爸爸作文精選【3篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的爸爸作文3篇，歡迎大家分享。
爸爸作文 篇1
爸爸，今天，我懷著很沉重的心情，給你寫(xiě)這封信。 爸爸，你知道嗎?對(duì)你喝酒這件事，我和媽媽?zhuān)�有爺爺奶奶都很憂(yōu)慮。爸爸，你太好酒了，每天除了早飯外，午飯和晚飯時(shí)頓頓必喝。有客人時(shí)你喝，沒(méi)客人時(shí)你也喝。而且，你每次還都喝那么多，喝酒以后，你往往就控制不住自己的情緒，說(shuō)話(huà)沒(méi)輕沒(méi)重。為此，媽媽沒(méi)少勸你，讓你不要喝那么多酒，可你總是不聽(tīng)。為此，媽媽和你沒(méi)少生氣。爸爸，你知道嗎，當(dāng)你和媽媽生氣吵架的時(shí)候，我的心里多么難過(guò)嗎?說(shuō)真心話(huà)，那會(huì)兒，我真的覺(jué)得你讓媽媽太傷心了，你怎么就不理解媽媽的心意呢?爸爸，你該知道啊，經(jīng)常喝酒過(guò)量會(huì)損傷脾胃，不利于自己的身體健康，你現(xiàn)在不就經(jīng)常胃疼嗎?難道媽媽勸你少喝酒，不是為了你的身體健康和安全嗎? 說(shuō)到安全，爸爸，這真是全家人都為你很擔(dān)心的事情。你還記得嗎，在你剛調(diào)到離家較遠(yuǎn)的那個(gè)學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，你說(shuō)要買(mǎi)一輛摩托車(chē)，家里人都不同意，讓你買(mǎi)了一輛電動(dòng)車(chē)，就是因?yàn)榭紤]到你的安全問(wèn)題啊。因?yàn)槟阍趯W(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，平時(shí)應(yīng)酬的`酒場(chǎng)比較多，當(dāng)你喝酒多了的時(shí)候，騎摩托車(chē)回家時(shí)多么危險(xiǎn)啊！媽媽經(jīng)常勸你，讓你在外面要少喝酒，在家里沒(méi)客人的時(shí)候不喝酒，這都是為了你好啊。 爸爸，我求求你了，為了你的身體健康，為了你的安全，為了咱們家庭的和睦，你以后不要再喝那么多酒了，好嗎? 祝愿爸爸身體健康，工作愉快，
爸爸作文 篇2
在人們的傳統(tǒng)觀念里，照顧寶寶是女人的專(zhuān)利，即孩子就應(yīng)該由媽媽來(lái)照顧直至長(zhǎng)大。如果哪位爸爸或者媽媽現(xiàn)在還抱著這種觀點(diǎn)不放，那你就真的OUT了。下面，我們就來(lái)細(xì)數(shù)一下爸爸照看寶寶的種種好處吧：
近二十年來(lái)，心理學(xué)家與兒童發(fā)展學(xué)家不斷證明：爸爸分擔(dān)育兒職責(zé)，對(duì)孩子健康發(fā)育成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，有些作用是誰(shuí)都無(wú)法代替的。
一、促進(jìn)兒童大腦發(fā)育。
有研究說(shuō)，寶寶早在兩個(gè)月大時(shí)，就能分辨過(guò)來(lái)抱他的是男性還是女性。如果是爸爸來(lái)了，他會(huì)全身緊張，心跳和呼吸加快，準(zhǔn)備好和爸爸“瘋一場(chǎng)”。這種外在刺激對(duì)寶寶的大腦發(fā)育很有好處。
二、有利于兒童個(gè)性成長(zhǎng)。
由于男性和女性在心理和性格方面的差異，導(dǎo)致爸爸對(duì)寶寶在細(xì)節(jié)照顧上的“粗心”和在寶寶面對(duì)困難時(shí)的“忽視”。很多爸爸在孩子面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，更傾向于鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，而大多數(shù)媽媽會(huì)因?yàn)椤昂⒆舆�小，先算了吧，幫幫他，等孩子大了再說(shuō)。”而由大人替代寶寶完成寶寶所謂的難題，幫寶寶化解危機(jī)。媽媽的這些幫助無(wú)形中剝奪了孩子想要實(shí)踐的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓寶寶產(chǎn)生自卑心理，從而低估自己正常的能力。而爸爸的做法正好給了孩子充分活動(dòng)自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，“逼”他一下，正好是個(gè)鼓勵(lì)，更利于寶寶養(yǎng)成獨(dú)立自主和勇敢的個(gè)性。
三、提高兒童社會(huì)適應(yīng)能力
舉個(gè)實(shí)例，表哥家的孩子比我家寶寶大一個(gè)月，從出生就跟著嫂子在外地，表哥由于工作原因三個(gè)星期左右才能回家看望孩子一次，可是短短兩天時(shí)間的接觸，遠(yuǎn)不能消除孩子和爸爸之間的陌生感，孩子不允許爸爸接近，不讓爸爸抱，表哥為此非常苦惱。相比之下，我家的寶寶就好很多：家里來(lái)了陌生人，孩子也會(huì)先“觀望”一會(huì)，但很快就能接受陌生人的撫摸甚至擁抱，很少哭鬧。兩種截然不同的表現(xiàn)，很可能歸功于我家寶寶經(jīng)常由爸爸照顧。可能大家身邊也有不少這樣的例子：孩子不喜歡陌生人，特別是陌生男性對(duì)自己的舉動(dòng)過(guò)于親密。這就是人們常說(shuō)的所謂認(rèn)生。
