【熱】實用的童話作文7篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的童話作文7篇，希望對大家有所幫助。
童話作文 篇1
一個陽光明媚的早晨，小兔吃完早點跟媽媽說想去外面玩。媽媽點頭同意了。
小兔一蹦一跳地跑出去了。它走到了一片南瓜地，那里長滿了金黃的大南瓜。它摘了一個大南瓜，可是怎么運走呢？小兔想啊想，終于想出了好辦法。它用力把南瓜豎起來。這樣，輕輕一推，南瓜就像輪子一樣滾起來。小兔子輕輕松松就把南瓜運回了家。
媽媽看見了很吃驚，好奇地問：“你是怎么把南瓜運回來的？”小兔一五一十的.把事情的經過告訴了媽媽。媽媽高興地夸小兔：“你真聰明！”小兔很高興。
童話作文 篇2
貓大媽和狗大媽本來是好朋友。可是，這幾天它們誰也不理誰了。這是為什么呢？它們為什么發生爭吵呢？事情是這樣的。
一天，貓大媽正想給它的小兒子做雞蛋餅，可是，雞蛋沒了。貓大媽就去找狗大媽借雞蛋。狗大媽熱情的說：“好。”狗大媽邊說邊拿出雞蛋給貓媽媽。貓大媽拿著雞蛋對狗大媽說：“謝謝你，過幾天一定還你。”狗大媽點點頭。
時間過了十幾天了，貓大媽還沒有還雞蛋。狗大媽就去找貓大媽，狗大媽對貓大媽說：“你怎么這么不守信用呀！說好了過幾天還我雞蛋，怎么還不還我呀？”貓大媽說：“我把雞蛋放在你家窗臺上了，你想賴賬呀！”這時，一只小松鼠走過來，問怎么回事。狗大媽將事情經過告訴了小松鼠，讓它來評理。“貓大媽，這就是你的不對了，你怎么不守信用呀！小松鼠對貓大媽說：”我明明還給你了，它還想賴賬。“貓大媽說。”“狗大媽，這就是你的不對了，你不能冤枉人家呀！”小松鼠一會兒站在這邊，一會兒站在那邊。這時，狗大媽的'小兒子來了。它對著狗大媽說：“媽媽，貓大媽放在窗臺上的雞蛋被我吃了。”“對不起，貓大媽。”狗大媽向貓大媽道了欠。“沒關系，只要你以后不冤枉我，就行了。”貓大媽說道。狗大媽點點頭。
從此，它們倆成了形影不離的好朋友。而小松鼠呢，兩頭不落好，別人也都不理它了。
童話作文 篇3
教學目標：
知識與能力目標：
1．認識童話的特點，提高欣賞童話的能力。
2．通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓練學生想象表達能力。
過程與方法：引導歸納、知童話→激發興趣、畫童話→確定中心、講童話→展開想象、寫童話
情感態度與價值觀：進一步讓學生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。 教學過程：
一、引導歸納，知童話
師：同學們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學變得更聰明。
師：老師想提一個問題考考你們是不是變聰明了：這個單元我們學習了哪些童話故事？ 生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》。
師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？
生1：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚》。
生2：《七個小矮人》、《三顆紐扣的房子》。
生3：《水晶球》。
生4：《小農民》、《三片蛇葉》。
生5：《皇帝的新衣》。
師：真不錯，原來同學們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應該向你們學習──多看課外書。
師：你們喜歡童話嗎？
生（齊聲）：喜歡。
師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實，童話故事的編寫都是有一定規律的，你們知道那么多童話，你們了解和發現了童話故事的哪些規律和特點？請用“我發現了”來告訴我。
生1：我發現了童話故事很適合兒童閱讀。
生2：我發現了童話故事里的一些動植物都會說話。
生3：我發現了童話都是作者想象出來的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會魔法。
生4：我發現了童話對我們都有教育意義，讓我們都受啟發。
生5：我發現作者主要用對話的方式寫的。
（教師根據學生的回答板書關鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對話、擬人化、思想教育）
二、激發興趣，畫童話
師：同學們說得多好啊。其實，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達我們美好的心愿，可不可能？
生：可能。
師：下面就請同學們拿起筆來，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得生動、形象。 （學生畫童話，師巡視指導，幫助有困難的同學。）
師：你畫的是我的眼睛和眼鏡嗎？
一女生：不是的。
師：我多么希望你畫得就是我的眼睛和眼鏡啊！老師也很想知道我的眼睛和眼鏡之間發生了一個什么故事。
（生很高興。）
師：同學們快看啊，吳英同學畫的兩棵樹都長了嘴巴，它們肯定在說話，它們之間一定發生了一個動人的`故事，是不是？
（生2點頭。）
