蒲公英的作文[優(yōu)選4篇]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的蒲公英的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![蒲公英的作文[優(yōu)選4篇]](/pic/00/c6d1b9abd3a21_2.jpg)
蒲公英的作文 篇1
蒲公英寶寶長大了，要學(xué)會獨立生活了。
這一天，小蒲公英告別了媽媽，跟著風(fēng)伯伯向遙遠(yuǎn)的地方飛去。在路上，小蒲公英認(rèn)識了鮮花種子妹妹和椰子哥哥，并和他們成了伙伴。走了兩天兩夜，他們來到一片金光閃閃的地方——沙漠，打算就在這里生活。于是，他們告別了風(fēng)伯伯，落了下去。但是，這里不是泥土，沙漠里一點水也沒有，非常炎熱，他們根本無法生根發(fā)芽，只得繼續(xù)上路。又行走了四天，他們來到一個荒島上，荒島上有豐富的`水源和肥沃的泥土，很適合發(fā)芽。
“去吧，孩子們，這才是你們生根長葉的地方”風(fēng)伯伯說。
“風(fēng)伯伯，謝謝您把我們帶到泥土里生長”小蒲公英答道。
荒島上的蒲公英種子長大了，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地點綴得更加美麗。
蒲公英的作文 篇2
在一個晴朗的早晨，有一朵小小的蒲公英，它一直想去看看精彩、美妙的世界。
有一天，風(fēng)姑娘聽說了蒲公英的旅行夢，就決定帶小蒲公英實現(xiàn)它的夢想。
風(fēng)姑娘先把小小的蒲公英帶到了一棵長滿青苔的大樹底下，上面還開著成群的、五彩繽紛的小花。小蒲公英剛剛享受了一下青苔的溫暖，風(fēng)姑娘就開始快速地吹著，讓蒲公英走了，還不忘說：“我們要去下一站！”蒲公英只好難過地飛到了水面似鏡的小溪上。
小小的蒲公英愜意地躺在小溪上，看著藍(lán)藍(lán)的天空，享受著陽光的溫暖，感受著小溪的清涼。突然，風(fēng)兒又來催促小小的蒲公英了，在風(fēng)姑娘再三的催促下，小小的蒲公英才戀戀不舍地離開了小溪，落在了公園的.白木椅上。
小蒲公英正在想公園為什么有這么多花這么多鳥時，有一位40多歲的男人坐在了蒲公英的身上，讓它痛苦不堪。幸好風(fēng)兒發(fā)現(xiàn)了它，把可憐的蒲公英救了出來。
就在這時，有一個抓蜻蜓的小男孩發(fā)現(xiàn)了蒲公英，便把它放進(jìn)一個黑乎乎的紙盒里，和它同樣被捕的竟然也有一朵小蒲公英，那朵小蒲公英對它認(rèn)真地說：“我們真是心有靈犀！我也想出去，去更多地方游玩呢！”“要不咱們一起頂盒子的頂部，沒準(zhǔn)就能出去了呢！”那朵蒲公英小聲地說。太好了！在它們的共同努力下，盒子的頂部終于打開了一條細(xì)縫，它們趕緊飛了出去……
兩朵蒲公英結(jié)為了好朋友，請風(fēng)姑娘幫助它們，開始了新的旅程……
蒲公英的作文 篇3
假如我有七十二變的話，我想變成孫悟空，變成面五星紅旗。變成個大大的廣場。不過你們鋪我最想變成什么？其實我最想變成個蒲公英，因為蒲公英 可以自由自在的玩耍，不會有我來管，叫你不要玩這個，不要玩那個。也可以不去上學(xué)，不寫家庭作業(yè)。伴隨著我的想法，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
當(dāng)我睜開雙眼的時候，周圍的景色都不樣了。我發(fā)現(xiàn)前面有根小草，便走上前問小草，“我是誰啊？我怎么會在這個地方呢？”小草說：“你是蒲公英呀，你剛剛從草地里鉆出來呀！”我自言自語地說：“我的夢想成真了？”
風(fēng)爺爺開動了環(huán)球旅行的班車，我跟著我的朋友們起上了班車。
叮咚，草原站到了。我下車，片綠色的清香縈繞在我的.鼻尖。我正在享受的時候。風(fēng)爺爺叫著：“蒲公英，快上車，我們要去下站了！”我依依不舍的上了風(fēng)爺爺?shù)能嚒?/p>
叮咚，大海站到了，沒等我下車的時候，我就被大海的風(fēng)景給吸引住了。到了海邊，大海和天空的顏色融合在了起。又沒等我享受好，風(fēng)爺爺又叫我上車了。叮咚……
叮鈴鈴，叮鈴鈴……什么情況？原來是媽媽給我設(shè)定的鬧鐘啊！奇怪，我是蒲公英怎么要上學(xué)了呢？原來剛才是場夢啊！啊呀！慘了，已經(jīng)7點30分了，我飛快地跑了出去，我真希望這場夢能變成現(xiàn)實。
蒲公英的作文 篇4
今天看王開齡先生的《那些消逝的歌》，竟引我想起十八年前的初中生活。
關(guān)于校歌，我卻只想起朱老師彈著那架破風(fēng)琴，認(rèn)真地教我們唱“潺潺的沂河環(huán)抱著你，(啊)美麗的校園；龍王崮的傳說(啊)美麗又新鮮……”，往下實在想不起來了。
初中的音樂課上得很少，和生理衛(wèi)生課一樣的緘默，僅有的幾幅畫面卻又如此的簡短干澀，我為那走進(jìn)十三歲的寂寥的年少時光而遺憾，我為那走向十六歲的拼搏時光而嗟嘆:美之不足，憾之晚矣!
