寫勇敢的作文600字【精品3篇】
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的寫勇敢的作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫勇敢的作文600字 篇1
學校剛放暑假，因為扁桃體的緣故。我住進了醫院，要做扁桃體摘除術。
住院后做了各項檢查。醫生因為我年齡太小，手術時要進行全麻。媽媽說全麻會對大腦有所損傷，要求局部麻醉。醫生講上次有一個成年人摘除扁桃體時采用局麻，就因為忍不住、配合不好，引起大出血止不住，最后送往南陽的大醫院救治。并且講了其他的一些病例。經過一陣協商，最后決定手術采用局部麻醉。回到病房媽媽幫我練習醫生交代的一些注意細節。爸爸對我說：“明天手術采用局麻，需要你很好的配合醫生，你一定要勇敢，像個男子漢那樣!”我點頭示意，認為自己應該勇敢的面對這次手術!
做手術那天起得很早，又做了一些檢查。我看爸爸、媽媽很焦急的等待著，我告訴他們，放心吧!我會很勇敢的。媽媽會議的笑了。
醫生把我帶進手術室，我躺到手術椅上，醫生打開了手術臺上的燈，讓我張開嘴巴，對一側的扁桃體進行了麻醉。過了一會兒，手術開始了。醫生對我說：“小伙子，勇敢些會很快的.!”我點了點頭。雖然我答應媽媽要好好的配合，可是就要做手術了，我還是又緊張、又害怕。醫生慢慢地把小刀放到了我的扁桃體上割了幾下，我就感到惡心、想吐，醫生讓我堅持住，說一會兒就好，但是我感覺割了好長時間，才做完。緊接著，醫生又對另一側扁桃體進行了麻醉，摘除另一側時，我已經能很好的配合醫生了，感覺也快了許多。手術后醫生夸獎我：“你真是一個勇敢的男子漢”!
醫生送我走出手術室，大聲的告訴我的家人：“手術很成功，孩子配合得很好”!并給爸爸看了我剛割下的扁桃體，爸爸連忙道謝!媽媽抱著我問：“好孩子，疼嗎?”我也說不出話，只是搖了搖頭。媽媽親了親我說：“好樣的，真勇敢”!
從那時起，我就可以自豪地說：“我是一個勇敢的孩子”。
寫勇敢的作文600字 篇2
當我面對困難的時候，勇敢就像一股力量，推著我不斷前進，克服困難！因為有了勇敢，所以我學會了進步！當我受到欺壓的時候，勇敢就像一個盾牌，讓我毫不畏懼！因為有了勇敢，所以我學會了自衛！
當我缺乏自信時，勇敢就像一句贊揚的話，鼓勵我振作起來！因為有了勇敢，所以我學會了自信！
勇敢是每個人不可缺少的，沒有了勇敢，你就只能做懦夫，不敢大膽地去嘗試和創新。如果把人想成一臺機器，那勇敢便是不可缺少的一個零件！
生活中每時每刻都有勇士，他們并不是戰死沙場的烈士，也并不是受人崇敬的領袖！他們只是努力工作，為國家為人民獻出綿薄之力的普通人民！哪怕只是一個清潔工呢，他也勇于犧牲啊！哪怕只是一個小護士呢，他也勇于關愛啊！哪怕只是一個老師呢，他也勇于奉獻啊！勇敢，伴隨你我！
可是，一味地勇敢并不見得是正確的。在不正確的時間，不正確的地點，不正確的場合，用不正確的方式去“勇敢”，那你就配不上稱“勇士”，而是“莽夫”。
就比如你的同事和你開玩笑，看誰能把鄰居家的'玻璃砸了，誰就請那個“勇士”吃飯！而愚蠢的你卻真的把鄰居家的玻璃砸了。第二天，還到處宣傳：“我很勇敢！”那不但沒受大家敬佩，反倒惹上了“神經病”的外號！
又比如自己的國家與別的國家打仗，明知不可能勝利，戰士們還拼盡全力殺敵，而你卻把自己軍隊的將軍給殺了，再去投降，你勇敢嗎？
勇敢固然是好事，但過于的勇敢只能使你變成“莽夫”！所以，更重要的是“有勇有謀”！
寫勇敢的作文600字 篇3
以前，我是一個老實、膽小如鼠的小男孩，我上課不敢舉手回答問題，生怕回答錯了，老師和同學們會笑話我。是這一件事改變了我不敢上課舉手回答問題的毛病。
叮零零……上課了，這節課上數學，我最喜歡上數學了，老師走進了教室里，一臉嚴肅的樣子，走上講臺，老師說：“同學們，你們知道我為什么上節在三班上完課不高興嗎？我告訴你們，在三班我出了一道奧數題，全班同學沒一個會的，就連尖子生們也冥思苦想，還是沒一個想出來的。”我心想：什么題呀，這么難，就連三班的尖子生也難倒了？我可是個赫赫有名的奧數題解答王啊，何不讓我試試？老師又說：“我給你們把這道題寫在黑板上，讓你們也想上20分鐘看看。”“刷刷”的粉筆聲，不一會兒，老師就寫完了，我看了看題目，還真是有點難度呀，那就讓我冥思苦想一番吧！老師還竊竊私語地說：“真是難以置信呀！難道二十一世紀初的'學生們竟然腦子這么笨嗎，這么簡單，不一眼就能看出其中的奧妙嗎？真是不可思議。”聽老師這么一說，我再仔細一看，真是哎，題目里有規律呀，腦子真是不好使了，這都沒看出來，之后，我腦筋骨碌一轉，用方程解，最好求了，我在演草本上算了又算，終于功夫不負有心人呀，算出來了，但又不知道這個數對不對，一看旁邊的人都低著頭，冥思苦想著，老師站在講臺上往下俯視了一下，仿佛看見我已經算出來了，說：“如果哪位同學算出來了，就可以舉手，噢！沒有一個算出來的，那我就講這道題了！”我心想：老師知道我已經做完了這道題了，也知道我有膽小的毛病和上課不敢舉手回答問題的壞習慣，老師是專門激勵我、鍛煉我，不管錯了還是對了，我舉手吧。我鼓足了勇氣，我舉起了手。老師看見了我，說：“蓋子健同學，你來回答！”我起來了，回答完了。老師說：“蓋子健同學的回答正確。”全班響起一片掌聲。
我勇敢地嘗試了一次舉手，讓我永遠銘記！
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