黑板上的記憶作文（薦）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的黑板上的記憶作文，希望對(duì)大家有所幫助。
黑板上的記憶作文1
古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦帛，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對(duì)我們的愛，他們有時(shí)批評(píng)我，有時(shí)對(duì)我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……
初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。
不一會(huì)兒，教室的門緩緩地打開了，語(yǔ)文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了?”“咦?”
不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的.表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯。毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺(tái)前，頂著沙啞的喉嚨說：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點(diǎn)……像母愛的感覺……
下課了，老師用模糊的口音對(duì)我們說：“祝大家……考個(gè)好成績(jī)，同學(xué)們?cè)僖姟敝罄蠋熅王獠匠隽私淌摇?/p>
教室里依舊是鴉雀無聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語(yǔ)凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中，永世難以抹去!
考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書，我們的動(dòng)力不是別的，只是因?yàn)槟呛诎迳系挠洃洠缤活w璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數(shù)十倍!
黑板上的記憶作文2
對(duì)于每一個(gè)坐在教室里的同學(xué)來說，黑板一定是給他印象最深刻的事物。
黑板上，有語(yǔ)文老師行云流水般的詩(shī)文，有數(shù)學(xué)老師嚴(yán)密細(xì)致的推算，有英語(yǔ)老師流暢而帶有異國(guó)色彩的例題……其實(shí)，最讓人難忘的，還是每天不斷更換的黑板左上方的提示語(yǔ)。
要考語(yǔ)文考試了，聽老師說，這次的作文很難。大家都不知道該如何準(zhǔn)備，眼角一瞥黑板上那條提示語(yǔ)：讀書破萬卷，下筆如有神。這是要提示我們考前多看書啊！自習(xí)課上，大家都手捧著一本作文書，時(shí)不時(shí)做著摘錄，沒有一點(diǎn)平常的喧鬧。考試后，便有同學(xué)興奮地喊道："我昨天讀到了原題。"此刻一定有許多人在默默感謝著那條提示語(yǔ)吧！
窗外，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑著，教室里卻又那么溫暖，黑板上的提示語(yǔ)又換了：大雪天路滑，出行要小心。同學(xué)們相互傳遞著提示語(yǔ)，整個(gè)教室里充滿了溫馨。
學(xué)校要新修花壇，學(xué)校的通知牌便轉(zhuǎn)移到了一條同學(xué)們都不常去的'小路邊，大多數(shù)同學(xué)都想繞過去，黑板上工工整整板書著學(xué)校的通知：團(tuán)員同學(xué)必須佩戴團(tuán)徽，新修的花壇不要隨意踩踏……字跡清秀流暢。同學(xué)們知道了通知，都按照提示，避免觸犯校規(guī)，一個(gè)多月過去，學(xué)校通知的提示不間斷，字跡也不斷改變，在一次學(xué)校大會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還表?yè)P(yáng)了我們班，批評(píng)了其它班一些沒有看到通知而觸犯校規(guī)的同學(xué)。這多虧寫在我們班黑板上那一條條的提示語(yǔ)啊！
