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抒情作文

時間：2023-09-29 16:55:42 抒情

抒情作文8篇（精選）

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的抒情作文8篇，歡迎大家分享。

抒情作文8篇（精選）

抒情作文篇1

　　思路

　　記憶是學習的重要方式

　　背誦有助于加強記憶

　　記憶力是智力的內容之一

　　美好的記憶令人難忘

　　感興趣的事物會記得很牢固

　　痛苦的記憶讓人刻骨銘心

　　記住該記住的，忘掉該忘掉的

　　歷史是整個民族的記憶

　　歷史的記憶不能遺忘

　　人的記憶有選擇性

　　記住教訓，才能不重蹈覆轍

　　記憶能使我們吸取經驗教訓

　　名言

　　忘記過去，就意味著背叛。——列寧

　　哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。——歌德

　　歷史是記憶的生命。——西塞羅

　　但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。—— 郭小川

　　沒有大量的忘卻，就沒有人生的繼續。——巴爾扎克

　　沒有遺忘就沒有幸福。——安德烈·莫洛亞

　　讓我們不要用過去的哀愁拖累我們的記憶。——莎士比亞

　　有著污染的記憶是一種永遠的毒藥。——夏綠蒂·勃朗特

　　任何一個“遺忘”都有動機可尋，而這個動機通常是一種不愉快的經歷。——弗洛伊德

　　記憶差的好處是對一些美好的事物，仿佛初次遇見一樣，可以享受多次。——尼采

　　有一種健忘是高貴的，就是不記舊惡。——賽蒙茲

　　只回憶過去是差勁的記憶。——卡羅爾

　　記憶力并不是智慧；但沒有記憶力還成什么智慧呢？——哈柏

　　鍛煉記憶力的良好方法是鍛煉自己的注意力。——愛德華茲

　　記憶是知識的惟一管庫人。——錫德尼

　　每個人的記憶都是自己的私人文學。——赫克斯科

　　幾乎沒有人會記得他所絲毫不感興趣的事情。——麥克唐納

　　以愉快的心情學得的，會永遠記著。——馬什

　　忘記了它而微笑，遠勝于記住它而愁苦。——羅西塔

　　原諒是容易的，忘卻則是困難的。——普拉頓

　　經驗為才智之父，記憶是才智之母。——意大利諺語

　　記憶中記得最牢的事情，就是一心要忘卻的事情。——佚名

　　感激是心靈的記憶。——佚名

　　經典素材

　　歷史不能忘記

　　（歷史的記憶不容篡改抹殺）

　　1937年12月13日，日寇在南京開始了血腥屠殺，30萬中國同胞慘遭殺害。

　　對于日本發動侵略戰爭的性質，國際社會早有明確的結論，但是日本國內的右翼勢力對當年帶給中華民族深重苦難的那場侵華戰爭拒不認賬謝罪。那個讓中國人民蒙受恥辱和苦難的日子——12月13日，注定不會因為幸存者的逝去從我們的記憶中淡化或抹去。有些事隨著歲月的流逝可以隨風而去，但是對于曾經飽受日本侵略者蹂躪、傷亡了3500萬民眾的中華民族來說，歷史豈能如煙？

　　莫忘日俄戰爭

　　（忘記過去就意味著背叛）

　　今年是日俄戰爭結束100周年，這場發生在中國東北的戰爭對全世界戰爭史來說是十分罕見的。日、俄兩個帝國主義列強為了爭奪中國，在中國的國土上展開了長達一年多的激烈廝殺，衰敗無能的清政府非但不抗議，反而自稱“中立”，劃出一塊地方來讓人家折騰。在甲午海戰中被日本海軍俘獲的中國軍艦也被編入日本艦隊，幫著日本人向俄軍開戰。

　　100年過去了，這場戰爭似乎正在悄悄地從我們的記憶中消退。除了極少數幾家報紙和網站刊登了幾篇有關的文章或照片外，絕大多數媒體都保持了沉默。問過幾個二三十歲的年輕人，只有幾個人知道這場戰爭發生在中國，其余的都說不出是怎么回事。無論是從歷史的角度還是從新聞的角度，我們都不應該忘記這段奇恥大辱。日俄戰爭不僅給中國人民帶來了極大的災難，而且它也是日本發動全面侵華戰爭的序幕。

　　記住日俄戰爭絕不是一件小事，它應成為我們歷史教育和媒體報道的一個主題。近年來，日本右翼大肆宣揚侵略有理、侵略有功，變本加厲地篡改歷史，這已激起了曾經飽受戰爭戕害的亞洲各國人民的強烈憤慨。我們在憤怒批駁日本右翼的罪惡行徑的同時，更應時刻提醒自己，不要忘記包括日俄戰爭在內的中華民族受屈辱的歷史。

　　大腦記憶功能之謎

　　（記憶的秘密）

　　據海外媒體報道，德國波恩大學的研究人員經過多年研究，不久前首次揭示了大腦的記憶機制。研究人員發現，大腦中有一種如同“守門人”一樣的功能，對涌入大腦內的信息進行分類，即分成需要保留的和永遠忘記的兩類。

