敘事的作文大全7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的敘事的作文7篇，歡迎大家分享。
敘事的作文 篇1
王奶奶是我的鄰居，和藹可親的臉上總是掛著慈祥的笑容。她心地善良，樂于助人，差不多小區(qū)里的每一個(gè)孩子都曾得到過她的幫助，我和王奶奶之間的故事更是讓我終生難忘。
記得那是一個(gè)炎熱的夏天，我游泳結(jié)束后，一起跟隨路隊(duì)回學(xué)校。走在半路，天空忽然陰云密布，還刮起陣陣狂風(fēng)。要下雨了，同學(xué)們一路急忙跑回學(xué)校，一會(huì)兒的工夫，焦急等待的家長(zhǎng)們就把自己的孩子都接走了�？墒�，我竟找不到奶奶，奶奶去哪了呢？我焦急地等待，邊等邊四處張望，試圖找到奶奶。
五分鐘過去了，十分鐘過去了，天越來越暗，風(fēng)越刮越大，仍看不見奶奶的身影。我著急了：奶奶怎么還不來？是忘記了，還是走差路了？我三步并作兩步，飛奔著跑回家，這時(shí)，豆大的雨點(diǎn)開始從天空砸落下來。
我一次一次按響家里的門鈴，趴在門上，屋內(nèi)什么反應(yīng)也沒有。我又攥緊拳頭使勁地敲門，還是沒有反應(yīng)，我隱約聽見屋內(nèi)的電話鈴聲�！鞍Γ降装l(fā)生了什么事了？”
正在我不知所措時(shí)，王奶奶從外面回來了�？匆娢艺驹陂T口，王奶奶關(guān)切地問：“你怎么了，是找不到奶奶嗎？”我默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚快掉出來了�！皝�，不急”王奶奶笑瞇瞇地說：“先到奶奶家坐會(huì)兒吧。”說著，摘下我的書包，拉著我的手進(jìn)了家門�！把笱�，你先坐著歇會(huì)兒�！蓖跄棠踢呎f著邊忙著，只見她收拾好桌子，搬來一把椅子，又拿來臺(tái)燈，用她溫暖的手拍了拍我的頭，“孩子，先寫作業(yè)吧，等你奶奶回來，你再回家。” 望著王奶奶，我遲疑著坐不下來�！霸趺�，不好意思嗎？”王奶奶笑著問，“沒關(guān)系，快坐下寫吧。”王奶奶把我的.書包放到了桌子上，看著王奶奶那慈祥的臉龐，我坐了下來，安安靜靜地寫著作業(yè)。時(shí)間一分一秒地過去了，“來，吃個(gè)蘋果，休息一會(huì)兒再寫�！蓖跄棠踢f給我削好的蘋果，坐在那里笑瞇瞇地望著我。“奶奶，您吃!” “孩子，你先吃，吃完了好寫作業(yè)�！蔽医舆^蘋果，輕輕咬了一口，很甜很甜，覺得不知何時(shí)，王奶奶變成了我的親奶奶，望著王奶奶，笑了笑，埋下頭寫起了作業(yè)。
不知過了多久，我聽到了奶奶那熟悉的腳步聲，我背上書包，沖出去一下子撲到奶奶的懷里。“還不謝過王奶奶！”奶奶摟著我說�！爸x謝王奶奶！”我高興地說道�！爸x什么呀，鄰里之間的，遠(yuǎn)親不如近鄰��！”
王奶奶的話久久地回蕩在我耳邊，是啊，“遠(yuǎn)親不如近鄰”這不正是我們所期盼的那個(gè)和諧大家庭嗎？
敘事的作文 篇2
理想，是春天的第一朵花；理想，是夏天的第一束灼陽(yáng)；理想，是秋天的第一顆果實(shí)；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是吹響生命的號(hào)角……山溪的理想是大海，囚鳥的理想是藍(lán)天，樹木的理想是大地。何況是人呢？當(dāng)然，我也是有理想的。我的理想是當(dāng)一名發(fā)明家。
因?yàn)槲业?老師給我講過愛迪生的故事：愛迪生以前就開始搞研究了，他在火車的一截車廂搞發(fā)明。一次，因?yàn)榛疖嚨恼饎?dòng)，使得他的藥水打翻了，差點(diǎn)把火車給燒了。這時(shí)，車廂管理員趕過來，把他的儀器重重的摔在了地上，并給了他一耳光，從此，愛迪生的左耳？聾了�？墒�，他依然繼續(xù)搞發(fā)明。愛迪生的一生共有一千多項(xiàng)的發(fā)明。聽了這個(gè)故事，我就立志要做像是愛迪生一樣的發(fā)明家。