最近，老師布置的作業(yè)少了很多，很多同學(xué)因此有些松懈，課間的時(shí)候總有些同學(xué)喜歡在教室里大聲嬉戲，教室里十分嘈雜。于是提示語(yǔ)又改變了：少壯不努力，老大徒傷悲。提示語(yǔ)一換，班上的風(fēng)貌就有所改觀了。大家都明白了提示語(yǔ)的意思，要珍惜自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)光啊，否則就會(huì)后悔。課間不再有人喧鬧，多了一陣動(dòng)人的讀書聲。
黑板上的那些提示語(yǔ)，提醒了我們，激勵(lì)了我們，鼓舞了我們，讓我們養(yǎng)成了許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
黑板上那溫馨的記憶，留給我太多懷念，感謝那一條條提示語(yǔ)，感謝那些默默付出的人。
黑板上的記憶作文3
潔白的粉筆，在你的手下?lián)]舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個(gè)個(gè)具有生命力的字。
還記的那時(shí)，我初一下學(xué)期的生涯馬上開始了，可被老師批評(píng)的字卻一點(diǎn)都沒有發(fā)生改變，我這不服輸?shù)木裨俅伪粏拘蚜耍伊⒓聪驄寢屘岢隽艘獔?bào)書法班的想法，而媽媽也很支持我，沒過幾天便帶我去書法班選老師。當(dāng)我路過一個(gè)教室時(shí)，看到黑板上那強(qiáng)勁有力的幾個(gè)字，活靈活現(xiàn)，像一只只在黑板上跳躍的精靈，不得不說我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的決定。
于是我就跟著這位老師學(xué)書法，剛開始由于不認(rèn)識(shí)老師，所以有些緊張，寫出來的.字也是差強(qiáng)人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我說：放松，不要緊張，你的話仿佛有魔力一般，我竟然放松下來了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的，寫出來的筆畫，像毛毛蟲一樣，可再看看旁邊同學(xué)寫出來的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動(dòng)力。
終于一日一日的練習(xí)，我的字從丑小鴨變成了白天鵝，令我感到無比的自豪。
而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中級(jí)，雖然考入了中級(jí)，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。
一筆一劃，黑板上的字不斷的變化著，本想著和你走完初三，可你卻悄無聲息的離開了，不光是我，還有很多同學(xué)舍不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應(yīng)，那獨(dú)一無二的字跡也不復(fù)存在了。
我拿起屬于你的粉筆，在屬于你的黑板上寫字，那一剎那，我仿佛看到了你，也看到了屬于你和我的時(shí)光。那半年的陪伴，緩緩流過我的眼前。
時(shí)光的飛逝，歲月的輪轉(zhuǎn)，帶走了那一個(gè)個(gè)的瞬間，但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶作文4
記憶是一顆五味糖，在我心中悄悄蔓延……
——題記
當(dāng)粉筆在黑板上寫出一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字精靈時(shí)，黑板受益了，而粉筆卻慢慢消失，留下的只是粉筆末；當(dāng)黑板擦將粉筆從黑板上慢慢擦去時(shí)，留下的只是淡淡的印記，讓人想忘記而又難以忘記。
如果說將黑板比作學(xué)生，那么老師就是那無私的粉筆，耗盡自己，而讓我們這些無知的學(xué)生從幼稚走向成熟，從迷失中找到前進(jìn)的方向。時(shí)光就像一塊橡皮擦，慢慢擦掉留在黑板上的精靈。我們可否想過，我們所知道的，所明白的，所懂的都是那無私的`“粉筆”奉獻(xiàn)給我們的。
在古今中外，我們都知道老師是世界上最偉大的職業(yè)，也有許多贊美老師的名言“老師是蠟燭，無私奉獻(xiàn)，老師是等，照亮他人，老師是雨，滋潤(rùn)我們的心田……”我認(rèn)為老師不是春蠶，卻無私奉獻(xiàn)，來是不是星星之火，卻點(diǎn)讓我們求職的欲望，老師不是圣人，卻將他們所有的知識(shí)老滋潤(rùn)我們，老師不是原定，卻幫我們修枝剪枝，老師不是一雙大手，卻將我們這一可可小小的樹苗澆灌成參天大樹……
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。從我們上幼兒園開始那只粉筆就在我們的黑板上慢慢的寫，仔細(xì)的寫。“粉筆”用盡全身力氣將我們空白的黑板上一點(diǎn)一點(diǎn)的寫，年少之后，由于我們的叛逆，讓粉筆一次次的折斷，但粉筆仍然堅(jiān)持不懈的寫著寫著……