長(zhǎng)期以來(lái)，在家照顧孩子的大多數(shù)都是媽媽、奶奶等女性，從“認(rèn)人”開(kāi)始，以媽媽為中心的女性群體在寶寶心中慢慢固定，寶寶會(huì)對(duì)經(jīng)常照顧自己的這些人產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀之情，只有在媽媽身邊才會(huì)覺(jué)得安全。而由于爸爸對(duì)寶寶的疏于照顧，使得寶寶與爸爸關(guān)系冷淡，對(duì)爸爸產(chǎn)生陌生感。當(dāng)寶寶漸漸長(zhǎng)大，各種感覺(jué)和思維的發(fā)展使他們很容易的把女性歸入“熟人”一類(lèi)，而把同爸爸一樣的男性劃入“陌生人”的行列。所以，好多孩子一旦看到男性出現(xiàn)在自己身邊，就會(huì)產(chǎn)生焦慮甚至恐懼心理。爸爸照顧寶寶就會(huì)很好的解決寶寶這一問(wèn)題。
四、減少孩子成年后出現(xiàn)人格障礙的風(fēng)險(xiǎn)
長(zhǎng)久以來(lái)，人們一直在討論一個(gè)話(huà)題：幼兒園該不該多引進(jìn)一些男性教師，以利于孩子形成健康、平等的兩性角色意識(shí)，促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展。其實(shí)爸爸的角色之重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幼兒園里男教師的作用。孩子具有超強(qiáng)的模仿能力，他們會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中模仿大人的社交技巧和處世方法。而男性和女性在這些方面存在很大的差異，這些差異在日常生活的方方面面都會(huì)有所體現(xiàn)。可想而知，寶寶會(huì)在與爸爸的互動(dòng)、玩耍、游戲中耳濡目染，學(xué)會(huì)從容處理遇到的問(wèn)題，提高心理承受能力，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中心理更健康，思想更豐富，從而大大減少孩子成年后出現(xiàn)人格障礙的概率。
怎么樣，以上種種之好處是不是讓爸爸們心動(dòng)了呢?不要強(qiáng)調(diào)自己工作忙，應(yīng)酬多，沒(méi)時(shí)間，相比孩子的美好未來(lái)，爸爸們覺(jué)得孰輕孰重呢?當(dāng)然，這里也不是要爸爸們放下工作，系上圍裙做一個(gè)“全職主夫”。而是要求爸爸們每天盡可能多的陪寶寶玩耍游戲，畢竟母親的天性使得媽媽們無(wú)法間斷對(duì)寶寶的關(guān)注。這樣爸爸媽媽在育兒行為方式上的差異可以互為補(bǔ)充，寶寶在得到鼓勵(lì)、推動(dòng)的同時(shí)，也不缺乏耐心細(xì)致的呵護(hù)。
幼兒期的人
……兒童在游戲中，只要他能夠說(shuō)話(huà)，是很想說(shuō)話(huà)的。游戲和說(shuō)話(huà)是兒童這時(shí)生活的要素，因此，處在人的這一發(fā)展階段上的兒童，視每一個(gè)事物是有生命、感情和言語(yǔ)能力的，并相信每一個(gè)事物都在聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。這正是由于兒童開(kāi)始把他的內(nèi)在本質(zhì)向外表現(xiàn)，所以在他看來(lái)，他周?chē)钠渌磺袞|西也能進(jìn)行與他相同的活動(dòng)，不管它是一塊石頭或一塊木頭，不管是一棵植物、一朵花或一個(gè)動(dòng)物，都是如此。 這樣，對(duì)于這一階段上的兒童來(lái)說(shuō)，正如他的生活本身得到發(fā)展、他同父母和家庭的生活得到發(fā)展以及他同一種對(duì)于他和對(duì)于這些與他共同生活的人來(lái)說(shuō)崇高的、看不見(jiàn)的力量處在一起的生活得到發(fā)展一樣，特別是他在——像他感覺(jué)到的那樣——包含著同他相同生活的自然中以及同自然一起的生活也得到了發(fā)展。特別是父母和家庭的其他成員在這時(shí)必須把兒童在自然中和同自然一起的生活，同自然中明確的、無(wú)聲的事物一起的生活作為兒童整個(gè)生活的關(guān)鍵來(lái)加以培育。而這一點(diǎn)，特別應(yīng)當(dāng)通過(guò)游戲，通過(guò)兒童游戲的培育來(lái)實(shí)現(xiàn)，而這種游戲在最初僅僅是自然的生活。
游戲是兒童發(fā)展的、這一時(shí)期人的發(fā)展的最高階段，因?yàn)樗莾?nèi)在本質(zhì)的自發(fā)表現(xiàn)，是內(nèi)在本質(zhì)出于其本身的必要性和需要的向外表現(xiàn)，“游戲”一詞本身就說(shuō)明了這一點(diǎn)。游戲是人在這一階段上最純潔的精神產(chǎn)物，同時(shí)是人的整個(gè)生活、人和一切事物內(nèi)部隱藏著的自然生活的樣品和復(fù)制品。所以游戲給人以歡樂(lè)、自由、滿(mǎn)足，內(nèi)部和外部的平靜，同周?chē)澜绲暮推较嗵帯Ｒ磺猩频母丛谟谒?lái)自它、產(chǎn)生于它。一個(gè)能干地、自發(fā)地、平心靜氣地、堅(jiān)忍不拔地、直到身體疲勞為止堅(jiān)持游戲的兒童，也必然成為一個(gè)能干的、平心靜氣的、堅(jiān)忍不拔的、能夠以自我犧牲來(lái)增進(jìn)別人和自己幸福的人。一個(gè)游戲著的兒童，一個(gè)全神貫注地沉醉于游戲中的兒童不就是這一時(shí)期兒童生活最美好的表現(xiàn)嗎？