師：你畫的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架啊？
（生3得意的點頭。）
師：他們后來又和好了嗎？
生3通過老師的啟發，趕緊點頭。
師：有的同學畫得真快，一會兒就畫起了。畫起的同學請給自己的童話命一個可愛的題目，然后同學之間可以互相交換欣賞。
三、確定中心，講童話
師：同學們畫得多漂亮啊！在欣賞美妙童話故事的同時，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個很重要的目的。你的這幅童話準備說明一個什么道理或表達什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學會寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動？還是像《去年的樹》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學會感悟快樂的真諦？誰愿意把你畫的童話要表達的中心說給大家聽？
生1：我畫的《小花和小草的故事》，這個故事告訴我們有了優點不要驕傲，驕傲了就要受到懲罰。
師：說得好，這個思想對我們很受用，我想他的這個故事一定很感人的。
生2：我畫的《課桌和凳子》，我的這個故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容，齊心協力才能為人們服務。
師：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我們讀書、寫字就不方便了。它們之間千萬不能發生矛盾啊！
師：還有很多同學想說，下面就請同學們以學習小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達的中心在小組里說給其他同學聽。開始！
（同學們四人一組說得很激烈。老師巡視指導。）
四、展開想象，寫童話
師：老師看到同學們的童話畫得很漂亮。你們圖畫上的這些事物之間一定發生了一個動人的故事，他們說了些什么？又做了些什么？你們愿意把它寫出來給老師看嘛？
生：愿意。
師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準備怎么寫呢？寫時應注意些什么呢？ 生1：寫時要圍繞中心，大膽的想象。
師：對！就是要圍繞你們剛才說的中心，這樣寫出來的一定很棒。
生2：也可學習書上用人物對話的方式寫。
師：這種方法很好，值得向全班同學提倡。在寫時可以把每個人物的原話單獨作為一個自然段，但要注意打好冒號和引號哦！
生3：我們寫時應該學習作者多運用一些寫作手法，這樣文章才生動。
師：說得好，也就是要圍繞老師板書的這幾個方面去寫。
師：今天，我們大家都坐在這“夢幻屋”里，就仿佛走進了夢幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來。看誰寫得又快又好。 （學生拿出老師事先發的規格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）
師：這位同學開門見山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來。他的個兒只有大拇指那么小，是整個老鼠家族中最小的一個。大家都叫他“小個子”。”這樣寫真棒！
師：這位同學開頭這樣寫到：“我是一只貓。”讓人感覺他正在親身體驗貓的生活。
師：“從前，有一棵大樹和一棵小樹，他們是一對形影不離的好朋友。”“形影不離”用得多好啊！
師：“看我長了果實那么多”這句話有兩處問題，再讀一讀，體會一下應該怎樣改？
師：寫好的同學要多看幾遍，一些基本的錯誤希望不要出現哦。
五、編寫《四二班童話集》
師：同學們，你們希望自己的作品變成書嗎？
生：希望。
師：是啊，自己的作品成書了該多好啊！老師想編一本書，叫《四二班童話集》，你們的作品想參加嗎？
生：想！
師：那就要認真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請別人給你提提建議，爭取能被編入這本書中。
童話作文 篇4
晚上，鬧鐘。書包又開始對話了。
只聽書包唉聲嘆氣的說："哎，小主人一天到晚都給我裝著一層厚厚的書，累得我一天到晚腰酸背疼的。小主人心情不好時甚至還踢我幾腳。我的衣角破了，小主人也不給我補一下;我臟了，小主人，不會管我。她那里知道這不但害苦了我，也傷了自己的面子呀!"鬧鐘驕傲的`說：“是呀，誰叫你命運這么不好，你看我，好輕松，每天早上把小主人喊起來任務就完成了，真簡單。那里像你，這種用破布做成的爛……”鬧鐘的話被打斷了。“請不要侮辱我，尊重我一點兒。”書包壓了壓氣，嚴肅地說到。“呵，你居然對我還挺嚴厲的嘛，哈哈……小心我早晚點叫小主人起床，那時，她可不顧得吃早飯，胡亂塞幾本大書進你的肚子里，這樣一拉，那樣一甩，把你一背上就跑去上學了。那時的感受你因該想象的出來哦。““你……真可惡，我，我恨死你了!”就這樣你一言，我一語，吵得快翻天了。
“別吵了!”疑?是誰?哦，原來是一盞小臺燈。“你們別吵了，你們不知道團結友愛，相互寬容嗎?你們因該互相體諒，而不是在這里吵架。”
“互相體諒，是人們所需的精神。那樣世界上就沒有吵架了!