心動(dòng)無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎的聲音，那樣晶瑩剔透，當(dāng)我們看到老師的頭發(fā)上多了一絲一縷的白發(fā)時(shí)，當(dāng)我們看到老師的皺紋是，我們是否曾經(jīng)為此感到心痛。
黑板是學(xué)生，粉筆是老師，而板擦卻拿無聲無息的時(shí)光。粉筆讓我們空白的大腦變得充實(shí)，自己卻悄無聲息的消失了。時(shí)光讓粉筆在黑板上的記憶慢慢變淡。而黑板卻在我們成功的道路上走著，這些都是粉筆給予我們的。
黑板上的記憶作文5
踏進(jìn)教室，一塊長(zhǎng)方形的黑板，勾起了我兒童時(shí)的記憶。
小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我總喜歡看見黑板上老師寫滿了字，然后看老師擦黑板的動(dòng)作，偷偷的學(xué)，下課模仿老師的動(dòng)作，當(dāng)一個(gè)“小老師”。我和梅、琴是最好的.朋友，下課總愛在一起玩“當(dāng)老師”的游戲。
老師會(huì)將我們要學(xué)的生字寫在黑板上，叫我們讀。我也這樣教我的“學(xué)生”。我學(xué)著老師的樣子，拿起粉筆，略彎小拇指，對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，老師寫一個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？”然后轉(zhuǎn)過身，輕輕地踮起腳尖，頭仰著，拉長(zhǎng)了手臂，黑板配合著我刷刷地寫下一個(gè)“尖”字。我瞧了瞧她們，梅舉了手，我說：“請(qǐng)你告訴老師，黑板上是什么字？”梅說：“那分明是兩個(gè)字，一個(gè)‘大’字，一個(gè)‘小’字。”我一口否定。可琴也這樣說。我往后看了看，的確將“尖”字分得太遠(yuǎn)了，于是我將這兩個(gè)字擦了。
我拿起黑板框下的黑板擦，緊貼黑板，由上往下擦，身子也隨手部的運(yùn)動(dòng)扭起來。粉末飄在我的書上和臉上，我就模仿老師的樣子：嘟起小嘴，吹走書上的粉末，粉末不聽話，又飛到我臉上，故作咳嗽幾聲，然后用書在眼前扇一扇，趕走臉上的粉末，還得繼續(xù)講課。
我這次只在我夠得著的地方寫下了。梅說讀“小”，琴說讀“大”，她倆都讀錯(cuò)了，我心里暗自高興，還得我這淵博的老師來告訴你們。我清了清嗓子，挺挺胸，拿起教棍指著黑板說：“這讀‘尖’，上面很小，下面很大，就像筆一樣尖，組詞：尖刀。你們懂了嗎？”作為她們的老師，我充滿了自豪，黑板上的“尖”也笑破了臉。
為了做好這位老師，我專門查字典認(rèn)識(shí)了很多新字，因?yàn)槔蠋熞欢ㄒ葘W(xué)生知道的多。
現(xiàn)在黑板上的字，滿了又擦，擦了又滿，可黑板上永遠(yuǎn)保留著我兒童時(shí)代的記憶，永遠(yuǎn)擦不掉的“尖”字。
黑板上的記憶作文6
往事如風(fēng)，拂過樹梢，黑板就是那枝上的嫩葉;往事如舟，漂過水面，黑板就是那游動(dòng)的魚兒;往事如歌，蕩在空中，黑板就是那飛翔的小鳥。一面面黑板，承載著我成長(zhǎng)的記憶。
{泡沫時(shí)光｝
幼兒園的小孩子，是可愛的，因?yàn)樗麄兛倳?huì)做出一些天真的“傻事”，是那么幼稚，卻那么珍貴。記得我幼兒園時(shí)，我的夢(mèng)想是當(dāng)老師，我總覺得，那是很神氣的。那時(shí)我家有塊小黑板，也不記得來歷了，但是我依稀記得的是，在當(dāng)時(shí)，它可是我的寶貝呢。因?yàn)橄蛲?dāng)老師，我總喜歡把兄弟姐妹們聚在一起，然后來一個(gè)“四人小課堂”，我就是老師。私人化課堂，我僅有的“教學(xué)工具”也就是那塊黑板和幾根粉筆頭了。當(dāng)時(shí)雖說我才上幼兒園，卻有說不完的話，再加上我那幾個(gè)“學(xué)生”的配合，我上課上得很是高興，還時(shí)常板書“教育”。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)我引以為傲的事情是多么幼稚的舉動(dòng)吶，但是，童年時(shí)光是一去不復(fù)返的，童年的歡樂是無法復(fù)制的，如海中的泡沫，破了即滅了。但那面黑板記錄的星星點(diǎn)點(diǎn)，卻在我的記憶中扎下了根，成為了我一生美好的回憶。那面黑板，見證著那段泡沫時(shí)光。
{花般成長(zhǎng)｝
