想象的作文【范例10篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的想象的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象的作文 篇1
我從小就喜歡看《西游記》，里面有很多本領(lǐng)很大的人物，有孫悟空、豬八戒、沙和尚、白龍馬……，但其中我最喜歡的就是孫悟空，因?yàn)樗麜?huì)“七十二變”。如果我能變，我就要變成孫悟空，那么我的'本領(lǐng)就很大啦。
我要變出一陣大風(fēng)，把地上的垃圾全部吹走，再把森林里被砍過(guò)的大樹(shù)全都變出來(lái)，讓世界更加美麗。還要告訴人們：請(qǐng)不要亂扔垃圾、亂砍樹(shù)木，要保護(hù)我們這美麗的環(huán)境。
我要讓地震遠(yuǎn)離世界，再把以前在地震中死去的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹們都變回來(lái)，讓他們過(guò)上幸福的生活。 我要上天宮，到太上老君那兒，把他的仙丹都偷出來(lái)，送給世界上有病痛的人們，讓殘疾人都健康起來(lái)，缺胳膊的長(zhǎng)出胳膊，缺腿的長(zhǎng)出腿……，讓所有人都沒(méi)有病痛。
我還要去尋找“善良樹(shù)”，摘下善良果，取出它的種子種到全世界每一個(gè)地方，等善良樹(shù)長(zhǎng)大后結(jié)出許許多多的善良果，讓每個(gè)人都吃一個(gè)，這樣大家就都會(huì)變得很善良，世界上也就不會(huì)有壞人，不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
如果我能把世界變成這樣，該有多么好呀！
想象的作文 篇2
今天是一個(gè)特別的日子，我作為全國(guó)教育代表團(tuán)成員之一，去參觀闊別二十年的母校——中牟縣直一小。
走在寬闊干凈的道路上，望著街道兩邊林立的高樓大廈，我有一種陌生的感覺(jué)。那時(shí)的小縣城已經(jīng)變成了一個(gè)現(xiàn)代大都市。
啊，那不是母校的牌子嗎！校長(zhǎng)在校門口迎接我們，原來(lái)現(xiàn)在的朱校長(zhǎng)就是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師。看到朱老師，我不由得想起了那時(shí)的情景：她有光滑的披肩發(fā)，她整天要求我們背這背那，當(dāng)時(shí)我真是煩透了。如今回想起來(lái)，那時(shí)背的東西可真是我一生的財(cái)富。我的成功真的飽含了朱老師的許多心血！如今歲月的秋霜染白了她的雙鬃……“夢(mèng)娜，想什么呢？”朱老師的.叫聲拉回了我的思緒。
校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀校園，正對(duì)大門的是一條寬闊的林蔭大道，道兩旁種的是長(zhǎng)青樹(shù)。一排排現(xiàn)代化的教學(xué)大樓座落在路的兩側(cè)，每個(gè)教室都裝有空調(diào)，電視，飲水機(jī)。看孩子們聚精會(huì)神的聽(tīng)課，我非常激動(dòng)。五一班在上英語(yǔ)課，外教正在和孩子們口語(yǔ)交流呢；四三班在上多媒體課，同學(xué)們像看電影一樣開(kāi)心地學(xué)習(xí)課文《釣魚(yú)的啟示》；六一班在上電腦課，一人一機(jī)在練習(xí)……
學(xué)校在變化，故鄉(xiāng)在變化，整個(gè)偉大的祖國(guó)都在變化。我愛(ài)你，故鄉(xiāng)——中牟！我愛(ài)你，偉大的祖國(guó)！
想象的作文 篇3
或許他永遠(yuǎn)不及我的灑脫，我的漂泊，他有著太多的牽絆和無(wú)法冷漠。
許下了他奮斗終點(diǎn)。
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”
幾十個(gè)年頭后，我們之間似乎隔著太平洋，唯一忘不掉他無(wú)可奈何的脊梁。
多年前，他終于如他的偶像，放棄了政治理想，寄身于那個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小劇團(tuán)，經(jīng)營(yíng)的是現(xiàn)在紅的發(fā)紫的二人轉(zhuǎn)。是有些大材小用了，那時(shí)卻是他生活的全部寄托。