上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這一時(shí)期的游戲并非是無(wú)關(guān)緊要的小事，它有高度的嚴(yán)肅性和深刻的意義。培養(yǎng)它、哺育它吧，母親！保護(hù)它、關(guān)心它吧，父親！用一個(gè)真正懂得人類(lèi)本性的人的平靜而敏銳的眼光來(lái)看，在這一時(shí)期兒童自發(fā)選擇的游戲中顯示出他未來(lái)的內(nèi)心生活。這一年齡階段的各種游戲是整個(gè)未來(lái)生活的胚芽，因?yàn)檎麄�(gè)人的最純潔的素質(zhì)和最內(nèi)在的思想就是在游戲中得到發(fā)展和表現(xiàn)的。人的整個(gè)未來(lái)生活，直到他將要重新離開(kāi)人間的時(shí)刻，其根源全在于這一生命階段，不管這未來(lái)生活是純潔的還是污濁的，是溫和的還是粗暴的，是平靜的還是充滿(mǎn)風(fēng)浪的，是勤勞的還是怠惰的，是功績(jī)卓著的還是無(wú)所作為的，是遲鈍而優(yōu)柔寡斷的還是敏銳而富有創(chuàng)造的，是麻木不仁、畏首畏尾的還是富有遠(yuǎn)見(jiàn)的'，是建設(shè)性的還是破壞性的，是和睦待人的還是生性好斗的，是惹是生非的還是給人安寧的。他將來(lái)對(duì)父親和母親、家庭和兄弟姊妹的關(guān)系，對(duì)社會(huì)和人類(lèi)、自然和上帝的關(guān)系，按照兒童固有的和天然的稟賦，主要取決于他在這一年齡階段的生活方式；因?yàn)閮和纳钤谒陨碇泻团c他自己，在家庭成員中和與家庭成員，在自然和上帝中和與自然和上帝，這時(shí)還完全是統(tǒng)一不分的；因而，在這一年齡階段的兒童幾乎不知道哪一種東西對(duì)他更為親切——是花朵呢，還是他自己對(duì)花朵的歡樂(lè)，還是當(dāng)他把花朵帶給母親、帶給他的父母時(shí)給予他們的歡樂(lè)，還是把花朵賜給人類(lèi)的親愛(ài)的造物主使他模糊地預(yù)感到的那種歡樂(lè)。誰(shuí)能分析這一年齡階段兒童的如此豐富地感受到的那種歡樂(lè)呢。假如兒童在這一年齡階段遭到損害，假如存在于他身上的他的未來(lái)生命之樹(shù)的胚芽遭到損害，那么他必須付出最大的艱辛和最大的努力才能成長(zhǎng)為強(qiáng)健的人，必須克服最大的困難在其朝著這一方向發(fā)展和訓(xùn)練的道路上避免這種損害所造成的畸形，或至少防止這種損害所造成的片面性。
家長(zhǎng)——與孩子共享成長(zhǎng)快樂(lè)的伙伴
兒子的出生，給我們溫馨的小家?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。隨著兒子年齡的增長(zhǎng)，這種樂(lè)趣也如雨后春筍般冒了出來(lái)，總讓我們感動(dòng)不已，如：兒子多年被評(píng)為學(xué)校的“道德實(shí)踐小明星”、“三好學(xué)生”；代表學(xué)校參加了嘉興市的少代會(huì)；20多篇文章在各級(jí)刊物上發(fā)表；順利通過(guò)了電子琴的10級(jí)考試；擁有的博客“響丁丁”時(shí)常位居學(xué)校“童心苑”前列；平湖電視臺(tái)“佳音有約”曾以《在感動(dòng)中感動(dòng)》為主題對(duì)兒子作了專(zhuān)題報(bào)道等。如今，兒子已是一位六年級(jí)的小學(xué)生了，一路走來(lái)，我們共同分享著他成長(zhǎng)的快樂(lè)，同時(shí)，更收獲著為人父母的欣慰與自豪。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎一下子很難言表，只能略說(shuō)一二。
一．言傳身教——讓孩子學(xué)會(huì)感恩
學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，這是我們對(duì)孩子的期望，為此，我們首先做到言傳身教，用自己的榜樣行為來(lái)影響孩子，如適時(shí)地給父母買(mǎi)件衣服，父母生病時(shí)悉心照顧，和孩子一起買(mǎi)了水果看望等，讓孩子在具體的情境中感受親情，學(xué)會(huì)照顧，學(xué)會(huì)感恩。所以，在兒子的日記中他這樣寫(xiě)道：
從小到大，媽媽在我身上付出得真是太多太多，那么，我們?cè)撛趺椿貓?bào)呢？媽媽生病了，爸爸又出差了，我想，我是家里的男子漢呀，于是，我就先把曬在外面的衣服收進(jìn)來(lái)疊整齊，然后走到床前，輕輕地給媽媽敲敲背，捏捏腰，揉揉肩，還不時(shí)地問(wèn)媽媽?zhuān)骸艾F(xiàn)在好多了嗎？”“媽媽?zhuān)�需要點(diǎn)什么？”這樣，媽媽的病好得可快了！