進(jìn)入了小學(xué)后，我倒是沒有經(jīng)歷那些當(dāng)大姐大轟轟烈烈的傳奇，我還是維持了一個(gè)普普通通小女生的樣子，爭(zhēng)取做老師心中的好學(xué)生，同學(xué)心中的好榜樣。而在那時(shí)，最能表現(xiàn)自己的“舞臺(tái)”就是早讀了。因此，每天早上我都起得早早的，早早的去上學(xué)，為的就是保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)。每到早讀，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我都會(huì)讀的很響亮，很認(rèn)真，不敢有一絲怠慢，等著某一時(shí)刻的到來。直到我的名字被大大地寫在黑板“表?yè)P(yáng)”一欄上，我的心愿達(dá)成了，臉上露出滿意的微笑。二年級(jí)的我，一個(gè)多么天真的.小孩子，天天的努力只為黑板上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“表?yè)P(yáng)”二字。就像一顆奮力生長(zhǎng)的向日葵，堅(jiān)持不懈仰望著“黑板的天空”，尋找著象征榮譽(yù)的太陽(yáng)，為的只是開得更加燦爛。那種目的是如此單純、干凈。殊不知，在為了目標(biāo)奮斗的同時(shí)，我在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。那面黑板，見證著我如花的成長(zhǎng)。
黑板上的記憶作文7
黑板，大家再也熟悉不過了。老師們天天在上面寫、畫，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！
幼兒園時(shí)，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因?yàn)樗念伾前l(fā)綠的。老師沒有解釋什么，而是用粉筆在上面畫畫寫字，教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字……那時(shí)，我對(duì)黑板記憶是：一個(gè)用來寫字畫畫的板子。
小學(xué)時(shí)，老師們?cè)诤诎迳蠈懙膬?nèi)容多了許多。我對(duì)黑板的認(rèn)識(shí)也逐步從“寫題目、畫畫”轉(zhuǎn)變到了“寫題、寫重點(diǎn)”，對(duì)于黑板上的內(nèi)容也逐漸由不重視轉(zhuǎn)為了重視。與此同時(shí)，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱道，贊美它的無私奉獻(xiàn)。可黑板，雖然堅(jiān)硬，卻一直默默無聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書寫時(shí)的'威風(fēng)。黑板沒了粉筆，似乎也沒有用武之地了。我對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)沾沾自喜，卻忽略了一項(xiàng)重要的東西。
記得二年級(jí)時(shí)，我寫了一篇日記，結(jié)尾處是這樣一句話：“我的許多知識(shí)，都是從黑板上學(xué)來的！”媽媽看了后，對(duì)我說：“孩子，你的確從黑板上學(xué)到了不少知識(shí)，但這些知識(shí)是從哪兒來的，是誰(shuí)寫在黑板上的呢？”“老師寫的！”我說。“真聰明！”媽媽笑著對(duì)我說。
現(xiàn)在回想起來，媽媽其實(shí)是告訴我，黑板上凝結(jié)的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識(shí)的海洋里！
日復(fù)一日，年復(fù)一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠(yuǎn)留在我的腦海中！
黑板上的記憶作文8
歲月流逝，那些停留在黑板上的記憶是否也會(huì)匆流逝呢？——題記
時(shí)光荏苒，歲月變遷。還記得，那些我們?cè)?jīng)一起度過的時(shí)光嗎
那些人，那些事，那些物，也包括這個(gè)黑板，因?yàn)樗涊d著我們之間太多太多的美好，曾經(jīng)的一切，曾經(jīng)的懷念。
曾經(jīng)，你給過我溫暖，你給過我擁抱，給過我太多太多的美好回憶。
回想起，那一節(jié)節(jié)課堂上，黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷，但黑板的顏色像宇宙那么地深，激發(fā)著同學(xué)們探索知識(shí)，暢游知識(shí)之海，而那個(gè)靜靜的“天使”，就是同學(xué)與黑板之間的最好交流。
