黑板上的記憶作文

黑板上的記憶作文經(jīng)典[15篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黑板上的記憶作文1

　　歲月無(wú)痕，不知不覺(jué)帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無(wú)情，沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”，唯有默默回憶曾經(jīng)，記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。

　　黑板上的記憶是難忘的，因?yàn)橥�事總記載我們的喜、怒、哀、樂(lè)。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。

　　喜

　　黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開(kāi)放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在，多少次黑板的.回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂(lè)，多少次的自豪？黑板你給了我無(wú)限的喜悅！

　　怒

　　黑班上的記憶，天長(zhǎng)而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來(lái)的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的那天出賣了我，我無(wú)比的憤怒和悲傷，我想說(shuō)我：“一定不會(huì)饒過(guò)你。”哀黑板上的記憶宛如一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀，破開(kāi)我心靈封閉已久的悲哀之門(mén)，心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕，成績(jī)的好壞是重要的成份，成績(jī)是多么重要��！可我是多么的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……

　　黑板上無(wú)限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心，但是那天老師的話語(yǔ)給予了無(wú)限的溫暖，觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓：長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫(huà)面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢(mèng)……

黑板上的記憶作文2

　　流年似水，瞬間已過(guò)了十三年，每一年都有我烙印下的足跡，悲歡離合，用自己所能去譜寫(xiě)生命的章節(jié)。

　　一、二年級(jí)，成績(jī)一落千丈，父母不在身邊，爺爺奶奶約束不了我，那時(shí)，我敢胡作非為。黑板上的字猶如白螞蟻，密密麻麻，看了直想睡覺(jué)，可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室里，他“唾沫直濺三千尺，懷疑我要飛上天�！睜敔斈棠瘫焕蠋熃衼�(lái)”喝茶“也不在少數(shù)。

　　三、四年級(jí)，被父母領(lǐng)去了，一頓打罵又是免不了的，轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)了幾次，在模糊的記憶中，只見(jiàn)粉筆沫有所大增，還多了一個(gè)講外語(yǔ)的老師，成績(jī)一般般，不至于上課睡覺(jué)了。

　　五、六年級(jí)，已經(jīng)懂了很多，開(kāi)始學(xué)會(huì)珍惜。由于以前基礎(chǔ)沒(méi)打好，所以現(xiàn)在學(xué)起來(lái)有些吃力。我清晰的記得，有一次，周圍的”學(xué)霸們“在傳紙條，擾亂了我聽(tīng)課，正想制止，一個(gè)粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過(guò)來(lái)，不偏不倚，華華麗麗的打在我頭上。欲開(kāi)口解釋，卻被老師立刻訓(xùn)斥：”不要找借口。“無(wú)奈，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，老師又怎么舍得罵呢？（哪怕誤會(huì)他人，來(lái)維護(hù)好學(xué)生的尊嚴(yán)。哎……）后來(lái)，我成績(jī)不斷上升，名列前茅。老師笑盈盈的表?yè)P(yáng)我，我該做什么反應(yīng)？

　　初一，班主任雖嚴(yán)，卻是視人一律平等的'良師，黑板上的知識(shí)越來(lái)越多，更是難上加難，但我會(huì)盡自己所能去弄懂。

　　過(guò)去的黑板上仍有粉筆在寫(xiě)，仍有粉筆沫落下，惋惜已不再是為我而寫(xiě)，為我而落，這段時(shí)光已成為過(guò)去，成為塵封已久的回憶……

黑板上的記憶作文3

　　從上學(xué)開(kāi)始，黑板就成為我們學(xué)生和老師不可或缺的一部分了。時(shí)光一年一年飛逝，身旁的同桌換了，學(xué)習(xí)的教室換了，老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。

　　剛上小學(xué)的時(shí)候，教室里的黑板黑黑的，不算美觀，寫(xiě)起字來(lái)還有吱呀吱呀的聲音。擦的時(shí)候也不如現(xiàn)在那么方便，要一點(diǎn)點(diǎn)用黑板擦來(lái)擦。同學(xué)們都不愿意接這個(gè)活，一下課，板擦便像踢皮球一樣在每個(gè)人手中傳來(lái)傳去，到最后才有人不情不愿地去擦黑板。