　　研究人員在研制能夠區分大腦內雜音信號的電腦程序的整理過程時發現，當電腦屏幕出現一個詞時，總是被測試者嗅覺區的神經元先活動起來，然后是希波區的神經元開始活動。當這兩個區的神經細胞同步活動時，目標詞就會被記住了。如果沒有同步活動，該詞匯就會被忘記。

　　研究還發現，在希波區和嗅覺區之間的“瓶頸”上方有一些杏仁狀部位，即人們所知的引發感覺的位置，如果在希波區和嗅覺區正在處理信息時，從感覺核向這兩個區域傳送信號，“守門人”現象更明顯。即如果記憶同喜悅、恐懼或激動這些感覺結合起來，就會特別深刻。

　　吳文俊記不住生日

　　（人的記憶有選擇性）

　　我國數學家吳文俊教授六十壽辰那天，仍如往常，黎明即起，整天沉浸在運算和公式中。

　　有人特地選定這一天的晚間登門拜訪，寒暄之后，說明來意：“聽您夫人說，今天是您六十大壽，特來表示祝賀。”

　　吳文俊仿佛聽了一件新聞，恍然大悟地說：

　　“噢，是嗎？我倒忘了。”

　　來人暗暗吃驚，心想：數學家的腦子里裝滿了數字，怎么連自己的生日也記不住？

　　其實，吳文俊對日期的記憶力是很強的。他在將近花甲之年的時候，又選攻了一個難題——“機器證明”。這是為了改變數學家“一枝筆、一張紙、一個腦袋”的勞動方式，運用電子計算機來實現數學證明，以便數學家能騰出更多的時間來進行創造性的工作。他在進行這項課題的研究過程中，對于電子計算機安裝的日期、為計算機最后編成三百多道“指令”程序的日期，都記得一清二楚。

　　后來，那位祝壽的來客在閑談中問起他怎么連自己生日也記不住的時候，他笑著回答：

　　“我從來不記那些沒有意義的數字。在我看來，生日，早一天，晚一天，沒什么要緊。所以，我的生日，愛人的生日，孩子的生日，我一概不記，也從不想要為自己或家里的人慶祝生日，就連我結婚的日子，也忘了。但是，有些數字非記不可，也很容易記住……”

　　翻拍紅色經典惹爭議

　　（有一些記憶不容褻瀆）

　　沉寂了一些年的“紅色經典”，如今又開始“走紅”。它們被改編為各種不同的藝術形式，特別是受眾最多的影視作品，重新回到觀眾和讀者面前。《林海雪原》《烈火金剛》剛剛亮相，《紅色娘子軍》又已開拍，而后面排著隊將要搬上熒屏的還有《紅日》《小兵張嘎》《紅巖》等一長串經典名作。據廣電總局的統計，從20xx年至今，兩年間有近40部“紅色經典”電視劇列入規劃批準立項，共約850集。

　　但是在翻拍中出現了許多問題惹來各方人士的爭議。“穿林海，跨雪原，氣沖霄漢”的偵察英雄，忽然變成了滿口酸曲、自由散漫，甚至還因為個人意氣就給戰友下巴豆、設絆子的火夫；精明、干練、忠誠的地下黨員阿慶嫂，一下子成了與胡傳魁和郭建光都有情感糾葛的風流老板娘……這些改編，顯然讓眾多熟悉經典、景仰英雄的受眾難以接受。改編者自認為符合當今審美、娛樂需求而添加編造的情節、情感以及所謂英雄人物的“成長”過程，偏偏成為觀眾詬病他們的理由。

　　可以說，“紅色經典”中包含著太多歷史的記憶，也包含著一個民族視為至寶的精神財富。改編者有責任尊重這種記憶。

　　希望“紅色經典”的生命力，以及由于改編“紅色經典”而引發的爭議，能再一次警醒并啟示我們，無論時代怎樣變幻，總有些埋藏人們心底的東西，不容褻瀆，生生不息——真正的經典，幾乎就是為了表現它們而誕生并長存的。

　　電腦的副作用

　　（過度迷戀電腦導致記憶力下降）

　　最新研究表明，如今的年輕人正在變傻。理由很簡單，玩電腦。日本的一項調查顯示，越來越多的16歲到30歲的青年人因為對信息技術的依賴與日俱增，正受到嚴重的記憶力衰退的困擾。德國漢堡教育學家彼得施特魯克說：“電腦的危險首先在于其夸張的虛擬世界，而且它使人坐的時間太久。”在電腦上消耗過多時間和精力，除了會導致身體姿態引起的肢體變形的損害，可能還會帶來偏頭痛、記憶力衰退、心神不定和注意力不能集中的障礙。

　　受記憶力衰退困擾的人們抱怨說，他們記不起名字、寫過的東西以及約會時間，在某些情況下不得不放棄自己的工作。醫生們把這些歸咎于計算機技術、掌上電腦和汽車自動導航系統。他們認為這些設備減少了大腦解決問題的次數，造成難以區分事情重要與否的“信息超載”。

