敘事的作文精選（4篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的敘事的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
敘事的作文 篇1
想起那時(shí)，我埋頭苦讀了一個(gè)下午，手腳都凍得麻木了。明晃晃的玻璃讓我疲憊的眼睛睜不開來。該死的冬！若雪萊面對(duì)這時(shí)的冬，恐怕也無法聯(lián)想起那如花燦爛的春了。
推開門來到陽臺(tái)下，想活動(dòng)一下手腳。突然，我呆住了。
風(fēng)箏！那是風(fēng)箏！冬日的天空里飄著幾只色彩明麗的風(fēng)箏。它們本不該屬于這個(gè)季節(jié)，只該在溫柔的'春天里飛翔的。
是誰在寒冬臘月放風(fēng)箏？我一定要看個(gè)究竟。
“姐姐，你也來放風(fēng)箏嗎？”一個(gè)小女孩天真地望著我，將一團(tuán)線塞給了我。
我回過神，納悶地問：“你們?cè)趺丛诙旆棚L(fēng)箏呢？”
她困惑了，撅著小嘴說：“為什么只能在春天才可以放風(fēng)箏呢？你看，今兒天氣多好，晴空萬里的。”
被她這么一說，我發(fā)現(xiàn)自己變得狹隘俗套了。是呀，為什么冬天就不能放風(fēng)箏呢？其實(shí)，春又怎樣，冬又如何！孩子們的心中早已穿過了時(shí)空的局限。她們心中有永恒的美麗。
人的追求不也如此嗎？我們又何必在乎時(shí)間和空間的局限呢？、
人的身體是被固定住的，不能夠超越時(shí)間的隧道，不能夠跨越空間的局限，而我們的心卻能擺脫時(shí)空的束縛，能包容一切。因?yàn)樾氖菬o限的。這風(fēng)箏不是一顆顆心，一縷縷情么？
忘卻嚴(yán)冬特有的寒冷，走出狹小的天地，解開沉重的思緒，去放飛心靈的風(fēng)箏，讓它飛，永恒不變。
在嚴(yán)冬的黃昏，我看到了一群放風(fēng)箏的孩子。
這篇記敘文記敘了我在冬天看孩子放風(fēng)箏的所見所聞，表達(dá)了我擺脫時(shí)空束縛，包容一切的思想感情。文章運(yùn)用對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫刻畫孩子，語言生動(dòng)形象。
敘事的作文 篇2
星期五的晚上，媽媽讓我進(jìn)行墊球練習(xí)。我找遍了屋子里的每個(gè)角落，都沒找到球。哪兒去了呢？媽媽說：“回來的時(shí)候，沒看見你拿球，是不是掉學(xué)校了。”我想了想，便理直氣壯地對(duì)媽媽說：“沒有，我?guī)Щ貋砹恕！笨墒牵矣肿屑?xì)地找了一遍，還是沒找到。我坐在地上努力地回想著，寒風(fēng)透過窗戶吹在我的臉上涼颼颼的，直覺告訴我——球可能丟了。
過了兩天，媽媽帶我去買了一個(gè)新的球。然后我們?nèi)チ顺校诮?jīng)過披薩店的時(shí)候，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見了電梯旁，一個(gè)藍(lán)色布袋，咦，怎么這么眼熟？我快速跑過去拿起球袋看了看，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，這個(gè)球和我的.一模一樣，就連顏色，破的地方都一樣，我連忙去問店里的阿姨：“這個(gè)球的主人是誰？”阿姨說：“不知道是哪個(gè)小朋友丟的。”我一聽欣喜若狂，對(duì)阿姨說：“我的球也丟了，和這個(gè)一樣。”阿姨說：“反正也沒人認(rèn)領(lǐng)，你拿走吧。”我謝謝了阿姨，開心地拿著我的破球追上了媽媽。
就這樣，我遺失的排球又被我找回來了，這可真是個(gè)大大的驚喜！
敘事的作文 篇3
眾所周知，南哥我還有幾天就要畢業(yè)了，也就是說，我就要離開賴以生存，哦不對(duì)，是相依為命很多年的卓雅小學(xué)和朝陽中隊(duì)了。所以，今天中午我背著個(gè)大書包，上了三樓，叩響了王校長(zhǎng)的大門。
很遺憾的是，王校長(zhǎng)睡覺去了，沒人，這下把我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一開始我為了不浪費(fèi)時(shí)間還沒叫同伴，這下子可怎么辦，我該如何是好，眼看著就快要考試了(今天期末考試)。海平副校長(zhǎng)敞開的大門放出了希望的曙光，我急忙進(jìn)去向海平校長(zhǎng)說明情況，陳校長(zhǎng)也給了我們班很高的評(píng)價(jià)，并且表示，這忙，我?guī)土?
接著我懷著對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任邁進(jìn)了考場(chǎng)，校長(zhǎng)們，成敗可在此一舉了!
