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童話的作文

時間：2023-08-02 08:43:35 童話

童話的作文9篇【通用】

　　無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的童話的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

童話的作文9篇【通用】

童話的作文篇1

　　隨著新時代的到來，人們的生活水平都大大提高了。汽車走進千家萬戶，自行車也逐漸“下崗”了。

　　一個車庫里，停著一輛汽車和一輛自行車。主人每天開著被擦得發亮的汽車出去又回來，因此，汽車非常驕傲，他輕蔑地看了一眼被冷落在一旁的自行車，說：“現在主人最喜歡我，你們這些家伙早就該變廢鐵啦！”“還不一定呢……”自行車不慌不忙地答道。

　　正當汽車想大聲地反駁的時候，突然，對面馬路有一輛后面噴著黑乎乎濃煙的`車開過來，到路口的時候，前面又迎面開來一輛卡車，噴著黑煙的車因為開得太快，剎不住車，于是和那輛卡車“砰”地一下撞上了，兩位車主都受了重傷，兩輛車也變成了一堆破銅爛鐵。車庫里的汽車透過窗戶看到了這一幕，若有所思，過了好一會兒，對自行車說“你說得還真對啊！自從我們來到這里，一不小心就會發生車禍，唉……”

　　自行車點點頭，說：“你們大量地排放溫室汽體，導致全球氣候變暖，南北極有許多冰塊都融化了，融化的水導致海平面上升，很多農作物被淹沒，有些地區還發生了洪澇、干旱、地震、颶風、海嘯等各種自然災害。”

　　汽車聽了，慚愧地低下了頭，說“看來，我們汽車也真不是萬能的啊！自身也有不少的缺點，對不起！我不應該嘲笑你，尺有所短，寸有所長，我們應該是互補的。”

　　后來，人們把自行車踩踏板所產生的動力來發電，用電作為汽車的能源，比以前更加經濟環保。面對這些驚喜的變化，自行車和汽車都笑了。

童話的作文篇2

　　我的理想是長大當一個發明家，我想發明的東西有未來的冰箱、未來的空調、未來的電視、未來的風扇……當然也有未來的書本。

　　未來的書本是由納米最新技術造成的，小巧玲瓏，便于攜帶。書本的左右兩邊各有一個按鈕，上邊有一個滑輪。如果手里忙不開，就按左邊的一個按鈕，它便會出來一對耳機，一個麥克風，你如果想聽什么歌或聽什么故事，就對著麥克風說：“我要聽xxx！”然后它就會播放出你要聽的內容。

　　有了這本書，盲孩子們就仿佛看到了一個絢麗多彩的'世界；有了這本書，老人們再也不會因為花眼無法閱讀自己感興趣的書；有了這本書，工作者再也不會為公務繁忙無時間讀書而煩惱。

　　看，幼兒園天真可愛的孩子們，他們來到新的生活環境，多么不熟悉啊！只要有了這本書，孩子們就像吃了定心丸一樣，再不哭著喊著叫媽媽了．可省了幼兒園阿姨的心了！

　　怎么樣，未來的書本神奇吧？可惜現在還不存在．我們必須好好學習，我相信這一定能成為現實！

童話的作文篇3

　　一條與中山路平行的、悠長的小巷（從孺子路口拐入，或從中山路南邊的梢瓜池巷進入），直通百花洲橫街，宛若一根粗細不一的琴弦，在城市的歲月里撥弄出古樸而不單調的江南民曲。

　　久違了，羊子巷。

　　兒時喜歡推著鐵環從空曠的廣場滾入古老的小巷。巷兩旁的住家多為冬暖夏涼的板壁房，人們都在為了生計而忙碌、吆喝。小飯館門前的蒸籠永遠冒著熱氣、油鍋里炸著油餅、韭菜盒子、春卷和白糖糕、油香；鋪子里賣米面油鹽醬醋茶，針頭線腦小文具；收破爛的與賣主在斤斤計較，爭得牙齒滴血；老婦人坐在屋檐下，用幾根棉線熟練地給臉上撲滿痱子粉的小女子“絞臉” ……

　　鐵環從乾隆年的“羊子巷”，滾進光緒年的羊子巷。那年月，這里是回民聚居之地，以專門交易羊之市場而得名。鐵環滾在鐵轱轆獨輪車的車轍里，將“吱啞吱紐”的車聲順利地推進記憶深處。