忽而又憶起了噴香的油墨，蒲公英文學(xué)社的手刻蠟紙期刊一下便躍入心間，很愜意地扎了猛子，攪動陣白花花的水吟。
猶記得潔白的扉頁那株俏立曳斜的蒲公英，似秀麗清純的女孩子，靜靜地睹著你。
雖然我看到的也僅有一兩期，而且內(nèi)容都淡忘了，像每天喝下的每口水，但我依舊懷念附著在手掌和衣袖上的墨香。那字里行間的原創(chuàng)詩歌散文，引我關(guān)注已被污染的沂河，啟示我用筆表達(dá)心思，熱情地為家鄉(xiāng)而歌。
也許是那時能聚到手頭的讀物太少，也許是具體內(nèi)容已忘卻，但盈滿肺腑的墨香十多年來依舊縈繞心間，像霧中的夢堅強(qiáng)而持久的抵抗著世俗對我的誘惑拉攏，我突然覺得自己對她竟有種情愫難以割舍。我該感謝它，連同母校的恩師，連同泊遠(yuǎn)的青春年少，和我已渺隔天一涯的同學(xué)。
如今，我也模仿田元吉老師的雋麗板書和幽默話語，十二年在平平淡淡里湮沒，沒有長進(jìn)，沒有喜悅。蒲公英飛走了，安身立命，再也不回來了!
想起在母校代課的那一年，看著夕陽紅紅地在西窗里熄滅，只留下青灰色或鉛灰色的灰燼，忍不住捏了粉筆在黑板上書寫一首又一首不倦的歌詩，直到我離開。在第二年元旦收到的賀卡里睹見，那如寒春枯草叢里瑟瑟的蒲公英，字里行間清秀真摯的情誼如《蒲公英》的墨香，讓我感動汗顏。
我是根離鄉(xiāng)土，身寄俗世的蒲公英的一個孩子，平凡卑微，尚不能開出黃燦的花朵，只是希望煙一樣輕盈，霧一樣朦朧地飛回家鄉(xiāng)的懷抱，聽聽沂水邊綠楊煙里濃濃的子規(guī)聲聲，向她傾訴游子一樣的委屈與堅韌，告訴她：憂愁與悲傷都是落在我心里熱烈濃郁的歌!
現(xiàn)在不用手刻鋼板蠟紙了，各式打印更迅捷了，蒲公英式的墨香卻少了。各式作業(yè)習(xí)題疏遠(yuǎn)了孩子們對紙張的'喜歡，對文字的癡迷。畢業(yè)經(jīng)年，憶到心間的恐怕沒有美麗的校歌旋律，沒有如蒲公英般清芬的墨香，甚至那些題目，那些括號和幽深的空格。可能只有瘋長的荒蕪，只有逃脫后的不敢再回首。是急功近利的錯，是思維粗糙的寂寞，還是時代的缺憾?
也曾和志同道合的好兄弟辦校刊，只為留住難舍的青春歲月。無奈被刻意打造，淪為上級檢查的貢品，當(dāng)日心情全失。悲耶?苦耶?終為沉默。
那就做一株不開花的蒲公英，永留清芬!
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