然而即使放棄了這么多，他的前途依然迷茫，道路的荊棘也仍舊旺盛。
不知他是得罪了誰(shuí)，劇團(tuán)的執(zhí)照被滯留了。整個(gè)劇團(tuán)十幾口人眼巴巴的無(wú)所事事，心也渙散的不行。最急的是他，飯菜亦索然無(wú)味。
有人遞給他“金點(diǎn)子”。
“文化局長(zhǎng)的兒子今天結(jié)婚，你給上點(diǎn)貢，保證能行。”
“上貢？”
那人以為他在裝，可他真的涉世未深。
“就是送禮，錢？！”
“這樣不好吧，我們本就是清白的，送禮豈不是玷污了自己？”
“不要文鄒鄒的了，酸的要命，清高有什么用，你自己不活，也要想想劇團(tuán)的演員吧。”
他似乎點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思，該不該就這樣沉淪，甚至碩說(shuō)是“墮落”？他驚異著強(qiáng)笑著告訴我：“你看得到，我也明白，我已經(jīng)離我的理想背道而馳了。可是，我真的盡力了。”他臉上抑郁而生的紋落已證明了一切。
最終，他把紅包投進(jìn)了捐款箱。
之后呢，也許他是放棄了事業(yè)。但永不會(huì)放棄理想。五斗米，不值得他去折腰，他的氣概，他的胸懷。
一千多年前，他的名字叫“子美”。
、從你的一句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中，我讀出了你的心胸之開(kāi)闊，襟懷之豁達(dá)，志向之高遠(yuǎn)，我讀懂了站在山頂上的身姿才是瀟灑，把眾山飽覽于眼底的感覺(jué)才是快樂(lè)。于是從此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一種充滿了自信的豪爽。
2、當(dāng)一句“憂端齊終南，澒洞不可掇”，一次又一次地浮現(xiàn)在眼底，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)身著用怨恨織成的衣衫，用愁苦覆蓋臉面的你、你的腳步里透著沉重，你的舉止中飽含壓抑，你的每一個(gè)表情都充滿了對(duì)世道的無(wú)奈與不滿、令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艱難;令你擔(dān)憂的不是自家的一日三餐，而是整個(gè)國(guó)家的危難、于是，在我心目中，“無(wú)私”與“偉大”兩詞已悄悄的跟定了你。我為你的才高八斗卻不得重用感到惋惜，我因你的凌云壯志得不到施展而感嘆；既然上帝塑造了一個(gè)才華橫溢的你，又為什么讓你在悲哀無(wú)奈中死去？既然你帶著不凡的氣質(zhì)來(lái)到世間，卻又為什么只因貧困就匆匆離開(kāi)人世？皆大悲哀！
3、他的一生都被流亡，被生活放逐，又被苦難追趕。他甚至還不曾抓住盛唐的最后一縷余光，就被離亂的秋風(fēng)，吹往落木蕭蕭的江畔。
皇帝和宮城已在側(cè)身時(shí)漸次遠(yuǎn)去。十年客居，連同遲開(kāi)的牡丹，一起被經(jīng)年的雨水沖淡。當(dāng)百姓的血淚最終融匯于戰(zhàn)火，天地間只剩下踉蹌的步履，輾轉(zhuǎn)于破碎的山河。輾轉(zhuǎn)于饑餓和病痛，展轉(zhuǎn)于旅途的滿目瘡痍的憂愁。異鄉(xiāng)的屋頂灑滿月光和露水，露從今夜白，白發(fā)連著秋草。而秋草，秋草瑟縮于一個(gè)人的消瘦。
只有草堂在蜀中等他，這世間唯一的棲息地，將在宿命中迎來(lái)一個(gè)漂泊者的孤獨(dú)靈魂。他不再是一個(gè)詩(shī)人，他只是一個(gè)丈夫，一個(gè)父親，在妻子無(wú)助的淚眼里，承受著稚子新亡的巨大哀傷。
并承受著命運(yùn)，或被命運(yùn)擺弄的結(jié)局。一個(gè)用身軀支撐著王朝的人，卻被堂上墜落的瓦片擊傷，一個(gè)一生熱愛(ài)祖國(guó)的人，始終被祖國(guó)遺棄．沒(méi)有什么再能夠拯救，包括筆端的.千萬(wàn)間廣廈，也將注定坍倒。所有的淚水朝向一個(gè)襤褸者滂，但他已無(wú)法看見(jiàn)一個(gè)時(shí)代的輝煌。最終依賴于歌吟，也最終于湮沒(méi)于歌吟。
4、當(dāng)讀罷你的《春夜喜雨》，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在你的人生中還有愉悅歡樂(lè)，是啊，你是熱愛(ài)生命的，熱愛(ài)自然中的一點(diǎn)一滴，但黑暗的社會(huì)世道偏偏摧毀了你平靜的心，世道不允許你有快樂(lè)，戰(zhàn)爭(zhēng)不同意你活得灑脫，一切的一切切斷了你與快樂(lè)之間的繩索，更是悲哀至極。
