(熱門)一件令我感動的事作文5篇
在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的一件令我感動的事作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一件令我感動的事作文 篇1
在我的童年里，有一件令我感動的事，直到現在，我還歷歷在目。我永遠也忘不了，在公車上的那件事……
那一天，我站在車站等公交車。過了一會兒，一輛公交車開過來了，公交車就像一個擠滿了火腿、奶油、雞肉的超大芝士漢堡包！我“幸運”地被一群要上車的人擠上了公交車。我跌跌撞撞地走到后門，背對著車門。公車開著開著，突然來了一個急剎車。哎呀！我腳下一個踉蹌，撞在了旁邊一個人身上。我艱難地站穩，卻發現剛才那個人用鄙夷、厭惡的眼神盯著我。我拉了拉肩上的書包，原本沉重的書包，現在更重了。
這時，前面一個阿姨向我伸出手，她讓我拉住她的胳膊。我拉住了她的胳膊，一路上多次撞到那個阿姨，可她只是笑笑。終于要到學校了。車上的人也越來越少，當廣播里傳來“某某站已到，請要下車的'乘客從后門下車。”“吱”一聲，后門開了，阿姨迅速地拉了我一把。我回頭一看，好險啊！要不是剛才阿姨拉住我，現在說不準我已經被夾成肉泥了！阿姨和藹地對我說：“以后上車可不能站在車門后的第一級臺階，很危險的！”我微笑地答了一聲：“好的，謝謝您。”
直到現在，我依然記得這件既平凡又讓我感動的事。我只能說一句：“好人一生平安！”
一件令我感動的事作文 篇2
下面我給大家說說令我感動的一件事。
一天，我早花園散步，走到一棵大樹下，突然發現一只受傷測小鳥，正在痛苦的掙扎著。我快步走過去，小心翼翼的捧起來，朝著家的方向走去。
回到家后，我急忙把小鳥放在一塊干凈的絨布上，打開房間門，翻箱倒柜的找急救箱。急救箱里擺放著各種各樣的藥品。我飛快的找出藥粉、酒精、棉棒和紗布。我用溫暖的眼光讓它那驚恐萬分的.心平靜下來，接著用棉棒蘸酒精為它消毒，然后把藥粉涂抹在它的傷口上，再用紗布在它的傷口上包了一圈夠一圈。
我帶著包扎好的小鳥又來到大樹下，發現鳥媽媽在那飛來飛去，在急切的尋找著小鳥。我輕輕的把小鳥放飛，讓它回到大自然，回到鳥媽媽的懷抱。
我看到小鳥那可愛的笑臉，我也欣慰的笑了。
一件令我感動的事作文 篇3
我曾經在報紙上看到一篇報導，這篇報導讓我的心暖了許久。
這篇報導是這樣寫的，一位六旬的老人回老家掃墓結束后，乘出租車去車站時弄丟了錢包，身無分文。老人在路邊看到一位交警并告訴了事情的經過，希望交警能幫助他。交警聽后立馬幫助他尋找，但沒有找到。這位老人嘆了一口氣說“唉，我只能走回家了!”這時交警說“大伯，您不用擔心，我出錢讓您回家。”這位老人感動地老淚縱橫，并向交警表示感謝。
這位交警的這種舉動很讓我感動，他完全可以不出錢，不幫助老人，因為幫助人不是他的工作，他只負責維持交通。他也可以完全不搭理這位大伯，就當沒發生這件事，讓這位大伯徒步回家。但是，他卻伸出了援助之手。
想一想，如果所有人都能像這位交警一樣愛幫助別人，世界上受到困難的人就都能及時受到幫助。比如沒錢看病的人能去看病，流浪的'人有專門的歸宿，丟失物品的人能及時找回自己的物品……
這位交警的舉動也讓我想到了一句話“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”
一件令我感動的事作文 篇4
時光如流水，轉眼我就上六年級了，可是小時候發生的一件事，卻令我久久不能忘懷。想知道是什么是事嗎？那就請認真的閱讀下面的短文吧。
記得小時候的'我總是不聽話，有一天早上，我正準備去上學，卻被媽媽叫住了：“冰冰，快把雨衣帶上，天氣預報說今天有雨，”我抬頭看了看天，晴空萬里的，根本就沒有下雨的意思。就不想帶雨衣 ，所以我趁媽媽不在意的時候，偷偷的溜出家門，一溜煙的跑了。
走在路上我還慶幸呢，哪里會下雨呀，幸虧我沒有帶雨衣，不然的話，又多一樣麻煩，唉，媽媽怎么也開始騙人了，以前她不是還叫我不要撒謊嗎，自己倒先開始撒謊了。
放學后，我剛剛收拾好東西，外面就雷電大作，一會兒工夫，就下起雨來了。看到這一幕，我一下子愣住了，心想，這下可糟了，不是冒雨回家，就是該在學校睡覺了。媽媽發著燒，也不可能來接我呀 。就在我追悔莫及的時候，一個身影閃現在我眼前，我定睛一看，原來是媽媽。看到媽媽，我心里的石頭終于落地了，媽媽見了我，連忙把雨衣披在我的身上，我激動得流下了眼淚。
一件令我感動的事作文 篇5
作文講評課教案:一件感動的事
教學反思：作文講評課是作文教學過程的重要一環，是作文批改的延伸和發展，是教師組織學生對作文進行評價的主要途徑。良好的評價對于學生作文興趣的激發和寫作水平的提高起著重要作用。本節課一開始，我就以讀后感的方式，用詩一般的語言，把學生的.作文總結了一下，并讓開頭好和整篇好的學生在班上展示，學生嘗到了成功的喜悅。接下來學生又在與課文內容對比和幫助同學些具體中真正做到了課堂中的主人。特別是在幫助同學些具體過程中，我感到，在指導習作時，可以借鑒上課時學生的辦法，就是提問。多向自己題寫問題,那么就解決了沒的寫的問題。但切忌不要提沒有價值的問題。另外，如果設計同學互改的環節，要引導學生不隨意改變作者的初衷，要講求方式方法。
此外，作文講評課的時間安排上要注意，一般情況下用20分鐘，最多不超過30分鐘，要留給學生修改自己作文的時間。
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