黑板上，一道道數(shù)學(xué)題，一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，一篇篇文章語(yǔ)段，都無不凝結(jié)了某一時(shí)刻，某一瞬間，一直停留在黑板上，黑板上有太多的記憶與美好，也是見證同學(xué)之間友誼的深厚。 或許多年以后，再回到這個(gè)熟悉而又陌生的學(xué)校，讀著一篇篇熟悉的課文，看到一張張陌生的面孔，同樣是那樣的美好，卻充滿著懷念的記憶。
僅是，黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流，僅是這樣黑色的生活，卻充實(shí)了我們整個(gè)初中的'色彩，并不需要其他的色彩，雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻充滿著無限的歡樂與懷念，只是這樣一個(gè)黑白相間的生活空間，卻蘊(yùn)含著我們?nèi)陮W(xué)習(xí)生活的留戀。
黑板上，回憶間，似曾相識(shí)的場(chǎng)景，那些曾帶給我們感動(dòng)與欣喜的那些人，那些事，腦海中是否還有一片記憶……
耳邊，又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲，望著這空空的教室，回憶著那些場(chǎng)景，如夢(mèng)一般。
許久，都會(huì)不經(jīng)意間想起，曾經(jīng)的那些畫面，都忘不掉，那黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文9
黑板的搭檔就是粉筆——五顏六色的粉筆。每當(dāng)那粉筆在黑板上“沙沙沙”地摩擦?xí)r，黑板上便會(huì)出現(xiàn)五顏六色的圖案與各種各樣的字符。
早晨，我吃完早餐，背上沉重的書包去上學(xué)。到校了，我走進(jìn)空無一人的教室，第一眼看見的便是那黑漆漆的長(zhǎng)方形黑板，上面滿是被擦過后殘留的粉筆印記，有數(shù)學(xué)公式，有英語(yǔ)單詞，有語(yǔ)文生字……各種各樣，種類繁多。一看見這塊黑板，我便不禁產(chǎn)生了一種親切感，想起了我的老師——譚老師。
譚老師年近四十，中等身材，帶一副黑色眼鏡，眼睛中透露出絲絲威嚴(yán)之氣，頭發(fā)自然卷起，有些盤繞起來，頗像那傳說中的“陰陽(yáng)魔草”，每天都穿一身黑，顯得更加神秘莫測(cè)。
照我看來，譚老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、嚴(yán)肅認(rèn)真的好老師。每日上課，當(dāng)上課鈴想起，她總是會(huì)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，一手拿書，一手拿粉筆，開始講課。
“嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙，嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙……”粉筆與水筆的寫字聲不斷響起，互相配合著，仿佛是一對(duì)默契十足的老朋友，在彈奏著一首樂曲。不一會(huì)兒，黑板上就寫滿了密密麻麻的字，只見上面的字形態(tài)各異：有的龍飛鳳舞，十分豪邁；有的如荒野狂草，非常豪放；有的方方正正，特別端莊……那排排漢字猶如列隊(duì)的士兵，雖然每個(gè)士兵都完全不同，但他們?nèi)匀涣嘘?duì)整齊，時(shí)刻準(zhǔn)備著上前線為祖國(guó)英勇殺敵，捐獻(xiàn)自己的生命。那黑板猶如陣地，正在被各國(guó)的士兵搶奪著，有紅之國(guó)的士兵、藍(lán)之國(guó)的士兵、白之國(guó)的士兵……而老師的'手便像士兵制造機(jī)，不斷制造著五顏六色的“士兵”供我們學(xué)習(xí)知識(shí)。隨著“士兵”的增多，我們的知識(shí)也逐漸淵博、增多起來。考試成績(jī)也逐次改善，向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)……
謝謝您，老師！謝謝你，黑板！謝謝你，粉筆！是你們賦予了我無窮的知識(shí)，讓我天天向上！
黑板上的記憶作文10
那些年，我們?cè)诤诎迳弦黄饘懴乱还P一畫。多年后，總有人問：“黑板上的組合，你舍得解開嗎？”
這是畢業(yè)前一天。
那天中午，艷陽(yáng)高照，安靜的教室外響起蟬那清脆的歌聲，窗外的樹蔭擋住了那一抹抹刺眼的陽(yáng)光。許久，清亮的高跟鞋聲音愈來愈近。“啪”您生氣的甩下那一疊厚厚的作業(yè)本。頓時(shí)全班同學(xué)都嚇了一跳，再也沒有誰(shuí)敢講話了，教室里頓時(shí)靜的連針落到地上也能聽得！