有時(shí)，我的調(diào)皮會(huì)惹媽媽生氣，但是，我會(huì)用寫(xiě)短信的辦法和媽媽道歉、交流、；在母親節(jié)到來(lái)時(shí)，我會(huì)親親我的媽媽?zhuān)蛩f(shuō)：“母親節(jié)快樂(lè)，媽媽?zhuān)量嗔耍 保辉诮處煿?jié)到來(lái)時(shí)，我又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)處煿?jié)快樂(lè)，您可要注意身體啊！”在媽媽過(guò)生日時(shí)，我會(huì)親手給媽媽做一張賀卡，寫(xiě)上我對(duì)媽媽的祝福；我還給媽媽洗過(guò)腳呢。我知道，我為媽媽做的事情還很小、很少，但媽媽說(shuō)：“我是個(gè)會(huì)感恩的孩子，感恩的孩子最可愛(ài)！”同學(xué)們，讓我們都來(lái)做懂得感恩的孩子吧，這樣，世界會(huì)更精彩！
正因?yàn)槿绱耍覀兊膬鹤与m然皮膚黑了點(diǎn)，但是，他會(huì)關(guān)心人，會(huì)照顧人，包括學(xué)校的同學(xué)、老師，所以，大家都非常喜歡他，夸他是個(gè)可愛(ài)的孩子。由附小出刊的《英雄教育》第23期上對(duì)兒子進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的報(bào)道——《真正的孩子“響丁丁”》。06年5月的“母親節(jié)”，平湖電視臺(tái)“佳音有約”還以“因?yàn)楦袆?dòng)所以感動(dòng)”為主題，專(zhuān)門(mén)為兒子拍攝了一個(gè)專(zhuān)題片進(jìn)行了播放。
二．環(huán)境營(yíng)造——讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)
“書(shū)”是人類(lèi)最好的朋友，愛(ài)看書(shū)的孩子可以獲取無(wú)窮的知識(shí)和智慧。為此，我們努力為孩子營(yíng)造良好的看書(shū)氛圍，一方面，在家庭中為孩子開(kāi)辟書(shū)櫥，并借助生日等時(shí)機(jī)把書(shū)當(dāng)作最好的禮物贈(zèng)予孩子，另一方面，晚上或雙休日，盡可能地自己也看書(shū)，讓孩子在良好的看書(shū)氛圍中喜歡看書(shū)。同時(shí)，與孩子經(jīng)常性地逛書(shū)店，讓書(shū)店成為孩子向往的地方。如今，孩子已深深地喜歡看書(shū)，臨睡前是一定要看會(huì)書(shū)的，出去走親戚也時(shí)常會(huì)帶上一本書(shū)，甚至上衛(wèi)生間也手捧一本書(shū)。07年4月，我們非常榮幸地被平師附小評(píng)為“書(shū)香型”家庭，相關(guān)的照片和文字材料在學(xué)校展出，當(dāng)然，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更是一種激勵(lì)，從這以后，孩子看書(shū)的熱情更加高漲了，知識(shí)面和表達(dá)能力也就日趨提升。從一年級(jí)到現(xiàn)在，兒子已有20多篇文章在全國(guó)各級(jí)刊物上發(fā)表，其中的一片文章還獲得了全國(guó)“安徒生童話(huà)杯”一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
三．賞識(shí)鼓勵(lì)——讓孩子學(xué)會(huì)奮進(jìn)
孩子需要賞識(shí)，他們的人格需要尊重，只有這樣，才能與孩子保持平等的地位，讓孩子對(duì)各種活動(dòng)感興趣，為此，我們嘗試著這樣做：如：每學(xué)期競(jìng)選班長(zhǎng)，我們都積極鼓勵(lì)他爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，他也總是每次把競(jìng)選稿寫(xiě)好后念給我們聽(tīng)，所以，兒子從一年級(jí)到現(xiàn)在，基本上都是班干部，并且多次被評(píng)為“小魯迅”獎(jiǎng)、“三好學(xué)生”等。平時(shí)我們與孩子一起讀讀老師在作業(yè)本上留下的稱(chēng)贊的評(píng)語(yǔ)，讓孩子把各種獎(jiǎng)狀珍藏起來(lái)；讓孩子自己去領(lǐng)取第一筆稿費(fèi)，并存起來(lái)……讓他逐步體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件很開(kāi)心的事情，并懂得無(wú)論什么事情，只要努力了，必定能夠獲得成功。
孩子正在逐漸長(zhǎng)大，他有權(quán)利，并且也能夠支配自己的時(shí)間，因此，在寒、暑假來(lái)臨之際，我們會(huì)和孩子這樣說(shuō)：“寒假、暑假是讓小朋友休息的時(shí)間，但在休息的同時(shí)，你覺(jué)得你還可以做些什么呢？”在他回答之后再建議：“你想做的事情確實(shí)很多，但怎樣合理安排好呢？我們一起來(lái)訂一個(gè)計(jì)劃吧？”由這種方式產(chǎn)生的計(jì)劃，孩子易于接受，所以，執(zhí)行起來(lái)就更有堅(jiān)持性，從而讓孩子在寒、暑假中的學(xué)習(xí)和生活還是很有規(guī)律。
溫馨的家是孩子成長(zhǎng)的搖籃，民主的父母是孩子成長(zhǎng)的良師益友，我們將繼續(xù)邊學(xué)邊做，努力當(dāng)好孩子學(xué)習(xí)、生活的伙伴，與孩子一起共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