　　小巷的早晨總是罩在淡淡的煙云中。早起的老人生好爐子、坐上水后，就上菜場去親近新鮮蔬菜。在巷中行行復行行的人們，見面點個頭，“早啊！”“吃了吧？”親熱得一家人樣的。

　　最令人懷念的是羊子巷洪恩橋的涼拌粉，可謂民間早餐極品！一蘆碗冷米粉，舀一瓢新鮮辣椒醬，一瓢醬油，一撮蔥花，淋幾滴麻油，拌一下，嘖嘖，吞掉舌根！那辣而鮮又略酸的香味，讓人想起來就舌下生津，吃起來就舍不得放碗，嘿嘿，令人回味，好吃得不要談心！

　　歲月流逝，小巷的土路鋪成了柏油路，矮屋建成高樓房，羊子巷也成了羊子街了。路旁的小店鱗次櫛比，一些風雨飄搖的.老屋仿佛還想向路人重復昨日的故事；可人來人往的，誰也不想停下匆匆腳步。

　　城市的發展，是否就是以遺忘為標志？小巷的風韻，誰說不是城市的內涵呢？我今天騎著自行車重游羊子巷，總覺得有點巷不巷、街不街的味道；路是寬敝了，樓也高大了，小巷的韻味卻是淡得幾近一減一了。

　　在羊子巷的盡頭：西湖橫街，我能感受到創建城市花園的味道——幾十米長的步行街非常漂亮，通往孺子亭公園。畢竟，那里借徐孺子搭起了戲臺么。

童話的作文篇4

　　秋天到了,天氣越來越冷了,螞蟻奶奶的房子因為太陽的直射角變小,再也曬不到陽光了。螞蟻奶奶變得憂心忡忡的，她感到自己的日子越來越難熬了。

　　有一天，螞蟻奶奶拄著拐杖顫顫巍巍地走出家門，準備到山那邊去曬曬太陽。她愁眉苦臉地走在路上，迎面碰到了一只小螞蟻——“黑豆”。“黑豆”見螞蟻奶奶愁眉緊鎖的樣子，覺得她好象有什么心事，就關切地問：“奶奶，您今天怎么不開心呀？”螞蟻奶奶嘆了口氣說：“秋天來了，天氣變冷了，我的房子在小山坡的北面，曬不到太陽了，我冷得受不了，正準備到前面去曬曬太陽呢！唉，人老了，就不中用了！”小螞蟻看了看她的房子說：“您別急，我來幫您想想辦法吧！”小螞蟻用食指點著腦門，使勁地想呀想，終于想出了一條妙計——搬家。

　　小螞蟻找來自己的小伙伴“胖胖”來幫忙。它們到螞蟻奶奶的老家把房子從山丘下搬到了向日葵的葵干下，只休息了片刻，它們又沿著高高的葵干“哼唷哼唷”地往上爬。小螞蟻們費了九牛二虎之力，終于把房子搬到了向日葵的花盤上。

　　“黑豆”擦了把汗對螞蟻奶奶說：“奶奶，我們為您選的.這個新家的位置怎么樣？”螞蟻奶奶高興得合不攏嘴，她眉開眼笑地說：“你真聰明！向日葵整天跟著太陽轉，這下，我一天到晚都能曬到太陽了。太謝謝你了！”說完，她高興地走進這溫暖而又明亮的新家，躺在一把椅子上曬起太陽來。

童話的作文篇5

　　從前，在一個美麗的小湖邊，有一個“烏龜村”，里面住著各種各樣的烏龜。

　　其中有一只小烏龜名叫樂樂，他的家里有一面哈哈鏡，樂樂每天早上都要照一下鏡子，里面倒映出身材高大的他。因此，他很看不起他的.同伴們。

　　一天，上大學的哥哥來看樂樂。他看見樂樂那么驕傲自大，就說：“樂樂，你不能瞧不起你的同伴們。有本事你去和世界上最大的動物大象比賽，他準會給你點兒顏色看看！”

　　“誰？誰是大象？！我要和他去比賽！”樂樂說著，就像風似的奔出家門，尋找大象和他比賽去了。

　　樂樂走著走著，遇見了蟋蟀，樂樂驕傲地問：“你是大象嗎？”

　　蟋蟀嚇了一跳，被石頭絆了一下。“我……”，他語無倫次地說，“我不是大象。”