“這些人，都是不過關(guān)的，想忽悠我嗎，你們到底是給誰(shuí)學(xué)習(xí)的！”您一手指著厚厚的作業(yè)本，一邊沖
這一堂課，同學(xué)們都上得心驚膽戰(zhàn)的，整個(gè)教室蕩漾著緊張的氣氛，以前臉上的笑容也已煙消云散，個(gè)個(gè)的`眉頭好像被哪家遺失的鎖緊緊鎖了起來，昔日的雙手也沒再勇敢的舉起來。溫文爾雅的面龐，，她燃燒著，引燃著周圍的空氣，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。您讓我們有序的到黑板上寫形容詞或心理活動(dòng)，必須是四字短語(yǔ)，且不得重復(fù)。我們就像犯人一樣低著頭，輕手輕腳地走到黑板前，寫下一個(gè)個(gè)絞盡腦汁想出來的詞，沒寫出來的同學(xué)自覺站在了一旁。
您在講桌旁默不作聲，臉上充滿著怒氣，有時(shí)而露出欣慰的表情。
太陽(yáng)更大了，熾熱地?zé)浦蟮氐拿恳粋�(gè)角落。教室里，除了寫字地沙沙聲，也就只有風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)的聲音了。
很快，時(shí)間已過了一半多了，黑板上也整齊又帶有一絲凌亂地寫下了42個(gè)詞語(yǔ)。當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)寫下最后一筆時(shí)，您開口了“為什么不舉手呢……”您又說了許久。
下課了，緊張的氣氛一下子松緩開。
看著黑本上，同學(xué)們獨(dú)一無二的字體，獨(dú)一無二的智慧，心里酸酸的。雖然它們并不是那樣美麗整齊，但那每一筆每一畫，都代表著一個(gè)純真的孩子。或許多年以后，我們天各一方，但這黑板上的一筆一畫，都系著我們的每一顆心。這是畢業(yè)前的一堂語(yǔ)文課，這是我們?nèi)松幸粓?chǎng)美好的相聚。你有何知道，下一次，何時(shí)何刻我們才能這樣同坐在一間教室里，這樣寫下分別的字。
這面平凡的黑板，將我們系在同一個(gè)世界里，還記得，這一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，這一筆一畫，是我們黑板上的的記憶，童年的記憶，更是成長(zhǎng)的記憶。
黑板上的記憶作文11
從上學(xué)開始，教室前中有一面黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板右下角的值日生名單了。每天衛(wèi)生委員都會(huì)寫下值日名單。
我原來很討厭做值日，我認(rèn)為每天做值日太浪費(fèi)時(shí)間了，而且每次都有人偷懶，最后只剩下我和其他兩位同學(xué)做值日。但是通過那件事以后我改變了自己的`想法。
記得那一次，像往常一樣老師給我們放學(xué)，然后說：“今天5組留下來做值日。”我心里暗暗的想今天肯定又有人偷懶，今天不到5點(diǎn)半，我肯定回不了家的。為什么倒霉的總是我呀！“唉！如果有些人不逃跑，我肯定就不用干這么多了！但是那些人還是逃跑了。如今5個(gè)人就剩下2個(gè)人了。我一邊想著事情，一邊拿出掃帚開始掃地，”如果有人能幫幫我們就好了。“我自言自語(yǔ)著。就這樣我掃完了半個(gè)教室，正當(dāng)我準(zhǔn)備掃到第4組時(shí)，另外一個(gè)同學(xué)倒完垃圾跑回來對(duì)我說：”我看見了有幾個(gè)同學(xué)往回走，不知道要干什么？“我一邊掃地一邊說：”可能是有東西沒有拿吧！“我的話剛說到一半，三個(gè)女同學(xué)走進(jìn)來對(duì)我們說：”我們來幫你們一起打掃教室吧！“說著她們幾個(gè)拿起掃帚和我們一起打掃教室。我們幾個(gè)開始分工，各做各的。我一邊打掃教室，一邊聊天不到一個(gè)小時(shí)，就把教室打掃干凈了。我看了一眼手表才5點(diǎn)。我興奮地對(duì)她們說：”這是我做的最快也是最好的一次值日。“我們大家都開心的小了起來。大家還在黑板上的”值日生“3個(gè)字底下寫上了我們自己的名字，這次值日是屬于我們5個(gè)人的。
通過這次值日我體會(huì)到了團(tuán)體的力量，并且也在黑板上留下了我們最美好的回憶。
黑板上的記憶作文12
歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著美好走過，一切悠然，一切平緩，那黑板上的“沙沙”聲又一次響在耳邊，它還是那么親和、美麗、快樂。