童話作文 篇5
大家昨天想好了嗎？誰來當班長？
開學一段時間了，小動物學校要選班長了，同學們踴躍發言，小黑兔說：我會嚴格要求自己，幫助同學，繼續努力，不驕傲。”思思說：“我要認真聽講，多動腦，做題不馬虎。”哈哈說：“我保證上課不睡覺了。”老師聽了大家的話很高興，“大家一定要說到做到啊！班長要起模范帶頭作用，不僅要學習好，還要團結同學。大家開始投票選擇吧，票數最多的當選班長。”
就這樣，緊張的投票活動開始了，大家都認真的寫下心目中表現最好的`學生，有的同學表情嚴肅，心想：我會不會當上班長呢？有的同學表情糾結，選小黑兔還是同同呢，兩個同學都很好，還有的同學輕松的交上了自己的選票。
結果出來了，小黑兔選票最多，它當上了班長，小黑兔發表講話：“謝謝同學們信任我，我以后會嚴格要求自己，樂于助人，我們一起把我們的班級建設的更好！”同學們都興高采烈的為它鼓掌加油！
童話作文 篇6
狐貍的叫聲打破了森林往常的寧靜。
經熊貓一查，原來前幾天狐貍看著對門的幾位大嫂、大叔的金錢滾滾來，眼讒了，自己也去外地進了一點貨，來森林里做生意。熊貓局長以為狐貍又想出什么鬼辦法去騙大伙，便親自出馬去狐貍店里。
熊貓局長在門口看見一只斷腳猴子進去店里，出來時竟活蹦亂跳的。熊貓局長丈二和尚——摸不著頭腦，只好進去親自大駕光臨。
狐貍一看是局長來了，有和以前一個模樣，油嘴滑舌的'說：“局長，您怎么有空來照顧我的生意。”熊貓局長拿著鐵棍，嚴肅地質問狐貍：“最近你又干了什么壞事。”狐貍把局長領進一間神秘的屋子。熊貓一看，發了半天的愣，原來里面全是殘疾動物，有斷腿的，沒眼的，失去手的。墻上還掛著許多動物的手腳。狐貍解釋：“我們這是為殘疾動物能活蹦亂跳看清眼前的景物而工作的。”
熊貓局長明白了，怪不得剛才那只猴子那么高興的蹦來蹦去，熊貓局長非常感謝狐貍為森林里做出的巨大貢獻。
狐貍意味深長地說：“應該的，以前我捉弄森林里的動物，現在我在補我的過失，我還嘗到了助人為樂的滋味，從前我戲弄了老虎狐假虎威。那幾天我心驚膽戰做事偷偷摸摸，我現在做了不再是讓人討厭的事，所以我干什么事都可以光明正大，不用害怕。”
狐貍還幫和土匪作斗爭中失去手的局長安上手。
沒幾天，狐貍的店就名聲在外。
童話作文 篇7
在一片無邊無際的草原上，住著羊媽媽和一只可愛的小羊，這只小羊叫小白。
有一天，羊媽媽對小白說：“寶貝，媽媽生病了，你去幫媽媽買點米，可以嗎？”小白大聲地說：“不嘛！不嘛！我要玩兒！我要玩兒！”羊媽媽說：“你已經長大了，要學著幫媽媽做點事才行。”小白點點頭，說：“好吧。”
小白買了米，付了錢，背著米袋子走在茂密的樹林里，它的袋子不小心被樹枝劃了一個洞。小白頭也不回，繼續往前走，它只想著快點回家玩游戲。
一只正在跑步的小白兔看見了，說：“小白，小白，你的米袋子漏了！”小白說：“別多管閑事！”小白兔生氣地走開了。
小鳥又看見了，說：“小白，小白，你的米快漏完了！”小白不理它，還是往家走。
回到家，小白提著空空的米袋子，說：“呀！我的米呢？”想起小白兔和小鳥說的`話，小白羞愧極了！
通過這件事，我明白了一個道理：在我們的學習生活中，難免會犯一些小錯誤，我們應該認真地聽取別人的意見，及時改正，以免造成更大的錯誤。
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