　　“幸虧你不是大象否則我一腳把你踩出血來不可。”樂樂比以前更驕傲了。

　　他繼續往前走。過了一會兒，他遇見了小鹿，他問道：“你是大象嗎？”

　　小鹿瞟了樂樂一眼，不去理他。樂樂生氣了，他忽然覺得鼻子有點癢，結果打了一個大噴嚏。正好，遠處傳來一聲槍響，小鹿害怕了，連忙說：“我不是大象。”說完，就飛快地逃走了。樂樂越來越驕傲，他繼續往前走。

　　過了一會兒，他忽然看見像山一樣大的影子。他抬頭看了一下，這個怪物有兩條尾巴，一條長一條短；還有四根像柱子一樣的腿。樂樂站在石頭上問這個怪物：“你是大象嗎？”

　　那個怪物低頭看了看樂樂，說：“我是大象。”

　　“我們來比賽吧！”樂樂自豪地說。

　　大象慢悠悠地走到池塘邊，吸了一鼻子的水，向樂樂噴去。樂樂沒站穩，掉到了池塘里。樂樂一下子就掉到了池底，他費了九牛二虎之力，終于爬到了岸上。樂樂這才明白，世界上比他厲害的動物還有很多，他們的力氣不知道比自己大多少倍呢！

　　從此，他不再驕傲自大了，和朋友們友好相處。

童話的作文篇6

　　大家好!我是一條可愛機靈的小鯉魚，叫彩小鯉。雖然我十分普通，但我的經歷可一點兒也不平凡。

　　記得有一次，我正在一條清澈見底的小溪里和小伙伴們一起玩。突然，一個奇丑無比的怪物(卡車)慢慢地向我們走來，幾條小魚目不轉睛地看著怪物，以為又有食物，急匆匆地游過去。可還沒等我們反應過來，“轟隆”一聲，一大團又臟又臭又惡心的東西掉下來，壓住了等待食物的.魚兒。我沖過去想救出伙伴們，可一不小心，被臟東西絆了一下，失去了知覺。

　　等我醒來時，發現我已經在一片干凈的大湖里了。爸爸媽媽心疼地望著我痛苦地說：“小鯉，也許我們不能再回小溪了……”“什么?”我幾乎是一聲尖叫!不能回到小溪，就等于找不到朋友了，我不想這樣!我腦海中忽然想起了大怪物，想起人類，想起小溪……以前的生活多好呀!上天為什么要把這美好的生活給……我哭了。

　　每天，我都希望能回到小溪。雖然現在的大湖比以前的小溪美，可小溪卻比大湖溫暖、舒適。我多想回到小溪，去見見可憐的朋友，他們還好嗎?我多想回到小溪，去嘗嘗可口的飯菜，我多想回到小溪，感受那獨特的水流。

　　不過后來，人們提出了“五水共治”，讓我們回到了家。

　　小溪，我賴以生存的小溪，我終于回來啦!

童話的作文篇7

　　在一個漆黑的夜晚，教室里開始熱鬧起來，桌子、椅子、粉筆和黑板在議論“誰的作用大”。

　　椅子最先說：“我的`作用是最大的，要是沒有我，同學們就要站著上課了。”粉筆不同意地說：“我比你更加有用，如果沒了我，老師就不能寫字給同學們看了。”桌子生氣地說：“如果沒有我，同學們就沒地方放作業了。”黑板反駁道：“你算老幾？要是沒了我，同學們就不能記我身上的知識了。”

　　這時一只路過的貓頭鷹聽見了說：“你們不要吵了，你們都非常有用，這里少了誰也不行！”它們聽完后，你看看我，我看看你覺得很有道理，后來它們和好了，教室里又回了原來的寧靜。

童話的作文篇8

　　從前，有一只小兔叫逃逃。他一心想要離家出走，可總是被兔媽媽發現，最后只能灰溜溜地回家了。

　　一天，小兔逃逃又想走出家門，可兔媽媽堅決不讓。小兔逃逃氣鼓鼓地說：“我要變成水里面的小鱒魚，游得遠遠的，讓你找不到我。”兔媽媽不慌不忙地說：“那我要變成捕魚的人，然后用釣魚竿把你釣起來，你不是又回來了？”