　　一項對150名16歲至35歲的人的初步研究表明，1／10以上的調查對象記憶力有嚴重問題。日本北海道大學醫學院的研究人員說，青年人記憶功能障礙需要進一步研究。北海道大學神經生物學教授澤口俊行說：“他們正在喪失記住新東西、調出舊資料和區分信息重要與否的能力。這是一種大腦機能障礙。如今的年輕人正在變傻。”

　　移植記憶試驗

　　（記憶可以移植）

　　一九六五年，美國、丹麥和捷克斯洛伐克的一些科學家做了許多實驗，證明記憶可以移植。這些實驗中最引人注目的要算是美國心理學家麥康納爾的蝸蟲實驗：他反復亮燈并用微弱電刺激蝸蟲，這些蝸蟲最終形成了觸電避光的記憶，隨即將其磨碎，喂飼料給沒受過訓練的蝸蟲，后者吃后同樣獲得了觸電避光的記憶。當時麥康納爾認為，特殊的記憶，不僅存在于腦中，而且遍及全身各細胞。

　　一九六六年，麥康納爾考慮到蝸蟲屬于低級動物，與人類的進化水平相距甚遠，他和許多科學家一樣，開始用哺乳動物來做記憶移植的實驗。他想到，哺乳動物不能像蝸蟲那樣“吃”進記憶，因為它們有發達的消化道，會將記憶與食物一起消化分解掉。于是，他對大白鼠進行了“注射”記憶的實驗：他在籠子底部給予電擊，大白鼠立即逃到籠架上，等它跳下來時再行電擊，大白鼠又逃上架子。如此反復訓練，大白鼠終于記住了這個“教訓”，再也不肯下來。然后把這些大白鼠的腦磨碎，將其腦提取液抽出含有核糖酸的物質，注射到從未接受過電擊試驗的大白鼠體內，結果后者也像嘗過電擊的滋味，呆在架子上不肯下來。

　　這些實驗結果使一些科學家有理由相信：記憶不僅可以移植，而且可以在實驗室中人工合成。人們設想，經過若干年后，也許專門制造特殊記憶物質的專業化工廠，也將像制造錄音帶或光盤一樣投入生產，并為人們的學習和創新服務。那時，人們就真正生活在記憶的自由王國中了。

　　報恩救趙盾

　　（救命之恩不能忘）

　　先秦時，晉國的大臣趙盾有一天在路上遇見一個人因為饑餓而病倒在路旁。一問才知道原來他已經三天沒有吃飯了。趙盾給他食物吃，而他只吃了一半，要把另一半留給自己的母親吃。趙盾就又給了他一筐飯和肉。后來，當晉靈公派人殺趙盾時，有一人突然出現，擋住晉靈公手下的人，救了趙盾一命。后來趙盾得知此人就是他曾經在路上救過的那個人，此人以死報答趙盾的救命之恩。

　　留住文化的根

　　（文化的記憶不能丟棄）

　　“磨剪子來，戧菜刀……”北京民俗博物館展廳里，不少參觀者正在通過點擊電子觸摸屏感受京城“叫賣大王”臧鴻的原聲。剃頭挑子、招攬顧客的各種響器、同仁堂的藥罐、全聚德的匾額、六必居的醬缸……“老北京商業民俗文化展”上300余件展品，生動再現了老北京的商業歷史、三百六十行等民俗文化，讓參觀者流連駐足。“看這些物件兒，聽這些叫賣聲，覺得很親切，總能令我們想起過去的日子。”正在參觀的北京市民金桂榮說。一些外國朋友在那里看得津津有味，不時發出欣喜的贊嘆聲。

　　然而，就在人們不太遙遠的記憶中，浙江定海古城在一片推土機的轟隆聲中，成了瓦礫與塵土；另據報載，代表北京民居特色的傳統四合院的面積在逐年減少……

　　中國民間文藝家協會主席馮驥才針對一些地方民間藝術日漸衰落，絕活絕技后繼乏人的現狀，近年來多次呼吁，如不抓緊搶救，“再過20年，我們原生態的民間文化遺產基本上就會消失了。”

　　文化部部長孫家正表示，精美的民族民間文化，是我們的母親文化，是我們的根。留下祖先的記憶，非常重要。

　　保留城市的歷史風貌

　　（城市的歷史需要記憶）

　　城市和人一樣，也有記憶，因為它有完整的生命歷史。從胚胎、童年、興旺的青年到成熟的今天——這個豐富、多磨而獨特的過程全都默默地記在它巨大的城市肌體里。一代代人創造了它之后紛紛離去，卻把記憶留在了城市中。承載這些記憶的既有物質的遺產，也有口頭非物質的遺產。

　　城市的最大的物質性的遺產是一座座建筑物，還有成片的`歷史街區、遺址、老街、老字號、名人故居，等等。地名也是一種遺產。它們縱向地記憶著城市的史脈與傳衍，橫向地展示著它寬廣而深厚的閱歷，并在這縱橫之間交織出每個城市獨有的個性與身份。我們總說要打造城市的“名片”，其實最響亮和奪目的“名片”就是城市歷史人文的特征。

