愛心的作文集錦(4篇)
在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的愛心的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛心的作文 篇1
小粉熊咪咪有很多愛心卡。咪咪想在這些愛心卡上寫上幫助它的動物的名字，并記上以后要報答這些動物。 咪咪剛決定做這件事不久，困難就來了。一天，咪咪摘完果子正要回家時，因為山坡比較陡，它就滑了一跤，雖然沒怎么傷到自己，但是咪咪籃子里的果子全都滾下了山谷 。咪咪一想：完了，這下又得再去摘一次果子了。小松鼠看到了，就馬上集合同伴們，一起去幫咪咪摘果子。咪咪在忙得滿頭大汗時，發現小松鼠們都在幫它，心里非常感動。于是，咪咪的.第一張愛心卡上寫上了小松鼠們的名字。 后來，咪咪的愛心卡片上又記上了好多名字。咪咪要造一個新的小木屋，但咪咪找不到足夠的木頭，小象給它送來了不少木頭；咪咪要在小木屋旁邊種上小樹苗，小狗和小貓來幫它種小樹苗；咪咪的衣服被大風吹吹走了，小鳥和同伴一起去幫咪咪找了回來；咪咪生病了，山羊阿姨去咪咪家照顧它，包括做飯、洗衣服及整理物品等。幫助過咪咪的人有很多很多，還不止這些呢！ 對于這些幫助過它的人，咪咪非常感動。它有一個計劃書，是這樣寫的：報答計劃書 執行人：咪咪在所有幫助過自己的動物有困難時，要伸出援手（有能力的事）。 簽名：咪咪 某年某月某日 咪咪可不是說說而已，它真的去做了。小象在圖書館里，因為沒有雨傘，所以回不了家，咪咪就把雨傘借給了小象；小狗的衣服被大雨打濕了，咪咪幫小狗洗了衣服；小鳥的窩漏了，咪咪又幫小鳥補了窩；咪咪還摘了一些蔬菜和水果送給山羊阿姨吃…… 經過這些事，咪咪感到，別人幫助了你，你又去報答別人，這樣互相幫助就是世界上最快樂的事。
愛心的作文 篇2
清晨，當太陽從東方冉冉升起，大地一片安靜時，我已經從沉睡的夢中醒來了。今天是媽媽的生日，我要給媽媽一個特大的驚喜，于是匆忙飛出家門去采購。
來到商場，我一家一家仔細地挑選，卻找不到一樣理怒的禮物。媽媽不化妝，也不戴首飾，她喜歡自然美。怎么辦呢？時間己是正午。瓦藍瓦藍的天空飄著幾朵白云，好看極了，這時我看見一塊綠菌叢中有幾朵鮮艷可愛的小花把草坪裝飾得像仙晚一樣。突然我的眼睛一亮，媽媽最喜歡向日葵花！于是，我興奮地來到一家花店。進門，一陣花香就樸面而來，把我帶到一個花的世界。五光十色的花朵把這個小店打扮得生機勃勃。我找到那朵有活力的向日葵花，它是那么的可愛，好像早就在等著我似的。我決心買下這朵花。糟了！我帶的錢還差五角錢。我把手里的錢數了又數，就差五角錢，我失望了。忽然，一位買花的小姑娘把一枚五角錢的硬幣放在我的手中，金色的`硬幣閃閃發光。我呆呆注視著這枚從天而降的硬幣，好長時間才醒悟過來，我三步并作兩步沖出店外，想把這枚硬幣還給她，想謝謝她，想……可是，遲了，她消失在茫茫人海中啦！
在回家的路上，我外常激動。這枚硬幣里包含著多少愛心。我被一個擁有愛心的世界包圍著，多么幸福。
愛心的作文 篇3
一場百年難見的特大洪水，一次兇猛的強熱帶風暴“碧利斯”，一次愛心的傳遞。洪魔所到之處，房屋倒塌，田地沖毀了，人們無家可歸。