你是如此遙遠(yuǎn)又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦結(jié)束了自己的一生，卻在用詩(shī)章延續(xù)著自己的生命、在你的人生之路上，憂愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荊棘，但你留在文學(xué)史上的印跡卻是處處充滿了鮮花與贊語(yǔ)。無(wú)奈，憤恨磨滅了你生活的信念，但你的不朽的靈魂因你的詩(shī)而永遠(yuǎn)有青春活力。
想象的作文 篇4
有一天，一滴來(lái)自河塘的小水珠愁眉苦臉地跑去法院告狀。
小水珠聲淚俱下地說(shuō)道：“人類太自私了，他們?yōu)榱俗约海拱延卸竞Φ墓I(yè)廢水、生活污水等倒入水中，使得水不再像原來(lái)那么純凈了。人類經(jīng)常推著一大堆垃圾跑到我們的家園，毫無(wú)顧忌地把那臭氣熏天的垃圾倒在我們身上，把我們弄得又臟又臭。想想從前，我們的家園是多么的美麗啊！水靜得像一面明亮的鏡子，映襯著碧藍(lán)的天空、潔白的'云朵和兩岸婀娜的柳絲；水底的魚(yú)蝦、水草及形態(tài)各異的石頭清晰可見(jiàn)。微風(fēng)拂過(guò)，河面上泛起絲絲漣漪。我們供人類使用、魚(yú)兒居住、鴨鵝戲耍……我們滋潤(rùn)著干渴的莊稼、滋養(yǎng)著花草樹(shù)木，要是沒(méi)有了我們，地球上的一切將會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤。法官大人，您看，我們這樣無(wú)私地奉獻(xiàn)，可人類卻還是這樣對(duì)待我們，請(qǐng)您一定要替我們做主啊！”
法官大人轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)人類：“那么，對(duì)于這件事，你還有什么可說(shuō)的？”
人類使者也不甘示弱，蠻橫地說(shuō)道：“你們水家族還給我們?nèi)祟悗?lái)了水災(zāi)，造成了人員傷亡，這你怎么就一字不提呀！”
小水珠面有慍色地說(shuō)；“水災(zāi)是一種自然災(zāi)害，這是天意，誰(shuí)叫你們?nèi)祟惸敲纯裢源螅缓煤帽Ｗo(hù)環(huán)境，這是你們應(yīng)有的懲罰！”
這一回，人類使者沒(méi)什么可說(shuō)的了，他慚愧地低下了頭。
想象的作文 篇5
原創(chuàng)任珈樂(lè)小小蝸牛大夢(mèng)想昨天
一天晚上我正準(zhǔn)備睡覺(jué)，關(guān)了燈，忽然發(fā)現(xiàn)書(shū)架上有一本奇怪的書(shū)正在發(fā)光，我好奇地打開(kāi)看，忽然一陣天旋地轉(zhuǎn)，我來(lái)到了一個(gè)奇妙世界。
哇，這可真是我夢(mèng)想中的世界啊！巧克力磚建成的城堡非常古樸，道路兩旁一株一株的棒棒糖樹(shù)，正在唱歌的'是軟糖小鳥(niǎo)，一個(gè)孩子懷里抱著一只狗，那狗竟然是一只奶糖狗！整個(gè)城堡都彌漫著濃濃的香味，我決定在這個(gè)美妙又香甜的世界走一走，逛一逛。
遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)一位優(yōu)雅的公主，她的頭發(fā)是用棉花糖編成的辮子，身后跟著一只可愛(ài)的可樂(lè)糖貓咪，突然一位士兵匆忙跑過(guò)來(lái)報(bào)告：“公主殿下，不好了，有一支螞蟻大軍入侵糖果城！”果然門口黑壓壓的全是螞蟻大軍，糖果士兵根本抵擋不住，只能慌忙逃跑。
我不慌不忙地走上去前去，幾下就把螞蟻部隊(duì)踩得潰不成軍。我對(duì)著螞蟻首領(lǐng)大聲呵斥道：“以后再也不許入侵糖果城了，不然就要了你們的小命！”螞蟻士兵嚇得落荒而逃。公主為了感謝我救了糖果城，請(qǐng)我吃糖果大餐，只見(jiàn)桌上有各種糖果應(yīng)有盡有，有小熊軟糖，花生糖，玉米糖，水果糖……平時(shí)媽媽都不讓我吃糖，這一次我可是痛痛快快地享用了一頓。
沒(méi)過(guò)多久，我的牙忽然疼起來(lái)了，我捂著臉頰直打滾，大聲喊著：“媽媽，媽媽快來(lái)救我！我的牙好疼啊！”媽媽來(lái)了，一直在叫疼暈過(guò)去的我：“樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)！”我睜開(kāi)眼睛，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊！