　　應該說，城市本身沒有自覺的記憶。這種理性的記憶，實際上是人賦予它的。因此，自覺的記憶是現代人類的文明要求與文明行為。

　　對待一個城市的生命記憶，對待一代代先人的經歷與創造，必須慎重、嚴格、精心。對待保留下來的記憶必須尊重它的完整性與真實性。任何隨心所欲的涂改都會破壞記憶。就像北京南池子改造中將四合院改為四合樓，記憶已經不復存在，本質上仍是“建設性破壞”。我們強調保留城市的記憶是保護好城市的歷史真實。能夠體現真實的只有實物。那么我們就必須尊重城市歷史，無權對它們任意宰割，把閱歷豐厚的城市最終變成亮閃閃又“腹內空空”的暴發戶，變為失憶癥的患者。如果我們真的這樣做了，我們的后代便會在未來的變得千篇一律的城市里，一邊茫茫然無所憑借，一邊罵我們這一代無知與野蠻。

　　李密辭官

　　（時刻牢記養育之恩）

　　李密是三國時蜀漢的小官。蜀漢滅亡后，晉武帝看重他的才華，讓他做太子侍從官。李密婉言謝絕，說自己自幼是孤兒，由祖母劉氏撫養成人，沒有祖母，就沒有自己的今天，現在她年老多病，經常臥床不起，需要自己的照顧。而且自己報效國家的時間還很長，而孝敬祖母的時間卻不多了。“烏鳥私情，愿乞終養。”這就是著名的《陳情表》。

　　胡佛和帕德羅斯基

　　（感恩的記憶不會忘記）

　　有兩個大學生在斯坦福大學邊上學邊打工。生活太窮了，他倆想和著名鋼琴家帕德羅斯基合作，為他舉辦音樂會搞點錢交學費。帕德羅斯基的經紀人提出要20xx美元，超出的才歸他們。但是音樂會結束后，兩人發現總共只掙了1600美元。他們把所掙的錢全給了鋼琴家，并許諾以后掙到錢再還清400美元。帕德羅斯基回答說：“不必這樣，先從中扣除你們的食宿費和學費，剩下的錢里再拿去10%，那是你們工作的報酬。其余的才歸我。”

　　許多年后，帕德羅斯基擔任了波蘭的總理。第一次世界大戰后成千上萬饑餓的人民在呼救，身為總理的帕德羅斯基四處奔波。美國食品和救濟署署長胡佛得到了呼救的信息后，立刻答應提供巨大的援助。帕德羅斯基當面向胡佛表示感謝。胡佛回答說：“不用謝，先生，有件事您也許早忘了，早年有兩個窮大學生很困難，是您幫助了他們，其中一個就是我。”

　　意林故事

　　記憶的定格

　　從前，有一對夫妻，容貌都長得非常的美，氣質與風度也都遠遠超過一般人，他們有很好的性情，因此非常相愛相敬。由于他們的外表這么不凡，他們常常整天對坐，互望著對方，經過了很多年，都不感到厭倦。

　　有一天，不幸降臨在他們身上，夫妻兩人相繼得了眼病，很快就失明了。丈夫再也看不到妻子，妻子再也看不到丈夫，這使兩人都深感痛苦和恐慌，丈夫就想：“我的妻子容貌如此嬌美，我又看不見，很可能被別的男人奪去，我要好好守著她才行。”妻子的想法也和丈夫一樣，她心想：“我的丈夫如此俊秀，雖然眼睛瞎了，一定會有很多女人迷戀他，我又看不見，要好好守著他才好。”兩個人都害怕失去對方，于是互相緊緊跟隨，一刻也不敢離開，但是因為看不見，心中生起越來越多的懷疑。

　　這樣，整整過了二十年。

　　有一位遠方的名醫路過這個城鎮，碰巧遇到這對夫妻，名醫為他們施藥診治，使他們的眼睛都復明了。夫妻倆見到對方時，同時驚叫起來，丈夫說：“你是誰？你并不是我美麗的妻子。”妻子說：“你不是我的丈夫，我丈夫多么俊秀，并不是像你這種糟老頭。”由于他們的心中都保留著美好的記憶，反而無法接受眼前的事實，任旁邊的人如何勸說，他們都不肯再做夫妻了。

　　記住的和忘卻的

　　阿拉伯國家有位作家名叫阿里，有一次他和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。三人經過一處山谷時，馬沙不小心，失足滑落下去。幸虧吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命。”三人繼續走了幾天，來到一條小河邊，吉伯跟馬沙為了一件小事吵起來。吉伯一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下：“某年某月某日，吉伯打了馬沙一耳光。”當他們旅游回來后，阿里好奇地問馬沙：“為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上，而將吉伯打你的事卻寫在沙子上？”馬沙回答：“我永遠都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會隨著沙灘上字跡的消失，而忘得一干二凈。”

　　親愛的同學們，記住別人對我們的幫助、支持和恩惠，洗去我們對別人的怨恨、不滿和挑剔吧！這樣在人生的旅程中你才能更自由、幸福和快樂。

　　人生需要忘卻

　　有一位作家在寫了一部引起轟動的小說后，備感自豪。他每天翻著讀者來信，聽溢美之詞，愈發覺得讀者是他的知音，對自己的創作也愈加滿意，并由此總結出許多成功的經驗，想把它們運用到今后的寫作中去。可事隔多年，作家再沒寫出與第一部小說相媲美的作品來，這究竟是什么原因呢？他時時在拿過去的成功作參照，致使下筆時投鼠忌器而無法超越自己。看來，以成功墊腳，有時反而招致失敗。