　　到了五年級(jí)的時(shí)候，這種情況便有所改觀，每個(gè)人都爭(zhēng)著去擦黑板，因?yàn)椤�—換了新黑板。新?lián)Q的這種黑板和以往大有不同，變成了半自動(dòng)的，而且也沒(méi)有噪音了。同學(xué)們都對(duì)這種黑板很好奇，所以都開(kāi)始爭(zhēng)先恐后的擦黑板了……

　　雖然黑板的樣式變了，可它的作用仍然沒(méi)有什么太大的變化，它仍然是老師揮灑汗水的田地，學(xué)生汲取知識(shí)的寶庫(kù)。每當(dāng)上課鈴響，聽(tīng)到老師的粉筆敲擊在黑板上的“篤篤”聲時(shí)，心里便會(huì)油然而生一種滿足感，那敲擊聲像一片美麗的樂(lè)章，老生的講解聲便像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的.音符，從耳邊傳入心底。

　　黑板上記載著我們無(wú)數(shù)美麗的回憶：有老師孜孜不倦的教誨，有初次做題的緊張，也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那么的平淡無(wú)奇，又那么的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結(jié)晶，使我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，使我們通曉了無(wú)數(shù)的道理。

　　黑板上的記憶是美麗的，在我們的將來(lái)，黑板上的記憶還會(huì)一直的延續(xù)！

黑板上的記憶作文4

　　我在小時(shí)候總是不愿意看黑板上的字，總覺(jué)得黑板上有一個(gè)巨大的黑洞，認(rèn)為多看一眼，自己就會(huì)被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時(shí)候我總是不敢看黑板，只看書(shū)。老師寫(xiě)在黑板上的題抄別人的，以為這樣就可以逃過(guò)一劫，但是時(shí)間一長(zhǎng)，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’

　　這個(gè)問(wèn)題一直困擾我，讓我想了一年零一個(gè)半月。有一次，老師提問(wèn)我，讓我上去寫(xiě)數(shù)學(xué)題。我聽(tīng)后心里不由得一驚。心想：“壞了，我沒(méi)有魔力，我要被黑洞吸收了。”于是我自作聰明的想了一個(gè)”前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷。可以創(chuàng)造一個(gè)世界的`“聰明”辦法。對(duì)老師說(shuō)：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著我，對(duì)我說(shuō)：”你是‘不會(huì)’還是‘不想’？“”當(dāng)然是不想上了�！澳窍抡n你留下”下課之后老是問(wèn)我為什么不想上我把一年多前的看法一五一十的給老師老師說(shuō)了。老師耐心的對(duì)我說(shuō)：“黑板不是黑洞，它只是一個(gè)讓你們學(xué)習(xí)的工具……

　　從此以后，我對(duì)黑板的恐懼日益減少。

黑板上的記憶作文5

　　當(dāng)歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　老師叫迪克，和中國(guó)真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。

　　課上有人講話時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫(xiě)下：“請(qǐng)你描述一下你最喜歡的裙子。”可他是個(gè)男生呀！這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后，就再?zèng)]有人敢在他的課堂上開(kāi)小差了，生怕他在黑板上寫(xiě)上什么刁鉆的題目來(lái)“考驗(yàn)”自己。

　　一次，他在講述哥倫布的.偉大事件，說(shuō)到興起了，就在黑板上畫(huà)下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫(huà)了一條船，然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫(huà)言簡(jiǎn)意賅，表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無(wú)與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的字體和線條，還是引得全班發(fā)出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時(shí)，老師竟用中文說(shuō)到：“笑什么笑，不準(zhǔn)笑！”全班又被震撼了，原來(lái)，老師能說(shuō)出一口流利的中國(guó)話。

　　黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學(xué)生將一生難忘。

黑板上的記憶作文6

　　在哺育我們成長(zhǎng)的學(xué)校里，除了老師，還有一位“朋友”，它陪伴了我們六年。在這六年里，它變過(guò)樣子，也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職，每天清晨，它在教室里等待著同學(xué)們到來(lái)。見(jiàn)證了我們?cè)谛�學(xué)時(shí)所付出的努力。它就是——黑板！

　　記得剛步入小學(xué)的大門(mén)時(shí)，我們懷著激動(dòng)的心情接觸這一切新鮮的事，其中就有黑板。記得有一次美食會(huì)，老師上午布置的任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理后，我們抓起幾只粉筆，就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫(huà)著一些五彩斑斕的圖畫(huà)。老師拍了照發(fā)送各學(xué)校后，學(xué)校展示在公告牌中。因?yàn)楹诎暹@個(gè)“朋友”，我不在害怕自己的畫(huà)丑陋，我還愛(ài)上繪畫(huà)。