我知道要想成為發(fā)明家，不是一件容易的事。我要多看一些關(guān)于發(fā)明的書；多學(xué)一點(diǎn)發(fā)明的知識(shí)；多看看什么發(fā)明的結(jié)構(gòu)；多做一些研究；多想一些創(chuàng)意；多做一些小制作；讓我的夢(mèng)想盡快實(shí)現(xiàn)。
如果我現(xiàn)在就是一名發(fā)明家，我將把現(xiàn)在的汽車改造成水、陸、空的汽車，時(shí)速可達(dá)一萬公里。我將把現(xiàn)在的手機(jī)改造成可以變小的手機(jī)，而且可以根據(jù)你現(xiàn)在想的東西而切換……給人們帶來許多的方便，讓人們有一個(gè)美好的生活。
理想，就像是一顆種子，抽出嫩芽，汲取著雨露，吸收著陽(yáng)光，總有一天，會(huì)綻放。有了理想，如夢(mèng)一般五彩；有了理想，似彩蝶一樣翩翩；有了理想，就像是希望的種子播灑在我們心田。只要我們付出努力，理想的花苞就會(huì)綻放。只要我們堅(jiān)持，相信長(zhǎng)大以后夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。？
敘事的作文 篇3
我們班組織過一些集體活動(dòng)，其中印象最深刻的是一次跳繩比賽。
游戲規(guī)則是這樣的，小組里贏的同學(xué)可以拿到紅蘋果貼紙，全班最快的同學(xué)可以拿到金蘋果貼紙。（紅蘋果是很難拿到的，金蘋果就更難了，正因?yàn)檫@樣，同學(xué)們都積極踴躍地參加了。）
讓大家期待已久的跳繩比賽終于開始了，第一個(gè)小組蹦蹦跳跳地走上了“戰(zhàn)場(chǎng)”。趙老師和同學(xué)們一起數(shù)參加比賽的同學(xué)跳的個(gè)數(shù)。一分鐘后，真正讓人緊張的`時(shí)刻到了——該報(bào)成績(jī)了。每當(dāng)報(bào)到有同學(xué)跳得比較多的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)“哇！哇！”地叫。當(dāng)報(bào)到跳得最多的同學(xué)的時(shí)候，他高興得跳起來，像一把燃燒的火炬。
該我們上場(chǎng)了，我賣力地跳著，可還是只跳了51個(gè)，要說我跳起來就是慢，原因可能就像媽媽說的那樣，我是腳尖和腳跟同時(shí)落地吧。
比賽又開始了，這是小組獲勝同學(xué)的對(duì)決。同學(xué)們紛紛拿起跳繩，做好準(zhǔn)備。趙老師突然喊了一聲：“開始！”我們眼睛也不眨地?cái)?shù)著，時(shí)間感覺過得可真快�。]一會(huì)兒，趙老師喊了聲：“時(shí)間到�！比嗵米疃嗟氖遣嚏骼�，跳了201個(gè)，我真佩服他！
這真是一次令我難忘的跳繩比賽。以后，我可要多多練習(xí)，再跟他們比一比。
敘事的作文 篇4
中學(xué)時(shí)代，是每個(gè)人都不能錯(cuò)過美好的季節(jié)。這個(gè)黃金季節(jié)里，我們變得成熟起來。不用裝趣，不用作詼諧，一切就這么自然。一咧嘴，一皺眉，一舉手，一抱足，無不洋溢著青春的活力，無不蕩漾著快樂。
瞧，我們學(xué)校的演講會(huì)上，走上來一個(gè)男生。話音剛起，同學(xué)們就有異樣的聲音：一個(gè)男子漢，怎么講的這么優(yōu)美的語句？男生沒有介意，依然忘情的`講演。真情打動(dòng)了大家，同學(xué)們終于一邊爆笑，一邊使勁的鼓掌，校園里充滿說不盡的歡樂。