　　“如果你變成捕魚的人，”小兔逃逃不服氣地說，“我……我就變成山上的石頭，讓你看不到我。”兔媽媽笑著說：“如果你變成山上的石頭，我就變成爬山的人，一眼就能看見你。”“天哪，你怎么還可以找到我呀！”小兔逃逃驚呆了。

　　小兔逃逃想了想，說：“如果你變成爬山的人，我就變成花園里的花兒，這樣你就看不見我了。”兔媽媽笑瞇瞇地回應：“如果你變成花園里的.花呀，我就變成園丁來給花兒澆水，馬上就會看見你的。”

　　小兔逃逃很不甘心，又說：“如果你變成園丁的話，我就變成小鳥，飛得遠遠的，讓你找不到我了。”兔媽媽說：“如果你變成小鳥，我就變成大樹。你飛累了也得休息吧。”

　　小兔逃逃嘟著嘴說：“如果你變成大樹，我就變成一條小帆船，游得很遠很遠，遠到讓你都看不到我。”兔媽媽又露出了微笑，說：“如果你變成一條小帆船，我就變成一絲風，把你吹到我想讓你去的地方。”

　　“要是你變成了風，我就變成空中飛人，飛過來，飛過去。你是捉不到我的。”兔媽媽說：“如果你是空中飛人的話，我就變成走鋼索的人，然后我就可以見到你了。”

　　小兔逃逃無可奈何，只好說：“那我變成小男孩跑回家吧。”“我正好是你的媽媽，就在家里等你。”兔媽媽一把將小兔逃逃抱在了懷里。

　　其實，每個媽媽都很愛自己的寶寶。無論我們變成什么樣，她們都會無條件地包容我們。

童話的作文篇9

　　習作內容

　　小麻雀麻雀媽媽大拇指湯姆烏鴉喜鵲鳥王孔雀

　　國王補鍋匠錫兵紙做的姑娘沒頭腦不高興

　　上面這些角色大家都很熟悉吧！他們都是本單元課文中出現的“人物

　　”。在作家筆下，他們的故事多有意思啊！請你挑選其中的三個（要求不是同一課出現的）作為主要“人物”，展開想象，重新編一個童話，然后寫下來。寫好以后，跟同學互相交流，看誰編的童話生動有趣。

　　習作要求

　　⒈先確定故事中的三個主要“人物”以及這些“人物”之間的關系。想象一下，他們會在什么時間、什么地方發生什么事情？結果又會怎樣？

　　⒉你打算通過這個童話故事表達怎樣的思想感情，或者說明一個什么道理？⒊動筆之前，可以先想一想故事的大意，再根據大意編寫完整的故事。⒋將自己編的童話故事讀給別人聽，與他人一起分享你的收獲和快樂。

　　習作指導

　　童話以離奇的故事，豐富的想象，生動的語言，給我們遐思，給我們啟迪，是我們成長路上的好伙伴。

　　同學們都愛聽童話故事，愛讀童話故事，心里也裝了不少童話故事。在你的童年世界里，不僅會有聰明的小花鹿，還會有狡猾的狐貍；既有美麗的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的傳奇??這些離奇有趣的故事，都把你們帶到一個有趣的世界。

　　為了訓練大家想象的翅膀，本單元要求大家試著學習編寫童話故事。老師認為，要編寫好這次的童話故事，首先需要同學們了解童話故事的特點和規律，這樣對我們編寫好童話故事很有幫助。

　　說到童話故事，它其實是通過想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育和陶冶情操的一種文學體裁。它大體可以分為四類：一類是“人物童話”，例如安徒生的《賣火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一類是“擬人童話”，例如《稻草人》(葉圣陶)、《會搖尾巴的狼》（嚴文井），還有我們本單元學過的課文《小麻雀》《金獎章》；一類是“神怪童話”，例如我們本單元學

　　過的課文《“沒頭腦”和“不高興”》《大拇指湯姆》《堅定的錫兵》，還有我們熟悉的《漁夫和金魚的故事》等；一類是“知識童話”，例如高士其爺爺的科普童話故事《我的土壤媽媽》，以及我們在本單元閱讀平臺中讀過的文章《螞蟻和蛛蛛》都是以介紹科普知識為重點的童話故事。