曾經(jīng)多少次的走過那黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了“母親”，這一刻那淚水已止不住，那記憶已找回，“想念”在這瞬間爆發(fā)，愛在這一刻閃現(xiàn)，坐在一張?jiān)?jīng)屬于的我課桌前，看著那凹凸不平的黑板，仍有現(xiàn)在我得不到的回憶，那一筆筆的勾描寫出了我們的人生，那一次次的敲打警示了我們的人生，在那樸實(shí)無華的.黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的“母親”。
她已經(jīng)下去從新教一年級(jí)了，我就是從那個(gè)時(shí)候來的，可是那時(shí)的記憶真的不是很多，可能是因?yàn)樘×耍澳赣H”年輕時(shí)的樣子已經(jīng)不記得了，現(xiàn)在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手，那是一雙愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，那本來美麗的臉，已蒼白不堪，那是一夜夜不眠的批改，那是一天天不休教育，那是愛的證據(jù)，她放棄了自己的青春，放棄了自己的機(jī)會(huì)，放棄了自己的名利，為我們她堅(jiān)持，為我們她努力，為我們她刻苦。在我們心里總有一塊放不下巨石壓在上面，總有一些講不完的話留在心里，可是望著那蒼老的“母親”只剩下心痛和懊悔，那時(shí)真的不懂事，頑皮、撒嬌、放懶，一切都做得出來，可是那位“母親”卻不會(huì)生氣，一副燦爛的笑容升起在臉上，一句句平和的話震撼我心，一次次撫摸把愛傳遞，“母親”就是這樣，她是我們?nèi)松奶?hào)兵，是我們前行的動(dòng)力，是我們?nèi)松姆较颍蠋煙o數(shù)次在黑板上寫下人生，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，讓我們俯看世界。那黑板上仍有著她曾寫過的字，雖大體已被擦去，可是那筆跡已深深埋入里面，那字仍是那樣板正，仍是那樣整潔，那里面有愛、那里面有家。她讓我們快樂成長(zhǎng)，她讓我們開心玩樂，她讓我們走向成功，她讓我們有安全感，我們知道無論怎樣她都會(huì)在，無論怎樣她都會(huì)支持我們。
望著那黑板上擦不掉的記憶，離開座位說一句“老師，母親，您辛苦了……”。
黑板上的記憶作文13
七月的校園，空無一人。
風(fēng)兒輕輕撫過樹梢，不留一絲痕跡。鳥兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴，宛然一部大型交響樂，在校園中回蕩。
走進(jìn)教室，第一眼看到的，是黑板。
回憶，如潮水翻涌而來……
午后，強(qiáng)烈的太陽(yáng)光照著我的書桌，刺激著我的睡腺。數(shù)學(xué)老師在黑板上大片大片地書寫著什么，不時(shí)絮絮叨叨地說著，本就昏昏欲睡的我，在“雙重催眠”下打起盹來。
“張景媛！”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰(shuí)？我抬起睡意朦朧的眼皮，向上一看，看到了黑著臉站在我桌前的數(shù)學(xué)老師！我頓時(shí)嚇醒了。他瞪著我說：“你去，把這道題再給我講一遍！”我站在講臺(tái)上，看看密密麻麻的板書，又看看臉色黑如包公的老師，一臉茫然。他終于嘆口氣：“你下去吧，下課到我辦公室去！”
四月，是板報(bào)節(jié)。
后排的桌子上，擺滿了五顏六色的顏料。
我拿起畫筆，蘸上紅顏料，準(zhǔn)備畫一面國(guó)旗。畫完，一轉(zhuǎn)身，不想?yún)s撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上，格外顯眼。我大驚，連忙對(duì)她說：“對(duì)不起對(duì)不起，我不是故意的……要不我賠你一件吧！”她低頭看看自己的衣服，笑了：“不用，沒事，你看，這是不是“萬白叢中一點(diǎn)紅”？多好玩啊！”我看著她臉上燦爛的笑，也不由得哈哈大笑起來……
謝謝你的`寬容，我的好朋友。
“叮”地一聲，手機(jī)響了起來，我按掉手機(jī)，環(huán)顧四周，一切，似乎還是昨天。
走出教室，站在走廊上，盡情地迎著溫暖的陽(yáng)光。
歲月流逝，這一塊黑板承載了太多太多，它見證了我的淚水，也見證了我最溫暖的笑，它是我心中美好的回憶。無論如何，我都會(huì)帶著記憶，一路走下去。
黑板上的記憶作文14
那一方黑板，不大，卻似一片天空，讓我們?cè)诶硐氲奶炜罩袩o盡地飛翔；不遠(yuǎn)，卻似一片汪洋大海，使我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游；不暗，卻似一縷艷陽(yáng)，在我們失落的時(shí)候溫暖我們，使我們前進(jìn)。那黑板上的記憶是如此深刻悠長(zhǎng)……