每個(gè)小朋友都喜歡甜甜的糖果，但是吃多了就會(huì)長(zhǎng)很多蛀牙，在夢(mèng)里的糖果城吃吃就好啦，這樣神奇的魔法書(shū)，你們也想擁有嗎？
想象的作文 篇6
這是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，一個(gè)孩子在陽(yáng)光下吹泡泡。
“看我的。”他鼓足了勁吹了一個(gè)大泡泡。肥皂泡泡飛到半空中，在陽(yáng)光的照射下披上了七彩的外套。孩子看著他吹的泡泡，得意洋洋地說(shuō)：“看吶，我的泡泡和我一樣光彩照人！”一陣微風(fēng)吹過(guò)時(shí)看見(jiàn)了半空中的肥皂泡泡
它驚訝地說(shuō)：“多漂亮的泡泡啊！”肥皂泡泡樂(lè)得嘴都歪了，它對(duì)微風(fēng)說(shuō)：“是的，我是一位漂亮的詩(shī)人。”微風(fēng)興奮得連連拍手：“太好了，你愿意和我一起去見(jiàn)見(jiàn)我的朋友們嗎？”肥皂泡泡坐上微風(fēng)的背：“當(dāng)然可以，我們走吧。”
于是肥皂泡泡跟著微風(fēng)來(lái)到森林里，微風(fēng)一邊吹過(guò)森林一邊大喊：“朋友們，我這里有一位美麗的泡泡小姐。”小動(dòng)物們紛紛來(lái)到它身旁，前來(lái)認(rèn)識(shí)這位美麗的泡泡小姐。松鼠抱著它的大松果說(shuō)：“你好美麗的小姐，這是我一直舍不得吃的松果，送給你。”
肥皂泡泡連連后退，它厭惡地說(shuō)：“這么丑的東西還是你自己留著吧！”松鼠傷心的低下了頭。小猴子對(duì)肥皂泡泡說(shuō)：“微風(fēng)告訴我們你是一個(gè)詩(shī)人，你會(huì)作詩(shī)嗎？”“當(dāng)然會(huì)。”肥皂泡泡指高氣昂地說(shuō)，“我現(xiàn)在就可以作一首詩(shī)。聽(tīng)好了，啊！多么美麗的森林，多么美麗的我，但是為什么會(huì)有家伙光著屁股！
你真是一只丑陋的猴子！”動(dòng)物們生氣了，百靈鳥(niǎo)說(shuō)：“你根本不是一個(gè)詩(shī)人！”肥皂泡泡滿不在乎地說(shuō)：“因?yàn)槲液芷粒皇窃?shī)人又怎么樣呢？不像你們，一群丑陋的動(dòng)物。”動(dòng)物們十分生氣，它們都說(shuō)：“你可真是一個(gè)沒(méi)有禮貌的肥皂泡泡！”肥皂泡泡才不在乎別人怎么說(shuō)
它又坐上微風(fēng)的背，驕傲地說(shuō)：“我們?nèi)ヌ焐习桑タ纯茨切┖臀乙粯用利惖纳铩?/p>
再見(jiàn)了，丑陋的地上生物們……”動(dòng)物們又說(shuō)：“我們現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不覺(jué)得你美麗了！真希望你不要再回來(lái)了！” 肥皂泡泡在天上轉(zhuǎn)悠著，它來(lái)到一朵白云身旁。白云問(wèn)：“你從哪里來(lái)，肥皂泡泡小姐？”肥皂泡泡對(duì)這個(gè)稱呼非常不滿意，它糾正說(shuō)：“是美麗的天使。”
白云笑了，它指著太陽(yáng)告訴肥皂泡泡：“你只是一個(gè)透明的肥皂泡泡，而你美麗的外套是因?yàn)殛?yáng)光照在你身上。”肥皂泡泡氣急敗壞地說(shuō)：“你胡說(shuō)！我的外套怎么會(huì)是這個(gè)發(fā)光的丑陋的大火球給我的！”白云不再與它爭(zhēng)辯，微風(fēng)也不再想和它待在一起，只剩下肥皂泡泡和它美麗的'外套。
孩子傷心地坐在房間里，他的爸爸推開(kāi)門走了進(jìn)來(lái)。孩子傷心地問(wèn)：“為什么小朋友們都不和我一起玩了？”爸爸反問(wèn)他：“你是不是對(duì)他們不禮貌呢？”孩子想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的。”這時(shí)，肥皂泡泡從窗外飛過(guò)，落在地上的一瞬間消失了。
爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：親愛(ài)的孩子，無(wú)論你有多么美麗優(yōu)秀，都不要狂妄自大地對(duì)待你的朋友和所以的人，因?yàn)樗麄兪悄愕奶?yáng)，你和他們是平等的。不然就會(huì)像這個(gè)肥皂泡泡一樣，在幻想中滅亡……”
