意。
這不，今天的語文課，章老師拿出了一個大的文件夾，說是有未來大作家的照片，請我們分別上去觀看。但是，看過的同學(xué)不可以告訴座位上的同學(xué)，文件夾里到底是什么。我們都很期待，拼命舉手想讓老師叫到自己。
小萌好像猜透了章老師的心思，等不到章老師的話音落，便脫口而出：“鏡子……”下面許多同學(xué)也不禁“跟起了風(fēng)”，而章老師只是神秘地笑笑，搖了搖頭，并不說什么。
婧聞第一個被請上去，第一排心急的同學(xué)太想探究謎底了，婧聞開始邁步，他們緊跟著就伸出頭張望了。章老師只好換了一個角度，非常隱蔽地給婧聞看。婧聞瞪大了眼睛，凝視著文件夾中的照片，不一會兒便“撲哧”一聲笑了出來，小小的臉頰漲得通紅，好像很不好意思。她笑著捂著嘴，回到位子上，什么也沒有說。
第二、第三第四個幸運者，也同婧聞有一樣的反應(yīng)，“咯咯咯”地，笑個不停。同學(xué)們的好奇心徹底被激起來了，手舉得更高了。小萌看到章老師打開文件夾時閃過了一道白光，又管不住自己的嘴巴了：“是鏡子，鏡子會反光！”。章老師一愣，隨著又恢復(fù)了笑容：“我把照片貼在了鏡子上。”下面一片唏噓聲，但是“手林”的數(shù)量卻好沒有減少。
子涵也成為了幸運者，她上去看了之后，笑得很夸張，還十分幽默地評論了一句：“這個人以后肯定是一個大作家！”大家都被逗笑了。小萌在下面翻了翻白眼，嘀咕了一聲：“自戀。”
我也有幸被請上去了，三步并作兩步走，跳到文件夾后面。定睛一看，“照片”中的'人圓圓的臉蛋，長長的睫毛，笑瞇瞇的，呵！是我！這真的是一面鏡子呀！原來我也可以成為未來的作家！未來的作家原來就是我！我樂了！也像其他同學(xué)一樣，傻呵呵地跑回到位子上，回憶著剛才的那張“照片”。小萌忍不住問我：“是不是鏡子啊？”我笑而不言。“是集體照對吧？”先前上去的婧聞朝我眨眨眼睛，我調(diào)皮地點點頭。“原來如此。”小萌“恍然大悟”。可是這顯然還是不能減弱她的好奇心，她用力地舉著手，恨不得爬到桌子上去，非得上去看個究竟不可。
等到最后一個同學(xué)都看完了，章老師語重心長，卻還是沒有收起笑容，她說：“這就是我的愿望，我希望我們班的每一個同學(xué)都可以成為未來的作家。你們都有這個希望。努力吧！”
大家若有所思，就仿佛一張未來作家的集體照閃在眼前。我抬起頭，從章老師的目光中看到了她對未來的憧憬，也看到了，我努力的目標(biāo)與方向……
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