　　有一位新分配的中學老師接管了一個誰都不要的“爛攤子”班級。這個班級素以差生多、事故多而聞名全校。這位新班主任做的第一件事便是在班上當眾銷毀學生檔案，讓那些記載著學生“劣跡”的文件付之一炬。他對學生說：“我不知道你們每一個人的過去，所以大家在我心中都是平等的，嶄新的，優秀的。請你們珍惜和愛護自己的形象。”一年后，這個班以“班風正，學風濃”而被評為先進班級。看來，忘記失敗，有時反而更有動力博取成功。

　　人生需要學會忘記。忘記成功，就不會重復自己，不會自恃優越而失去超越自己的銳氣；忘記失敗，就不會妄自菲薄，不會背負失敗的陰影而影響拼搏的信心。

　　忘卻

　　有人這樣問蘇格拉底：“蘇格拉底先生，你可曾聽說……”

　　“且慢，朋友，”這位哲人立即打斷了他的問話，“你是否確信你要告訴我的話全部都是真的？”

　　“那倒不，我只是聽人說的而已。”

　　“原來如此，那你就不要講給我聽了，除非那是件好事。請問你講的那件事是不是好事呢？”

　　“恰恰相反。”

　　“哦，那么也許我有知道的必要，這樣也好防止貽害他人。”

　　“嗯，那倒也不是……”

　　“那么，好啦！”蘇格拉底最后說道，“讓我們把這件事忘卻吧！人生中有那么多有價值的事情，我們沒工夫理會這既不真而且又沒有必要知道的事情了。”

　　應用與創新

　　淡忘也是一種快樂

　　從信息醫學的角度來說，人的大腦并非兼收并蓄的儲存庫。積極的、健康的信息將對大腦起著一種親和、調諧、“按摩”保護的作用；而消極的信息則會產生惡性刺激，只能增加精神負擔，引起神經系統功能紊亂，削弱機體的免疫機制，加快腦細胞老化，導致生活失調和身心狀態惡化。有關資料表明，80%左右的惡性腫瘤和半數以上的早老性癡呆都與不良的信息環境和生活中的負面事件有關。因此，抹去滯重、苦澀的記憶，學會理性的淡忘乃現代人驅趕煩惱、消化挫折、清除心理積淤的“洗滌劑”，是一種睿智的醒悟和超脫。

　　忘卻是為了更好的記憶

　　讀高中的時候，我們的一位語文老師非常有名氣，他是當時全省僅有的幾位特級教師之一，學生都很崇拜他。我向他提起幾天前我們在一起剛剛討論過的一個問題，可他卻搖搖頭，說不記得了，非常不可思議。

　　據說他能把新華字典所有的漢字爛熟于心，并能說出哪個漢字在哪頁上。而正是這個記憶力驚人的人，卻將剛剛發生的事忘得一干二凈。

　　其實用腦科學的理論加以解釋的話一點兒都不難。左腦是現代腦，我們出生以后所學到的知識都是由左腦來完成的，經過反復的記憶強化后轉存到右腦。理論上講我們的腦所能存貯的信息量幾乎是無限的，但事實上無人能夠做到這一點。

　　記憶的過程是一個知識累加、疊加的過程，必須要不定期地去梳理，將無用的剔除出去。否則不但幫不上我們的忙，還很可能導致思維上的混亂，做不成事情。

　　人腦就好比一臺內存很大的計算機一樣，所存的內容越多，當提取有用信息的時候運轉的速度就越慢。新記住的知識一般由左腦轉存到右腦的大腦皮層的淺表層，往往也是最易被先調出來的信息。積累得越多，壓在底層的就越多，當需要的時候回憶所用的時間就越長。從那么多雜亂無章的信息中翻騰出來有價值的東西肯定不是一件容易的事。不分良莠地去記一切東西，到頭來可能變得反應遲鈍。

　　一般情況下，人們所記憶的東西，僅在1小時以后就會被忘記一半左右。一天中所經歷的事情，在經歷1個月后會有60%左右被忘得一干二凈。其實人類的忘性比記性好。比如我們吃雞的時候一般不會想殺雞的過程；想到死了丈夫的妻子當時痛不欲生的樣子，你絕對不會想到兩個月以后她會拉著新婚的丈夫歡天喜地來見你。人就是這樣一種極易好了傷疤忘了疼的生靈。有了這樣一個基礎，學會忘卻并不難。