家園共育：孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒怎么辦
1.孩子的逆反心理嚴(yán)重，通過(guò)發(fā)泄對(duì)老師的不滿(mǎn)來(lái)反抗家庭
孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來(lái)越強(qiáng)烈。有的父母和老師對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的好問(wèn)行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡(jiǎn)單粗暴地回答孩子的問(wèn)題。孩子的需要得不到滿(mǎn)足，對(duì)父母的反抗經(jīng)過(guò)多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴(lài)父母生活，不能對(duì)專(zhuān)制的父母進(jìn)行反抗，于是不滿(mǎn)情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。
2.老師忽視或冷淡孩子，孩子通過(guò)抵觸來(lái)引起老師注意
孩子在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來(lái)成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿(mǎn)足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時(shí)老師不給他提問(wèn)，自己鼓足勇氣與老師講話(huà)時(shí)老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過(guò)抵觸老師的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)被注意的愿望。
3.老師的教育教學(xué)方式不當(dāng)有許多人認(rèn)為，在改革開(kāi)放的過(guò)程中，教育改革是步履最慢的，無(wú)論是教學(xué)的內(nèi)容還是教育的方式都已不能適應(yīng)社會(huì)的要求和孩子的需要，這種說(shuō)法雖然有些偏激，但不無(wú)道理。有的老師習(xí)慣為學(xué)生貼標(biāo)簽，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，好學(xué)生一好百好，壞學(xué)生本性難移；有的老師不了解孩子的心理特點(diǎn)和需求，對(duì)孩子提出了不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)高或過(guò)低的要求；有的老師教育方式簡(jiǎn)單粗暴，不會(huì)尊重孩子，甚至打罵孩子；如此等等，都會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。
再定義：其實(shí)，在抵觸情緒的背后也隱藏了許多積極的因素。孩子的抵觸情緒表明了這些孩子具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)，不事事言聽(tīng)計(jì)從，依賴(lài)別人，這樣的孩子以“抵觸”的方式維持心理平衡，敢于發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，如果加以正確引導(dǎo)，抵觸情緒還可以發(fā)揮積極作用呢！從另一方面來(lái)講，孩子的抵觸情緒也折射出我們教師教育方式的不夠合理的一面，它也會(huì)提醒教師和學(xué)校改善教育方式，更有利于教育的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)。那么，怎樣才能消除孩子對(duì)老師的抵觸情緒呢？我們給家長(zhǎng)的建議是——
★尊重孩子，讓孩子發(fā)表對(duì)學(xué)校和老師的看法。當(dāng)孩子產(chǎn)生了對(duì)老師的抵觸情緒后，家長(zhǎng)首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對(duì)老師的不滿(mǎn)，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。家長(zhǎng)提供了一雙耳朵，認(rèn)真地傾聽(tīng)，孩子會(huì)感覺(jué)到自己的煩惱得到了尊重，就會(huì)毫不隱瞞地把自己的態(tài)度，抵觸老師的原因講出來(lái)。家長(zhǎng)等孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，與孩子一起冷靜地分析事情的利弊，客觀地看待抵觸情緒。如果問(wèn)題的主要原因在孩子，就要合理利用孩子爭(zhēng)勝好強(qiáng)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，提高孩子認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)的能力。