想象的作文 篇7
一、精心引導(dǎo)學(xué)生感知情境，豐富表象積累
人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是從感知開(kāi)始的。要讓學(xué)生作文時(shí)能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導(dǎo)他們經(jīng)歷從感知情境到描繪情境這樣一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。這里所言的情境，前一個(gè)指的是實(shí)境，即人、自然與社會(huì)；后一個(gè)則是虛境，是經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工和感情過(guò)濾創(chuàng)造出的情形與境界。
描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的記憶表象儲(chǔ)備越多，他所展開(kāi)的想象內(nèi)容越豐富。由此可見(jiàn)，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開(kāi)始。
（一）引導(dǎo)學(xué)生有目的地感知情境。
多姿多彩的大千世界是中學(xué)生感知的直接對(duì)象。我訓(xùn)練學(xué)生感知事物務(wù)求做到兩點(diǎn)：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求學(xué)生在感知事物之前要有一定的情緒準(zhǔn)備。無(wú)論感知的`客體是日月星晨、風(fēng)雨雷電，還是山河田野、花木鳥(niǎo)獸，抑或是亭臺(tái)水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關(guān)的名人詩(shī)賦、民間傳說(shuō)、神話故事以及景點(diǎn)介紹。并在反復(fù)閱讀中受到感染，生發(fā)激情。
2、感知事物中融情于物，即要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹(shù)木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開(kāi)豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。
（二）引導(dǎo)學(xué)生注重表象積累。
表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來(lái)的形象（畫(huà)面）。
為了有助于這些畫(huà)面積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。
1、畫(huà)面描述法。
要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己感知或體驗(yàn)到的印象最深的畫(huà)面進(jìn)行回憶、記憶，然后將畫(huà)面用文字記下來(lái)。這種記不是機(jī)械地說(shuō)明，
而是描述，是能夠融會(huì)深層之意的描述。
2、繪畫(huà)或照相法。
要求學(xué)生將自己觀察到的最有特色的場(chǎng)景、人物勾畫(huà)出來(lái)，然后旁注文字說(shuō)明。說(shuō)明要盡可能的詳細(xì)，要將當(dāng)時(shí)令人驚呼感嘆，讓人怦然心動(dòng)的情景和心理感受記下來(lái)。儲(chǔ)備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦在與某種需要有關(guān)的強(qiáng)有力的興奮中心出現(xiàn)時(shí)，這些解體了的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì)按新的體系重新組合，從而形成新的形象。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁(yè)。）表象積累的內(nèi)容可以是某次活動(dòng)最感興趣的畫(huà)面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策劃小練筆，訓(xùn)練想象能力