考完試，我硬著頭皮上來穩(wěn)定場(chǎng)面，但是同學(xué)們興奮難耐，最終還是趙老師來了，場(chǎng)面才穩(wěn)定下來。很巧的是劉老師仿佛為了配合我的計(jì)劃，跟著趙老師就進(jìn)來了。我就站在趙老師旁邊，心撲通撲通地跳著，心里祈禱著周主任快來。但周主任并沒有來，我抽了個(gè)空飛也似的跑到三樓，看到周主任已經(jīng)準(zhǔn)備好了，這才上樓回教室。
萬萬沒想到，同學(xué)們把我賣了。我一進(jìn)來，一個(gè)個(gè)都說周子墨有驚喜，趙老師也一臉微笑地看著我，好像在說，周同志，你的戰(zhàn)友們已經(jīng)招了，你就別瞞了!我冷汗都下來了，沒辦法拿出了同學(xué)錄，是的`，那份我頂著高燒讓學(xué)生們寫成的同學(xué)錄，給趙老師的贈(zèng)語字里行間都是真情。我拿出了它，向趙老師走去，并送給了趙老師。但劉老師尷尬了，正準(zhǔn)備出門時(shí)，我?guī)ь^高呼：“劉老師，別走。”同學(xué)們也紛紛效仿，聲勢(shì)極其浩大。
劉老師剛進(jìn)門，周主任和兩個(gè)拿著獎(jiǎng)杯的同學(xué)就進(jìn)來了，緊接著王校、陳校。陣仗如此之大，趙老師劉老師都蒙了，頒獎(jiǎng)時(shí)還是大眼瞪小眼。獎(jiǎng)杯時(shí)而拿起時(shí)而放下，王校長(zhǎng)等人的演講也很精彩，把趙老師和劉老師說得眼角四十五度上揚(yáng)，阻止眼淚落下。旁邊的我也不停擦著手背的汗，嘴巴不自覺地上揚(yáng)。終于啊，我成功了!
雖然趙老師并沒掉淚，但大家都是滿滿的感動(dòng)，女同學(xué)已經(jīng)哭成一片了。星期四，最后時(shí)刻，我們即將畢業(yè)了!
敘事的作文 篇4
這花可真奇啊。主干從根部分成兩條纖細(xì)的莖，似離似合，共生共長(zhǎng)。瞧，那兩團(tuán)由無數(shù)小花簇?fù)沓傻幕▓F(tuán)，竟是一半嬌艷如火，明媚動(dòng)人；一半純白如雪，令人好生喜愛。
據(jù)說這雙生花的名字叫做歲月。
陽光透過玻璃窗灑在那亭亭的雙生花上。金黃的薄紗輕籠著花團(tuán)，艷紅的小花與金燦燦的陽光相互融合，竟給人一種火熱、溫暖、難以忘懷的感覺。如同我寫滿奮斗的初三生活一般。
春夏秋冬從不停止交替。初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的緊張好奇似乎還在腦海，而初三的快節(jié)奏生活卻早已經(jīng)展開在眼前。
這是一段帶著青春的火熱和友情的溫暖的日子。
“距離中考決戰(zhàn)僅有xx天”的倒計(jì)時(shí)在最顯眼的地方。每天早晨來到學(xué)校都是一個(gè)全新的數(shù)字。數(shù)字一天天減小，而我們的信念和堅(jiān)持一天天增加。
班級(jí)的氣氛變了，緊張而不失溫馨。
課間時(shí)，越來越多的同學(xué)開始奮戰(zhàn)于題海之間。同學(xué)們遇到難題時(shí)緊皺的雙眉，解決問題后發(fā)自內(nèi)心的笑容，以及激烈的討論都帶著“青春”的標(biāo)簽保存于記憶深處。
“加油！你一定可以的！”“別灰心，繼續(xù)努力！”之類相互勉勵(lì)的溫暖話語時(shí)常躍入耳畔，字句中的溫情使緊張的心漸漸安定。
我們即將各奔東西，但我最美好的記憶里有你。
靜夜，月色入戶。皎潔的明月不禁讓我想起那一半純白的花朵。兩廂純白交相輝映，只讓人的'內(nèi)心平靜如水。如我那挑燈夜戰(zhàn)的日子。
夜深了，有一扇窗里仍然透著明亮的燈光，在一片漆黑中顯得格外顯眼。夜，更靜了。
埋頭在題海中，一題一題認(rèn)真推敲，卻沒有絲毫不耐煩，我只覺得心中格外的充實(shí)。一筆一劃將知識(shí)刻寫在腦海里，一字一句將詩詞描繪在心里。
文言文會(huì)翻譯了嗎？數(shù)理化的公式會(huì)熟練運(yùn)用嗎？英語單詞的拼寫和發(fā)音記準(zhǔn)了嗎？我在心中問自己，每一天無不渴望著得到肯定的回答。當(dāng)然，這也是我一定可以做到的。
時(shí)鐘的指針嘀嗒轉(zhuǎn)動(dòng)，昨日已成過去，時(shí)鐘的指針嘀嗒轉(zhuǎn)動(dòng)，今夜即將過去，時(shí)鐘的指針嘀嗒轉(zhuǎn)動(dòng)，三年的初中生活即將過去……這么想著，乃還里又浮現(xiàn)出兩簇花團(tuán)來。
一簇嬌艷熱情，一簇安靜潔白。
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