呵呵……我們就是一個(gè)開心的使者。
敘事的作文 篇5
最得意的一件事，在我這兒，非這事莫數(shù)了！
周六，在看書的我聽到爺爺奶奶房間傳來了聲音：“哎，這拉鏈怎么拉不開了？”怎么會(huì)？再拉拉，聽了爺爺奶奶的對(duì)話，我到了他們的房間，只見爺爺左手緊緊捏住衣服，右手拽著拉鏈，衣服被拽著快撕破了，這拉鏈居然紋絲不動(dòng)，奶奶在一旁嘆了口氣，：“是啊，真是太堅(jiān)強(qiáng)了！”“嘖，這拉鏈硬拽不行�。 辈蝗缦劝淹侠f不定還能拉動(dòng)！說著，手中便“忙”了起來，拉上去時(shí)并不費(fèi)勁，“吱”一聲就拉了上去，又往下拉，可一拉到那邊就拉不動(dòng)了，爺爺皺起眉頭，臉上的皺紋就又多了幾道，“呼，真是的，拉鏈拉不開，”奶奶走過去，把陽(yáng)臺(tái)上的水遞給爺爺喝，爺爺“咕嘟”地一口喝了一口。我走了過去，爺爺、奶奶：“孫女，來了啊！瞧瞧這拉鏈拉不開了？”“哦，小菜一碟，沒事，看我的！”我跑進(jìn)房間把抽屜里的蠟燭拿了過來，爺爺奶奶都盯著我“別看我，看衣服！”我把衣服輕輕拽起，用蠟燭的底部往拉鏈上的表面蹭上一層蠟，再在拉鏈的左側(cè)和右側(cè)正中間再涂上一層蠟。在拉鏈上上下下移動(dòng)，等到拉鏈上有薄薄地一層蠟時(shí)，我就停止了擦動(dòng)，把蠟燭放在一邊，我學(xué)著劉謙變魔術(shù)的'樣子，說了“見證奇跡的時(shí)刻到了！”我把拉鏈輕輕地慢慢地往下一拉，拉到底了。爺爺頓感時(shí)笑了起來，撫摸著我的頭：“我家孫女就是聰明，爺爺遇到困難，都能解決！”呵呵，不聰明，不聰明！這只是個(gè)小妙招……
這個(gè)妙招，就是我在書上看到的，因?yàn)檫@樣可以減小摩擦阻力，起到潤(rùn)滑作用，所以就能拉開啦！多虧了這本書，不然可真沒辦法咧！
敘事的作文 篇6
踏進(jìn)教室，一塊長(zhǎng)方形的黑板，勾起了我兒童時(shí)的記憶……
小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我總喜歡看見黑板上老師寫滿了字，然后看老師擦黑板的動(dòng)作，偷偷的學(xué)，下課模仿老師的動(dòng)作，當(dāng)一個(gè)“小老師”。我和梅、琴是最好的朋友，下課總愛在一起玩“當(dāng)老師”的游戲。
老師會(huì)將我們要學(xué)的生字寫在黑板上，叫我們讀。我也這樣教我的“學(xué)生”。我學(xué)著老師的樣子，拿起粉筆，略彎小拇指，對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，老師寫一個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？”然后轉(zhuǎn)過身，輕輕地踮起腳尖，頭仰著，拉長(zhǎng)了手臂，黑板配合著我刷刷地寫下一個(gè)“尖”字。我瞧了瞧她們，梅舉了手，我說：“請(qǐng)你告訴老師，黑板上是什么字？”梅說：“那分明是兩個(gè)字，一個(gè)‘大’字，一個(gè)‘小’字�！蔽乙豢诜穸ā？汕僖策@樣說。我往后看了看，的'確將“尖”字分得太遠(yuǎn)了，于是我將這兩個(gè)字擦了。
我拿起黑板框下的黑板擦，緊貼黑板，由上往下擦，身子也隨手部的運(yùn)動(dòng)扭起來。粉末飄在我的書上和臉上，我就模仿老師的樣子：嘟起小嘴，吹走書上的粉末，粉末不聽話，又飛到我臉上，故作咳嗽幾聲，然后用書在眼前扇一扇，趕走臉上的粉末，還得繼續(xù)講課。