　　學會忘卻那些沒用的、令人不快的東西是為了更好地記住有價值的東西。適當的忘卻是為了更好的記憶。正因為人們善于忘卻，才能使內心得以保持平衡。

抒情作文篇2

　　窗外，又是那纏綿悱惻的雨。于我，既是歡喜卻又是惆悵幾何。不記那年天晴婉婠，唯記如今雨潤繾綣。曾經所念的幾度天明，終是化為了雨伴殘荷。我很是明了，即愿忘永不歸離。

　　即便總于開始便知悉結局，終無法將其終極，連更改亦無法做到。就像他們眼中撲簌的淚滴與似刻盡蒼茫的印痕般。我還是我，他們亦仍是他們，不似往昔的不過是別離笙歌杳杳悠蕩。不能挽留住，亦無法深刻心間。于是，終究擇取了感傷，猶是彼時會將其淡忘。可是，我不愿，亦不甘，因為早已盼卻亦了然余香。

　　曾怨過天命，亦曾想過甘負盡蒼生為求此念。然，終成奢望。三千紅塵蒼茫路，眾生顧盼只做云泥罷。猶記過往殘影，那畔，不甘的哽咽，似飲盡了這世間的.悲恨。我們都了然，卻不過空留下幾聲心傷的嗚咽便曲終人散。這煙云塵間又有幾分閑逸瀟灑，亦又有幾分怨恨不甘呢？我們皆無法做紛繁囂塵中的一筆置身度外，于是末了終只能執筆書寒。

　　春明天和，卻因癡人空誤，一念了卻；夏草雖盛，卻引離歌欲歇，教人憤望。昔年，踏歌、弄水、染袖，一片逍遙。已是如今，卻無法拋卻這無故卻又模糊的記憶。盛世清歌，年華尚好，然，奄奄殘花依舊不愿離去。人自有情，花終謝；天本無意，奈何生。

　　此間彼時，孰悲孰歡，孰為孰劫。杯酒憫月，逍遙終付淋漓酣暢，再回首，人影散亂。忘即苦痛，即忘猶記。此去一別，風掩面，此去一別，難相見。

抒情作文篇3

　　1) . 本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

　　2) .文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

　　3) .你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?

　　4) .全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

　　5) .你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

　　6) .作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

　　7) .作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

　　8) .你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　9) .這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

　　10) .如xx的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的.語文學習中互相促進好嗎?、

　　11) . 開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

　　12) . 這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

　　13) . 文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

　　14) . 文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將呈現讀者面前。

　　15) . 文章簡潔明了，語言平淡樸實。

　　16) . 全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　17) . 對生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

　　18) . 本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

　　19) . 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了xxx，讀來饒有興味。

　　20) . 文章開頭交待得分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

　　21) 、以飽滿的激情,描寫了……

　　22) 、重點突出,詳略得當,內容具體。

　　23) 、比喻貼切,用詞生動。

　　24) 、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

　　25) 、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

　　26) 、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

　　27) 、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。

　　28) 、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。

　　29) 、文章邊敘事邊抒情。

　　30) 、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法

　　31) 、小作者觀察仔細,敘述時井然有序

　　32) 、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

　　33) 、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣

　　34) 、文章想象合情合理,

　　35) 、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　36) 、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。

　　37) 、細節描寫頗具匠心。極富功底。

　　38) 、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。

　　39) 、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

　　40) 、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體,

　　41) 、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

　　42) 、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理

　　43) 、文章將…寫得細致入微

　　44) 、語言活潑明快,富有情趣。

　　45) 、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

抒情作文篇4

　　“你見過洛杉磯凌晨四點的樣子嗎？”

　　“你見過哈佛凌晨四點的圖書館嗎？”

　　“比你有才華的人比你還努力，你又什么資本放棄夢想？”

　　升入高三，再無高一初入學的新奇和幻想，沒有了高二散漫自如不想再往下走的消極和墮落，壓力、疲憊、厭倦……

　　即使前路艱辛，要想要撥開云層見到曙光，就只能一刻不停地拼命往前走，哪怕硬著頭皮。

　　不知從什么時候起，我已經習慣了一個人，食堂也好，自習室也罷，抑或是走回宿舍的路上……

　　那個曾經在陽光下奔跑的少年，現在更喜歡在下晚自習之后獨自去操場上一圈又一圈地發泄，直到宿舍門禁鐘聲響。那一聲聲急促又不失威嚴的鐘聲啊，它在提醒我今天又充實地過完了，也在提醒我離奔赴考場又近了一步。

　　無數個失眠的午夜，我躺在床上閉目遐想，一開始會感到冷清，后來便喜歡上了這種孤獨與冷清的感覺。冰涼的'空氣是屬于你的，舍友的鼾聲也只有你一個人聽見，連同你腦海中對晚自習那最后一道難為人的解答題的思路也在混沌不堪地陪著你，反而不覺著孤單了。

　　生物鐘已經越來越靠譜，凌晨四點，不管有沒有自主意識，我便總會準時睜開眼睛。微弱的路燈透了進來，我盯著上鋪的床板發呆十分鐘，然后伸展開四肢，掙扎地爬了起來，如同我正在做一個新的重要決定那般，顯得決絕又無畏。

　　宿舍樓下五點半開門，這個時間去洗漱也會打擾到舍友休息，索性像午夜一樣，躲在被子里打開手電繼續看書。那一行行熟悉卻又讓人無法心生好感的文字啊，你們是我前途的希望，叫我怎能不好好認識一下呢？