★讓孩子學(xué)會(huì)共情，從老師的角度思考一下問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，切忌對(duì)孩子的抵觸情緒一棒子打死，讓孩子無(wú)條件地服從老師，這樣只會(huì)加劇孩子對(duì)老師的反抗。有的家長(zhǎng)僅僅站在孩子的角度思考問(wèn)題，過(guò)分溺愛(ài)孩子，甚至與孩子一起指責(zé)老師，更甚者跑到學(xué)校里與老師大吵一番，其結(jié)果只可能更糟。孩子的認(rèn)識(shí)有的時(shí)候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問(wèn)題。在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的共情心，有的時(shí)候也稱(chēng)之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時(shí)還可以創(chuàng)造場(chǎng)景與體會(huì)老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會(huì)多體諒別人，為他人著想。這樣的話(huà)，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對(duì)老師的抵觸情緒。教孩子學(xué)會(huì)了尊重老師的同時(shí)還要鼓勵(lì)孩子有想法，善于提問(wèn)題，不能從此之后噤氣噤聲，因此，教給孩子一些提意見(jiàn)的策略和技巧也是必不可少的。
★與學(xué)校、老師進(jìn)行溝通，積極配合好老師教育孩子。有一些孩子，在學(xué)校里與在家中的表現(xiàn)迥異。在家里非常勤快，又懂事又聽(tīng)話(huà)，是一個(gè)很乖的孩子，可一到學(xué)校，就情緒低落，不愛(ài)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)糟糕，經(jīng)
常受到老師的批評(píng)，也經(jīng)常頂撞老師。家庭與學(xué)校教育方式的差異導(dǎo)致了孩子的這種反差極大的性格表現(xiàn)。在這時(shí)候，家長(zhǎng)要主動(dòng)地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側(cè)面，對(duì)孩子的行為有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，給孩子一個(gè)接近的教育價(jià)值觀，不至于讓孩子無(wú)所適從。
要做個(gè)孝順的孩子
戎戎在上幼兒園以來(lái)各方面都進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步先不說(shuō)了，讓我最感動(dòng)也最欣慰的是戎戎更聽(tīng)話(huà)也更懂事了，還會(huì)照顧人了，在爺爺奶奶眼里他是個(gè)孝順的孩子。
一天我和老公剝著吃香蕉，吃完隨手把皮放在桌子上，寶貝看到后把香蕉皮扔到了垃圾桶里，我和老公你看我，我看你，都笑了。
家里有一位今年92歲的奶奶，平時(shí)我們上班忙，都沒(méi)時(shí)間陪她，老人家難免感到很孤獨(dú)。那天星期六，我早上起來(lái)去上班，跟戎戎說(shuō)天冷讓他再睡會(huì)兒，可寶貝一本正經(jīng)地跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙饋?lái)下去陪太奶奶了，太奶奶一個(gè)人沒(méi)人陪很苦的。”我聽(tīng)了很是感動(dòng)。現(xiàn)在他們一老一小作伴還真好，小寶貝念兒歌給太奶奶聽(tīng)，太奶奶陪著小家伙搭積木。每天早上上學(xué)還不忘說(shuō)一句：“太奶奶我上學(xué)去了啊，等我回來(lái)陪你啊。”把太奶奶給樂(lè)得呀嘴都合不上了。
有一天我們正要吃晚飯，看見(jiàn)飯菜一上桌，寶貝反而朝門(mén)外跑去，我還納悶?zāi)兀瓉?lái)呀他是跑過(guò)去把太奶奶扶過(guò)來(lái)。吃好飯一家人說(shuō)了會(huì)兒話(huà)，奶奶起身打算回房間睡覺(jué)了，寶貝見(jiàn)狀趕緊從椅子上爬下來(lái)，把靠在一旁墻上的拐杖遞到太奶奶手里，扶著她回到房間，幫她開(kāi)燈，道了晚安又關(guān)好門(mén)，要不是我親眼看到這一幕還真不信他會(huì)這么懂事了，一家人看著都開(kāi)心的笑了。
這次元旦三天假期，帶戎戎去黃姑外婆家住了兩天，媽媽告訴我這是她第一次這么感動(dòng)，原來(lái)呀早上一起來(lái)寶貝跟著外公外婆一起下樓做早飯，戎戎拿起杯子說(shuō)要給外公泡茶，都不知怎么知道的說(shuō)是外公早上喜歡喝茶的，還找來(lái)梳子幫外婆梳頭，我都不知道他是怎么想出來(lái)的，怪不得都說(shuō)有孩子就會(huì)有很多的驚喜。
日子一天天地過(guò)去，寶貝也一天比一天更懂事了，記得以前在家總是時(shí)不時(shí)要鬧鬧小脾氣，一家人都圍著他轉(zhuǎn)，而現(xiàn)在小家伙能幫著做家務(wù)也能懂得照顧人了，想想真是欣慰。