在肆虐的洪水中，我們看到了另一群人，他們在肆虐的洪水中搶救人民，搶救人民財產，他們在默默的跟洪魔搏斗，他們，就是我們可愛的人民子弟兵。
8月3日晚，湖南衛視的《情系大湘南》大型賑災義演中，我們再一次看到了他們，看到了那些為搶救人民群眾而不顧一切的人民子弟兵和那些好干部們，這一場牽動著全國人民的心，也牽動著許多海外的游子的心。
他們向我們講述了在洪災面前，湖南的人民展開了一場空前絕后的救災戰役，在各級領導的指揮下救助被困人員，上演了一個又一個感人，催人淚下的`場面。有的甚至還為此付出了生命的代價。
當舞劇《大脫險》為我們講述英雄陳淑秀和曹彥林的感人故事時，現場人的眼眶都濕潤了。他們用自己的生命換來了湖南人民的安全。陳淑秀用自己的全部力量敲開了村民的門，使他們能夠安全轉離，但是，她卻永遠地留在了洪水里，離開了她的孩子和家人。孩子在洪水里大聲地呼喚自己的媽媽“媽媽，媽媽！”但是，她的媽媽再也聽不到了。
同樣的，曹彥林也是在搶救人民時拋下了自己的老母親和一雙年僅十多歲的雙胞胎兒子，當他救完了村民后，才記起自己的家人還在洪水中，此時他已經沒有了力氣，但是還去拯救自己的家人，最終，他們還是被洪水吞噬了。當英雄的家屬撲到主持人的懷里時，我再也忍不住了，眼淚頓時留了下來。
看著被洪水沖跨的家園，看著無家可歸的人民渴望的眼光，我想說：“肆虐的洪水啊！你快點退去吧，不要在殘害人間了，多少家庭面臨妻離子散的悲劇，多少個家庭為你留淚， 你沖跨的田地，你淹沒的道路，都模糊了人們的雙眼。”
俗話說：一方有難八方支援。洪魔無情，人間有情。人間還有愛心在傳遞！還有好心人！
愛心的作文 篇4
豐富的感情是作文的基礎，有“愛心”的學生更能激發豐富的情感和寫作的靈感，這樣寫出作文才飽含真情，感動讀者；一個感情非常平淡，缺乏“愛心”的學生是很難寫出好作文來的。所以，在作文教學中培養學生的“愛心”是非常重要的。
近年來，在小學作文中發現，大多數作文單調乏味、內容干癟，框架模式化、語言成人化，幾乎千篇一律，情感不親切、不真實、矯揉造作，難以寫出真情、繪出童心、顯露童趣、敘述童樂，這已成為小學作文習作的一個“瓶頸”。
如何打破這個“瓶頸”呢？單靠教材中安排、訓練是遠遠不夠的，還必須經過反復歷練，形成良好的動筆習慣，其最重要的是培養小學生的“愛心”，正確引導小學生在作文中袒露童心、回歸童趣，進一步提高小學生的習作能力，這是小學作文教學中永恒的話題。
一、培養小學生對家庭的“愛心”
對父母的“愛心”，是愛一切的基礎。目前，小學生們的生活越來越豐富，父母也將盡最大努力滿足孩子們物質方面的需求，但隨著社會競爭的加劇，許多家長的工作壓力越來越大，往往只注意到孩子的物質需求和學習成績，而不關心孩子的精神需求，致使孩子對父母的印象模糊，感情不深。最突出的表現是，當寫關于父母的作文時，竟使很多學生無處下筆。
如何讓學生們有素材可寫、真情可述呢？那就要注意到培養學生的家庭“愛心”，讓孩子能感受到父母深深的愛。家庭是孩子最溫馨的港灣，父母是孩子最好的老師，對學生家庭“愛心”的培養主要靠父母的關切。在日常生活中，父母要對孩子進行言傳身教，幫助孩子養成良好習慣，培養和鍛煉孩子的表達能力、學習能力，密切父母與孩子的關系，讓孩子在一個溫馨和睦的大家庭中健康快樂地茁壯成長。