　　在相同的時間，在彼此相隔天涯的地球另一端，是否也會有像我一樣還在挑燈讀書的家伙？你們還好嗎？感覺怎么樣？還會堅持下去嗎？能堅持多久？

　　每天都要將這些問題重新甩到我面前，自問是否能夠做一個堅強的孩子，哪怕一年也好，熬過去，就又是一個新的開始了。

　　當勝利的曙光在向我招手，我也欣然奔向它的時候，我一定會成為一個為自己自豪的人。

抒情作文篇5

　　夏，一個熱鬧的名字，知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，人們搖著蒲扇，坐在枝繁葉茂的柳樹下乘涼。夏天的天空變幻莫測，時而多云，時而低矮，仿佛是催人行動的命令時而陽光直射，好不寬恕，像是個威嚴的老人時而電閃雷鳴，大雨傾盆，像個頑皮的孩子。

　　是的，春天萬紫千紅，秋天遍野金黃，冬天銀裝素裹，都曾使人傾倒。但是夏姑娘也有她別具一格的美。樹上那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉之中，紅得那么鮮艷，那么可愛，活象一張張綻開的笑臉。公園中，美人蕉別具一格，厚的綠葉中頂出幾朵紅艷、又帶點淡黃的花，婷婷玉立，說她是美人蕉果然名副其實。荷花更是花中一絕，花紅得十分嬌艷，十分嫵媚，在那蒼綠的'大葉與澄清如靜的池水的襯托下，簡直像一團火。啊！夏天的花真是萬紫千紅、千姿百態！

　　夏天那樣的美麗可愛，她給我們帶來了許多快樂，也為我們增添了許多情趣。夏姑娘生性活潑，但我覺得她又淳厚樸實她蘊藏能量撫愛萬物她辛勤勞作滋潤果實，她任勞任怨，從不為取得詩人的稱頌而炫耀。

　　我愛夏天，愛綠色的夏天，萬玩物蓬勃生長的夏天，更愛著到處是夏的足跡的大地！

抒情作文篇6

　　塵土被風吹走些許還能留下一絲痕跡，而童年被時光奪走留下的只有自己的記憶。

　　如今我站在在這里，古老的木門上鑲嵌著掉了色的刻花。墻壁上還依稀顯著八幾年的畫，院子中央那顆已枯死了的樹，還仍然屹立在寒風中。而那個簡陋的棚子中再也沒有了我要的寶藏。屋頂的蜘蛛絲告訴我時間以過了好久好久，到現在我才明白回頭看看吧。

　　窗外飄起了雪花，樹枝上掛滿了紅燈籠。孩子嚷著要去貼對聯，然后站在院子里嘗嘗雪的味道，望著槐樹盼望著春天趕快來到。無聊時再去棚子里翻騰一陣，捧著幾個好看的杯子或幾塊木板高興好一陣，再放進那個裝滿寶藏的箱子里。一堆雪一個杯子就可以玩上一整天，偶爾再纏著爺爺去買塊糖吃。春天來到，湛藍的天空下槐樹上開滿了白色的花，芬芳的感覺中一個孩子一個老人在落著槐花的樹下嘗著幸福的味道。

　　時間隨著時鐘的指針分分秒秒均勻地流逝。有的人走了再也回不來，只剩下那些活著的人默默沉哀。十幾年后的'我還在這里，沒有了紅燈籠，也不能再站到院子里嘗嘗雪的味道，枯死的樹再也不能開花，那個木棚中也沒有了我要的寶藏。天空已變成了灰白色。

　　就還是那個地方和長大了的我，卻再也沒有了童年的味道。

抒情作文篇7

　　光陰似箭，轉眼間，同學們已經分離一個多月了，想起往日的同窗好友，我的心中不禁涌起一股深深的眷戀之情。

　　以前，我們天真爛漫，總以為時間是漫長的，離別，只是電影中才會呈現的'鏡頭。現在，我們已經小學畢業了，很難在一起玩耍、上課、甚至考試了……此刻，同學們多么希望時間能夠靜止，然而它仍舊不緊不慢，如流水般的，從我們的指縫之間流逝。當我們想伸手抓住它時，它已經消失得無影無蹤了。“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。”我們迎來了生命中的第一個分離，心中有太多太多不舍和無奈。熟悉的校園，安靜的課堂，每個人笑得那么燦爛，仿佛有千萬朵鮮花同時綻放，但又有誰能看透歡聲笑語背后那淡淡的惆悵呢？

　　追憶，我們一起哭過，笑過，吵鬧過，再回首，校園內每一條路都留下了我們的足跡，每一朵花都成為了一段美好的回憶。

　　又想起，將要分別的那幾天，教室里失去了往日歡暢的氣氛。也許你認為那是懂事的少年為追逐夢想做最后的拼搏，其實，熱血的我們是為即將離別而黯然神傷。

　　可是，離別又能怎么樣，歲月帶走了時間，卻帶不走我們的思念，更帶不走我們的同窗情誼。我們始終相信，只有離別的悲傷才有相遇的喜悅。有緣千里來相會，無緣對面不相識。讓我們懷著這份憧憬之情，對過去說“再見”，向未來說“你好”。