　　黑板也是一個(gè)學(xué)富五車的“高材生”，從一年級(jí)起它就毫不小氣的把自己各科的知識(shí)毫無(wú)保留的給予了我們這些懵懵懂懂的孩子。你看，一年級(jí)時(shí)的漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字；二年級(jí)的生字詞語(yǔ)……這些知識(shí)豐富了我們的`大腦，開(kāi)闊了我們的視野。見(jiàn)證了我們的進(jìn)步；我們的成績(jī)；我們的變化；我們的離別……黑板，在我們的童年中占據(jù)了很大的空間，我要感謝它！

　　是黑板讓我們明白了小學(xué)生涯的無(wú)限歡樂(lè)；讓我明白了做人的基本道德觀。我們即將離開(kāi)哺育了我們六年成長(zhǎng)的母校。我永遠(yuǎn)感激默默付出卻不圖回報(bào)的黑板！

黑板上的記憶作文7

　　那還是五年級(jí)時(shí)發(fā)生的事了。

　　五年級(jí)開(kāi)學(xué)不久后的那節(jié)語(yǔ)文課，我們上的是第一篇課文，作者是劉紹棠，講了田老師給予孩子們文學(xué)熏陶的故事。當(dāng)時(shí)，我看著黑板上娟秀的字跡，心想：當(dāng)一名教師可真光榮啊，桃李滿天下，真是一個(gè)令人羨慕的職業(yè)。這么想著，下課鈴響了，今天輪到我擦黑板。

　　寬大的黑板上布滿了花兒般清秀的字跡。我踮起腳尖開(kāi)始擦，卻不料粉筆灰“鋪天蓋地”地迎面而來(lái)，我不由咳嗽了幾聲，并低聲埋怨起來(lái)：“什么倒霉的'差事，我以后再也不干了。”這時(shí)，我突然瞟到一個(gè)即將被我擦去的詞——鞠躬盡瘁，我沉默了。教師難道真的只有外表光鮮嗎？不，絕不是。就拿擦黑板這一小事來(lái)說(shuō)，全班同學(xué)一個(gè)學(xué)期擦黑板的次數(shù)加起來(lái)，也許也比不上老師一個(gè)月擦黑板的次數(shù)；我只做一次都叫苦叫累，但老師們卻要做大半輩子，但他們沒(méi)有抱怨，而是心甘情愿為新一代澆灌知識(shí)的甘霖，這是多么偉大的精神！他們是真的是為了孩子鞠躬盡瘁。

　　那篇課文的題目我依然記得，叫做《師恩難忘》。

黑板上的記憶作文8

　　在那一塊黑板上，從上學(xué)開(kāi)始，我對(duì)他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶，一直以來(lái)，都懷著對(duì)它的無(wú)限敬仰，有了許多故事。

　　情景一

　　黑板

　　開(kāi)學(xué)第一天，我要見(jiàn)到那群新學(xué)生了，可真期待呀！

　　學(xué)生

　　哇！這就是我們的.新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。

　　黑板

　　今天上課講的是示兒，板書(shū)已在我身上寫(xiě)下，聽(tīng)著他們的讀書(shū)聲，可真悅耳。

　　學(xué)生

　　“示兒，南宋陸游，死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”

　　情景二

　　又一次回到小學(xué)，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見(jiàn)有臟亂的跡象走近那個(gè)黑板，對(duì)我來(lái)講近乎萬(wàn)能的黑板，看見(jiàn)他，似乎看見(jiàn)一位老師站在講臺(tái)前講課。

　　那是多么觸人的黑板啊，望著它就像看見(jiàn)了一位親人一般，十分親切。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側(cè)面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫(xiě)的。