（一）進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。
這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。訓(xùn)練舉例：反復(fù)誦讀唐詩(shī)《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當(dāng)年王維為摯友餞行的情景。學(xué)生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學(xué)生寫道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過(guò)，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長(zhǎng)安西行或自西而來(lái)長(zhǎng)安的人歇腳的好去處。這是一個(gè)微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤(rùn)、柳枝染綠。詩(shī)人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說(shuō)：再干一杯吧！過(guò)了陽(yáng)關(guān)就沒(méi)有老朋友陪你飲酒了。微醉的元二接過(guò)酒一飲而盡，抱拳說(shuō)了聲：保重！便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。
（二）進(jìn)行擴(kuò)展性想象訓(xùn)練。
此舉是讓學(xué)生根據(jù)原文的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì)原文所創(chuàng)設(shè)的情境中展開(kāi)想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無(wú)聲變?yōu)橛新暎蜗蟾唧w，更色彩鮮明。訓(xùn)練舉例：赫耳墨斯笑著問(wèn)明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：這個(gè)值多少錢？雕像者回答說(shuō)：假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。要求學(xué)生刻畫(huà)出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí)的尷尬神情。由于受到原材料中笑著問(wèn)和愛(ài)慕虛榮的啟示，學(xué)生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學(xué)生寫道：只聽(tīng)赫耳墨斯啊了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。這樣以原材料中關(guān)鍵情節(jié)為基礎(chǔ)而生發(fā)想象，傳神而又準(zhǔn)確地勾畫(huà)出人物的外貌、神情。
（三）進(jìn)行延伸性想象的訓(xùn)練
要求學(xué)生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開(kāi)創(chuàng)造想象，合理推測(cè)故事的發(fā)展趨向。訓(xùn)練舉例：賣炭翁的炭被搶，他悲憤交加，離開(kāi)宮市后將向何處去？請(qǐng)續(xù)寫結(jié)尾。這項(xiàng)訓(xùn)練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點(diǎn)，要求學(xué)生依情定勢(shì)，合理想象，延伸情節(jié)。有的學(xué)生接著寫：賣炭翁離開(kāi)宮市后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過(guò)年關(guān)，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見(jiàn)臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個(gè)兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹(shù)上，他含恨上吊自盡了。有的寫賣炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開(kāi)宮市，走上了殺富濟(jì)貧、與朝廷為敵的道路。兩種結(jié)果截然不同，但從情節(jié)定勢(shì)看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。訓(xùn)練學(xué)生的想象能力還可從對(duì)比想象、假設(shè)想象、逆反想象等方面進(jìn)行。