　　了解了童話故事的特點和規律后，我們在學寫童話故事時應當注意哪些問題，掌握哪些方面呢？

　　一般來說，編寫童話故事應注意這些方面的要求：

　　首先，童話故事要有一個完整的故事，一個明確的主題。

　　童話故事可長可短，但每一個童話故事都應該是一個完整的故事，即在一篇童話故事中，應該有開頭、經過和結尾。同時，一個好的童話故事還應該有一個明確的主題，即這個童話故事究竟要表達怎樣的思想感情，或者說明一個什么道理？??都應在故事里讓讀者領悟出來。

　　就拿我們本單元剛剛學過的《小麻雀》來說吧，這篇童話給我們講了這樣一個故事：一只名叫普季克的小麻雀和媽媽一起住在別人的屋檐下。普季克還不會飛，就在窩里向外東張西望，想快點兒知道外面的世界是什么樣。小麻雀媽媽多次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，貓就會把你吃了！”普季克不相信媽媽的話。一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來。一不留神，普季克掉到窩下面了。一只大花貓正好蹲在那里。普季克危在旦夕，拼命地扇動著翅膀。正在這時，麻雀媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛都豎了起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。普季克又急又怕，一下子竟從地上飛了起來，落到窗臺上。緊跟著，媽媽也趁機飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。后來普季克終于會飛了，可看到媽媽那光禿禿的尾巴，覺得鼻子酸酸的。

　　這篇童話雖然故事內容不長，故事情節也不復雜，但給讀者講述了一個完整的故事。在這篇童話故事中，有開頭，有經過，有高潮，有結尾，情節完整，生動有趣，引人入勝。我們讀者一般都能從中領悟出作者要表達的意圖：一個人不要自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。這篇童話故事同時也歌頌了母愛是偉大的，是不可抗拒的，是可以戰勝一切的。

　　因此，童話故事主要以形象感人，以情節吸引作者，一般不直接發表議論。童話故事表現的'思想是由讀者去理解、去體會、去掌握。我們初學編寫童話，故事情節不要太復雜了，只要有一定的情節，有一個完整的故事，有一個明確的主題，給讀者一個清晰的印象即可。寫的時候，要帶著自己的感情寫，或喜、或怒、或哀、或樂，要讓別人一看就明白。

　　其次，編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運用人格化的寫法。

　　我們知道，童話有兩大特征：一是富有想象和夸張，二是把萬事萬物人格化。童話多采用擬人、夸張、比喻的手法，把故事寫得生動形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，對其語言、行為、心理等進行細致描寫，寫得十分鮮明，十分生動，讓人愛不釋卷。

　　我們所說的“人格化”手法，簡單地說，就是把動物、植物、學習用具等一切事物當人來寫。世間萬事萬物只要賦以其喜怒哀樂之情，原本是“死”的東西，立馬就“活”了起來。你說神奇不神奇？在童話里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鳥蟲魚等等都能像人一樣的說話、做事，能動能靜，有喜有悲，還有了好人、壞人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸張給童話增添了許多神秘的色彩，孫悟空一個筋斗就能跳一萬八千里，阿凡提一個咒語能化難為易、起死回生??

　　下面就讓我們一起欣賞一則童話故事，看看小作者是怎樣展開大膽的想象，成功地運用人格化寫法的。

　　在一個花的王國里，住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤懇懇地勞動，花蝴蝶卻從早到晚地在外面玩耍。

　　有一天，愛美的花蝴蝶穿著漂亮的衣裙在花叢中飛來飛去，在一朵花上看見小蜜蜂穿著黃色的工作服在采蜜，就譏笑說：“瞧瞧你，從早到晚地采蜜，可結果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什么好處呢？你瞧我，整天無憂無慮，穿著美麗的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂沒有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她總是不明白小蜜蜂是為了什么。

　　一次，花蝴蝶到公園去玩，看見小蜜蜂又在采蜜，剛要開口，一群孩子跑過來追逐花蝴蝶，花蝴蝶見了趕緊往高空中飛去，孩子們又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周圍，圍著小蜜蜂發出嘖嘖的贊美聲。花蝴蝶愣在那兒，想：“人們為什么只捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢？”這時候，一只喜鵲飛過來對她說：“你看人家小蜜蜂，給人類釀出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人們當然不要你這樣沒有用的人。”花蝴蝶聽了，羞紅了臉，不吱聲了。喜鵲又說：“你要像小蜜蜂那樣，勤勞地工作，人們才不會討厭你。”