　　啊，充滿了回憶的黑板。

黑板上的記憶作文9

　　開(kāi)學(xué)第一天，一踏進(jìn)教室，黑板上的“新學(xué)年·新起點(diǎn)·新氣象”九個(gè)醒目的彩色大字就映入我的眼簾，這不是老師您寄予我們的希望嗎？課堂上，您在那打磨反光的'黑板上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)白色的大字，那跳動(dòng)飛舞的字跳進(jìn)我們的眼睛，加上您循循善誘地講解，使陌生、深?yuàn)W的知識(shí)變得熟悉、淺顯，讓課堂變得那么生動(dòng)、有趣!記得那次班隊(duì)課，您在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓臉，圓圓的眼睛，咧開(kāi)的小嘴，可就是缺一個(gè)鼻子，同學(xué)們睜大眼睛好奇地望著您，您看了看大家，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我們來(lái)‘畫(huà)鼻子’!誰(shuí)先來(lái)試試？”同學(xué)們紛紛舉手，不停地說(shuō)“我來(lái)!”“請(qǐng)我!”您請(qǐng)了班上最調(diào)皮的牛牛，只見(jiàn)您先用布遮住他的眼睛，并叫他站在黑板前緩緩旋轉(zhuǎn)了三圈，拿起粉筆畫(huà)鼻子�！芭Ｅ�，這邊，向左!”“不對(duì)，再向下面一點(diǎn)!”同學(xué)們七嘴八舌的議論起來(lái)。牛牛猶豫不定，好半天落不了筆，“哈哈，歪了!”教室中時(shí)不時(shí)傳出陣陣歡聲笑語(yǔ)……看著學(xué)生們這么開(kāi)心，您心里樂(lè)滋滋的。

　　最后您在黑板的右下角為我們貼上了“陽(yáng)光之星”的字樣，你要把每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)都淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。于是，我們?cè)谡n堂上更加積極回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)，努力爭(zhēng)當(dāng)每周的“陽(yáng)光之星”�？粗�同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上那股你追我趕的勁頭，您甜甜地笑了。

　　黑板，感謝您!老師，感謝您!是你們給予我們知識(shí)，伴我們走過(guò)懵懂時(shí)光，留給我們最美好的記憶......

黑板上的記憶作文10

　　黑板上的記憶是童年珍貴的回憶，是我們生活的根基……

　　回憶我的童年時(shí)光是多么的美好，無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有作業(yè)巨大的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有惡劣的辛苦環(huán)境，在溫暖的教室，在雪白的墻壁的旁邊，是我童年的寶座，在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……

　　那塊黑板普普通通照射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光打在黑板上，反射出金色的光芒，那黑板被值日同學(xué)擦的烏黑發(fā)亮，但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……

　　回憶當(dāng)初我也和擦黑板的同學(xué)有過(guò)一次有趣的經(jīng)歷……

　　那天陽(yáng)光燦爛，擦黑板的同學(xué)打了一桶水，用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板，我在旁邊折紙，我忽然看見(jiàn)那桶水，心里頓時(shí)想出了一個(gè)惡作劇，我拿來(lái)一大截粉筆，把粉筆壓的粉碎放進(jìn)了水桶中，擦黑板的.同學(xué)又沾了沾水，那水被我加了粉筆灰，同學(xué)在黑板上死命的擦，還擦不干凈水干了，上面又有了粉筆灰，他氣急敗壞的，又去接了一桶水，才把黑板擦干凈，我笑得前翻后仰。

　　在黑板下，有我和同學(xué)們歡樂(lè)的回憶，在黑板上也有我們?cè)S多回憶。

　　每當(dāng)下課同學(xué)們就搶起了粉筆，在黑板上涂畫(huà)畫(huà)，小兔畫(huà)，小狗，小豬什么的都有場(chǎng)，要等老師來(lái)了才知上課，一哄作鳥(niǎo)獸散。

　　教室的黑板是我歲月快樂(lè)又珍貴的回憶！

黑板上的記憶作文11

　　月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮清冷的銀光射在我的臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴咸咸的，是淚嗎？我好端端怎么會(huì)哭了呢？不就是想念母校了嗎，雖然時(shí)隔兩年，但那往昔的回憶早已烙在了我的內(nèi)心深處。

　　第二天的早晨，出來(lái)晨跑的我路過(guò)了母校，心一喜，懷揣著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了里面。踩上樓梯，角，一氣呵成，映入眼簾的是依舊寬敞的'教室，明亮的光線射入里面，墻面上那個(gè)曾經(jīng)令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……