三、精心設(shè)計(jì)命題，指導(dǎo)情境作文
所謂情境作文，就是根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際以及作文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開(kāi)進(jìn)行的作文。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時(shí)應(yīng)能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動(dòng)情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲(chǔ)備的相關(guān)內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。
想象的作文 篇8
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我興沖沖的打開(kāi)剛剛買來(lái)的《魯賓遜漂流記》在書(shū)房里看了起來(lái)。
看完后，我還回味無(wú)窮。我回想著書(shū)中魯賓遜漂流荒島，獨(dú)自生活，收服野人……突然我一陣恍惚，眼前似乎變了一個(gè)景色：蔥綠的樹(shù)林，手工粗糙卻精巧的小木屋，低矮的柵欄圈著的'一群山羊……
天啊！這不完全是魯賓遜在荒島上的情景嗎？我難不成到書(shū)里了？
容不得我多想，木屋里已經(jīng)走出一位男子，他身著羊皮短襖，背上背的是一個(gè)竹簍，腰間別著的是一把有些銹的斧頭。他看到我，驚奇的睜大了眼睛，有些結(jié)巴地問(wèn)道：“小朋友你叫什么名字？”我使勁眨了眨眼睛，拉了拉耳朵，確信這不是幻覺(jué)！他被我的奇怪模樣都笑了。
我呆呆的問(wèn)：“您的名字是魯賓遜嗎？”
“是啊！”
哇塞!機(jī)不可失，失不再來(lái)。抓緊機(jī)會(huì)啊！居然能見(jiàn)到魯賓遜，一分鐘前我還在為他大發(fā)感慨呢！
“叔叔，您來(lái)到這個(gè)島上幾年了？”
“已經(jīng)有十年了吧！”
我暗想：那還有十幾年呀！
“叔叔，那您現(xiàn)在生活的還不錯(cuò)么？”
……
我和魯賓遜又談了好多好多，我告訴他我是未來(lái)的人，另一個(gè)世界的人，我告訴他現(xiàn)代的種種高科技設(shè)備，現(xiàn)在的中國(guó)，等等。不過(guò)我完全被魯賓遜的野外生存技巧折服了，他教我怎樣辨認(rèn)成熟和未成熟的果實(shí)，怎樣打獵，怎樣隱藏，怎樣制作陶土罐……這都比我在書(shū)中看到的要詳細(xì)多了！我不停的問(wèn)這問(wèn)那，想要弄懂一切。
突然，一個(gè)聲音在我的耳邊響起“該回去了！”我愣了愣，立即向魯賓遜告別。
“如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)來(lái)看您的！”我沖著海邊的魯賓遜喊道，“再見(jiàn)！”
再次睜開(kāi)眼，我還是坐在書(shū)房里，但桌上的那本《魯賓遜漂流記》已經(jīng)不知去了哪里。
想象的作文 篇9
“我是一片小葉子，快樂(lè)的生活在世界上……”瞧！我又忍不住唱起歌來(lái)了。因?yàn)榘。沂且黄疫\(yùn)的小葉子。這兩天，我的兄弟姐妹們都被風(fēng)吹到了世界的四面八方，唯獨(dú)我和幾個(gè)姐姐還留在媽媽的母體上。我知道，雖然我現(xiàn)在還沒(méi)被風(fēng)吹走，但我的一生終究會(huì)在這個(gè)冬季結(jié)束。正因?yàn)檫@樣，我才要在這生命的最后幾天讓自己快樂(lè)起來(lái)。
好景不長(zhǎng)，就在那個(gè)夜黑風(fēng)高的晚上，一場(chǎng)大雪是我的.生命就此結(jié)束：當(dāng)雪花來(lái)到世界上，使所有建筑物都裹上了一層銀裝，我便被厚厚的雪壓住了，我弱小的身軀頂不住這個(gè)“龐然大物”，重重的摔到地上，離開(kāi)了母體。