　　以后，花蝴蝶也學著小蜜蜂的樣子，每天飛到花里，給花兒傳播花粉，人們就不再那么討厭她了。

　　這是篇童話最大的特點是成功地運用了“擬人化”的寫法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都當作“人”來描寫，并賦予“人”的思想感情和行為動作。她們像人一樣“會說話”、“會做事”。文中熱情地歌頌了小蜜蜂默默無聞、辛勤采蜜的奉獻精神，同時也反映了好美貪玩的花蝴蝶在思想感情上的變化。全文敘事完整、層次清楚；寓意深刻，發人深省。

　　從這是篇童話故事中，我們不難看出，小作者既能大膽地想象，又會運用“人格化”的寫法進行具體而生動地描寫。這也是寫好童話故事的秘訣之所在。

　　另外，編寫童話故事，必須根據事物的特點來寫。

　　也就是說，童話故事不能違背事物的特點。例如可以寫小鴨子游泳，大白鵝游泳，就不能寫小貓游泳等。我們學寫童話可以從世上一切事物中去尋找形象，要注意童話表現的思想內容，與物體本身的特征保持一致。童話中的形象最好寫人們常見的，但也希望同學們創造出新的故事形象。在語言表達上，童話故事的要有兒童氣息，天真、自然，最好不要用大人的話。

　　明白了童話故事的一般寫法，同學們在編寫本次的童話故事時就會有規律可循，有方法可依了。

　　對于本次要編寫的童話故事，我們可以先確定故事中的三個主要“人物”以及這些“人物”之間的關系。再想象一下，他們會在什么時間、什么地方發生什么事情？結果又會怎樣？同時自己心里還要有一個明確的主題，即你自己通過這個童話故事想要表達怎樣的思想感情，或者說明一個什么道理？也就是說得有個中心。這樣，讀者才能明白你究竟要表達什么，說明什么。動筆之前，這些都要構思好再下筆。寫的時候，要展開想象的翅膀，自由、大膽地想象，更要善于運用人格化的寫法，把這些“人物”寫活，寫像，寫得栩栩如生，寫得妙趣橫生。

　　故事編好后，請你自己給編的故事再擬個題目。可以以事情的內容為題，以事情發生的地點為題，以人物語言為題，以事情結果為題，以人物為題，只要恰當、新穎就可以。

　　“分享是快樂的。”因此，把自己編好的童話故事讀給同學、同桌、同伴聽，跟大家互相交流，與他們一起分享彼此的收獲，盡情享受童話給我們帶來的快樂吧！

　　在一片似乎沒有盡頭的森林里，住著許多聰明伶俐的小動物，但他們經常為一點兒雞毛蒜皮的事爭吵，森林里很少有笑聲。

　　有一天，國王決心從動物中選舉“快樂大使”，讓“快樂大使”教大家快樂。聽了這個消息，烏鴉、麻雀、猴子、小狗??都參賽了，他們都想讓“快樂大使”的皇冠戴在自己的頭上。

　　評選開始了。國王坐在那高高的寶座上，臺下是成前上萬的觀眾。大家都想親眼看一看，究竟誰能拿到這頂皇冠。

　　烏鴉第一個上臺了，他粗聲粗氣地說：“國王，我很快樂！我要做快樂大使！”猴子一聽，“噌——”地躥到臺上，指著烏鴉說：“聽聽你那粗嗓門，一開口就把大家嚇跑了，你，你，你怎么能做快樂大使呢？”

　　烏鴉叉著腰嚷道：“你猴頭猴腦、尖嘴猴腮的，形象不好，做快樂大使——沒門兒??”

　　國王聽了，搖了搖頭。烏鴉失望地走了。

　　小猴子沖著國王大喊：“喂——，國王，我幽默滑稽，我做快樂大使最合適！”臺下的觀眾一聽，大聲說道：“這毛猴真沒禮貌，不能讓他做快樂大使！”國王聽了大家的建議，搖了搖頭。小猴子只好灰溜溜地下去了。

　　大家都在下面交頭接耳，不知誰能當選“快樂大使”。

　　這時，小麻雀輕盈地飛到臺上，先向國王和大家鞠了一躬，面帶著微笑，用那輕柔的聲音說：“國王，您好，我愿意和大家快樂地生活。如果我有快樂，我想與大家分享；如果您有痛苦，我愿意與大家分擔。我想大家只要和睦相處，就一定過的快樂。我的話說完了，謝謝國王！謝謝大家！”說完，她又向大家鞠了一個90°的躬。

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