　　小學(xué)時(shí)期的我，沒(méi)有叛逆的性格，對(duì)老師和父母的話都言聽(tīng)計(jì)從。在我記憶里，幾乎沒(méi)有被譴責(zé)、謾罵的片段。而那天，我永遠(yuǎn)也忘不了那天，可能我當(dāng)時(shí)對(duì)老師的話題感到有興趣罷，居然過(guò)身去，大膽的和同學(xué)討論，回想起來(lái)還真有些后怕，老師并不是沒(méi)有看見(jiàn)，而是給了我?guī)追直∶�，但我依然毫不知情，討論的越發(fā)過(guò)分起來(lái)。我的過(guò)激行為好似激怒了老師，她大喝了我的名字，還記得當(dāng)時(shí)我被這一聲喊叫嚇得魂飛，悠悠過(guò)身來(lái)，不敢望著老師的雙眼。這時(shí)，老師過(guò)身去，在黑板上寫(xiě)著三個(gè)刺痛我雙眼的字，我的大名就被這樣記上去了，老師下筆很重，以至于黑板上都留下了印子，粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣，可能我看起來(lái)外表是很堅(jiān)強(qiáng)的，但是我的內(nèi)心是柔軟的，特別容易被觸動(dòng)。那是我只想著：自己錯(cuò)了，真的錯(cuò)了，再也不敢了，老師對(duì)我的印象會(huì)不會(huì)不好，我是不是成為了不聽(tīng)話的壞學(xué)生！

黑板上的記憶作文12

　　潔白小巧的花朵，碧綠纖長(zhǎng)的綠葉，飽滿寬大的花盆，五彩的粉筆在老師的手中勾勒出一幅郁郁蔥蔥的吊蘭圖。

　　潔白小巧的花朵，在寬大的黑板上顯得渺小而不起眼，可它卻像極我那繪畫(huà)生涯的起點(diǎn)，那是多年前的一個(gè)酷暑時(shí)節(jié)，小區(qū)門(mén)口的路邊上擺起了許多木牌，木牌上掛著許許多多的畫(huà)，畫(huà)上五彩斑斕的顏色艷麗而緊緊吸引著我的目光，爸爸說(shuō)：“對(duì)這感興趣嗎？”我不假思索的點(diǎn)了點(diǎn)頭，因?yàn)槟X子里早已被這多彩的畫(huà)沖昏了頭腦，在那之后，我便被爸爸送到了一個(gè)畫(huà)室，開(kāi)始了我那如吊蘭花朵般的繪畫(huà)生涯。

　　碧綠纖長(zhǎng)的綠葉，它就好似我那漫長(zhǎng)而豐富多彩的繪畫(huà)歷程，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的生長(zhǎng)，就像我一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的長(zhǎng)大，從一開(kāi)始步入畫(huà)室，對(duì)繪畫(huà)沒(méi)有任何概念，只是像五彩的顏色般吸引著我，到現(xiàn)在的真正的'愛(ài)上繪畫(huà)，對(duì)繪畫(huà)有了堅(jiān)定的情感，也從最初的水彩筆，油畫(huà)棒繪畫(huà)，到現(xiàn)在用彩鉛，水彩，鉛筆繪畫(huà)；從最初的兒童畫(huà)到現(xiàn)在的高級(jí)素描，一個(gè)漫長(zhǎng)而又令我快樂(lè)的過(guò)程。

　　飽滿寬大的花盆，承載著我七年的繪畫(huà)生涯。而繪畫(huà)也是我目前、唯一一件所堅(jiān)持七年之久的事情，雖然因現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)而暫停我的繪畫(huà)生涯，而我想，那一定是短暫到不能再短暫的停止，總有那么一天，我會(huì)帶著我對(duì)繪畫(huà)與日俱增的情感，重拾我所熱愛(ài)的繪畫(huà)，

　　老師的手終于停了，一副翠綠的吊蘭映在黑板上，它在我的眼中，絕不止其它同學(xué)那樣只是一盆吊蘭，它在我的眼中，心中，它包含著我那豐富多彩的繪畫(huà)生涯。

黑板上的記憶作文13

　　要說(shuō)起黑板誰(shuí)都會(huì)想到“老師”！而我一看見(jiàn)黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。

　　三年級(jí)時(shí)，汪老師帶著我們上了一節(jié)公開(kāi)課——剪紙課。剛進(jìn)入電教室就發(fā)現(xiàn)，教室的后兩排已經(jīng)坐滿了聽(tīng)課的老師。這架勢(shì)就使得我們不得不嚴(yán)陣以待了，因?yàn)楹竺嫒�是�?lái)自外面的“特級(jí)教師”！

