(精)敘事的作文5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的敘事的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敘事的作文 篇1
4月12日下午，我校的“愛我家鄉(xiāng)，徒步汀棠”健步活動(dòng)正式拉開了帷幕。首先，我們?nèi)熒M(jìn)行了活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，讓我們了解了本次活動(dòng)的意義所在。接著，我們二年級(jí)的140多名同學(xué)，作為本次活動(dòng)第一批先行者，在校長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍，從學(xué)校出發(fā)，徒步走向汀棠公園。一路上，艷陽(yáng)高照，沒一會(huì)兒，我們就汗流浹背。但是路上沒有一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，沒有一個(gè)同學(xué)說(shuō)話，大家都嚴(yán)格遵守紀(jì)律。到達(dá)汀棠公園后，我們?cè)谕姹尥ど宰餍菡蠋熯�給我們講了有關(guān)玩鞭亭的歷史故事，讓我們了解了家鄉(xiāng)的歷史。
回到學(xué)校后，老師給我們頒發(fā)了“徒步小達(dá)人”的獎(jiǎng)?wù)隆＿@次活動(dòng)和老師同學(xué)一起，真的比和爸爸媽媽一起走路有趣多了。不僅讓我們有了親近大自然的機(jī)會(huì)，也讓我們鍛煉了身體，學(xué)習(xí)到了不怕困難，勇于拼搏，堅(jiān)持不懈的'精神;與此同時(shí)我們也了解到了家鄉(xiāng)的歷史，更加熱愛我們的家鄉(xiāng)!
敘事的作文 篇2
有家跨國(guó)銀行征聘理財(cái)專員，次子剛自美國(guó)負(fù)笈回來(lái)，致函應(yīng)征。不久，接到來(lái)自倫敦總部的電話，定了日期和時(shí)間，要和他進(jìn)行第一輪的電話會(huì)談；這一關(guān)過了，才能獲得飛往海外進(jìn)行正式面試的機(jī)會(huì)。電話會(huì)談定于十時(shí)進(jìn)行。當(dāng)天九時(shí)許，我看見他鄭重其事地穿了大衣，打了領(lǐng)帶，在電話旁邊正襟危坐，忍不住笑了起來(lái)，揶揄道：“嘿，電話會(huì)談而已，打扮得那么神氣干嗎呀？對(duì)方都瞅不見你，犯得著這樣大張旗鼓嗎？”
沒有想到，他竟然正經(jīng)八百地應(yīng)道：“媽媽，如果我現(xiàn)在穿著背心和短褲，我的'心情必然也是輕松適意的，那么，我說(shuō)出來(lái)的話，也許就不夠慎重了。再說(shuō)，對(duì)方是在辦事處給我撥電話的，他衣冠楚楚，我又怎么能不給予他應(yīng)有的尊重呢？”
我很慚愧。在別人見不著的地方嚴(yán)于律己，才是最大的自律啊！終于，過三關(guān)斬六將，他順利獲得了那份工作。
敘事的作文 篇3
年少的我們無(wú)知，無(wú)憂，對(duì)未來(lái)一片迷茫。年少的我們不需要考慮未來(lái)會(huì)如何發(fā)展，要怎么去渡過。年少的我們總是滿懷期待地去發(fā)現(xiàn)，總是傭金最美好的文字去描寫事物，認(rèn)為這個(gè)社會(huì)就像我們生活的小集體一樣善良，對(duì)人際交往不需要煩惱。年少的我們沒有大人們那樣的細(xì)心與憂慮，總是隨著自己的心走，不會(huì)考慮太多的東西。
年少時(shí)那些無(wú)憂的日子已不復(fù)存在了，無(wú)憂已遠(yuǎn)離我們。現(xiàn)在環(huán)繞著我們的.是未來(lái)與夢(mèng)想，該怎么樣去渡過去實(shí)現(xiàn)！
面對(duì)著堆積如山的作業(yè)，不再抱以輕松的心態(tài)去面對(duì)了，因?yàn)槲乙獮槲业奈磥?lái)所負(fù)責(zé)。如今也不敢抱著一絲的僥幸去學(xué)習(xí)了，因?yàn)檫�有幾個(gè)人在背后看著我的努力，看著我進(jìn)步，把他們的期望賦予了我。高中對(duì)我來(lái)說(shuō)也不是‘三年如何渡過’的問題了。如今已無(wú)那是的無(wú)憂了，留下的是一份份責(zé)任讓我去背負(fù)。成長(zhǎng)就是一個(gè)帶著責(zé)任的過程，也該用心去解決問題了。曾經(jīng)不用擔(dān)憂著人際關(guān)系，也沒有一點(diǎn)小心思，對(duì)于一卻都是迷茫的，一切都是美好的。成長(zhǎng)后，這些東西都變質(zhì)了，連友誼都可能變質(zhì)了。面對(duì)著一群陌生的人，需要多久才能熟悉，又有多少分離過后能夠禁得住時(shí)間的摧殘，不會(huì)遺忘的？當(dāng)想交朋友時(shí)又害怕被發(fā)‘好人卡’。年少時(shí)根本就沒有這些憂愁。