家庭生活中，要積極培養學生對自己父母的“愛心”。一是讓學生參與到父母和孩子互換角色的語文實踐活動中來，通過換位思考、互換角色，增加孩子對父母辛勞的體會，增強孩子對父母的“愛心”；二是讓學生每個周末為父母做一件事情，捶背揉肩、洗腳洗頭等小事，增加父母和孩子之間的感情交流，形成父母與孩子之間真摯的感情交流，感受深切的愛。有了這樣一個過程，再讓學生們來寫自己的父母，就不會是一件困難的事情，或者再不會無從下筆了。"
二、培養小學生對大自然的“愛心”
大自然是一個美妙的'課堂，它以神奇筆鋒為我們創造了絢麗多姿的世界，可以說是取之不盡、用之不竭的習作源泉。培養學生對大自然的“愛心”，就是培養學生習作的思維和靈感。
走進然自然，讓學生們自由地去欣賞如畫似錦的自然景觀，秀麗壯美的山川河流，再讓學生們記錄下自己的感受，用自己的語言表達出來，通過這樣的培養逐漸激發學生們寫作的情趣。
雪花漫天似桃花，翩翩落入夢中來。冬天下雪了，這是多么好的機會啊！我問學生們，下雪了你們有什么感觸？開始只有個別同學發言，我又接著問：“你們喜歡雪花嗎？為什么？”大家都說喜歡，冬雪給大地鋪上了一層厚厚的被子，讓小麥保暖，清潔空氣。“那么，大家說說自己見過的最美麗的雪？”學生的感情被調動起來了。對冬天、雪花充滿了無限愛意，進而觀察雪花，并進入豐富的想象之中。學生興趣昂然，然后學生們抓起筆把心中的“愛”自然吐露出來了，連平時不喜歡習作的學生也有話可說了。
讓學生們投入大自然的懷抱，盡情地享受大自然的美妙，觀察和感受大自然的奇妙變化，用“愛心”觸發學生們對大自然的熱愛，積累最淳樸的真情實感和習作素材，激發學生寫作的欲望和熱情。
三、培養小學生對生活的“愛心”
小學生們都是合群愛玩的，但現在有很多家長怕孩子不安全、受委屈，將其封閉在家中加以控制和保護，學生的生活非常單調乏味。在孩子封閉在社會大環境之外，是一件也不理智的事情，孩子感受不到生活的天真爛漫，感受不到社會的豐富多彩，孩子的“童真”和“童趣”就被壓抑了，對孩子的發展極為不易。
多到大自然中去，多和小伙伴交流，這樣不但豐富了學生的生活，還培養了學生的“愛心”使學生更加熱愛生活，這樣對描寫生活的作文就有素材可寫了。在學校，教師也要盡量豐富學生的課余生活，培養學生的童趣和愛心。前一段時間，卡片在學生中風迷，贏卡片、換卡片、集卡片是男孩子的業余愛好。貪玩是孩子們的天性，然而看到孩子貪玩的這種情況，作為教師的不能簡單地去沒收或撕毀，而是加以正確引導。如讓學習選出自己最喜歡的一張卡片（卡通人物等），寫一個人物小傳，一下子各種人物小傳都出來了。這種因勢利導的方法既豐富了學生生活，又調動了孩子的寫作的興趣，取得了事半功倍的效果。
綜上所述，以作文為培養小學生“愛心”的載體，成了表現小學生童心、童趣和童樂的有效途徑，突出了小學生單純、樸素的天性，培養了小學生抒寫真情實感的優良品質，對學生今后的學習起到了積極作用。通過對小學生“愛心”的培養，不僅鍛煉了他們觀察和感受生活的能力，更調動了他們寫作的積極性，讓小學生享受到寫作的樂趣，激發了小學生寫作靈感和熱情的火花。
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