　　“上課�！�

　　“起立”

　　“同學(xué)們好！”

　　“老師好！”

　　上課了，老師先拿出幾個(gè)已經(jīng)剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰(shuí)知道這是什么？”我們一看便脫口而出“豬”。因?yàn)閳A圓的身體和大鼻子是豬的特征。“這又是什么呢？”她問(wèn)。我們看了又看，想了又想還是看不出來(lái)。老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這是地球�！�

　　緊接著，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀�！艾F(xiàn)在大家和我一起做�！崩蠋熯呎f(shuō)邊開(kāi)始做了，“先對(duì)折，再把邊子給剪出花紋，再把它對(duì)折一遍，剪出中間的圓點(diǎn)。”我們提了提衣袖，準(zhǔn)備大展身手。臺(tái)下的“觀眾們”把頭伸的多長(zhǎng)的，個(gè)個(gè)都像只長(zhǎng)頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。

　　最終，我的.剪紙被粘貼上了黑板。看著我的剪紙作品，心里有說(shuō)不出的高興。

　　發(fā)生在電教室的這一幕，它永遠(yuǎn)地珍藏在我的記憶寶盒里。

黑板上的記憶作文14

　　記憶，是人在腦海里最嬌艷的花朵。它的種類有很多，有對(duì)某件物品的記憶，也有對(duì)某一個(gè)人的記憶……當(dāng)這些記憶匯聚在一起就會(huì)筑成我們多姿多彩的人生。

　　在我的腦海里也“開(kāi)滿了嬌艷的花朵”。黑板是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中最常見(jiàn)的東西，然而它卻埋藏著一段令我最難忘的記憶！

　　記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，微風(fēng)夾雜著熱氣不時(shí)從窗口灌入。課室里開(kāi)著八臺(tái)風(fēng)扇，然而卻并沒(méi)有為我們帶來(lái)多少的清涼。黑板上寫(xiě)滿了白色的字，同學(xué)們不時(shí)望望黑板，不時(shí)用紅筆在練習(xí)本上涂涂畫(huà)畫(huà)。“我的天�。∵@天氣這么熱，還讓不讓人活��？”聲音雖然不大，但在這安靜的教室里顯得格外響亮。贊成，我在心里暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字，我還是認(rèn)命的修改自己的作業(yè)，誰(shuí)叫我們是畢業(yè)生呢！“同學(xué)們，都抄好了嗎？下面請(qǐng)把老師抄在黑板上的筆記寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的83頁(yè)上�！痹挳�，不等我們的`回答語(yǔ)文老師便自顧自地把答案擦掉，重新寫(xiě)上新的筆記。到底還有多少筆記啊？難不成真的要寫(xiě)上一節(jié)課？我用衣袖抹了一把汗，活動(dòng)了一下手關(guān)節(jié)又再次執(zhí)筆沖入了“奮血的沙場(chǎng)”。

黑板上的記憶作文15

　　黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫(xiě)下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！

　　小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應(yīng)新的課程，便買了一塊小黑板，每每我有空的時(shí)候，就拿出來(lái)把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫(xiě)上幾個(gè)，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的我也記不清楚了。比如說(shuō)：有一次媽媽讓我寫(xiě)一個(gè)“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無(wú)賴”地對(duì)媽媽說(shuō)：“怎么樣？夠聽(tīng)話吧！”令媽媽哭笑不得！

　　就這樣，黑板上便有了小時(shí)候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。

　　在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下將來(lái)的夢(mèng)想和同學(xué)間的情誼。同學(xué)們有的寫(xiě)下了將來(lái)想成為老師。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來(lái)再會(huì)”。

　　黑板上寫(xiě)下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的友情。

　　在剛步入初中大門(mén)的時(shí)候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿幻想的`校園，老師在黑板上寫(xiě)下了告誡我們的話：“吃苦6年，幸福60年！”同學(xué)們每每有不會(huì)的題，老師總會(huì)耐心地在黑板上認(rèn)真地講解，在黑板上寫(xiě)下做題的思路。

　　中學(xué)黑板上永遠(yuǎn)記下了濃厚的師生情。

　　黑板上的記憶是多么的美好、堅(jiān)定！

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