父母與寶寶溝通中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
· 創(chuàng)造良好的家庭氛圍，父母要相愛(ài)
有的父母忙于工作，只是把家庭當(dāng)作休息和睡覺(jué)的地方，有的父母在家中說(shuō)一些消極負(fù)性情緒的話(huà)，如對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)等，孩子在青少年時(shí)代常常感覺(jué)不到快樂(lè)，也會(huì)出現(xiàn)消極抑郁情緒。父母之間感情冷淡甚至出現(xiàn)爭(zhēng)吵等不良家庭氛圍都會(huì)給孩子的情緒帶來(lái)不良影響。
· 父母要關(guān)心自己
有的父母自己有抑郁、焦慮的情緒，在和子女溝通的過(guò)程中，無(wú)法理解子女的思想。父母本身是一個(gè)快樂(lè)開(kāi)朗的人才能用更寬容的心去理解孩子。所以，父母也要經(jīng)常檢查自己的情緒。
· 父母要學(xué)會(huì)了解孩子
針對(duì)不同個(gè)性的孩子，父母要采取不同的溝通方式。要注意，
（1）花時(shí)間傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)。
（2）花時(shí)間陪孩子做一些有益的事情。
· 父母要多了解自己的個(gè)性特點(diǎn)
父母本身固有的某種個(gè)性弱點(diǎn)會(huì)帶到和孩子溝通的過(guò)程中，父母一定要注意自己本身的個(gè)性局限，以能夠順暢地和孩子溝通。
· 尊重孩子，并給予孩子較大的發(fā)展空間。
· 如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)情緒障礙，這時(shí)父母經(jīng)過(guò)努力仍然與之無(wú)法溝通，可帶他到醫(yī)院的心理門(mén)診咨詢(xún)，如果發(fā)現(xiàn)是焦慮癥或抑郁癥，可給孩子以百優(yōu)解之類(lèi)的抗抑郁藥物治療。
終身教育思想對(duì)學(xué)前教育的影響
一．終身教育提高了學(xué)前教育的地位
終身教育思想帶動(dòng)了人們兒童觀和教育觀的更新，各個(gè)國(guó)家不但把學(xué)前教育納為基礎(chǔ)教育的組成部分，而且都采取了與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的學(xué)前教育改革。終身教育思想主張的教育過(guò)程貫穿于整個(gè)人生各個(gè)階段的理論，是以對(duì)人類(lèi)自身認(rèn)識(shí)的深化，尤其是關(guān)于早期兒童智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的研究成果為基礎(chǔ)的。
二．終身教育改善了學(xué)前教育的內(nèi)容
終身教育思想提出的終身學(xué)習(xí)要求學(xué)前階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣、愿望、積極的情感和態(tài)度。終身教育思想所提出的四大支柱豐富了學(xué)前教育的內(nèi)容。
學(xué)會(huì)認(rèn)知即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，它不但包括使兒童從各個(gè)不同的角度了解他周?chē)氖澜纾乙獦?lè)于理解、知識(shí)和發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界。
學(xué)會(huì)做事是指教會(huì)學(xué)生實(shí)踐他所學(xué)到的知識(shí)。要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自立技能，鍛煉自我保護(hù)能力。
學(xué)會(huì)共同生活是指與他人一道參加人的所有活動(dòng)并在這些活動(dòng)中進(jìn)行合作。在學(xué)前期，使兒童體驗(yàn)到人與人之間的友愛(ài)、關(guān)心、合作、對(duì)話(huà)、溝通、理解和互相幫助，對(duì)他將來(lái)與人和諧地交往奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)兒童的各種活動(dòng)，尤其是游戲來(lái)培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)與他人共同生活。
學(xué)會(huì)生存是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式。一個(gè)具有學(xué)習(xí)能力的兒童遠(yuǎn)比掌握了一些知識(shí)的兒童更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)學(xué)前教育能夠培養(yǎng)兒童具備良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會(huì)運(yùn)用他掌握的知識(shí)、并樂(lè)于與他人共處時(shí)，這樣教育可以說(shuō)是使兒童學(xué)會(huì)生存、具備終身學(xué)習(xí)能力的教育。