告別了年少的無(wú)憂，換來(lái)了一顆更堅(jiān)強(qiáng)，更會(huì)思考的心了。告別了無(wú)憂換來(lái)了成長(zhǎng)，有了夢(mèng)想，有了目標(biāo)，有了成長(zhǎng)中的傷害與疼痛，少時(shí)帶來(lái)的是回憶，而成長(zhǎng)帶來(lái)的則是生存。所以無(wú)憂是時(shí)候改告別，此時(shí)的我更需要成長(zhǎng)，就讓那無(wú)憂存活在心中吧！別了無(wú)憂，我已不需要你了，我已經(jīng)變得堅(jiān)強(qiáng)了。
敘事的作文 篇4
那時(shí)，農(nóng)村的冬夜早來(lái)遲去，顯得格外清泠，孩子們還未能看上電視，只得在被窩里聽大人講故事。祖母關(guān)掉電燈，緊緊地?fù)覒阎校蕉d綿地把愛心和故事匯聚成股股暖流潤(rùn)及我的渾身，使我忘卻了冬天的寒冷，神游到春天的百花園。我睜大眼睛，仿佛看到故事里的人物在夜幕上栩栩跳躍，好人慈眉善目得財(cái)寶，壞人歪嘴拐腳落糞坑——心靈深處開始觸及“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的理念，這是繼母親乳汁之后的生命營(yíng)養(yǎng)。我貪婪地聽了一個(gè)又要一個(gè)，好比白日里吃方糖似的；次日還埋怨祖母沒推醒自己繼續(xù)聽，她又樂呵呵給我“補(bǔ)課”。后來(lái)，我到城里上學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)總比數(shù)學(xué)好，許是當(dāng)時(shí)多聽故事沒玩積木的緣故。但是，祖母也有在被窩里不厭其煩地培養(yǎng)我的邏輯思維，比如問我“一只雞有幾個(gè)爪，兩頭豬有幾條腿”之類的；我總能答對(duì)，得到她的`親吻和夸獎(jiǎng)——“我的孫子呀，頭腦可真靈光啊。”
冬季的農(nóng)活少了，常有親戚帶著小孩來(lái)家竄門，我每次必力爭(zhēng)幾個(gè)孩子同睡一張床。一躺進(jìn)被窩，我們就展開搔癢戰(zhàn)，“咯咯”地笑得像母雞剛下完蛋。挨了大人的幾句罵之后，大家便和約輪流講故事，誰(shuí)若是輪到啞了口要挪出腿罰凍至下一位講完故事為止。這些故事大多是把大人所講的無(wú)意打了不少折扣，有的是自己的大人也講過的，還為不同的細(xì)節(jié)爭(zhēng)上一陣子。不過，有些關(guān)于鬼的故事是從年紀(jì)稍大的孩子那里聽來(lái)的，說(shuō)什么“無(wú)頭的鬼過來(lái)，被石子擊不走”，聽得毛骨悚然，卻還一個(gè)勁地問“然后呢”。過了一段時(shí)間，大家的肚子干枯了，我有幾次是瞎編胡造混過場(chǎng)的，但總覺得那種罰凍的感覺挺好的，或許正如弗洛伊德所說(shuō)的“在寒冷的冬夜，把大腿裸露在被子外面，然后再抽進(jìn)來(lái)的那種亨受。”最后，誰(shuí)也記不得游戲是如何結(jié)束的，反正醒來(lái)時(shí)已沒睡在一塊了，因?yàn)榇笕松挛覀兩w不住被子而跑廁所。
上學(xué)時(shí)，聽老師說(shuō)“打開一扇門，飛出蚱蜢一只，兩只，三只，四只……”我真想把這個(gè)故事帶回家數(shù)著，讓誰(shuí)一直凍到天亮。只可惜，一晃而過，我們都已長(zhǎng)大成人，有幾位伙伴將在這個(gè)冬天舉行婚禮。修改一下錢鐘書先生的說(shuō)法，即“每個(gè)人當(dāng)著心愛的人，都有返老還童的絕技”那么他們夫婦倒可以變成小男孩、小女孩在冬夜的被窩里重溫童年的舊夢(mèng)了。
敘事的作文 篇5
前天下午，我在放學(xué)回家的途中看到了這一幕。
一個(gè)身穿黑色運(yùn)動(dòng)服，背著棕色書包的小男孩，看見他前面的一位大哥哥一邊走一邊吃瓜子，并把瓜子殼隨處亂扔，他便走上前，面帶微笑的對(duì)那位大哥哥說(shuō)：“大哥哥，你不應(yīng)該把瓜子殼亂扔，大家都說(shuō)‘城市是我家，環(huán)境清潔靠大家’，所以我們生活在這個(gè)世界上，就應(yīng)該保護(hù)我們這個(gè)美麗的'城市！可你……”“你什么你呀？我想干什么就干什么！用不著你管！”那位大哥哥，氣得眉毛都快要變成一條直線了。小男孩接著說(shuō)：“大哥哥，總而言之你是不對(duì)的，請(qǐng)你把瓜子殼撿起來(lái)！”“哼”的一聲，大哥哥接著把小男孩推倒在地，轉(zhuǎn)身就往前走。而小男孩呢？他慢慢地爬起來(lái)，將剛才那位大哥哥丟的瓜子殼撿起來(lái)，然后丟進(jìn)路邊的垃圾箱里。
看到這里我的類心充滿了氣憤，那位大哥哥實(shí)在是太可惡了，竟這樣對(duì)待比她小的小朋友，還有小男孩提出了他的不對(duì)，他應(yīng)該知錯(cuò)就改，而她卻……同學(xué)們從現(xiàn)在開始來(lái)保護(hù)我們的城市吧！
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