我這次只在我夠得著的地方寫下了。梅說讀“小”，琴說讀“大”，她倆都讀錯(cuò)了，我心里暗自高興，還得我這淵博的老師來告訴你們。我清了清嗓子，挺挺胸，拿起教棍指著黑板說：“這讀‘尖’，上面很小，下面很大，就像筆一樣尖，組詞：尖刀。你們懂了嗎？”作為她們的老師，我充滿了自豪，黑板上的“尖”也笑破了臉。
為了做好這位老師，我專門查字典認(rèn)識(shí)了很多新字，因?yàn)槔蠋熞欢ㄒ葘W(xué)生知道的多。
現(xiàn)在黑板上的字，滿了又擦，擦了又滿，可黑板上永遠(yuǎn)保留著我兒童時(shí)代的記憶，永遠(yuǎn)擦不掉的“尖”字……
敘事的作文 篇7
藏在心底的話并不是故意要去隱瞞，只是并不是所有的疼痛都可以吶喊。——題記微笑著尋找下一個(gè)你！
天波易謝，寸暑難留。雪終是姍姍來遲，稀稀落落，想是秋霜把黃葉打落，將冬帶領(lǐng)而來。這是飛絮？在空中翩翩起舞，又似極了柔弱無骨的豆蔻少女，舞步婀娜多姿，滿目蕭索的景象一下變得生機(jī)勃勃起來。
“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香，”看著雪花在飛舞，鼻尖竄進(jìn)絲絲清冷，神思不由得飄遠(yuǎn)。混沌間入了‘輪回’，誰知？那醉人的香竟是回憶的開啟。
夏的清晨這般早早到來，迫不及待展示著自己的風(fēng)采。天際金光初漏，斜射地面，倒給油柏路借來了幾分清冷幽靜;絡(luò)繹不絕的車輛令人眼花繚亂、目不暇接———這是一道無奈又繁復(fù)的“塵世”風(fēng)景。
我捧著奶茶佇立吹風(fēng)，任微笑在臉頰慢慢擴(kuò)散，蔓延至心底。這習(xí)慣是何時(shí)養(yǎng)成的，已不記得了，應(yīng)該很久了吧。朋友常笑說：我太難懂。后來倒是真有了份“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿�！钡蔫铗埿膽B(tài)。
一抹熟悉的粉色身影在樹蔭下，色彩斑駁，不用想我也知道是誰，除了她——我的死黨雪莉，還有誰會(huì)穿的一身粉色招搖過市�！把├�，這里”我生怕她沒看見我，忙招手�！榜R上”好在十幾年的默契不是拿來混的，雪莉眼尖的的回道，頓時(shí)一雙本就靈秀的眼睛更加光彩奪目，如七月夜晚的星星，光彩奪目。她的表情卻在下一刻變的驚恐萬分，順著目光，也不禁倒吸一口氣，那一幕令我終身難以忘懷：一個(gè)小男孩抱著一個(gè)小熊，怔怔的在馬路上游蕩著，眼角還掛著不甚清晰的'淚痕，伴著時(shí)寶寶并不是的抽噎聲，寫得分外可憐。一輛車疾馳而來，絲毫沒有要停下來的趨勢(shì)，而不遠(yuǎn)便是那個(gè)小男孩，我想幫忙，也無能為力。
車，最終沒有停下來，小男孩卻沒有受傷�！耙�?yàn)橛袀�(gè)好心人在緊要關(guān)頭時(shí)跑了上去，小男孩沒事，那個(gè)好心人卻撞傷了腿”。那個(gè)好心人的名字叫——雪莉。后來，我再去找你時(shí)，回應(yīng)我的只有空空的房間，你的無賴，你的撒嬌，你的面孔，都曾一一鐫刻在我心底。如今，屋依在，你可是哪里迷失了回家的方向？你一定不會(huì)知道，曾在風(fēng)和日麗的一天，有一個(gè)女孩在你房門前駐足，久久不離，她看著你強(qiáng)撐的笑容在心底默默的下了一個(gè)決定：她要守護(hù)屋里的女孩一輩子！
她從店員手中接過她給女孩的“驚喜”，滿心歡喜的向女孩家跑去，可迎接她的只有滿目蕭索。她哭了，向來驕傲的她第一次哭了。
雪還在下，不顧一切的下。
看著“一去不復(fù)兮”的雪花，幽幽感嘆：與其你去排斥它已成的事實(shí)，你不如去接受它，這個(gè)叫做認(rèn)命。畢竟生活還是要繼續(xù)的。
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