此后，我隨風(fēng)四處飄零。一天，我被一陣大風(fēng)刮到了一個(gè)居民小區(qū)，在一個(gè)花盆中停了下來(lái)，花盆中盛開(kāi)著一朵鮮艷的梅花，她傲慢的昂著頭。我躺在泥土中，覺(jué)得她是那么高大，她不怕凜冽刺骨的寒風(fēng)，傲然挺立在風(fēng)中。忽然間她看到了我，“小葉子，這點(diǎn)兒困難都堅(jiān)持不住？瞧我，我可以點(diǎn)兒困難也不怕，你怎么就那么弱呢？不過(guò)你也怪可憐，干脆和我在這里一起生活吧。”我剛想點(diǎn)點(diǎn)頭，可一使勁，一陣大風(fēng)就把我刮走了。
漫長(zhǎng)的冬季過(guò)去了，我的一生又重新開(kāi)始，我又回到了樹(shù)媽媽的懷抱，又重新和兄弟姐妹們生活在一起了。
媽媽經(jīng)過(guò)一個(gè)冬季，顯得更加蒼老，樹(shù)干上的紋痕也相對(duì)變多了。媽媽安慰我們：“孩子們，看到你們?cè)陲L(fēng)雪中的表現(xiàn)，媽媽真為你們自豪！孩子們，記住，遇到困難要盡全力去戰(zhàn)勝它，千萬(wàn)不要退縮，媽媽用遠(yuǎn)支持你們的做法！”
聽(tīng)到這親切的話語(yǔ)，我們對(duì)世界恐懼的心理漸漸消失的無(wú)影無(wú)蹤。幾天后，世界不再是一片茫茫的白色，冰雪融化了，小河解凍了，世間萬(wàn)物恢復(fù)了無(wú)限的生機(jī)，我的心情變好了，給媽媽講起了笑話，媽媽笑逐顏開(kāi)，喜上眉梢……
綠草從大地上探出頭來(lái)。“春天來(lái)了~~”我歡呼道，花朵們聽(tīng)到了我的聲音，蘇醒過(guò)來(lái)，伸了伸懶腰；柳樹(shù)聽(tīng)到了我的聲音，叫孩子們趕快鉆破樹(shù)皮，看看這生機(jī)盎然的世界……
想象的作文 篇10
有一天上午，一個(gè)叫孫悟空的猴子來(lái)到了菜市場(chǎng)上。
他來(lái)到了一個(gè)賣桃子的攤上，老板長(zhǎng)著一張紅臉，還很胖，一個(gè)大大的啤酒肚，一雙斗雞眼，還有一個(gè)酒糟鼻……老板看見(jiàn)來(lái)了一只猴子，那猴子長(zhǎng)著一張毛臉兒，一個(gè)雷公嘴，還有火眼金睛。手里拿著金箍棒。這個(gè)“猴精”來(lái)了轉(zhuǎn)著金箍棒就說(shuō)：“老板，來(lái)個(gè)桃兒！”“你真是來(lái)對(duì)地兒了，我這里都是上好的蜜糖，不甜不要錢！”孫悟空拿起桃子，湊到鼻子上使勁兒聞了聞，接著三下兩下擦了擦皮卡嚓咬下一口。老板看了一下，一把奪過(guò)桃子。指著孫悟空大嚷：“沒(méi)付錢你就吃上啦！就那么猴兒急！給錢！給錢！”孫悟空把桃吐到地上，說(shuō)道：“你這個(gè)騙子，這桃兒一點(diǎn)兒都不好吃。跟俺花果山的相比差遠(yuǎn)了……”“唉！你這人怎么這樣啊！吃了桃不給錢還埋汰人”老板吐了孫悟空一臉口水。孫悟空嘴里嚼著那么難吃的桃子，不禁想起自己在花果山、在潘桃園狂吃蜜桃的情景……
“一上午都沒(méi)有抓到一只羊。”灰太狼心里特別急，眼前浮現(xiàn)了紅太狼拿平底鍋拍向自己的情景……“算了，我還是去菜場(chǎng)碰碰運(yùn)氣吧……”老板還沉浸在上午的怒氣中時(shí)。眼前出現(xiàn)了一只狼，雙眼炯炯有神，臉上一道又黑又長(zhǎng)的刀疤，看起來(lái)確傻乎乎的……老板打量著站在面前的灰太狼，看著他傻乎乎的'模樣，覺(jué)得賺錢的機(jī)會(huì)來(lái)了。仿佛看見(jiàn)一大包鈔票在沖自己微笑。灰太狼急匆匆的跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“老板，我老婆要吃喜羊羊，你這里賣嗎？”“羊肉小店倒是有羊，不過(guò)可沒(méi)有什么喜羊羊！”說(shuō)著，就向?qū)γ娴难蛉庑〉曛噶酥浮；姨钦f(shuō)：“就是有！”“沒(méi)有！”“肯定有！”“沒(méi)有――”……老板氣急了，隨手抄起一根木棒往會(huì)太狼頭上砸去！灰太狼嗷嗷大叫著逃跑了！臨走時(shí)還喊道：“我一定會(huì)回來(lái)的……”
晚上，老板說(shuō)：“得了，這天光陪這倆活寶玩兒了！他無(wú)奈的搖搖頭，轉(zhuǎn)身走了。”
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