愛心的作文常用（3篇）
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的愛心的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
愛心的作文 篇1
愛心，是一片照射在冬日的陽光，使人感到溫暖；愛心，是一泓出現(xiàn)在沙漠的全身，使人看到生活的希望；愛心，是一首飄蕩在夜空的歌謠，使人獲得心靈的慰藉。
前幾天，我從電視新聞上看到了一個令人感動真實(shí)的故事：11月3日夜里，江西南昌筷子巷發(fā)生火災(zāi)。十二歲勇敢女生夏娟，在火災(zāi)發(fā)生時不急著逃離現(xiàn)場，而是冒著生命危險(xiǎn)去“拍”醒鄰居救人。她得舉動，體現(xiàn)出極大的愛心，和對鄰居們濃濃的真情。
事情的經(jīng)過是這樣的`：夏娟的爸爸媽媽是環(huán)衛(wèi)工人，每天凌晨就出去打掃衛(wèi)生了。11月3日這天晚上，夏娟睡覺后又醒了過來。她突然覺得自己還有功課沒有復(fù)習(xí)，就起床，走到書桌旁學(xué)習(xí)起來。凌晨一點(diǎn)多，突然停電了，而且從外面?zhèn)鱽怼芭纠才纠病钡捻懧暋Ｏ木曜叱鋈ヒ豢矗郏鸹鹆耍∧菚r夏娟發(fā)現(xiàn)得早，可以收拾好東西再逃生。可是她沒有這么做，而是首先考慮到的是熟睡的鄰居。她一戶戶地去拍鄰居的門，急促地叫：“著火了，著火了！”她敲呀敲，她拍呀拍，一共“拍”醒了15個鄰居。當(dāng)她逃出來沒兩分鐘，火已經(jīng)竄到了屋頂，有的已經(jīng)房子已經(jīng)燒掉了！
我非常佩服夏娟的勇氣。如果沒有她的勇敢，如果沒有她的愛心，恐怕熟睡的鄰居們早已葬身火海！她的舉動，讓我們看到她是一個多么善良的人，為叫醒鄰居竟然不顧自己的安危，真是一個名副其實(shí)的小英雄。她的高尚精神，值得我們學(xué)習(xí)！
愛心的作文 篇2
每一次，我們在快樂過節(jié)的時候，有沒有想過那些動物，那些看不見，聽不見的人嗎。所以這個節(jié)日就是為他們而設(shè)定的，時間就設(shè)定在12、30日讓他們在過年前好好狂歡一把。
當(dāng)時，正下著雪，外面下著鵝毛大雪，白雪忙忙的一片，連人們都穿著厚厚的.一層衣服，動物也過節(jié)咯。小狗穿著合體的西瓜小丑裝，逗得大家哈哈大笑，有一只藍(lán)眼睛的貓，穿著藍(lán)精靈的服裝，簡直就一只貓化的藍(lán)精靈。就連大象也很溫順的接受傣家人的打扮。小鳥也嘰嘰喳喳的唱起了歌；啦啦啦，今天好快樂，啦啦啦，快來狂歡吧。瞧那還有兩只小鳥在跳交誼舞，還有一個看不見的老人，雖然看不見，但仿佛像看見了一樣，嘴里不由自主的哈哈大笑。那孩子們呢。他們不知不覺玩起了打雪仗，對面那個孩子說；小東西，你敢打過我，有你好看。對面那個孩子說；好啊，走著瞧。看我的決殺連環(huán)擲；哎呦小力一屁股坐在了雪地上，就這樣，一天的快樂節(jié)日過去了，孩子在嘴里嘟嚷著說；我還要玩，我還要玩。
這一個節(jié)日表示不要傷害動物，不要忽略老人，要善待老人。這就是我設(shè)計(jì)的愛心節(jié)。
愛心的作文 篇3
我利用幾個星期細(xì)細(xì)讀了這本書，文中滋味沁人心脾，覺得真是一本難得的好書，我受益匪淺。
一、多閱讀，與書籍為友。
文中李鎮(zhèn)西談了很多教師讀書于己于他人的益處。蘇霍姆林斯基也曾說過：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。”朱永新教授說：一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。對此，我非常贊同，因此我確立了每月讀一本書的目標(biāo)，續(xù)讀一本專業(yè)雜志，業(yè)余時間看一些少兒節(jié)目、動畫片，除此之外，我還應(yīng)博覽群書。
二、多思考，與思考為伴。
書中指出：善讀書，再加上善思考，他就能從教書匠的行列中走出來，成為一名有思想的真正的教師。教師應(yīng)當(dāng)是人類中最具思考力的人群之一。教育的哀傷在于，教育傳播的主體——教師——嚴(yán)重缺失思考的習(xí)慣和獨(dú)立思索的精神。我覺得，教師不僅是知識和技能的傳授者，更應(yīng)是人生的引領(lǐng)者，試想一位缺乏獨(dú)立自主和思想的老師，又怎能引領(lǐng)出富于思考的學(xué)生？
我認(rèn)為，思考在這里還應(yīng)包含另一層意思，那就是反思。有專家指出：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。尤其如我這般年輕的教師，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。
當(dāng)然思考的基礎(chǔ)是實(shí)踐，沒有實(shí)踐的思考是空想、斷想、臆想，沒有思考的實(shí)踐則是盲動，所以要成為一名有思想的教師，必須要源于實(shí)踐、形成于思考。
三、勤練筆，與思考對話。
書中指出，寫作是思想的磨刀石，是教師是否具備思考力的`外顯性標(biāo)示。寫作的好處在于能強(qiáng)迫人靜下心來，把模糊變成清晰、破碎變得完整、零亂變得有條理，它促進(jìn)人把觀點(diǎn)表達(dá)得更科學(xué)更經(jīng)得起推敲；寫作是一趟深層的思考之旅。
此外，通過讀這本書，我知道了怎樣去面對我們的那些學(xué)生：
1、我們將心比心，把自己童年所期望的，放在學(xué)生身上；把自己童年所痛惡的，從學(xué)生身上拿走。我們對學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對生活。由此學(xué)會微笑著面對生活的不幸。
2、我們要學(xué)會欣賞自己的學(xué)生，人的內(nèi)心深處有一種渴望得到重視、被人贊揚(yáng)的需求。每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，只要你仔細(xì)觀察，及是最駑笨的孩子，都有他杰出的、惹人喜愛的一面。教師需要做的最重要的事情之一是把那一面找出來，夸獎她，鼓勵他，欣賞他，在賞識中使他樹立起“我行，我可以”的信念。培根曾說過，欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪。教師就是要努力成為一個“欣賞者”而不是“漠視者”。
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