　　風吹來了祝福，熱烈的祝福，雨模糊了期盼的視線，相信總有一天，我們會重逢在不忘初心的夢想里！

抒情作文篇8

　　我聽聞，“六月吹來一陣離別風”。

　　很奇怪，畢業季連空氣中都彌漫著離別的悲傷感，同學們在忙著復習的空閑時間，不忘與惜惜相處的同學和老師們合照，不經意間兩個眼神的相撞流露出來的都是即將離別的依依不舍。但是我并沒有太大的感情波動，因為我知道即使畢業離別也不會斷送我們的友誼，海內存知己，天涯若比鄰。

　　三年前，伴隨著燥熱的天氣開學了，開學后面臨的便是軍訓，但很幸運我在這一方隊認識了你，第一次見面就有種相見恨晚的感覺，自然而然我們就成為了朋友，但更幸運的是分班的時候我們都在一個班，或許我們的友誼是上天注定的，分寢室的時候你住在我對頭。我特別驚訝，這是巧合嗎，這是緣分啊。

　　時光如白駒過隙，我們都在慢慢成長，你有你的做事風格，對于別人說的那些有趣的事情你都不屑一顧，我當時還特崇拜你，感覺你就像一個獨立于世間的`仙子，凡塵俗世你都不屑一顧，到現在我聽別人說這是沒有風情，可我覺得這是一種如蘭一般的氣質。

　　你說你喜歡林黛玉，我發現你竟和她有些許相似，一樣敏感，淡泊，真實，但你不像林黛玉一樣多愁善感，按照你的話說：世間那么多事怎么能愁的過來，過好現在。可能越喜歡一個人就會越像她吧。

　　我們大鬧過一次矛盾，使得我們的友情當時破裂了。你不喜歡的人就一定不會和她在有什么交集，即使需要她的幫助你也不會去找她，對，你就是這樣的好強，而且愛恨分明，眼里揉不得沙子。這次矛盾直接的導火索便是我和你不喜歡的人在一起買東西了。你肯定是認為我欺騙你了，你對我有相當的占有欲，我也對你有相當的占有欲，只是你很明確的表現出來，而我一直埋在心里。我們鬧的很嚴重，基本一個學期和一個假期都沒說過話，刪掉了彼此一切的聯系方式，還給對方曾送給彼此的禮物，甚至我換了床位，你換了寢室。在班級里見了就像陌生人。可是我很清楚的知道我們彼此都不想斷絕關系，只是我們都好面子，都在等對方主動示好，都在這樣苦苦煎熬。終于新學期開學了，我很難受，很痛苦，那天，天氣不好，陰沉沉的，我一天都沒有吃飯，我同桌說你這人所有的表情都寫在臉上，你想要和好就直接告訴她啊，何必這樣折磨自己。我也想直接告訴你，可是我怕失望。那天晚上我同桌給我拿來一袋泡面，說是你給我的，當時我都高興壞了，你知道我那時的心情嗎，就像丟失了一個很重要的東西，失而復得，我哭了出來，寢室的人都不知道我怎么了，都在安慰我，可是她們哪知我是喜極而泣，第二天我就給你寫了一張小紙條：我和你一見如故，你就像是另外一個我，我知道你為什么生氣，這些時間里我很清楚的知道，本來就是一件很小的事情，你當時在氣頭上，而我不愿意說清楚，彼此都想和好但都礙于面子，不說出來，你是我最好的朋友，也是我唯一的朋友，你對我很好，就讓我們忘記以前不開心的事，和好吧。我不知道當時怎么把那張紙給你的，我很緊張，過會你就回給我了：我們確實不該為一個人而破壞友誼，真的太蠢了，看見你那么難過我也很難過，其實啊你的表情都寫在臉上，你不用那么刻意的去掩飾自己的情緒，當時我就是氣不過，你怎么可以和她在一起，而你也不給我說清楚，不過現在想想也沒什么，珍惜現在吧，我還有一個你啊，我們和好。

　　下課我們一起走出去透了透氣，回到班級后，我們有說有笑，你后桌說，和好就好啊，好好珍惜吧，是啊，要珍惜啊，我們跟有緣分的在一起了，分班的時候都沒分開，或許正如你后桌說的，我們上輩子可能是姐妹，哈哈。

　　三年的時間確實很快，我們經歷了什么，還留下什么，我都不會忘。有人說畢業后誰還記得誰，友情隨著時間的遺失也會變淡，即使在濃厚的情意也會忘記彼此，可我不這樣認為，友誼不可能會隨著距離的遠近而變化，變的只是我們的心，心變了，友情自然會變。

　　你喜歡誰，就會變成誰。我覺得是這樣，以前沒在意但不在一起就明顯感覺到了，我喜歡一個東西，咦，好像你也喜歡這樣的，慢慢的我也覺得我的性格像極了你，對于別人說的哪些有趣的事不在意了，我也有了蘭的氣質。但我不像一個仙子，我還是食人間煙火的，慢慢的我發現你也不像一個仙子了，你也接地氣了。

　　有時候我感覺我和你就像是一個人，你就是另一個我，我也是另一個你，相互影響，相互理解。

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