三．終身教育擴(kuò)展了學(xué)前教育的思路
終身教育思想認(rèn)為，學(xué)前教育包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育，兒童可以在各種教育環(huán)境下學(xué)習(xí)和發(fā)展。終身教育提高了兒童家庭教育和社會(huì)教育的地位，也擴(kuò)展了學(xué)前教育的思路，不僅僅把對(duì)兒童的教育局限在幼兒園里，可以向社會(huì)各界尋求教育的協(xié)調(diào)合作。像家庭、社區(qū)、文化機(jī)構(gòu)和媒體都可以成為學(xué)前教育的合作對(duì)象，共同完成對(duì)兒童的教育工作。
家庭是一切教育的第一場(chǎng)所，家庭成員之間的相互影響、家庭的管理、家庭生活方式以及家庭的教育環(huán)境等在終身教育的初期起著極為微妙的決定作用。兒童的發(fā)展要求學(xué)校教育和家庭教育互相補(bǔ)充。社區(qū)是個(gè)人成長(zhǎng)的最直接的社會(huì)環(huán)境，社區(qū)對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有潛移默化的教育影響。良好的社區(qū)環(huán)境有助于兒童發(fā)展與人共同生活的能力，并增進(jìn)對(duì)他人的了解和對(duì)相互依存問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。兒童對(duì)文化機(jī)構(gòu)包括博物館、圖書(shū)館、展覽館、科技館、劇院以及本國(guó)特有的文化場(chǎng)所等的了解，可以使他具有審美觀和不斷接觸各種人類(lèi)精神作品的愿望。學(xué)前教育與這些機(jī)構(gòu)的合作，不但可以培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣、探索精神，還能從小培養(yǎng)兒童尊重并保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想。
教育者一方面要學(xué)會(huì)利用媒體協(xié)助教育活動(dòng)的進(jìn)行，另一方面也要培養(yǎng)兒童自我控制和獨(dú)立判斷的能力。終身教育思想使學(xué)前教育意識(shí)到要利用社會(huì)提供的一切機(jī)會(huì)。
爸爸作文 篇3
記得上一年的一天上午，我吃完早餐，爸爸就送我去上學(xué)，剛走到三樓梯口時(shí)，突然，“啪”的一聲，只見(jiàn)爸爸四腳朝天，摔了個(gè)狗啃泥。
看他雙眼緊閉，雙手抱住他那長(zhǎng)滿(mǎn)毛的大腿，臉色蒼白，樣子看上去非常痛苦。這時(shí)，住在隔壁的李叔叔聽(tīng)見(jiàn)聲音，趕緊跑下來(lái)，去扶爸爸。可爸爸小聲地說(shuō)；“我沒(méi)事，只要坐下來(lái)休息一下就好了。”爸爸邊說(shuō)邊把他為我背著的書(shū)包遞給李叔叔。爸爸用他那微弱的聲音說(shuō)；“我兒子還要去上學(xué)嘛，麻煩你先送他去學(xué)校。”聽(tīng)了這話(huà)，我鼻子一酸，差點(diǎn)把眼淚掉下來(lái)了。
我去學(xué)校的路上，我一直想：“爸爸摔得那么嚴(yán)重，還想著快送我上學(xué)，不讓我遲到，我一定要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)爸爸對(duì)我的期望。”這一天，是我在學(xué)校里上課最聽(tīng)講，最認(rèn)真的一天。
下午放學(xué)時(shí)，我看著爸爸帶著笑容，一瘸一拐地來(lái)到學(xué)校接我回家，我的眼淚頓時(shí)落了下來(lái)。我問(wèn)爸爸：“爸爸，您的腿還疼嗎？”爸爸慈愛(ài)地摸了摸我的額頭，溫和地說(shuō)：“爸爸沒(méi)事。只要你好好讀書(shū)就行了。”我趁爸爸不注意的'時(shí)候，看了看爸爸的腿，又問(wèn)：“爸爸，您的腿傷得這么嚴(yán)重，為什么不去看醫(yī)生呢？”爸爸背起我的書(shū)包，笑了笑說(shuō)：“又不是什么大礙，干嘛去花一些冤枉錢(qián)呢？”我哽咽地說(shuō)：“可可……是……”爸爸說(shuō)：“沒(méi)什么可是的，回家吧！”
自從我上學(xué)后，爸爸一直非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常教育我做事要認(rèn)真，仔細(xì)。
有一次媽媽叫我用電熨斗幫她熨衣服，可淘氣的我卻把衣服和沙發(fā)燙了個(gè)大洞，被媽媽大罵了一通。爸爸知道這件事后，不但沒(méi)有責(zé)罵我，還對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人做事，總會(huì)有做錯(cuò)的時(shí)候，沒(méi)關(guān)系，只要你好好學(xué)習(xí)，今后必定會(huì)成大器的……”
啊！我真的有一位這樣的好爸爸！
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