放學(xué)后，值日生擦著黑板。一個(gè)同學(xué)問：“大家有沒有提高工作效率的好點(diǎn)子？”很快，有人回答：“我有好辦法了！”只見他將洗得很干凈的抹布，綁在拖把上面，舉著拖把桿去擦黑板。同組的同學(xué)也學(xué)著他，將黑板當(dāng)作紙，把拖把布當(dāng)作筆，在黑板上“潑墨揮毫”。不久，黑板上的粉筆跡就被擦得干干凈凈，就連平時(shí)踩著椅子都很難夠到的高處角落，此刻也一塵不染。我們看到了同學(xué)的杰作，都連連稱妙，忍不住夸贊了這位同學(xué)方法的機(jī)智與高效。
一次，在“文明班”與“先進(jìn)班”的評(píng)比中，我們班處于落后狀態(tài)。作為多次取得“先進(jìn)班”稱號(hào)的`班級(jí)，我們自然不能甘心。于是，起帶頭作用的學(xué)委在黑板上寫著：“早讀超A班，紀(jì)律超B班，早操超C班。趕超尚未成功，同學(xué)們?nèi)孕枧Π。 蔽覀兛吹剿h逸的字跡與明確的目標(biāo)，便紛紛行動(dòng)起來：早讀時(shí)聲音響亮整齊，早操時(shí)口號(hào)簡(jiǎn)短嘹亮，課堂上認(rèn)真聽講。在不懈的努力下我們逐漸趕超，拿到了“先進(jìn)班”的稱號(hào)。我們每個(gè)人都滿意地笑了，也對(duì)黑板上的那些字跡產(chǎn)生了深深感激，是它們?cè)谖覀兊陌嗉?jí)迷茫的時(shí)候指引我們前進(jìn)。
記憶中還有一次，不知道誰(shuí)在期末考試前夕，在黑板上寫了一句話：“同學(xué)們，閃光的青春不怕苦！加油！”這一句話激勵(lì)著我，開始日以繼夜地復(fù)習(xí)，最終在考試中取得佳績(jī)。
黑板上的記憶像一杯香茗，飄散著同學(xué)間真摯的友誼，讓我在回憶中，總能品出一種幸福的味道。黑板上的字跡，或是提醒，或是教導(dǎo)，或是鼓勵(lì)，都會(huì)印刻在我心中的那塊黑板上，密密麻麻……
黑板上的記憶作文15
在我記憶中，從第一次踏進(jìn)校園開始，就未曾離開過老師、同學(xué)還有講臺(tái)上掛在墻上的那面黑板。小時(shí)候，特別喜歡畫黑板，天真認(rèn)為黑板就是來畫畫的。老師工整的字跡刻在黑板上，我們看著黑板讀了一遍又一遍，過了一天又一天。當(dāng)某一時(shí)發(fā)現(xiàn)，黑板上不再五顏六色，不再出現(xiàn)a。o。e。，也不在出現(xiàn)美術(shù)老師畫的舍不得擦去的美麗圖畫。黑板告訴我，童年已漸漸離去，新的想法新的知識(shí)需要去探索。
歲月如歌，唱響了校園生活的美好，同時(shí)也喚醒了成長(zhǎng)的靈魂。曾經(jīng)在黑板上工整的寫下《那些年》歌詞；曾經(jīng)老師在黑板上出的一道題，我們爭(zhēng)先恐后舉手；曾經(jīng)，我們?cè)诎鍒?bào)上寫下了真心的祝福語(yǔ)。那些可愛的字跡，純真的年華，還依稀在腦海中浮現(xiàn)。
那時(shí)候臨近期末，老師們抓緊復(fù)習(xí)，作業(yè)量也直線飆升。語(yǔ)文老師找了許多基礎(chǔ)題，一題一題抄在黑板上，我們也在座位上抄，直到下課鈴傳來，我看到老師額頭的汗珠和手上的`粉筆灰，頓時(shí)心生感激，不甘辜負(fù)老師的心血，也不能辜負(fù)了黑板上一行行簡(jiǎn)潔而工整的板書。必須對(duì)得起老師的用心耕耘。黑板上的題，老師的汗珠，在記憶深處不曾抹去。
身邊的人不停更換，教室不停更換，唯一不變的是那塊曾經(jīng)空了又滿，滿了又空的深綠色黑板，它靜靜地在講臺(tái)上，時(shí)而粉塵飛揚(yáng)。
記得老師說過，在她們那時(shí)只有黑板的，卻沒有網(wǎng)絡(luò)，更沒有復(fù)印機(jī)，都靠手抄。是的，我們有何理由不珍惜擁有的條件，黑板，是屬于我們的，它無私得向我們送出知識(shí)，我們應(yīng)不斷吸取它的教誨。
曾幾何時(shí)，黑板上一道道數(shù)學(xué)題等待我們解開，當(dāng)我們信心滿滿地大步走到黑板前，以流星般的速度寫下一個(gè)解時(shí)，看到了老師滿意的笑容。曾幾何時(shí)，我們當(dāng)“小老師”的時(shí)候，自豪的指著黑板為大家講解。而當(dāng)今日，我們對(duì)著熟悉的深綠色，卻不知所措，是該嘆息，記憶中的黑板不再有了。
時(shí)光的流逝，帶走了純真，帶走了那些美好瞬間，卻總帶不走黑板上不變的幾何圖形。那塊深綠色的黑板，喚醒了多少塵封的記憶。
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